生死攸关的烛光范文1
德国军官待了一会儿，便起身了。一位上校掏出口袋里的怀表，看了看时间。“时间不早了，我们走吧！”他向两人挥了挥手，便打开门离开了伯瑙德夫人家。看着德国鬼子渐渐消逝的背影，伯瑙德夫人立即关紧大门，重重地叹了口气。“刚才好险啊！我们差点就没命了。”儿子雅克不禁说道。听见哥哥的声音，一直在楼上假睡的杰奎琳急忙飞奔下来。“他们终于走了。”伯瑙德夫人微笑地对大家说：“在刚才生死攸关的时候，你们做出的努力我也看到了。儿子雅克，你很勇敢地想要保护绝密情报，虽然没有成功，但是这种勇气值得表扬；我可爱、聪明的女儿杰奎琳，你面对德国鬼子，镇定自若，最终成功保护了情报，也救了我们一家，我在这儿向你，我的女儿，致谢！”杰奎琳感动地说：“妈妈，其实是您给了我们勇气，您也是好样的！”母女俩紧紧拥抱在一起。“妈妈，看在我们这样努力保护情报，该给我们一些奖励吧！”雅克调皮地对妈妈说。“好，好，”伯瑙德夫人说，“明天是星期日，我带你们出去玩吧！”“耶！”兄妹两人欢呼起来。“该睡觉了。”妈妈对两人说。于是，他们上楼睡觉了。深夜，看着雅克、杰奎琳兄妹两人，说不定他们正期待着明天的欢乐呢！
福建泉州石狮市塔前小学五年级:那曾迷失的岁月
生死攸关的烛光范文2
过了一会儿，三个?怨??僮吡私芸?仗稍诖采戏?锤踩ィ?趺匆菜?蛔牛?詹拍且荒荒涣钊司?亩?堑某∶嬗指∠衷谘矍啊
她摸着黑，慢慢地下了楼，决定与哥哥和妈妈商量商量，把情报藏在一个更隐密的地方。她一走下楼梯，只见妈妈走了过来，抚摸她的头说：“女儿，你长大了，你保护住了情报，把那三个?怨??俑?献吡耍?阏媸翘?袅耍比欢??芸?仗?巳床灰晕?坏厮担骸捌涫滴腋詹乓彩呛芙粽牛?亩伎煲?岬缴ぷ友鄱?狭恕！
“我们现在不能把那个金属管再藏在蜡烛里了，再找找看能藏在哪儿？”女儿杰奎琳又说道。
“我想不出什么好办法了，你们俩说说藏在哪儿好呢？”妈妈问儿女俩说。
“我想想，嗯——有了！咱们把它藏在柴房的柴堆里吧！”女儿兴奋地说。
生死攸关的烛光范文3
“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进”，深刻地揭示了：疑、思、学三者的关系。质疑问难是一种良好的学习方法和学习习惯，是开启创新之门的钥匙。质疑最能让学生潜伏的求知欲转向活跃，有效地调动学生思维的积极性和主动性。因此，作为教师，我们应善于引导，鼓励学生大胆质疑，并通过引导教给质疑方法，从而提高学生独立阅读能力，提高学生的语文素养。
一、设置情境，巧妙质疑
疑是调动学生积极思维的催化剂，阅读教学中教师要努力创设情境，营造民主和谐的宽松气氛，激发学生思考，鼓励学生大胆质疑，使他们敢于向文本挑战，让他们迫不及待地提出自己的问题。如教学《只有一个地球》一课时，我先利用班班通播放了科幻片：《外星人的故事》。接着，巧借学生好奇心，让他们提出问题。让学生带着疑问循序渐进地去学习，一个又一个的问题解开了，学生也自然学好了这一课。
在教学中，设置情境，鼓励学生独立思考，敢于质疑，巧妙质疑。允许学生出错、争辩，通过引导培养学生较强的问题意识和能力，对那些钻研课文，质疑质量高的学生及时肯定表扬。并借此带动其他同学去研读课文，质疑文本内容。所以说，培养学生的质疑能力也需要长期的训练过程。在这个过程中，教师要调动学生主动学习的积极性，鼓励学生大胆地质疑。这样，就会慢慢地形成一股敢于质疑、巧妙质疑的好风气。
二、引导点拨，善于质疑
质疑问题是开启学生思维门扉的有效方法。学生要学会质疑，关键是要把握正确的思维角度，教师要正确引导。
1.引导学生对课题质疑
题目是文章的“眼睛”有的题目提示了文章的重点，有的还直接点明了中心。阅读教学中引导学生对课题质疑，既有利于对文章内容的理解，又能培养学生质疑能力，还有助于培养学生作文的审题能力。如教学《生死攸关的烛光》一文时，我设计了这样一个引语：“看了这个题目，你想知道什么？存在什么疑问？”话音刚落，同学们就纷纷地举手提问：“课文为什么用‘生死攸关的烛光’为题？这烛光有什么扣人心弦呢？围绕这‘生死攸关的烛光’写了哪些内容？”这样就激发了学生的好奇心，促进了学生根据自己所提出的问题主动从课文中找答案，这就为更好地理解课文作铺垫。
2.引导学生对文眼、关键句质疑
在教学中，要善于抓住各种有利时机，激发学生求新求异的创造思维。存在课文中某一个关键词足于提挚全文，沟通文脉，我们称之为文眼，抓住文眼易于绘出主线。如在教学《穷人》一文时，穷人主要写谁？是通过一件什么事来说的？导入后再重点突破：桑娜在帮助西蒙收养两个孤儿时展开了激烈的思想斗争，这从哪一个成语中最能概括地体现出来？从而提出文本中的忐忑不安。然后紧扣文眼，让学生列举具体写出了表现忐忑不安的句子，归纳出4个供学生研读的问题情境，让学生乐于走进文本，文本知识迎刃而解。
三、运用方法，积极释疑
授之以鱼，不如授之以渔。在课堂上，问题由学生提出，就要由学生自己解答。应疏、引、拨，用不同的方法启发和激励学生自己分析问题，解决问题，让学生成为学习的真正主人。指导学生学会思考，学会合作探究，互相学习互相启发，逐渐学会解决问题，形成一个良性的循环。
1.鼓励学生独立解决问题。质疑的目的是为了解决问题，质疑必须释疑。学生在开始学习质疑时，提的问题比较简单，浅显。在保护学生积极性的同时，要帮助学生进行分类，看看哪些问题能够通过认真思考，查阅资料或请教别人就能解决，哪些问题涉及到课文的重点、难点，有必要在课堂上重点研究解决，从而引导学生由浅入深，逐渐提高质疑水平。
2.认真听取别人发言。在课堂教学中，教师要经常提醒学生注意别人的发言，想要哪些正是自己的疑问，哪些是自己没有发现的问题，哪些问题自己能够解决，哪些同学的问题或见解能引起自己更深层的思考，特别是在同学们提不出问题时老师是怎样指点思维方向时，使之从不同角度来学习质疑。
生死攸关的烛光范文4
藏“情报”的游戏
这星期，我们学了《生死攸关的烛光》这篇课文。课上完（下课）后，冯教师笑着对我们说：“如果换成你们，你们会把“情报”藏哪呢？”话音刚落，班上的同学立刻像开水一样沸腾起来，议论纷纷，有的同学说藏在马桶里，有的同学说藏在扫把的洞里面，还有的同学说藏在天花板上…… 【由课堂引出话题】
晚上，我和爸爸、妈妈举行了藏“情报”的游戏。我们的“情报”是一个茶壶盖，它是黑色的。游戏规则是：藏的人限时五分钟，找的人两分钟，如两分钟内没找到，公布答案。第一次由我藏“情报”，爸爸找。我走进房间里环顾四周，要藏在哪里才好呢？这时，我的视线凝聚在一个小财神身上。小财神的头上戴着一个黑色的官帽，而茶壶盖也是黑的，如果把茶壶盖放上去，颜色非常相似，两物浑然一体，不仔细看，不认真分辨，很难发现那是放上去的。 【详细的介绍了游戏规则】
【游戏开始了……】
生死攸关的烛光范文5
【关键词】蔡京 诗文 编年
【中图分类号】I207.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0051-02
蔡京在北宋徽宗朝四次出任宰相，为相期间曾为百姓做过实事，即要求全国各地设立居养院（养鳏寡孤独）、安济坊（免费为穷人治病之所）和待漏院（安葬那些死后没有人管或贫穷不能下葬之人），但其贪婪奢靡，恋权弄权，结党排斥异己，残害元祐旧臣，媚上欺下，作为宰相不但不阻止徽宗的享乐，却以“丰享豫大”之说为其作托词，修明堂、建艮岳，以至为满足徽宗的搜奇之心而大兴“花石纲”。金兵铁蹄踏进都城之际，蔡京与童贯、王黼等误国殃民的六人被民众称为“六贼”，要求予以严惩。由此《宋史》蔡京入奸臣传。不过六贼中蔡京是唯一自然死亡的人，人皆以为是其为相时几项益民之举之故。
蔡京生于宋仁宗庆历七年（1047年），其父蔡准为宋仁宗景祐元年（1034年）进士，官秘书臣、侍郎，与苏轼为友，曾一起游玩，并互有和诗留传。其家一门五人中进士，除蔡准外，尚有蔡京与弟蔡卞，京子蔡翛和蔡仍，京孙蔡衍。蔡京诗文俱佳，绘画深受艺术家帝王徽宗所喜爱，书法更是与苏轼、黄庭坚、米芾齐名。因其奸臣之名，作品多不传，本文就其现存诗文作编年简介。
元祐四年（1089年），43岁，《送行诗》。
此诗刻于河北保定石碑之上得以保存。元祐四年六月十八日，成都知府李之纯为户部侍郎，而龙图阁待制知灜州蔡京则代替李之纯而知成都，因谏官和御史弹劾其党附蔡确（神宗元丰时宰相，哲宗继位后罢相），尚未到成都上任，便于二十四日改成了江淮荆浙等路发运使，接着又于七月二十八日改为知扬州。其在扬州任上直到元祐五年（1090年）。此诗是蔡京送给从开封到保州（今河北保定）任职的友人李誴的。应该是蔡京从瀛洲回京城等待再次外任之时，就是六月十八日至七月或八月之间。“登坛授钺将军事，剖竹分符刺史材。十万貔貅环玉帐，三千宾客在金台。”诗中充满了对李誴的赞扬和去地方任职的勉励与建功立业的畅想。
绍圣元年（1094年），48岁，旅途作诗。
绍圣元年哲宗亲政，欲承神宗之业进行变法，于是在成都任上的变法派蔡京于此年三月被召回京城任户部尚书。从蜀地回京途中，蔡京作了一首诗，“我行畏暑途”，可知回程是在夏天。因重返权力中心，虽是炎夏而心情舒畅，“人生异忧乐，所乐惟所趣”。
建中靖国元年（1101年），56岁，《双庙记》。
绍圣三年（1098年），蔡京为翰林学士承旨。元符三年（1100年）徽宗继位。因曾布、韩忠彦排挤，蔡京被出知太原、永兴、江宁，但皆不至，因蔡京与哲宗向后之侄向宗回、向宗良交好，太后以要其完成“神宗史”为借口留在京城。陈瓘等交相论京之恶，蔡京离开开封居于杭州。建中靖国元年十二月十二日，蔡京知定州，二十二日，蔡京经过江苏吴郡（今吴县），郡守吴伯举重修了此地的南双庙，请蔡京作记并书题，即今存于范成大《绍定吴郡志》卷十二的《双庙记》。
大观二年（1108年）正月一日，《宣和殿记》（佚）。
崇宁元年（1102年），蔡京首次任相，为相期间立元祐奸党碑。崇宁五年（1104年），因星变罢相。但徽宗的宠信未减，故大观元年（1107年），蔡京再次任相。第二年，“徽宗御制《宣和殿记》，多述绍述熙丰之事及崇观施行绩效。其文实蔡京为之。”京具文采，徽宗深信，故有此殊荣。
大观四年（1110年），64岁，《诏赐南园示亲党》。
大观三年（1109年），蔡京因专权被言官所劾，罢相。仍提举编修《哲宗实录》，长子攸除枢密直学士，次子儵除直秘阁。第二年元月二十一日，赐苏州南园充宅第，蔡京作《诏赐南园示亲党》，“八年帷幄竟何为，更赐南园宠退师”，对自己的宰相生涯颇为得意。
政和二年（1112年），66岁，《太清楼侍宴记》、《听琴图》题诗。
政和元年（1111年）始，蔡京复太子少师、太子太师，为第三次任相作准备。第二年五月，蔡京第三次任相。此前徽宗想再相蔡京之意非常明确，二月在京师赐蔡京居所，三月诏蔡京由杭入京，四月八日，又大宴蔡京及其子蔡攸等于
太清楼。蔡京作《太清楼侍宴记》。同年，徽宗作《听琴图》，蔡京图上题诗，赞赏身着道袍的徽宗“仰窥低审含情客，以听无弦一弄中”。蔡京常在徽宗画上题字或题跋，如《雪江归棹图》上的跋。徽宗亦常赐予蔡京优秀的画作，如王希孟《千里江山图》。此次任相是蔡京在相位时间最长的一次，长达八年。
政和二年（1112年）至宣和元年（1119年），66岁作《春帖子》。
此诗收入蔡絛《西清诗话》，蔡絛说“鲁公在玉堂七年”，则指蔡京第三次任相期间，七年，应是1112年至1119年间，此春帖子以迎春为主题，“龙烛影里犹是腊，凤箫声里已吹春”，应是春节时所作。即是1112年至1119年某年春节所制。
政和五年（1115年），69岁，《宣和殿曲宴记》。
政和五年四月二十六日，徽宗在崇政殿召大臣看臣庶子弟五百人的武技表演，之后在宣和殿赐宴于蔡京等，蔡京作《宣和殿曲宴记》，同日以蔡京长子蔡攸为宣和殿学士。
政和六年（1116年），70岁，作《应制诗》。
政和六年闰正月十五日，蔡京作《应制诗》一首。颂天下太平与皇家气象“天仗下，临蓬岛，正耐莺花绕。华芝回辇端门道，万炬烛龙街耀。楼上风传语笑，归似钧天觉。”
政和七年（1117年），71岁，作《王贵妃传》（佚）。
政和七年九月二十八日，徽宗王贵妃逝，蔡京作《王贵妃传》。蔡京与徽宗关系亲近，政和六年和宣和元年徽宗到蔡京家，几次赐蔡京宅第及其家庙所用祭器。重和元年（1118年），蔡京子蔡鞗娶徽宗女茂德帝姬，关系更近一层。
宣和元年（1119年），73岁，作《见安妃诗》、《保和殿曲燕》、《鸣銮堂记》、《恭和御制己亥十一月十三日南郊天斋宫即事赐诗》。
已为亲家的蔡京与徽宗关系更为密切，蔡京甚至可以见到徽宗的宠妃安妃，宣和元年九月十二日徽宗宴请大臣于保和殿，蔡京请求见安妃，徽宗同意，蔡京写《见安妃诗》，对安妃的美貌极力赞美“月里姮娥终有恨，槛中姑射未应真”。第二天，蔡京作《保和殿曲燕》。九月二十日，徽宗带着淑妃到蔡京家鸣銮堂，当日蔡京作《鸣銮堂记》，记中说到徽宗到蔡家后曾讲“今岁四幸鸣銮堂矣”，由此知这一年徽宗已是第四次到蔡家，亦可见二人交往之密切。二十三日，蔡京子蔡翛、蔡鯈为保和殿学士。二十四日，蔡攸为开府仪同三司。十一月十三日，皇帝南郊祭天作赓歌送蔡京，蔡京和诗三首，即《恭和御制己亥十一月十三日南郊天斋宫即事赐诗》，颂扬皇家的威仪及徽宗的贤德，“共喜天心扶圣德，珠玑更误宠恩沾”，“五门晓吹开旗尾，万骑花光入帽檐。已见神光昭感格，鹤书恩下万邦沾”。因此次冬郊，加蔡京恩为“食邑一千户、实食封四百户”。
宣和二年（1120年），74岁，作应制诗、《延福宫曲燕记》。
宣和二年六月，蔡京退休，恩宠如旧。四月徽宗幸蔡京第，京八子、十孙、四曾孙推恩，并寄禄官上转行一官。夏天，作应制诗，因诗中有“朱夏好风临至日”，可知是夏天。十二月二十七日，蔡京与子保和殿学士蔡翛参加了皇帝在延福宫设的宴席，并作《延福宫曲燕记》。
宣和四年（1122年），76岁，作《送蔡攸征燕》。
宣和二年，宋两次遣使到金国，欲合作夹攻契丹辽国。真正的合作却是宣和四年，金派使至宋相约攻辽，宋派童贯领兵作战。蔡京对联金攻辽非常支持。蔡攸为河东、河北路宣抚副使，于五月十八日出征，蔡京送其子诗，“目送旌旗如昨梦，心存关塞起新愁。缁衣堂下清风满，早早归来醉一瓯”。希望早得捷报。蔡攸更以为战功唾手可得，向徽宗辞行时，竟要求徽宗在其凯旋之时赐当时立于帝侧的两个嫔妃，帝竟笑而不责。徽宗与蔡家关系之亲近由此可见一斑。七月蔡攸兵败。虽然宣和五年（1123年）蔡攸与童贯收复燕山府，但财帛人口均为金人所夺，只是一座空城而已。年末，深受徽宗信任的蔡京取消退休，继领三省事。
靖康元年（1126年），80岁，二月十三日以后，七月二十一日以前作《别宠姬》。
宣和六年（1124年）十二月，蔡京第四次任相。又开始执行元丰旧法，实于国事无补而至扰民。如此高龄的蔡京“目昏不能视事，事皆决于子絛”，而絛“威福自任，同列皆不能堪”。故第二年四月十一日，罢絛侍读，十九日，蔡京罢相。此时的北宋王朝正处于风雨飘摇之中。九月，辽亡。十月，徽宗到蔡家探视蔡京。十二月十二日，金人两路南下攻宋。二十三日，逃避责任的徽宗强让帝位与其子桓，即钦宗。二十七日，太学生请诛蔡京。作为国之栋梁的蔡京此时却因金人来犯而急于转移京中贪腐所得财物。民之怨恨乃情理中事矣。靖康元年二月十三日始，蔡京及其子孙不断被贬。因金人闻其有妾甚美者三人，于是要求赠送。蔡京无奈，作诗以别，诗曰“为爱桃花三树红，年年岁岁惹东风。如今去逐它人手，谁复尊前念老翁。”七月二十一日，蔡京到潭州（今湖南长沙）病亡。故此诗应写于二月十三日至七月二十一日之间。
蔡京南迁途中，因其误国大奸，人皆恶之，以至不售其食，甚至诟骂不已。到潭州后，蔡京写诗“八十一年往世，四千里外无家。如今流落向天涯，梦到瑶池阙下。玉殿五回命相，彤庭几度宣麻。止因贪此恋荣华，便有如今事也。”颇有悔意。四月十一日，朝廷又下旨移其到更远的衡州，之前的贬所是南京、河南府和德安府，均在潭州以北，而衡州在潭州以南，而七月二十一日蔡京亡于潭州，故此诗应作于四月十一日至七月二十一日之间。
年代不确定的诗词。
据蔡絛《西清诗话》，蔡京的诗词尚有《忆凤凰家山词》、《和人对月词》、《车驾祓禊西池拟应制词》。另有一张流入日本的胡舜臣画作《送郝玄明使秦书画卷》上，有蔡京一首题诗《送郝玄明使秦》“送君不折都门柳，送君不设阳关酒。惟取西陵松树枝，与尔相看岁寒友。”表达友朋厚谊深情。
参考文献
[1]康德武.《蔡京送行诗碑》解析[J].文物春秋，1996（3）
[2]〔南宋〕李埴.皇宋十朝纲要[M].台北：文海出版社，1980
生死攸关的烛光范文6
昨天你还在QQ上告诉我说还有三个月就回来了，回来了和朋友们一起出去痛痛快快地玩，为什么？为什么仅仅一天，你就到了遥远的天国？这是真的吗？我不相信！小威，你一定是和我在开玩笑，对不对？你一定还没有离开我们，是吗？小威，你告诉我，告诉我们好吗？你不可以言而无信的！你答应我们会回来的，你不会骗我的，对吗？小威，你还记得吗？我们一起在大街上闲逛；一起去上网；一起搞恶作剧，偷偷按了别人家的门铃悄悄的溜掉；一起沿着长长的铁道漫无目的的走，相互诉说着长大后会是什么样子，憧憬着那美好的未来……小威，你才十七岁，人生的道路才刚刚开始，人生中最美丽的时光你还没有看到。怎么要走的这么急，就这样匆忙地给自己的人生留下那么多的遗憾呢？
2010年11月3日，小威和同学去海边玩，小威的一个同学一不小心失足掉下了海里，别的同学顿时都傻了眼，小威看见连忙跑过去，奋不顾身地拽住同学。小威并不会游泳，但他还是义无反顾的去救自己的同学，就在他精疲力尽的时候，小威的同学才缓过神来，刚想起拨打110找警察。警察过来的时候，一切都已经晚了，小威已经沉入了茫茫的大海……你就这么静静地走了，没有惊动任何人。在那生死攸关的时刻，你还是想着救别人，为什么你就不想一想自己？想一想自己美好的明天？为什么不想一想疼爱你的父母，想一想他们怎么能承受起这么大的打击？为什么不想一想关爱你的朋友？想一想他们会多么的痛苦！你是那么的无私，把自己最宝贵的生命献给他人，献给大海，献给世界。
小威，你是我们的骄傲，我们身为你的朋友，都为你感到光荣与自豪！
天上最亮的那颗星星一定是你的化身，你从来也不曾离开过我们，你一定也在看着我们，你怎么舍得放下我们。
红烛小，见真心。
流着泪，燃自身。
平生闪亮不为己，只求照他人。
在生命的天平上，有人选择个人的得失利弊，你却却选择了无私奉献，托起人生的天平。你用实实在在的行动诠释了你的人生，为人生留下了绚烂的色彩，光辉的一页。
深吸一口气，心中默默祝福祈祷着：小威，你在那边一定要过的很好很好……
