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雨伞的英语范文1
一、培养学生英语口语的兴趣
教育心理学告诉我们：只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简洁、最有效的方法去获得最必要的知识。
为了诱发学生的兴趣，从他们学英语的第一天开始，笔者就注重培养学生对英语的“感情”，努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛，使他们在轻松、愉快的心情中进入角色，产生积极的学习情绪和良好的学习心态。如在上第一节英语课时，学生心里充满好奇和紧张，我先用英语向他们问好并作自我介绍，紧接着用较慢的语速教他们认识课本里的姓名及问候语，并让每个学生给自己起一个英文名字。然后尝试让几个接受能力快的同学进行模仿表演，并对他们的表现给予充分的肯定和鼓励。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，教师趁热打铁，给每个同学以机会。让他们大胆地开口说起英语来，起初的那种紧张、拘束的气氛已完全消失。
在激发学生兴趣时，笔者非常注意青少年的特点，利用他们好胜不服输、喜欢竞争的心理，常常在课堂教学中将每个单元中的Pairwork作为比赛内容。有时把全班分成几个小组，有时把男女学生分为两组进行比赛。在规定的时间内看谁说得快、说得对、说得好。一节课下来，同学们的感受是：紧张、有趣、有收获。
二、培养学生英语口语的能力
教学大纲指出：外语教学一定要把语言实践活动、培养交际能力放在首位。在教学中必须紧紧抓住培养口语能力这个重要环节。具体做法：
一是引导学生从突破单词拼读关开始。首先让学生读准国际音标，然后学会拼读音节。二是充分利用情景和语境教学。新目标英语是提高口语水平的绝好素材，不论是它的情景还是语境都非常贴近学生的生活实际，与他们的个人生活、兴趣爱好都息息相关。我常用每个单元的插图，作为练口语的中心题材，反复操练，使得大多数学生能语言流畅地描述他们的朋友、老师及家人的外貌和性格。三是以听、读为口语训练的基础。坚持每天早上让学生们做15分钟的听力训练，让他们模仿语音和语调。坚持每周背诵3段会话或短文。俗话说：“熟读唐诗三百首。不会作诗也会吟”。学生经过一年多的训练，现在多数同学能用口语较好地复述SectionA和SectionB中的3a。
同时牢记“三不一坚持”
1 不吝啬口语训练时间
要达到《英语教学大纲》提出的英语教学应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”的目的，我们就不能吝啬口语训练的时间，不能随意砍掉或随便应付新教材提供的许多丰富的口语练习活动。教师一定要处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系，改变课堂上教师一讲到底的传统教法，要安排足够的时间让学生进行语言交际实践，充分利用新教材的优势，组织好教材中设计的Pairwork、GroupWork、Class Discussion和Interview等各种口语活动，鼓励学生相互帮助、交换意见，让学生派代表在全班阐述自己的或组内同学的观点，教师可以像“实话实说”节目主持人崔永元那样恰到好处地对同学们的发言作短暂讲评或就学生发言内容提出问题，以活跃学生的思维，增进师生间的双向交流。这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。
2 不时时纠错
犯错误是语言学习过程中必然的现象。杜雷(Duly)说：“不犯错误是学不会语言的。”在学生自由表达思想时，教师过多纠错不但会打断学生的思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口。教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。对于学生的语言错误，教师要区别对待。语言学家凯巴斯基(Kiparsky)曾强调说：“全局性的错误，即对交际造成很大干扰的错误，应予以重视。而局部的错误，随着语言学习的发展，自然会逐步解决。”其实纠正说话过程中的错误主要应依靠学生本人，教师的任务在于培养学生对语言的敏感性以及对自己和他人说话中的语言的识别能力。学生具备了这种敏感性和识别能力后，就会不断地自我纠正，使错误逐渐消失。
3 不草草备课
很多教师总是习惯于把备课的时间花在课文语言点的解释和试卷分析上，遇到口语训练就草草了事。事实上口语训练的备课要求更高，更需要精心细致的准备。首先教师自身要有过硬的口语基本功，能说一口标准流利的英语，要熟悉英语国家的习俗，博闻强识，对各个领域的知识都有所了解，具有敏捷的思维和快速应变的能力以及对待学生的足够的热情和耐心。第二。教师要认真备新教材，掌握新教材以情景、话题为主线的教材特点。在教学过程中教师要正确灵活地设置语境，使教学内容在具体的语境中呈现，以培养学生的口语交际能力。第三，教师要备好口语训练的活动形式，尽可能使活动多样化、趣味化；充分利用现代化教学设备如电脑、录像、幻灯等，为学生提供视、听、说全息语言课堂，创造以学生为中心的课堂局面。另外，教师对学生特点的了解也是口语训练备课的一个重要方面。口语训练中师生的配合是否默契是课堂成败的关键。教师要不时地给不同特点的学生发挥长处的机会。让每个学生都能从其它学生身上得到启示，克服自己的不足。
雨伞的英语范文2
模型：如图1所示。当圆形磁场区域半径R与轨迹圆半径，r相等时，从磁场边界上任一点向各个方向射人圆形磁场的粒子全部平行射m，方向与过该点的磁场圆直径垂直（磁发散）；反之，平行粒子束射入圆形磁场必会聚在磁场边界上某点，且过该点的磁场圆直径与粒子的入射速度方向垂直（磁聚焦）。
证明：如图2所示，任意取一带电粒子以速率v从A点射入时，粒子在磁场中的运动轨迹圆半径为R，有界圆形磁场的半径也为R，带电粒子从区域边界C点射出，其中O为有界圆形磁场的圆心，B为轨迹圆的圆心。图中AO、OC、CB、BA的长度均为R，故AOCB为菱形。由几何关系可知CB∥AO，即从C点飞出的粒子速度方向与OA垂直，因此粒子飞出圆形有界磁场时速度方向均与OA垂直。反之也成立。
母题：如图3所示，x轴正方向水平向右，y轴正方向竖直向上。在xOy平面内有与y轴平行的匀强电场，在半径为R的圆内还有与xOy平面垂直的匀强磁场。在圆的左边放置一带电微粒发射装置，它沿x轴正方向发射出一束具有相同质量m、电荷量q（q>O）和初速度v的带电微粒。已知这束带电微粒分布在O
（1）从A点射出的带电微粒平行于x轴从C点进入有界磁场区域，并从坐标原点O沿y轴负方向离开，求电场强度和磁感应强度的大小和方向。
（2）请指出这束带电微粒与x轴相交的区域，并说明理由。
（3）若这束带电微粒的初速度变为2v，那么它们与x轴相交的区域又在哪里？并说明理由。
解析：（1）带电微粒平行于x轴从C点进入磁场，说明带电微粒所受重力和静电力平衡。设电场强度大小为E，由 得 ，方向沿y轴正方向。带电微粒进入磁场后，将做圆周运动，且r =R，如图4所示。设磁感应强度大小为B，由 得 ，方向垂直于纸面向外。
（2）这束带电微粒都通过坐标原点。从任一点P水平进入磁场的带电微粒在磁场中做半径为R的匀速圆周运动，其圆心位于P点正下方的Q点，如图5所示。这束带电微粒进入磁场后的圆心轨迹是如图5所示的虚线半圆，此圆的圆心是坐标原点，故所有轨迹圆都会通过坐标原点O。
（3）这束带电微粒的初速度变为2v时，在磁场中经过一段半径为r的圆弧运动后，将在y轴的右方（x>O）的区域离开磁场并做匀速直线运动，如图6所示。靠近M点发射出来的带电微粒在射出磁场后会射向x轴正方向的无穷远处，靠近N点发射出来的带电微粒会在靠近原点处穿出磁场。所以这束带电微粒与x轴相交的区域范围是r>0。
子题1：如图7所示，在半径R的圆形区域内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为B，圆形区域右侧有一竖直感光板，网弧顶点P有一速率为v带正电的粒子平行于纸面进入磁场，已知粒子的质量为m，电荷量为q，粒子重力不计。
（1）若粒子对准圆心射入，求它在磁场中运动的时间。
（2）若粒子对准圆心射入，且速率为 ，求它打到感光板上时速度的水平分量。
（3）若粒子以速率u从P点以任意角射入，试证明它离开磁场后均垂直打在感光板上。
解析：（1）设带电粒子进入磁场中做匀速圆周运动的轨迹半径为r，由牛顿第二定律得 ，解得 ，则它在磁场中运动的时间
（2）当粒子的速率为 时，它在磁场中运动的轨迹半径为，√3 R，如图8所示，可知∠PO10=∠ O1A=30°，所以带电粒子离开磁场时的偏转角为60。，带电粒子打到感光板上的速度的水平分量。
（3）当带电粒子以速率v射人时，粒子在磁场中的运动轨迹半径为R，如图9所示，带电粒子从区域边界S射出，因为PO1=O2S=PO=SO =R，所以四边形POSO2为菱形。由几何关系可知PO∥O2S，在S点的速度方向与O2S垂直，因此，带电粒子射出磁场时沿水平方向，离开磁场后垂直打在感光板上，与入射的方向无关。
子题2：如图10所示，质量为m，电荷量为e的电子从坐标原点O处沿xOy平面射入第一象限内，射入时的速度方向不同，但大小均为vo现在某一区域内加一垂直于xOy平面向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B，若这些电子穿过磁场后都能垂直地射到与y轴平行的荧光屏MN上，求：
（1）荧光屏上光斑的长度；
（2）所加磁场区域的最小面积。
解析：（1）设粒子在磁场中运动的半径为R，由牛顿第二定律得 ，解得 。如图11所示，初速度沿x轴正方向的电子沿弧OA运动到荧光屏MN上的P点，初速度沿y轴正方向的电子沿弧OC，运动到荧光屏MN上的Q点，由几何知识可得荧光屏上光斑的长度PQ=。
（2）取与x轴正方向成θ角的方向射入的电子为研究对象，设其射出磁场的点为E（x，y），因其射出后能垂直打到荧光屏MN上，故有，即。又因为电子沿z轴正方向射人时，射出的边界点为A点，沿y轴正方向射入时，射出的边界点为C点，故所加最小面积的磁场的边界是以（O，R）为圆心、R为半径的圆的一部分，如图11中实线圆弧所围区域。因此所加磁场区域的最小面积S
跟踪训练
如图12甲所示，x轴正方向水平向右，y轴正方向竖直向上。在xOy平面内有与y-轴平行的匀强电场，在半径为R的圆形区域内加有与xOy平面垂直的匀强磁场。在坐标原点O处放置一带电微粒发射装置，它可以连续不断地发射具有相同质量m、电荷量q（q>0）和初速度v0的带电微粒。已知重力加速度大小为g。
（1）当带电微粒发射装置连续不断地沿y轴正方向发射这种带电微粒时，这些带电微粒将沿圆形磁场区域的水平直径方向离开磁场，并继续沿x轴正方向运动。求电场强度和磁感应强度的大小和方向。
雨伞的英语范文3
我的名字是汤姆李。我十四岁。我在第二通信学校学习，不是非常大的一个学校。在我学校大约有六百名学生。我们学校只有一栋楼，但是我们有一个非常大的操场。在楼里面有十间电脑室和一个图书馆，图书馆里也有很多计算机的书籍。我们经常在下午去那里。
We are busy every day. We have four classes in the morning, and two in the afternoon.
我们每天都很忙。我们上午有四节课，下午两节。
雨伞的英语范文4
1、三文鱼的营养价值是非常高的，三文鱼当中富含丰富的蛋白质，糖类和多种维生素，还含有磷酸盐，钙质以及维生素a，维生素d，可以起到消除水肿，维持钾钠平衡，能够提高人体免疫力。在日常的生活里小儿多吃一些三文鱼可以有效的促进身体生长和发育，老年人多吃一些三文鱼具有保护心血管的作用，可以预防心脏病以及脑血管疾病，女性吃了三文鱼能够起到美容养颜之功效，在日常的生活里无论是大人还是孩子多吃一些三文鱼能够预防慢性疾病。
2、三文鱼（Oncorhynchus），又名大马哈鱼、鲑鱼、撒蒙鱼，属硬骨鱼纲、鲑形目、鲑属，主要分布在大西洋与太平洋、北冰洋交界的水域，属于冷水性的高度洄游鱼类，被国际美食界誉为“冰海之皇”。研究表明，金枪鱼和三文鱼均肉质鲜美，营养丰富，并且富含EPA和DHA等生物活性物质。
（来源：文章屋网 ）
雨伞的英语范文5
北京小学钱一老师上课了，-Children .Are you ready for the lesson？-yes.孩子们异口同声。Show me your stars，OK？孩子们晃动小手，我一看每个孩子手中都拿着粉色、黄色、蓝色纸张做成的三颗星，教室里一下子生动起来。这时老师也拿出同样三颗星贴在黑板上，哦原来每颗星上还写有字，分别是：Language 、Emotion 、Body language，我被吸引住了......
案例描述
当钱老师引领学生理解了故事内容后，这时老师拿着粉色星星昭示学生：Children.Please read the story with your emotion.孩子们高兴极了，读书的声音充盈了感情，读的很投入；几组学生进行了表演后，钱老师又出示黄色星星指令：Read the story with your body language.孩子们更开心了，从座位上站起来学着Mocky边手舞足蹈边交流英语，就这样一步一步，层层深入，孩子们在理解故事、在体验英语、在享受英语。
带着感情读故事，带着肢体语言演故事，孩子们说英语说的很快乐很投入。小组开始表演故事了，每组演完，座位上的孩子有亮出了手中的星星，有的一颗、有的两颗、还有的三颗，这又是怎嘛回事呢？“I think you should pay more attention to your emotion”；“Your body language is wonderful，but maybe you should pay attention to your pronunciation.”哦原来孩子们在作评价呢！至此我才明白了：老师手中的三颗星是指令牌，学生手中的三颗星是他们评价同伴的计分器。
三颗星贯穿课堂始终，三颗星引领学生深刻理解故事，三颗星引发我思考......
案例反思
整节课下来，学生由老师的三颗星引领，学习热情不断高涨。钱老师教学活动的设计具有科学性、趣味性，因此我们能看到学生生动活泼的表演，学习目标的顺利达成。
那么如何设计课堂教学活动才能更好地、更有效的实现课堂教学目标，使学生对教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久？我认为：有效的课堂教学活动设计应遵循以下原则：
一、课堂教学活动的设计要有趣味性。
小学生活泼好动，让他们的手、眼、耳、口、四肢都参与到活动中来，会让他们感觉非常有趣，学习兴趣倍增。钱老师正是做到了这一点：她设计的三星卡片、设计的动画故事、设计的感情朗读、设计的肢体表演无不让学生欢欣鼓舞、兴趣昂扬，所以学习活动效果令人叹为观止。
二、课堂教学活动的设计要有层次性。
当前，活动式课堂是小学英语教师最常用的教学方式，但许多老师对于“以活动为中心”“以活动促语言发展”的理解还存在偏差。纵观一些小学英语课堂，我们老师为了让孩子在“动”中学，在“乐”中学，学生唱唱、跳跳、玩玩、演演场面非常热闹，但缺乏科学的层次性的设计，最终学习效果甚微。而钱老师的设计就非常具有层次性，非常符合认知规律：第一个学习活动：Listening.整题输入语言材料，学生在听觉感知它；第二个学习活动：Reading.先跟读再自读然后带感情读最后加上肢体语言朗读，学生读的津津有味、读的酣畅淋漓，自然而然，口头体验了语言材料；第三个学习活动：Acting.通过听觉感知，通过三颗星引领的层层深入的口头练习，学生已储备了语言材料，所以输出很顺畅，表演争先恐后，动作惟妙惟肖，语言流利自然，获得了满堂喝彩。
三、课堂教学活动的设计要有目的性。
雨伞的英语范文6
Being a farmer, father works very hard in the fields all the year round. He works from dawn till dusk every day and even till midnight when it is the harvest season. He seldom enjoys leisure with other farmers even if the farm work is not much. He chooses to live a busy life with reluctance to stop for a while.
Father devotes all himself to our family. As we are poor, he always tries his best to support our family and afford the tuitions for my brother and me. For the whole family, for brother and me, he never stops working laboriously in the fields throughout the year. Now he has got a wrinkled face and white hair because of excessive hard work, looking much older and weaker than any other person of his age. In spite of all this, father never complains to us. It is his full devotion that were living a better life now. It is his full devotion that both my brother and I are able to study at college.
Father shows much care to us children and my mother as well. Whenever there is any delicious food on the table, he just leaves it to us while he takes the simple one himself. If my brother and I fall ill, he will not hesitate a moment to get some medicine for us or take us to see the doctor. My mother suffers a bad disease. Father looks after her very carefully. He never lets mother do any heavy work both at home and in the field. Mother appreciates him m much that she often praises him as a model husband before others.
