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对不起，我没有义务要去习惯你。
在我看来，事物本身并没有所谓的对与错。什么是对的？什么叫做错？你有准确的定义吗。
习惯分两种，一是你去习惯别人，二是别人来习惯你。通常情况下，我们都是去习惯别人，你习惯我，我习惯你，变成了相互习惯。这也是你情我愿的事情。想要别人来习惯你，要么是这个人爱你，要么是这个人诚服于你。否则，只许别人习惯你，又会是谁的义务。
如果你一直都在习惯别人，那么你要注意了，不然永远都没有自我。至少，你要找到一两个愿意习惯你的习惯的人。感觉过了二十年的日子，自己一直都是在习惯于别人，本以为这样就会比较容易相处，可是回头想想，为什么你要去习惯别人？你没有比别人差到哪里，输给的是自己的自卑。总以为，多一事不如少一事，自己一个人让一步，事情大概就会好些。只是你这样想，你不知道，这样的习惯会让对方觉得理所当然。有一天，你受不了的时候，气愤地指着他说：我已经受够你了，我没义务要去习惯你！被宠的人会觉得你习惯他是正常的，你不知道，正是你的让步使他习惯了这种自我的意识。相爱的两个人，愿意去习惯对方的习惯。因为爱着彼此，所以也就心甘情愿地接受对方的习惯。倘若我们之间既不是很好的朋友，更不是所谓的情侣，那么对不起，我没义务去习惯你，你也不要想我会附和你。
白天和黑夜只有在交接的那一刻，才看得到彼此。白天不懂夜的黑，也没有必要明白黑夜有多寂寞。你只顾你的阳光明媚，我管我的满天星星，就这样，在各自的世界里安好。
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老师、同学们，早上好！
在讲话之前我想问大家一个问题：除了节假日，同学们每天都要上学，那么，我们到学校接受教育的目的是什么？---答案太多了！在我看来，我们到学校接受教育的目的就是良好习惯的培养。为什么这样说？如何培养良好的习惯？这就是我今天讲话的主题：《培养良好的思维习惯和行为习惯》。
现代人类社会研究学者都有这样的共识：“习惯决定性格，性格决定命运，好的习惯让人受益终身。”因此，教育家们都说“教育就是习惯的培养”。那么，习惯是什么？ 简单地说，习惯是人们在较长时间里养成的生活方式。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。大家都知道进化论的创始人达尔文，他说过这样一句话：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。曾有一位美国医学科学家获得了诺贝尔奖，他站在领奖台上发表获奖感言时说：“我记得在我读幼儿园的时候，我的老师就教育我们清洁卫生，对人要友善，不说谎话。”按理说这些与他的医学研究没有任何关系，但就是这些看似细小的习惯，成就了他一辈子的德行，为他的医学成功奠定了真正的基础。良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，为实现人的全面发展提供了支撑性平台。
总的来说，习惯分两大类：思维习惯和行为习惯。良好的思维习惯和行为习惯怎么样才能养成呢？下面我谈谈我的看法。
首先是思维习惯。我们初中现在所学的知识是一些基本常识，在我们以后的生活中大多数都会用得着，有一些对一些人来说是用不着的，比如说，英语、数理化中的部分知识。有些同学肯定就会问了：既然用不着，我们为什么还那么辛苦去学呢？问得好！我的回答是：只有通过学习，特别是通过博学，才能使我们变成具有良好文化素养的人。通过学习英语，了解国外的风土人情、先进的科学成果等等；通过学习数理化，完善自己的思维方法，数学里面的一题多解就能培养我们从不同角度去看同一事物的思维习惯，甚至是逆向思维。思维习惯经常左右着我们看问题的角度。看问题的角度往往决定于我们对于问题的看法，如果多几个角度去观察和思考，其实就可以多一些智慧和豁达。
从前有位老太太，她有两个女儿，一个嫁给了卖草帽的，一个嫁给了卖伞的。老太太经常是忧心忡忡，愁苦不堪。有人问她，你为什么整天愁眉不展。她说，“晴天，我就担心卖伞女儿的雨伞难卖。而雨天，又担心卖草帽女儿的草帽没人买，一想到这些，我心里便难受，吃不好睡不香！”问话的人听后，笑着说： “这个太好办了，你不妨这样想，雨天，卖伞的女儿伞肯定好卖，晴天，卖草帽女儿的草帽一定好销。这样，无论是雨天还是晴天，你的女儿都不愁没生意，你还担心什么呢？”老太太按照这一说法，调整了心态，从此以后，果然吃得好睡得香，变得快乐起来了！老太太的两个女儿，就好像事情的两个方面。当你只看到消极的一面时，就会悲观失望，忧心忡忡，当你换个角度，反过来看的时候，事情就会立刻转向积极的那一面。当你呈现了事情好的一面，心态就会随即转换，人自然也就乐观起来了。
再举个例子，有两个旅行者在烈日下焦渴疲惫地走在沙漠上，取出惟一的水壶，摇了摇。一个旅行者说：“哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了！”而另一旅行者却高兴地说：“是吗？真幸运，我们还有半壶水！”其实，人生中的好多事就像那半壶水一样，换个角度，就有了不同的心情、不同的答案。爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料，进行了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地说：”我已发现了一千种材料不适合做灯丝！”这样的胸襟，这样的气度，这样的智慧，难道不让人拍案叫绝吗？！而这一切，不正是源于爱迪生与众不同的思考角度吗？
思维方式、思维习惯影响着我们的心态，心态又影响着成败。所以我们应该养成良好的思维习惯。
下面谈谈行为习惯，行为习惯有很多，包括生活习惯、学习习惯等等。学习习惯平时老师都说得比较多了，我主要讲讲生活习惯。生活习惯也包括很多习惯，比如说家居生活习惯、出行习惯、相处习惯、卫生习惯等。
当我们走进一个人的家，特别是他的卧室就知道他的居家习惯。有些人的家窗明几净、一尘不染，把家里的东西布置的整整有条，给人一种舒适的感觉、温暖的感觉，充分显现出主人家的良好素养。而有些人就很随意，换了鞋随意放，换了衣服随地扔，门窗几年都没擦洗过，家跟鸡窝狗窝差不多。
现在说说出行习惯。作为学生，平时出行的方式主要是骑自行车。我们大多数同学骑车出门的时候都有较强的安全意识，过马路的时候、通过十字路口的时候，总是确认安全了才通过，把安全放在第一位。但有些同学就不是这样了，在马路上横冲直撞，完全不把街上的车水马龙放在眼里，也不把自己和别人的安全放在心里，更谈不上珍惜自己跟别人的生命！还有些同学只顾自己的方便，完全没有顾及对别人造成不便，比如说阻塞交通（校门口）。也有些同学骑车回到学校后乱停乱放，有个别同学甚至连自行车都忘记上锁。如此种种不良习惯，轻者影响别人的出行、对环境造成负面影响或者是财物的损失，重者造成生命的损失。
再说说相处习惯。我们大多数同学与人相处的时候都很友善、很有礼貌，见到长辈师长问个安，见到同辈问个好，去到哪里都是个开心果，这样的同学谁不喜欢？但也有极个别同学好象全世界都欠他一样，见到谁都黑着脸，一开口就恶语伤人，这样的人去到哪里都是良好气氛的破坏者。
最后说说卫生习惯。（个人卫生、用餐习惯、光顾无牌摊贩、乱倒乱扔）
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一、习惯养成教育的内容
（一）学习习惯养成教育
通过对新课程大纲的分析和平时上课时对同学们的观察，学习习惯养成教育主要有以下几点：
1.自主学习的习惯
在小学阶段，学生们应该养成自主学习的习惯。我们学到的知识是自己的，别人谁也不可能拿走，所以，我们一定要端正学习态度，不要觉得学习太累，每天放学只想着玩耍，认为学习是一件很困难的事情。比如有的同学太贪玩，心思从来没有放在学习上，即使是上课，思想也在跑神，只想着放学可以去哪里玩耍，根本不注意听老师讲课，导致老师讲的知识全都没有记住。到了写作业的时候就开始犯难，因为根本就不会，但又要完成老师交给的任务，所以就随便抄同学的作业来应付差事。这样的同学就是不会自主学习，没有养成自主学习的习惯。其实，要想养成自主学习的习惯，还是要认真听老师讲课，课下认真完成作业，争取做到自主学习，养成自主学习的习惯。
2.学会倾听的习惯
作为小学生，知识还有很大的欠缺，这个世界上还有很多自己不明白、不了解的东西。所以，在课堂上应该认真倾听老师对知识的讲解，在课下和同学们讨论问题时也要认真倾听同学们的意见，这样才能逐渐养成学会倾听的习惯。要想养成认真倾听的学习习惯，就要加强对自己的要求。小学生还处在好动的阶段，对一切事物都保持着好奇的态度，自我约束力不强。但是即使是这样，也要尽量提醒自己，上课不要做小动作，不要注意力不集中，也不要玩玩具，不要和同学小声讲话。应该尽量做到认真倾听老师的讲课，认真倾听同学的发言。
3.善于思考的习惯
思考对于一个人的成长来说非常重要，有利于我们形成对问题独立解决的能力。所以，在小学阶段要形成善于思考的学习习惯。遇到不懂的问题先不要忙着问别人，想着从别人那里得到答案，应该自己先进行思考，如果实在解决不了再去请教别人。
（二）行为习惯养成教育
1.诚实守信的习惯
诚信是我们的立人之本，一个不讲信用的人，是不会取得成功的。所以，在小学阶段，我们首先要培养自己诚实守信的习惯，这既是一种品德又是一种信念，也是我们应该承担的责任。我们应该从一点一滴做起，养成自己诚信的习惯。
2.举止文明的习惯
一个人的教养常常通过他的一言一行表现出来，一个举止不文明的人不会获得别人对他的好感。举止文明可以说是一个人一生的财富，它是一种修养，一种气质，从小就养成举止文明的习惯对我们以后的成长成才具有关键作用。对于小学生来说，并不需要做太多的事情，只需要从日常生活中做起，见到老师长辈主动问好，不随便说脏话，不随地吐痰等等，通过这些小事我们就能养成举止文明的习惯。
3.勤俭节约的习惯
勤俭节约一直是我们中华民族的传统美德。为了继承和弘扬这样的传统，我产必须要从小学生开始就注重他们勤俭节约习惯的养成。
二、习惯养成教育的措施
（一）在学校里，老师要不断地提醒同学们一定要养成良好的习惯，不管是学习还是生活。在课堂上，老师要及时纠正同学们的错误行为，比如做小动作、说话等。在课间，教师要充分发挥表率作用。榜样的力量是无穷的，特别是小学阶段，学生们对老师比较崇拜，认为老师说的话做的事情都是正确的。如果老师们给同学树立的是不好的榜样，那么学生们也不会形成良好的习惯和品格。比如，老师在校园里随地吐痰，乱扔垃圾，甚至是随便骂人，被同学们看到了，他们会觉得连老师也随地吐痰，乱讲脏话，那么我随地吐痰乱讲脏话也没有什么。这样一来，老师们不是在教育学生，而是在误人子弟，那么老师的为人师表又从何谈起呢？
（二）在家里，家长也要做好表率。有的家长一味地要求孩子能够懂事听话，能够养成良好的习惯，能够做一个大家都喜欢的孩子。但是，家长自己却不是这样做的。比如有的家长不孝顺自己的父母，但却要求自己的孩子以后孝顺自己，因为自己养大他们受了很多的苦，可是他们的父母养大他们也受了很多的苦，所以，家长平时对自己的父母不好孩子们也都看在眼里，这样还怎么要求自己的孩子孝顺自己呢？
三、结语
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良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：（1）认真听讲，独立思考；（2）仔细观察，用心去记；（3）规范地写，准确地算；（4）及时检查，调节思路。
怎样培养低年级学生良好的学习习惯呢？我认为，作为教师必须了解低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，善于引导启发，通过反复训练，才能帮助学生养成良好的学习习惯。
一、创造机会，让学生持之以恒练好习惯。
一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的。提出学习要求，仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”
培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划、短期目标、持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为，应遵循从不自觉到自觉、从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。为此，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声音像播音员一样甜”、“你的口齿比宋士雄还流利”、“你的字写得多好呀，如果不涂不改的话，就能得三朵小红花了”（正确、规范、美观）……并对难以形成的习惯进行反复的行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。
二、树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。
低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率；一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“作业迅速小标兵”、“书写规范小标兵”等措施，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势，使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距，从而更用心地观察学习。目前，我校教师用得最多的是小红花。不管使用什么方法作为奖励，激励性的语言都要跟上，奖励要有针对性，特别要注意到教学中的盲区。如对于经常违纪的学生，可以说：“你改正缺点特别快，老师奖你一朵小红花。”对于坐在教师后面，老师不容易照顾的学生，可以说：“后面的同学离老师最远，但听讲一点也不差，老师奖你们每人一朵小红花。”对很少发言，但偶尔表现特别好的学生，可以说：“你不但问题回答得好，而且声音洪亮、口齿清楚，老师奖你一个声音洪亮小奖杯。”对于经过刻苦练习进步较大的年龄较小的学生，可以说：“你在咱班年龄最小，但操作学具又对又快，这个‘操作迅速’的小奖杯不归你又归谁哪？”
三、激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。
学生良好习惯的形成，很重要的一点是依靠学生自己长期的主观努力，特别是矫正学生的不良习惯，更需要学生自己顽强的意志。在教学中，要注意培养学生学习的兴趣。例如我在教学7的乘法口诀时，开课我就创设了这样的情境：7个葫芦兄弟上山采香蕉，每人采7根香蕉，大家来替这些葫芦兄弟数数看，他们一共采了多少根香蕉？怎样算得最快？教学中在学生已经掌握6的乘法口诀的基础上，让学生自己归纳7的乘法口诀再进行讨论：“6和7的乘法口诀有什么相同和不同点？”“记住了6的口诀，怎样记7的口诀？”“说说你是怎么想的？”“你能像老师那样提个问题考考大家吗？”这种教学方式使学生如临其境、如见其人、如闻其声，充分激发了学生的情感。
四、教给方法，让学生人人都有好习惯。
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英国哲学家萨克雷曾说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”教育就是要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，是掌握知识，培养能力，提高自身素质的重要前提。尤其是小学生正处在受教育的启蒙阶段，思想单纯，模仿力强，可塑性大。这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期，是打好学习基础，养成良好习惯的最佳时机。因此，培养小学生良好的学习习惯至关重要。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康。13岁进入科大少年班的学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。他记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个英语单词。这是他量化的学习习惯；他该学习的时候就一心一意学习，该玩的时候就轻轻松松地玩，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机，这是他定时的学习习惯；他学习时总是全神贯注，思想从不开小差，这是他专心致志的学习习惯。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶割破，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了锯的发明；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只会感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力。瓦特、鲁班、牛顿的伟大就在于他们具有善于思考、勤于思考的习惯。
小学生的自制力比较差，他们的学习习惯的养成往往需要在教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。
一、养成以正确的姿势进行书写的习惯
字是人的门面。小时候就练得一笔好字，会使人受益终生。如今，不少成人甚至文化水平很高的大学生字写得不成样子，让人觉得跟他的身份很不相称。主要是因为在小学刚学写字时没有受到严格的训练，从握笔到书写都不正确，还养成了胡乱涂抹的坏习惯，想改也难改了。
二、预习与复习的习惯
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率，达到事半功倍的效果。
三、勤于思考与全神贯注的学习习惯
在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。
教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
四、参与课堂学习活动的习惯
素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。
五、多动脑，勤动手的习惯
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长此以往，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。
六、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯
在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
七、独立完成作业与自我评价的习惯
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净，使他们养成自我评价的习惯。
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关键词：小学语文；学习习惯；养成 ；教学策略
对于小学生的学习和成长来说，养成一个良好的学习习惯和行为习惯非常重要，一个个小小好习惯持之以恒的坚持下去可以成就一个人的一生，使其一生收益匪浅。对于学生的学习习惯和学生的行为习惯养成和培养是我们学校教育教学的重要方面。各级各类学校对于学生的学习习惯和学生的行为习惯的养成教育都非常重视。通过对学生的各个不同学习阶段的跟踪调查我们发现，学生形成良好的学习习惯和行为习惯的做好时期是小学阶段。小学阶段是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。
良好的学习习惯的是一个人学习和成才的基础。良好的行为习惯的养成有益于学习有条不紊的顺利进行，有利于学生更有效的获得更多的知识，有利于学生学习独立性的养成。在小学阶段教师在进行教育教学的同时教师要特别关注学生的良好学习行为习惯的养成教育，教师要把对学生的良好学习习惯和行为习惯的养成教育贯穿于教学的方方面面、每时每刻。特别是小学语文教学是培养学生良好学习习惯和行为习惯的主要阵地，小学语文教师对学生要具有充分的耐心和细心，为达成良好的学习习惯和学生的行为习惯而做出应有的贡献，这样不仅有利于小学语文教学工作，更有利于学生的将来。这正是新课程教学理念中教育教学注重人的发展的要求不谋而合。
那么、在小学的语文教学中教师怎样才能更好的培养学生的良好学习习惯和行为习惯呢？下面我结合多年来小学语文教育教学的实践经验，谈一谈在农村小学培养学生语文学习习惯的策略和方法。
一、小学语文教学中需要培养的良好学习行为习惯。
为了保证小学生高效的学习效率，在小学语文教学中教师应该着力培养学生的良好学习行为习惯有以下几个方面：
1、主动进行预习的习惯。在新课程教学理念中有要求学生养成独立预习习惯的要求。学生对将要开展的学习内容进行提前预习，不仅是为学生的学习做好必要的心理准备，更是做好知识学习的内容准备，对即将学习的课程进行预习要求学生要认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。学生的提前预习是学生进行高效课堂学习的有效保障。
2、养成留心观察的好习惯。留心观察是一个孩子发现问题进而解决问题的关键，只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。要培养学生的观察习惯，教师要教育学生从心开始，要随时随地的留心观察身边的事物。特别是当遇到新奇的事物时，要能够做到驻足观察，观察时要细心，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。
3、养成经常动笔的好习惯。常言道好记性不如烂笔头，教师要教育学生养成经常动笔的好习惯。无论是在课内还是课外，不管每时每刻只要学生认为需要记录的内容都要动手把它记录下来。别小看了这一个小小的习惯，长期坚持下去，能够促使学生e累大量的知识和素材，为学生的将来的学习和写作打下坚实的基础。
4、养成随时提出问题的好习惯。新课程强调质疑问难的重要性。因为新课程要求培养学生的创新意识和创新能力，而学生的创新意识和创新能力正是从学生的质疑问难开始的。学生对于不懂的知识向老师质疑、发问有利于学生及时弄懂知识填补学生知识上的空白。学生对有疑问的知识进行及时的质疑可以促进学生的思考和学习的积极性，是培养学生创新意识和能力的开始。
5、养成及时查证的好习惯。在小学语文教学中，学生会遇到很多的生字生词，如果老师在身边学生及时的向老师进行查证，如果老师不再身边学生要懂得利用手头的工具书或是网络进行查证。这一习惯可以有效的能帮助学生扫除学习中的障碍，帮助学生有效地完成学习任务。
二、培养小学生良好的学习习惯的策略
1、教师要有耐心。学生的习惯的养成不是短时间内就能够实现的，需要长时间的实践，在这一过程中我们要有足够的耐心和毅力，绝不能够半途而废。
2、以自己的行为影响学生。学生的行为习惯常常受到教师的影响。有时教师说千句话不如教师的一个行为来的彻底。如果教师都不能够养成良好的行为习惯怎么能够要求学生呢？所以，教师要给学生树立榜样，要求学生做到的教师要首先做到。
3、发现问题及时进行纠正。小学生的自制力很差，让学生养成一个坏习惯很容易，要养成一个好习惯很难。在进行习惯养成的过程中，学生难免会出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，这些都是正常的现象。我们要对此心中有数，并其他制定好应对策略。一旦发现这样的现象教师要进行及时的思想教育，晓之以理动之以情。
4、培养学生良好的心理素质。习惯的形成要经过反复的训练。这需要学生具有坚强的意志品质。教师在对学生进行行为习惯养成的过程中要注意培养学生良好的心理品质特别是学生的坚强的意志品质。这是学生顺利养成良好学习习惯的重要内在保证。
