天马行空造句范文1
1、他写文章总是天马行空，不知所云。
2、毕竟，是他们超越了无数天马行空的幻想大师，把想象变成几十亿美元的现实。
3、随兴所至，胡乱道来，天马行空，请勿在意。
4、小明的作文如同天马行空，大家都看不明白。
5、有时，你并不需要有奢侈的愿望，或是天马行空的想象。
6、说这种话，犹如天马行空，不着边际，怎能令人相信。
7、我小时候画东西就像天马行空，现在久不画差劲了。
8、苏轼诗文，豪迈奔放，犹如天马行空。
9、小说的情节铺陈，有时是天马行空，毫无逻辑可言。
10、我们的语文老师写的字天马行空，非常有才气。
11、其所以神化而超出于众表者，殆犹天马行空而步骤不凡。
12、自从有了文燕，我才知道，我原来那曾一度洋洋自得恋恋不舍的天马行空的单身生活，如今才算是河伯见了东海。
13、李白才气纵横，行文如天马行空，一气呵成。
14、如今交易衍生物的交易所在创造新的交易产品方面非常天马行空。
15、他学识渊博，才思敏锐，议论事情或撰写文章如同天马行空，令人佩服。
16、这个小朋友画的画如同天马行空，非常好看。
17、尽管这只是天马行空的胡思乱想，但是这种负面讯息还是被大脑储忆。()
18、这本书内容天马行空，乱七八糟，不知道说什么。
19、你认为这架无人飞机是否天马行空？
20、有人认为梦境是一种虚幻的现象，因此对梦境的描写就可以随心所欲，天马行空，不受任何的约束。
21、同时，在月球快递，jain的想象力却天马行空。
22、大多数天马行空的幻想都是不切实际的。
23、此人站在台上风度翩翩，帅气逼人，文章讲得犹如天马行空一般。
24、画家运笔有如天马行空，飘逸自然。
天马行空造句范文2
上升
释义:
1.亦作"上升"。
2.由低处向高处移动。
上升的同义词：
一、上涨
释义：增长；水位升高。
词语造句：
1、这几天连降暴雨，致使河水上涨，泛滥成灾。
2、各种商品敞开供应，不必担心物价上涨。
3、海水不断上涨，傍晚时达到了高潮。
4、雨还在不停地下着，水位不断上涨，很可能暴发洪水。
5、由于钢铁价格上涨，最近钢材比较紧缺。
6、税务持续上涨的时候，官员们不闻不问。
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7、洪水的水位已经超过了警戒线，而且还有继续上涨的趋势，情势危如累卵。
8、燃油、玻璃和金属等其它物价的上涨更使情况雪上加霜。
9、由于战争的关系，京城物价上涨厉害，以至于米珠薪桂，很多人都快要饿肚子吃不起饭了。
10、随着地价上涨,不少工厂由城内迁移到地价较低的远郊区。
二、飞腾
释义：迅速飞起；很快地向上升
词语造句：
(1) 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
(2) 汹涌澎湃的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。
(3) 这些云彩就像一位魔术师，有时将自己变成飞腾的骏马，有时将自己变成可爱的小兔，有时将自己变成凶狠的大灰狼，有时……这么多小动物在“舞台上”，仿佛在表演精彩的节目。
(4) 人生在世必遇患难，如同火星飞腾。
(5) 举头咫尺疑天汉。星斗分明在身畔。别来无翼可飞腾。何日得重登。
(6) 烟花飞腾的时候，火焰掉入海中。遗忘和记得一样，是送给彼此最好的纪念。爱，从来都不是归宿。也不是我们彼此的救渡。
(7) 马蹄哒哒步步紧，马玲声声渐渐近。马年来到飞腾跃，一日千里不滞行。祝你马年：展雄风事业辉煌，立壮志宏图大展。愿友新年：伟业腾飞天下扬，景秀前程万年长。
(8) 殡焰飞腾，众水手被火烧得焦头烂额。
(9) 愿我的弟兄如同以撒，诚实勇敢、信靠顺服，如展翅飞腾的鹰；愿我的姊妹如同利百加，温柔善良、勤劳才德，如多结果子的葡萄树！
(10) 天空中的白云，有时像飞腾的巨龙，有时如威武的雄狮，有时又似奔腾的骏马。
三、高涨
释义：急剧上升或发展。
词语造句：
1. 联欢会上群情高涨，歌声笑声此起彼伏。
2. 群众对体育运动的热情又高涨了。
3. 老师越鼓励，同学们的劳动情绪越高涨。
4. 农民们学科学用科学的积极性空前高涨。
5. 在许师傅的带动下，大家的工作热情更高涨了。
6. 这样做的明效大验使群众的积极性空前高涨。
7. 教室里学生们情绪高涨,歌声响彻云霄。
8. 当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。
9. 人们对足球的热情空前高涨。
10. 国庆节期间,各地旅游之风高涨,游人多于过江之鲫。
四、高潮
释义：在潮的一个涨落周期内，水面上升的最高潮位
词语造句：
（1）第三场是这部话剧情节的高潮。
（2）近来，学校掀起了学雷锋的高潮。
（3）海水不断上涨，傍晚时达到了高潮。
（4）全国掀起了学习江总书记的“三个代表”讲话的高潮。
（5）清明前后，我国从南到北掀起了植树造林的高潮。
（6）各生产单位正厉兵秣马,为春运高潮的到来作准备。
（7）清明未到，全国就掀起了植树造林的高潮。
（8）操场上,百米短跑比赛龙争虎斗,高潮迭起。
天马行空造句范文3
我们先来看元朝白珽的一首诗《余杭四月》：
四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关。
诗的颔联在写景上运用了列锦的表现手法，采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人闲适而悠游的情怀。
这首诗成了2012年普通高等学校招生全国统一考试广东卷中的一道题，在分析这首诗颔联的写作技巧时，除了大部分同学回答运用了映衬（衬托、对比、烘托、渲染）的表现手法外，还有少数同学分析出了列锦这种修辞格。如果按照现代汉语的语法特点，句中缺少谓语动词就不能成为一句话，但恰是这种名词组合成多列项的非主谓句，如一段段的“锦绣”排列在一句或一联之中，从而绘出一帧帧具有跳跃性的生动活泼的画面。对此种语言现象，当代著名修辞学家谭永祥先生在《修辞新格》中说：“古典诗歌作品里面，有一种颇为奇特的句式，即以名词或以名词为中心的定名结构组成，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述怀，这种语言现象不是语法所能解释得了的，它是一种修辞手法，我们把它叫做‘列锦’。”这种格式也被吕叔湘先生称为“词组代句”的特殊的修辞方法。
在诗歌鉴赏中，读到这类诗句，我们就会发现构成这类句子的一个特点：诗人不是简单地将几个相互关联的词语罗列起来，而是借助于事物之间的某种联系，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面之间的流动和联系，从而把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂情怀。这样就可以说，联想是正确理解列锦的心理基础，列锦的表意功能和修辞效果要靠读者的联想实现，诗句中蕴涵的各类意象所形成的不确定性为读者留下了无限的想象空间。这种想象空间存在于无谓语这种句型所形成的文学空白中，文学空白为意象、句法、语意等留下了巨大的空间，从而激发读者去思考，唤醒读者的想象力，激活读者的审美联想，使读者在阅读想象中完成鉴赏和审美。而这又正符合空灵美这一古典美学的重要特点，古人论诗词，常强调空灵。清代袁枚《随园诗话》引严东友论诗说：“凡诗之妙处，全在于空。”这里的“空”就是空灵的意思，指诗词必须给读者留下大片的想象空间，以激发读者进行审美再创作的热情。名词串“珠”，虽然具有巨大的概括力和高度的包容量，但作者却不完全托出，这就给读者留下了虚空的境地，让读者主动凭借自己的审美经验去补充、完善。
我们来看唐代诗人温庭筠的《商山早行》，诗中有这样的佳句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”全句由十个纯名词——鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，叠映出商山黎明之前的一幅完整的画面。叠加的六个意象突出了“早行”二字，不着一闲词，尽得“早”之风流韵味。此诗给我们描绘出一幅生动形象的古代中国落魄文人流落他乡的早行图。宋代文人梅尧臣认为此二句“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。（《六一诗话》），此后文人李东阳《怀麓堂诗话》所言：“二句中不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足，始为难得。”同样的“霜、晨、月”意象，在的笔下就有了雄壮之美。《忆秦娥·娄山关》就有这样的句子：“西风烈，长空雁叫霜晨月。”诗人横空出笔，开篇就把西风、长空、雁叫、晨月这五个形象连缀在一起，形成远近掩映、动静交错的战斗场面，又配以大雁的鸣叫作音响烘托，使人真切地感受到环境气氛的严峻、险恶，以及红军浴血奋战的大无畏精神。笔力何其凝炼遒劲！
中国诗歌惯用通过意象叠加过程中产生的情感张力来写景叙情或叙事抒怀，创造出加倍的情感内涵。最脍炙人口的要数马致远的《天沙净·秋思》前三句，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九个带修饰语的名词性意象，写出九种典型事物。我们可通过作者提供的特定语言环境，驰骋想象，补上“空白”：深秋季节，缠绕着枯藤的老树上，栖息着乌鸦，又到黄昏时分了，一条小溪从小桥下流过，桥那边是几户人家，一位远离故乡的断肠人，冒着西风，骑着瘦马，在那荒凉的古道上奔波，太阳已经落山了，他仍在天涯漂泊。“黄昏”这个古典诗词定的思人怀乡意象，在这个深秋的季节出现，能引起多少丰富的联想和想象。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，此句既是工笔实景，又是铺陈心绪，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。这一系列的意象叠加，描绘出苍茫、凄凉、萧瑟的秋天的景象，景由情生，情由景显，情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，写出了流落天涯、仕途坎坷、心境凄凉的典型情思。寥寥数语就把许多人都曾体验过的悲秋和乡愁表达出来了。题目叫《秋思》，句中却没有一个“思”字，更没有游子的心理描写，然而“思”的主题却蕴含其中，读者完全可以想象出游子见到各种景物时的内心世界。每个读者的审美经验不同，再创造的形象就因人而异。作家实写景物，虚写情思，这种虚笔描写就体现出一种空灵美，元人周德清“极妙，秋思之祖也”《中原音韵》）的称赞，是很有道理的。难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。”（《人间词话》）。再看陆游《书愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句，诗人以高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的画面：在大雪飘飞的夜里，乘船抢渡瓜洲；在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军厮杀。诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但这并不影响意义的完整表达。语言凝炼，意境开阔，呈现出一种凝炼之美。节奏上的跳跃性，又与诗句中时空的跳跃转换相得益彰，达到了形式与内容的完美结合。而这类“空白”，在古典诗词中可谓举不胜举。如李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”；黄庭坚《寄黄几复》中的“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”。“烟杨画柳，风帘翠幕，参差十万人家”（柳永《望海潮》）等等。
还有宋代词人贺铸的《青玉案》中的妙句：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”这组佳句，借用相似联想，连用三喻，将本是无情之物的风雨草絮进行诗人独特的审美观照加工，而后叠加复合，以实拟虚，把作者纷乱的愁情形象生动地描摹出来。你看：那一腔愁绪，仿佛遍地如烟的青草，连绵弥漫，无边无际；又像那满城随风飘舞的柳絮；濛濛一片，遮天盖地；更似那江南黄梅时节的霏霏细雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒。整个句子就由三个名词性短语设喻而成，通过内在的愁思将三个各自独立的意象，三个不同的画面巧妙地组合起来。将主观的情绪、心境移注到审美客体上；使无情之景物人格情感化；反过来，又通过读者的想象、赏鉴、品味，起着烘托、渲染、强化主体的情感心绪的作用。
含蓄，就是不把意思直接说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。北宋柳永的名篇《雨霖铃》中的名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨。作为一种隐秘、微妙、复杂的内在感情，若从正面去直接刻划，纵然字斟句酌、呕心沥血，也难以言之凿凿，尽如人意。机灵的诗人深谙此道，他完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手段，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景——所谓“昔我往矣，杨柳依依”；再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄婉的形象剪接进去，表面上完全是写景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。仔细品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。冯煦说柳词“状难状之景，达难达之意”（《宋六十一家词选例言》），道出了个中底蕴。
天马行空造句范文4
一、积累与运用（共32分）
1、用课文原句填空。（任选5题作答）。（10分）
①江山代有才人出，___________________。（赵翼《论诗》）
②___________________，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）
③几处早莺争暖树，___________________。（白居易《钱塘湖春行》）
④采菊东篱下，___________________。（陶渊明《饮酒（其五）》）
⑤___________________，勿施于人。（《〈论语〉十则》）
⑥夕阳西下，___________________。（马致远《天净沙·秋思》）
⑦《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是“___________________”。
2、阅读下面的文字，完成文后各题。（8分）
6月14日13时11分，神zhōu十号与天宫一号对接非常成功，真是“十全十美”。在指挥厅的大屏幕上可以看到，聂海胜、张晓光、王亚平等三人欢快地“A”（游、迈）进天宫，脸上的笑容洋溢着自信。此外，天宫一号也成为中国最高的讲台，航天员将在这里为青少年授课。主讲“太空第一课”的航天员王亚平是神十最受关注的一个任务，在距地球300公里以外的太空展示失重环境下 B （奇怪、奇特）的物理现象，共同探索宇宙的神奇和美妙。 ①根据拼音写汉字和给加点字注音。（2分）
神zhōu （）洋溢（）
②在A、B两处选择恰当的词语填在横线上。（2分）
③文中划线句有一个词须加引号，这个词是____________________（2分）
④下面句子有语病，请予修改。（2分）
主讲“太空第一课”的航天员王亚平是神十最受关注的一个任务。
3、综合性学习·口语交际。（7分）
“中国式过马路”，是网友对一些集体闯红灯现象的调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。
①如果你是一名“文明交通志愿者”，你想对这“中国式过马路”的市民说些什么？（3分） ②为了制止“中国式过马路”现象，请你对政府提一条建议。（2分）
③为了引导市民告别“中国式过马路”现象，请你拟一条公益广告词（要求：主题鲜明，语言精练）。（2分）
4、名著阅读（7分）
《西游记》第七回写到“五行山下定猿心”，齐天大圣向如来佛祖提出“皇帝轮流做，明年到我家”和“将天宫让与我”的“无理”要求，佛祖则提出与大圣打赌请简述大圣在“赌”的过程中做了哪些事？结果如何？
二、阅读理解（共48分）
（一）阅读下面的文言文，完成文后习题。（13分）
高宗问岳飞曰：“卿得良马否？”对曰：“臣有二马。日啖刍①豆数升，饮泉一斛，然非精洁不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅。自午③至酉④，尤可百里。褫⑤甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟⑥取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣⑦不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫⑧百里，力渴汗喘，殆欲毙然，此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”高宗称善。
注释：①刍(chú)：牲口吃的草。②介：通“甲”，这里作动词用，披上甲。③午：午时，相当于现在的上午十一时至下午一时；④酉yǒu：酉时，相当于现在的下午五时至七时。⑤褫
(chǐ)：夺去衣服或带，这里是脱去、解下的意思。⑥苟：轻易⑦秣(mò)：喂养⑧甫(fǔ)：才，刚刚。
5、解释下列句子中加点的词语。（4分）
①日略刍豆数升②比行百里③然非精洁不受④若无事然
6、下面“数”字的意义与其它三项不同的是（）（3分）
A、以刀劈狼首，又数刀毙之 B、日啖刍豆数升
C、扶苏以数谏故，上使外将兵 D、车六七百乘，骑千余，卒数万人。
7、用现代汉语翻译下面的句子（3分）
初不甚疾，比行百里，始奋迅。
8、选文中岳飞认为“致远之材”有什么特点？（3分）
（二）阅读下文，完成文后9—11题。（12分）
不容忽视的“镉大米”
①人们总是在食品安全中学习化学知识，两年前“10%大米镉超标”的新闻让人们空前关注起“镉”。而最近“广州超过4成大米镉超标”的报道，在“谈食色变”的今天，更让公众群情激愤。
②“镉”究竟为何物？镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通常通过废水排入沟渠河流，再通过灌溉污染农作物，水稻是典型的“受害作物”。
③根据不同的摄取方式来衡量，镉对人体健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属于“长期小剂量”。这种情况主要危害肾脏和骨骼。目前，国际卫生组织对镉的安全标准就是基于它对肾脏的危害程度建立的，上限是每周每公斤体重7微克。这相当于一个60公斤的人，每天不超过60微克。
④这个安全标准包括所有的镉来源，除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤0.2毫克。但这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。比如说，如果一个体重60公斤的人，每天吃500克镉含量为每公斤0.15毫克的大米——这样的大米是合格的，但也超过了国际卫生组织的“安全线”。如果只吃200克含量为每公斤0.25毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量还没有超过“安全线”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人来说，镉的其他来源就更不能忽视。
⑤长期食用“镉大米”或其他含镉的东西，容易造成慢性镉中毒。它的症状被命名为“痛痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。在日本的“镉大米”地区，统计了近两万名成人，出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。目前，中国还没有详细的病例统计。根据目前的研究，痛痛病主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭，也会导致骨软化和骨质疏松。长期接触剂量是国际卫生组织安全线3倍以上的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响；对人类是否有同样影响，还没有可靠依据。
⑥镉中毒更大的麻烦在于它的长期性，即使停止食用高镉大米，肾衰症状依然会持续。 ⑦中国人主食米饭。“镉大米”对国人的身体健康造成了很大的危害。根本的解决途径还是治理工业污染，也迫切需要广泛严格地检测大米以及饮水中的镉含量，并且及时公布与处理。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米的依赖。此外，根据研究，钙和维生素D缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。所以，保证自己的食谱中有充足的钙和维生素D，可能有助于增强对镉的抵抗力。
（摘自“新浪网”有删改）
9．本文的主要说明对象是“镉大米”，为了把这个对象的特征说清楚，作者从“镉大米”的安全标准，_____，以及解决途径三方面进行了说明，采用的说明顺序是_____。（5分）
10．文章里加横线句子中加点的词语能去掉吗？为什么？（4分）
中国人主食米饭。“镉大米”对国人的身体健康造成了很大的危害。
11. 下列推论符合文章意思的一项是（）。（3分）
A．按照我国对大米的镉含量标准，只要长期食用镉含量低于控制标准线以下的大米，就不会造成镉中毒。
B．长期接触剂量为国际卫生组织安全线3倍以上的镉，不仅可能导致消化道障碍，还会对人的生殖和发育系统有危害。
C．中国人主食大米，只要停止食用高镉大米，肾衰症、骨软化和骨质疏松症都会消失。
D．对中国消费者来说，预防“镉大米”危害的可行途径有：要增加食谱的多样化，减少对大米的依赖；保证食谱中有充足的钙和维生素D。
（三）阅读下文，完成12—16 题。（23分）
灰黑色的天空下，几个农夫正蹲在田间。他们用如同天空一般死灰的眼睛，紧盯着干裂的田地。
“这天，难道就没有一点水吗？”一个老农开口道。说罢，他又吸了几口旱烟，“看来今年的收成„„”他低下头，又摇了摇。
“唉，三叔，别总想了，天不下雨，咱们说得再多，也是没用的。”另一个劝道。
“唉„„”一声叹息之后，几个农夫聊起了闲事，不知怎的，话题就转移到政府拨款上了。 “三叔，听说咱们县给了我们村和邻村一笔钱，说是要用来打井的。这事，可算个好事喽！”一个年轻人仿佛在炫耀自己的消息灵通，高兴地说。
“蠢材！”三叔拿着旱烟敲了敲那小子的头，“这样的天，上哪儿去打井？那些人难道知道地下哪儿有水？到头还不是白费劲。
“听说人家可以找„„”另一个人话还没说完，三叔又插话进来，“人都快饿死了，有这钱打井，还不如咱们分了买些粮吃！”
这句话点醒了众人。大家突然瞪大了眼。于是几个人急忙跑向村支书家，一路上还不忘夸赞三叔聪明。三叔也趾高气扬地把旱烟吸得吧吧响。
到了村支书家，几个年轻人对着村支书磨起了嘴皮，三叔站在一旁，什么话也不说，只用浑浊的眼睛盯着村支书。本来不同意的村支书看到了三叔的眼神后，态度一下子软了下来，改口同意了。
几个年轻人更加崇拜三叔了。三叔那布满褶皱的脸上浮出一丝笑容：“跟这种人磨嘴是没用的，小崽子们，你们要学的还多！”说罢，他把旱烟抽得更响了。
这天下午。村支书挨家挨户送去了钱。给之前他总要说一声：“我这是为了大家好，出事了可不能我一人担！”妇女们才不问什么出事不出事，她们只顾满口答应着，满脸笑容地数着钱。
晚上，一向宁静的村子飘荡着股股肉香，空气中也弥漫着欢笑与满足。三叔喝着酒，哼起了小曲。
就这样，三叔成了众人眼中的英雄。走在路上，受到百般的欢迎。三叔有时把自己也当作英雄。
天仍然没有下雨，田地就这么荒废了，然而村民还是高兴地过着日子。村里人有时到镇上买粮，看到邻村人粗茶淡饭面黄肌瘦，只是田间多了一口又一口井，便不由暗笑起来。
他们把看到的情形告诉三叔，三叔便叹口气，说：“这帮蠢材！”于是，很快大家都学会了这句话，时不时会说上一句“这帮蠢材”。
一季很快就过去了。三叔翻了翻装钱的袋子，已经空了。他叹了口气，走出了家门。 灰色的天空下，几个农夫又蹲在田头，如天空一般死灰的眼睛。紧盯着干裂的土地。
“三叔，现在怎么办？”大家盯着三叔，眼中满是无奈和迷茫。
三叔仍旧只是抽着旱烟，只不过声音很轻。骄阳下，三叔的额头上渗出了汗珠。
终于，他开了口：“我看，咱们最好„„”他顿了一顿，“最好还是去邻村借水吧，那儿有井，应该能„„”话还没说完。三叔把烟锅在坚硬的黄土上扣了一扣，蹒跚着离开了。
几天后，三叔倚着门，看着一波又一波人去邻村打水。他有气无力地抽着旱烟，仿佛衰老了很多。烟雾中，他突然想起了一句话：这帮蠢材。
他狠抽了一口烟，便把烟锅扔在了地上。烟锅摔得成了几段。三叔仰起头，盯着天空。 天空仍旧一片灰色，如同一张灰色的纸，怎么也挤不出一点水来。一切仿佛都凝固了，被这灰色的纸包裹起来。
突然，起风了。
12、赏析下面加点的词、句的表达效果。（6分）
①他们用如同天空一般死灰的眼睛，紧盯着干裂的田地。
②他狠抽了一口烟，便把烟锅扔在了地上。
13、文中加点的三次“蠢材”，请体会其中各自己的意味。（6分）
14、文中几处描写了天空？请分析其作用。（5分）
15、理解结尾段句子的含义及作用。（6分）
参考答案
一、积累与运用（32分）
1、（10分，每小题2分）
①各领风骚数百年②落红不是无情物③谁家新燕啄春泥④悠然见南山⑤已所不欲⑥断肠人在天涯⑦出淤泥而不染，濯清涟而不妖
2、（8分）
①（2分）舟 yì②（2分）A：游 B：奇特③（2分）“讲台”④（2分）航天员王亚平主讲的“太空第一课”是神十最受关注的一个任务。
3、（7分）
①（3分）示例一：闯红灯，容易造成交通拥堵，引发交通事故，威胁自身与他人的生命健康权；
示例二：闯红灯，有损社会文明风尚，影响国家和民族的良好形象；
示例三：珍爱生命，自觉遵守交通规则，维护社会公共秩序。
②（2分）示例一：改善交通设施示例二：加强思想道德建设，全面提高人的素质。 示例三：依法惩处交通违法行为。
③（2分）示例一：在红灯面前，停下的是脚步，前进的是文明；
示例二：文明交通，告别陋习。示例三：遵守交规，珍爱生命。
4、（7分）大圣纵身跃上佛祖手心，一路前进；看见五根肉红柱子，就用毛笔在（中间）柱子上写道“齐天大圣，到此一游”，写完还在柱子根下撒了一泡尿；结果佛祖将五指化作五座联山，将大圣压在五行山下
二、阅读理解（48分）
（一）5、（4分）①每天②等到③但是，然而④„„的样子 6、（3分）C 7、（3分）起初跑得不快，等到跑到百里，才奋力奔跑起来。 8、（3分）①吃得多，吃得精、净②力气大③不逞强，合理分配力气。
译文：宋高宗从容地问：“你是否得到良马？” 岳飞答复说：“我本来有两匹良马。它们每天要吃洁净的小豆数斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干净良好的食料或饮料，它们宁可挨饿而不承受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时并不是很快，等到跑上百里，才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还可以多跑两百里。此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其
事的样子。这是因为它们度量大却不贪随便之食，精力充沛却不逞一时之勇。它们是跑远路的良驹啊！可是，不幸的是，它们在历次战役中已相继死了。目前我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。马鞍尚未套好，就要举蹄奔跑。刚跑完百里路，力气就用完了，汗水也湿透了，好象就要死去那样。这是因为它度量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和，喜爱逞强但却外强而中干。它只是平庸低劣的马而已！”
宋高宗听完岳飞的一番言论后道：“说得很有道理！”
(二)9.（5分）对人身体的危害逻辑顺序
10.（4分）“很大”一词不能去掉。因为它准确说明了镉大米对主食米饭的国人的身体的危害程度之大；去掉后就体现不出危害程度的大小。“很大”一词体现了说明文语言的准确性。
11.（3分）D
（三）12、①（3分）神态描写，表达了农民面对天旱的痛苦、无奈之情。②（3分）动作描写，表现了三叔的悔恨（懊恼）和痛苦之情。
13、（6分）第一次：嘲笑年轻人自以为聪明；第二次：嘲笑邻村人把钱都花在打井上；第三次：嘲笑自己目光短浅，缺乏发展的眼光。
天马行空造句范文5
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
【译文】
枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳已经朝西落下，漂泊未归的游子还在天涯。
【写作背景】
马致远（1250-1321），大都（今北京）人。他与关汉卿、郑光祖、白朴同称“元曲四大家”，是我国元代著名大戏剧家、散曲家。青年时期仕途坎坷，中年中进士，曾任江浙行省官吏，后在大都任工部主事。他晚年不满时政，隐居田园，以衔杯击缶自娱，死后葬于祖茔。
这首小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被誉为“秋思之祖”。
【内容主旨】
这首小令仅五句二十八字。语言极为凝炼，却容量巨大，寥寥数笔就描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。全篇的情调虽然低沉，却恰适地反映了当时沉闷的时代气氛，使作品具有了一定的社会意义。
【诗歌意境】
作者在这首小令中，用极其简约的文字，描绘了这样一幅生动的图景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
小令的前三句，十八个字，共写了“藤” “树” “鸦” “桥” “水” “家” “道”“风” “马”等九种事物，一字一词，一字一景。并且在九种事物名称之前分别冠以“枯”“老” “昏” “小” “流” “人” “古” “西” “瘦”等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，构成了一个统一体。作者没有写这些事物的方位，也未写这些事物与游子活动的关系，但读者又可以想象得到，并把它们紧密地联系起来，情不自禁地进入“萧瑟凄凉”的意境之中。接着用“夕阳西下”，将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面，为末句写“断肠人”的活动营造了暮色苍茫、凄苦悲凉的背景。
【表现手法】
1. 白描手法的成功运用。作者在小令的前三句十八个字中，选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的九个意象，创造性地将孤立的自然物精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感。同时，有意识地突出了画面的昏暗阴冷，以便充分表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。
2. 以景托情，寓情于景，景情交融。这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲中之景既是诗人旅途中之所见，乃眼中物，同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。
【重要词句】
断肠人在天涯
这句是“曲眼”，具有画龙点睛之妙。它含蓄地揭示了“秋思”的深刻含义——岁月易逝、人生短促、怀才不遇的抑郁心情。
【诗歌风格】
忧伤回肠，魂牵梦萦。
【中考链接】
1. （2012云南普洱卷）
（1）“天净沙”是这首散曲的________________，“秋思”是这首散曲的________________。
（2）这首散曲通过借景抒情，表达了作者怎样的思想感情？
2. （2012广西来宾卷）下列对马致远《天净沙·秋思》赏析不正确的一项是（ ）
A. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，既是眼前实景，又是诗人想象，虚实结合，引动游子思乡之情。
B. “夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。
天马行空造句范文6
1、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会5个生字，理解6个词语的意思，积累描写色彩的词语。
3、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
4、 会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第3～6自然段。
教学重点：会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。
教学难点：学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
教学准备：小黑板 录音机及磁带 作业本 （有条件的可准备图片或课件）
《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点——注意积累材料。
一、抓住重点，创设氛围，感受美。
《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时，教师可先从整体入手，设计这样的问题：
1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？
2、给你一种什么样的感受？
3.课文哪几个自然段是讲作者这种感受的？
然后让学生边听教师范读课文，边看挂图思考。之后让学生谈谈（先同桌谈，后指名谈）听完老师范读后对火烧云的感受。这样学生就能掌握课文的重点部分，初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。
二、反复品读，突出重点，欣赏美。
教师在学生初步感知课文内容的基础上，重点进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。
1.指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。
教师可引导学生解答：霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的？
哪些词语最能体现这种变化？
让学生抓住重点词句来体会感受。
2.重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。
①指导学生品读第二、三自然段，结合挂图体会“极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”
②教师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真切地感受火烧云色彩变化美。
3.启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。指导学生品读第四、五、六自然段（先读后理解，再有感情地朗读），并结合挂图领会“一会儿”、“忽然又”、“接着又”等词语的用法，明白这都是讲火烧云的形状多、变化快的。然后品读第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马在起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。”教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快、开头多，突出了火烧云千姿百态的形状美。接头指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句表明火烧云的形状多、变化快。最后让学生自学第六自然段。
4.归纳全文，激发学生热爱大自然的情趣。引导学生理解课文最后一个自然段：“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们热爱大自然的情趣。
三、训练说写，落实重点，创造美。
这篇课文字里行间流露出作者对火烧云这一自然景色的热爱。教师可指导学生反复朗诵、品赏，充分感受火烧云的颜色、形状之美。通过落实说、写训练，使学生在说、写训练中创造美。
1.先引导学生读课后“思考·练习”第3题的句子，然后让学生结合自己的生活实际仿照着说。先同桌说，再指名说。这样就形成了信息的多向交流与反馈，使学生对火烧云颜色、形状美的认识更加深刻。