红星歌教案范文1
“红军小学”，这里的每一寸土地，都记载着红色故事，蕴含着红色感情。走进校园，红色风景无处不在。“听红色故事， 学红军精神；唱红色歌曲，抒时代情怀；诵红色诗词，悟英雄气概；读红色书籍，倡优良学风；走红军之路，秉先烈遗志”等一系列活动，渗透校园的每一个角落，走进每一位师生的心里。
追寻英雄的足迹，感悟英雄的光辉，传承英雄的精神，红军小学精心构建“红色”校园，形成了独具特色的“红色德育”校园育人文化。
以环境文化引领思想，
树立学生崇高的道德品质
环境的影响力量是无形的、也是巨大的。现在的孩子，已经很难想象当时革命时期物质匮乏的情况，也很难做到事事想到别人，红军小学就在校园文化布置上突出红军的优秀品质――甘于奉献、艰苦奋斗、全心全意为人民服务。于是，校园环境文化就成为了一条“红色德育”的重要渠道，校园内的每一堵墙都会说话，每一个空间都在闪着红色之光。走进凤卧红军小学，就会发现校园里那灿烂的红色文化风景让人热血沸腾：校园内的小溪两岸栏杆上雕刻了红军长征的伟大历程，新中国十大元帅、十大将军和郑明德的英雄故事，中共浙江一大会议简介，革命伟人的诗词， 两座小桥被命名为“挺进桥”、“明德桥”，教学楼巨幅对联“红军高举燎原火，学子传承先辈志”，上下课铃声也改成了军队冲锋号，校服校徽校歌等都充满红色德育氛围；楼道上把浙南刘胡兰――郑明德（郑海啸的女儿，是凤卧人，为了保守党的秘密，年仅17岁就光荣牺牲）的英雄事迹用连环画的形式展出，形象直观的图画表达出了她从小爱学习、爱劳动、乐助人、勇敢坚强的优秀品质，供学生随时参观学习。在班级文化建设上，各班级以英雄的名字命名，如刘英中队、粟裕中队、明德中队等，在教室门口分别配上革命烈士、英雄人物的简介，让学生充分了解英雄人物所具有的人格魅力。教室后墙上则有“闪闪红星伴我行”活动。所有的校园文化布置都可以让学生随时随地置身于浓厚的红色氛围之中，都能感受到红色精神的召唤和激励，从而积极主动地学习。如“明德中队”的孩子们在学习英雄的活动中就展现了丰富多彩的过程：“我与明德比童年”、“我心目中的郑明德”、“我与英雄讲知心话”等，拉近自己与英雄的距离，感受英雄的伟大品质，树立远大的道德理想。这无处不在的红色文化，正如春风化雨般地感染和熏陶着每一位学生，激励他们健康成长。
以制度文化约束行为，
培养学生自制的道德品质
红军战士优秀的行为准则――严守纪律、自觉约束，正是长征取得胜利的保证。红军小学针对学生从一个个“自然人”到“社会人”的成长过程，伴随着的道德品质也是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的状况，从各个方面进行规范、约束，着力强化最有效的制度文化的约束力。
制度文化是介于表层的物质文化和深层的精神文化之间的一个层面，有着极其重要的“承上启下”的作用，健全的规章制度是校园文化建设不断深入的有效保障。为此，红军小学设置了一系列管理制度与评价制度。
1.制订完善的管理制度。管理制度容易让学生明确目标，端正态度，是一种最有效的管理措施。第一，为了培养学生像红军一样具有“严守纪律、自觉约束”的铁的纪律性。我们依照当年红军必须遵守的“三大纪律、八项注意”的模式，针对本校学生实际情况，参考《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，修订出本校特有的《三大纪律、八项注意》（三大纪律：1.不得迟到，不得早退。2.不吃零食，不乱花钱。3.不准欺骗，不准打骂。 八项注意：1.注意讲究文明，做到谦让、宽容、不说粗话脏话。2.注意待人礼貌，做到遇见客人、老师行礼、问好。3.注意仪表端庄，服装整洁，佩戴校徽、红领巾。4.注意讲究卫生，做到不乱丢、不乱涂乱画。5.注意遵守纪律，做到集会快、静、齐，自习能自觉。6.注意遵守秩序，做到上下楼梯靠右行，不起哄，不乱跑。7.注意刻苦学习，做到上课勤学习，作业要认真。8.注意爱护公物，做到不损课桌椅，不折花枝，不践踏花草。）以此作为学生行动指南。第二，通过“红军节”的评估方案对各班参与“红军节”的每项活动进行评比，通过评比激活师生参与实践、参与思考的热情，在制度化管理的统领下，取得了良好的效果。
2.制订全面的评价制度。评价制度能让学生看到成功的希望，是激励学生不断走向成功的向心力。如果没有一种动力机制，学生的积极性就不容易持久。为此，红军小学在表扬、评比、升级、奖励等手段上，认真制订了《“星星奖”、“红军奖”评价方案》，全方位地对学生进行评价。方案依据现代教育的规律与学生的年龄特点，运用激励机制，创设“星星奖”与“红军奖”，通过科学地评价，激励学生积极进取，勇于超越，把红军精神与时代精神内化为学生本人的自觉行为，为一生发展奠定基础。
以活动文化体验道德，
养成学生坚毅的道德品质
红军精神的核心品质――百折不挠、自强不息，是否在学生身上体现，要看学生在学校开展的各项活动中的道德表现。红军小学根据课改与德育的五项基本原则，本着发扬革命传统，紧跟时代步伐，与时俱进，设计出了两个系列化的活动项目，使学生以此来养成、实践、检验自己的道德水准。
1.红军节活动
红军节活动是红军小学利用学校特有的人文环境和红色德育特色，根据小学生喜欢、敬仰、羡慕和学习英雄的心理特征和年龄特点，设计的具有特定意义的系列活动，把有关歌颂英雄的课文、故事、歌曲、图画等资料有机整合，互相渗透。因此，学校编写了红色校本教材《革命歌曲大家唱》、《革命诗词大家诵》、《革命故事大家讲》，让学生深入了解革命人物与革命事迹，唤起他们发奋学习、报效祖国的豪情与意识。学校把“讲革命故事、唱革命歌曲、诵革命诗词”等活动分解在学期之中，逐项组织进行。学生在晨间时诵读革命诗词，利用音乐课教唱革命歌曲，利用班队课、综合实践课去搜集、分享革命故事。学校还定期组织学生进行讲“讲革命故事，学红军精神”、 “唱革命歌曲，受思想洗礼”、“诵革命诗词，扬中华精神”等比赛，有团体赛，也有个人赛，使英雄人物的优秀品质最大限度地在学生活动中展现出来。
为了让红军节活动向纵深发展，学校特别规定：周一晨会，齐诵校训：“继承、开拓、求真、创新”，红小精神：“艰苦朴素、坚定信念、诚实守信、勇于超越”，齐唱国歌。各班的主题队会也是红军节的重要内容，各中队创意缤纷，互相学习交流，涌现出了许多很好的活动主题，如“知革命先烈”、“爱革命先烈”、“学革命先烈”等主题队会实践活动。
每逢清明时节，红军小学组织学生“重走红军路”，走出校门去参观中共浙江省一大会址冠尖、红军北上抗日誓师遗址水尾宫、粟裕大将部分骨灰安葬处山门镇、郑明德纪念堂……一个个革命遗址留下了一届又一届红小学子的足迹。他们在老师的带领下，唱着一首首昂扬的革命歌曲，顺着蜿蜒的山道来到这些德育基地向所有为革命事业抛头颅洒热血的革命前辈们献上一束鲜花，或排着整齐的队伍在烈士纪念碑前怀着无上的崇敬与虔诚默哀，深深缅怀长眠这块热土上的烈士，用心灵聆听革命先辈奋斗不息的英雄故事，使自己受到深深的熏陶和感染。
2.“摘红星”活动
红星歌教案范文2
活动中，赵金萍校长根据该支部自身工作实际，围绕迎接国庆70周年华诞、“不忘初心”、牢记使命”主题教育方案，认真组织广大党员学习了《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国歌法》和《中华人民共和国国徽法》，并教育引导全体教师自觉维护国旗、国歌、国徽尊严，增强国家观念，带动形成尊重和爱护国旗、国歌、国徽的良好氛围。
大家纷纷表示，要结合自身实际，守初心、担使命，找差距、抓落实，用现代科学文化知识教育自己、提高自己，在教学教研的坐标中寻找自己的立足点，努力使自己成为适应新时代要求的创新型党员教师。
为了落实党的提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，引导少先队员传递红色基因、树立爱国意识、“扣好人生第一粒扣子”，9月23日上午，前士郭小学少先大队又开展了“学习法律法规 树立报国之志 做出彩中国人”主题宣传教育活动。
红星歌教案范文3
我们教的是一（1）班，我们先让他们打开《小红星手册》。我紧张地对他们说：“这个是党旗，党旗的图案是：镰刀加月亮。大家读一遍。”他们整齐地读了一遍。我请了一位同学：“党旗的图案是什么？”“镰刀加月亮。”“对，很好。”我说：“这个是国旗，国旗的图案是：四颗金星绕大金星。大家读一遍。”我发现一个小朋友不专心，于是就问他：“国旗的图案是什么？”他这才翻开书，说：“四颗金星…大金星。”“这个字读“rao”，记住了吗？”
大哥哥悄悄对我说：“该我来了！”我就看他们认真不认真。我看见有一两个人手册没带，叫他们和邻桌一起看。
下课铃一会儿就响了，我们回了教室。
大约一个月后，他们要戴绿领巾了。最后一节课，我们让他们学敬团礼，许多人手势都不标准，我们帮他们一一矫正。带他们呼号，还给他们看关于团的资料，帮他们戴绿领巾。
红星歌教案范文4
第六小组
1949年6月15日,新政治协商会议筹备会在北平(今北京)中南海勤政殿开幕。筹备会设立了六个小组,分别进行新中国成立的各项准备工作,其中第六小组负责拟定国旗、国歌、国徽、纪年、国都等方案。第六小组组长是著名教育家、中国民主促进会主席马叙伦,副组长是当时北平军管会主任、市长和作家沈雁冰(茅盾),组员有田汉、郭沫若、郑振铎、李立三、廖承志等共16人。彭光涵当时担任了第六小组的秘书,是第六小组中年纪最小的,当时他31岁。
征 集
1949年7月15日,《人民日报》等七家报纸开始刊登政协筹备会关于征集国旗、国歌、国徽等方案的启事。国内解放区各报纸、香港及海外华文报纸也立即转载了这个启事。征集启事刊登后,国内外各阶层人士热情应征。彭光涵和筹委会工作人员每天都加班加点拆封审阅、登记、统计国内外群众的来稿。截至8月20日,仅国旗的应征方案就达1920件,图案2992幅。
第六小组从7月4日成立起,经过两个多月紧张认真的征集和审阅工作,9月14日小组第四次全体会议上,就国都、纪元、国徽、国歌问题达成了一致意见,但国旗问题一直争论很大。
彭光涵介绍说,对于群众的来稿,小组成员经过讨论,有3类来稿被筛选掉了:第一类是有镰刀锤子的,有模仿苏联国旗的痕迹;第二类是用嘉禾齿轮的,图面比较复杂;第三类是采用两色或三色横条或竖条的,模仿西方国家国旗的痕迹很明显。按照这个原则,小组成员从2992幅图案中最后选出了较好的四十余幅作为初选图案,由彭光涵送交审阅。对彭光涵说:“你把这些图案分类编成册,给每个图案编号,但不写作者姓名,避免审阅人带有偏见。初选图案仍由第六小组进行复选,精选出一批图案,上报大会主席团。”
第六小组经过认真复选,最终确定了38幅图案,以“复字第×号”作为编号,编辑成一册《国旗参考资料》送交大会审阅。
“复字32号”
1949年9月23日上午,政协全体会议代表分组讨论国旗方案。各小组讨论十分热烈,也有很多争论,最终也没有就国旗方案形成定论。
政协大会决定9月30日闭幕,而国旗图案迟迟不能定案,第六小组成员都很焦急。在当晚的会议上,副组长沈雁冰对彭光涵说:“你是秘书,又住中南海,可以见到、副主任(新政协筹备会成立了常委会,任副主任),请他们指示如何办。”在听取了彭光涵对第六小组推荐的38幅图案和当天各小组的讨论情况的介绍后问彭光涵:“你接触过很多图案,也听了很多反映,除了1、2、3、4号图案外,还有哪些图案有比较多的人喜欢,容易获大家一致同意?”
彭光涵翻到“复字32号”(红地五星旗),并拿出投稿人曾联松的原稿对说:“这幅图是在截稿前两三天才收到的。当时马叙伦、田汉、郭沫若等人认为这个图案有新意,美丽、大方、简洁,但在五星内有镰锤不好,建议删去后可作为复选稿,印出来的图案是我根据小组意见重新画的图案。对四个小星的说明词是:‘代表小资产阶级、中等资产阶级、知识分子和其他民主人士’,第六小组认为这个说明不符合中国国情,进行了修改。9月23日上午各小组讨论时,不少人对‘复字32号’红地五星旗很欣赏,说旗面庄严美丽、制作简便、有中国新政权的特征,表示共产党领导下的四大阶级大团结。
“我认为如果‘复字32号’的旗面能为大家接受,而且对四颗星的含义作更准确的解释,我想这面红地五星旗有可能被大家接受。”
听后很满意,拍着彭光涵的肩膀说:“好,你按‘复字32号’图案画一张大一点的图样,还要做一面大旗,用绸料做,明天下午交给我。”
第一面五星红旗
彭光涵接受任务后立即四处寻找画笔、颜料、纸张,等一切备齐时已是后半夜了。他自己动手,画一幅比《国旗参考资料》开本大一倍的图案,涂上颜色,用了近两个小时。此时,窗外微微发白,新的一天又开始了。他把画好的红地五星旗交给的秘书,并告诉他,这是要的,一定要尽快交给他。
彭光涵通宵工作之后,此时却毫无倦意。他跑到食堂吃了一碗棒子面粥和两个窝窝头,然后就骑上自行车,直奔前门。他要抢时间在9月24日下午把红地五星旗缝制出来。
在前门大栅栏,彭光涵找到了一间制旗社,对站在柜台后的师傅说要做一面大的红地黄五星旗,把“复字32号”国旗图案给他看,强调这面旗很可能成为新中国的第一面国旗。师傅听后十分兴奋,马上把老板请出来洽谈。到下午3时,一面大旗做好了。当彭光涵要付钱的时候,制旗社的老板无论如何也不收他的钱,并说:“小店能为新中国做一面国旗十分荣幸了,这样的机会想找也找不到。”
9月27日,人民政协第一届全体会议当天的最后一个议程是讨论审查委员会提出的《国旗、国都、纪年、国歌决议草案》。当大会讨论和表决国旗方案时,主席台展现出一面“红地五星旗”,所展示的正是彭光涵骑着自行车在大栅栏所做的那面红旗,彭光涵也成为展旗人之一。大会对国旗的名称进行了修改,将“红地五星旗”改为“五星红旗”。大会通过了将五星红旗确定为中华人民共和国国旗的决议。
红星歌教案范文5
【关键词】ABB式词语；词性特点；教学案例
【中图分类号】G401.34 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）07-0118-01
在我们的小学语文教材、语文课堂和语文试卷里，学习和积累ABB式词语是一块必不可少的内容。但是，从课堂实践来看，ABB式词语的教与学有时显得并不那么通畅。ABB式词语的教与学到底有多难？通过对课堂的观察分析，笔者发现：教师对ABB式词语词性及特点的了解与把握，会直接影响到ABB式词语教学的有效性。
案例一：二年级语文课“红艳艳的苹果”，我们教什么？
执教此课时，一位教师花了不少时间，出示水果图片并提问：这是什么颜色？那是什么颜色？并不断重复：同学们想想，“红艳艳”有多红啊！“红”这个颜色，我们还可以怎么说？孩子们七嘴八舌：特别特别红，粉红、大红……听了这些答案，教师不禁皱起了眉头，接着“启发”：比如“白”，还可以怎么说？有一位男生大声回答：亮白。老师没有理会，接着重复问话：再想想，“白”还可以怎么说？此时，教师面露倦容，孩子们一脸茫然。不少孩子开始坐立不安，个别孩子干脆趴在了桌子上，课堂陷入“涣散”状态。没办法，老师只好自己说：白花花，可以吗？
我们不禁要反思：教师在教学中，是否思考过教学内容的问题，还是随意而为？教师不了解学情，是真的不知道，还是压根儿没有考虑过？这大概又要回归到教师的PCK（学科教学知识）问题上了，即学科中的特定内容及内容之间的联系，学生的学习经验和学习困难，还有帮助学生学习的特定教学策略等。
案例二：对于一年级孩子来说，ABB式词语真的很难吗？
语文教材里有一首儿歌《冬天里的大菜棚》，前四句的结尾分别是“冷冰冰”“暖融融”“一层层”“绿生生”，这些词语的运用使儿歌句式齐整，读起来朗朗上口、富有节奏感。
教师也关注到了这首儿歌当中ABB式词语的运用，并让孩子仿造举例，做一些相关练习。学生表现得很活跃，纷纷举手回答问题，但让人未曾料到的是：6名学生中有5名仿造了这样的词语：一棵棵、一个个、一年年、一双双、一排排，仅有一名学生很小声地说了“绿油油”。这和教师预想的“圆溜溜、红艳艳、水灵灵”的答案偏离，教师看起来也有些慌了手脚，因为接下来她让学生再想、再说的时候，孩子们的答案依然集中在“数词加量词”上，教师最后不得已，很被动地出示了“绿油油、圆溜溜、红艳艳、水灵灵”几个ABB式词语，然后让学生把这些词语和相应的果蔬一一对应起来。课堂随即也陷入了沉闷。我们不禁要思、要问，课堂为什么会由活跃陷入沉闷？究其原因，大概存在以下问题：第一，对于学生来说，课文中出现了“一层层”这样的词语，在老师没有辨析的情况下，它自然是ABB式词语的示例之一。第二，从口语积累、生活经验来看，这种数词加量词的叠词，学生比较熟悉，容易脱口而出。第三，学生回答“绿油油”的时候，教师没有及时捕捉和生成，错失了教学的机会。第四，也是最重要的，课文中的“冷冰冰、暖融融、绿生生”与“一层层”都是ABB式词语，但需要指出的是，它们的词性不同。
也有教师质疑：是不是这个ABB式的词语，对一年级的孩子来说太难了？真的太难了吗？其实不然。我们将该版教材的前后内容“勾连”后发现，这样的ABB式词语在此课之前已多次出现，虽然那是在拼音板块出现的，但并不妨碍我们“温故而知新”。ABB式词语多出现在儿歌里，会使儿歌看起来句式整齐，读起来合口押韵、易记易唱。这与低年级孩子对语言的声音、节奏较为敏感的学习特点契合。如：“一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗四颗五颗星，夜空闪闪放光明。”再如：“小伞一把把，长在大树下，不能当伞用，做菜顶呱呱。”
当孩子再读曾经学过的儿歌、再看那些读过的词语时，无形中就会调动他们的学习经验和学习热情；当教师和学生一起回顾曾经学过的“顶呱呱、冷清清、喜洋洋、亮晶晶、水灵灵”和那些易记易唱的儿歌时，ABB式的词语就不再那么难以企及了。
案例三：“喜羊羊”与“喜洋洋”——一次词语教学的启示。
这是人教版语文三年级上册的《语文园地八》，正上到“我的发现”这一个环节。学生们似乎对ABB形式的词语早已胸有成竹，个个都踊跃举手发言。
“绿油油、红彤彤、乐呵呵、笑眯眯、喜滋滋……”说着说着，课堂气氛异常活跃，有的学生没举手就说了起来。
其中有个学生一下子说了好几个：“喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊……”这个学生说完很得意。
我把他说的几个词写在黑板上，而其他学生听了有的笑着，有的小声起哄：“这是《喜羊羊和灰太狼》里面的……”还有的则在观察我的反应。
此时，一个大胆的男生站起来喊：“老师，他说得不对。”
我心里暗自高兴，赶紧引导他说：“每个词都符合ABB的形式，第一个字为‘A’，后两个字重叠都是‘B’。”
他又说：“‘喜洋洋’和‘懒洋洋’的‘洋’应该是带三点水的。”
有些学生不服气：“那么‘美羊羊’‘沸羊羊’为什么不行？”
那个男生又答道：“因为‘喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊’都是动画片中（角色）的名字，不能算ABB词。《语文园地八》里举例的‘绿油油、乐呵呵……’是表示样子的，‘喜洋洋’是喜气洋洋的样子，‘懒洋洋’是看上去很懒的样子。”
看来这个学生已经明白ABB形式的叠词是用来状物的，我听完后心里激动不已，其他学生听了也略有所思。
正当我想做个总结时，学习委员又把手高高地举了起来：“老师，如果照刚才所说的，那么ABB形式的词语不光在音节上要符合ABB的这种规律，还要能用来表示事物的颜色、样子或某一种状态。我这样说，对吗？”
这下子，根本就不用我总结了。我对这些学生的回答大大肯定了一番后，又请学生对表示颜色、样子或某种状态的ABB词分别作了举例，这个环节的教学就算是很完整了。
红星歌教案范文6
国旗的诞生1949年9月27日，全国政协第一届全体会议的全体代表通过决议，选定了由曾联松设计的五星红旗为中华人民共和国国旗。决议指出：&ldquo
;中华人民共和国的国旗为红地五星旗，象征中国革命人民大团结。”
国徽的诞生
1950年6月20日，国徽审查小组召开会议，最后一次评审清华大学营建系与中央美术学院分别提出的方案，最终确定清华大学营建系梁思成、林徽因等8位教师设计的国徽方案中选，并送政协大会表决。此后又根据周恩来总理的意见，改进了国徽的稻穗细部形象。
1950年6月23日，全国政协一届二次全体会议上，毛泽东主席主持通过决议，同意国徽审查组的报告和所拟定的国徽图案。9月20日，毛泽东主席签署中央人民政府命令，公布中华人民共和国国徽图案及说明：“国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自‘五四’运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。”
1950年下半年，中央人民政府把制作国徽的任务交给了沈阳第一机床厂。1951年5月1日，由沈阳第一机床厂青年工人焦百顺、裴庆江、朱风仪等铸造出的中国第一枚金属国徽正式悬挂在天安门城楼上。
有关国庆的诗
歌
祖国啊,我为你自豪
当巍峨的华表,
让挺拔的身躯披上曙光,
当雄伟的天安门,
让风云迎来东升的太阳.
历史的耳畔,
传来了礼炮的隆隆回响,
那排山倒海般的回响,
是中国沧桑巨变的回响.
一位巨人俯瞰着世界,
洪亮的声音,
全世界都听到了,
中华人民共和国成立了!
当第一面五星红旗冉冉升起,
那胜利的旗帜,
在朗朗的空中迎风飘扬,
人民扬起了头颅,
全世界都看到了,
中国人民从此站起来了!
这历史凝聚了宏伟,
尽情地涂染十月的阳光,
这气势慷慨激昂,
筑起了一座丰碑屹立在世界的东方. 辉煌的纪元,
用苍劲的大手,
抒写了新中国灿烂的篇章,
人民自豪地指点江山.
苦难的母亲,
擦去满眼的泪花,
露出内心的喜悦由衷地欢畅,
祖国豪迈地走向了繁荣富强.
讴歌我们的历史,
有盘古开天辟地的神话,
迸发出生命的光芒.
讴歌我们的历史,
有四大发明的荣耀,
播撒在这片荒芜的土地上.
讴歌我们的历史,
有老子孔子的圣明,