我眼中的学校范文1
2020年近视防控宣传教育月活动时间为9—10月。学生近视问题越来越严重，学校需要做好近视防控宣传教育，让学生重视近视问题。这里给大家分享一些关于2020近视防控宣传教育月活动总结，供大家参考。
2020近视防控宣传教育月活动总结人们也常说，眼晴是心灵的窗口，须勤拂拭才能健康明亮，可现实的状况不容乐观，为此，我们在爱眼日到来之际，开展了丰富多彩的“爱眼”、护眼卫生知识宣传活动，现就本次活动的开展情况作如下总结：
一、宣传教育，提高认识
近视眼是学生当中的常见病、多发病，同时限制了学生的升学及就业，给学生的身心健康带来了严重危害，因此，我校首先利用学校广播室进行宣传，内容包括:《近视眼的发病原因》、《如何采取有效措施保护学生视力》等，然后又进行有关爱眼知识卫生讲座及图片展，高一(2)班同学出的一期高质量的黑板报受到同学们的好评。学校为了保证学生眼保操质量，组织学生会会员，每天对眼睛保健操进行检查督促，做到一天两检查，一周一公布上，由于措施得力，提高了我校师生保护眼睛卫生知识水平，同时促进了学生身体健康。
二、通力合作，齐抓共管
学校领导对本次爱眼非常重视，就学生学习近视眼患病情况召开了家长会，在家长会上由分管领导向他们讲解了爱眼有关知识，要求家长及时给近视眼学生配眼镜，在家学习时督促学生形成良好的用眼习惯，切实保障学生眼睛的卫生。学校领导还对班主任及任课教师作了布置，时时注意教学卫生，上课按照教学卫生去做，班主任定期给学生调整座位，校医深入课堂进行督促。通过以上几种方法实施，对我校近视眼发病情况有所控制，大大降低了近视眼发病率。
三、积极开展爱眼活动
在做好以上工作的同时，学校红十字会与资金雄厚的才子眼镜店联系给我师生义务维修眼睛及电脑验光，另外还赠送学生近视手册及视力表，使学生进一步了解预防近视方法及措施，现时认识到配眼镜要到正规眼镜店配镜，不到流动摊点及质量差地方配镜，质量好的眼镜对保护视力有着良好作用，通过这次活动爱眼活动推向了高潮。
以上是2020近视防控宣传教育月活动总结，在活动中虽然取了一些成绩，但仍有不足，我们将乘着这次活动的东风，把“爱眼”、“护眼”的活动开展下去，常抓不懈，为保障学生的身体做出更大的贡献。
2020近视防控宣传教育月活动总结2为增进人们眼的健康保健意识，区中医院围绕"爱眼日"活动方案，组织开展了内容丰富的宣传咨询、义诊及爱眼护眼活动.
1、加大"爱眼日"活动宣传.我院在门诊大厅电子屏滚动播放宣传标语7幅，印制发放宣传资料500余份，深入宣传《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》、《省防盲治盲规划》以及眼的健康保健知识，开展残疾预防，增进健康知识宣传，唤起人们对进一步做好防盲治盲工作重要性的认识。
2、举办青少年预防近视知识讲座。
6月4日，我院深入中学、小学举办预防青少年近视知识讲座，眼科专家从产生近视的原因、治疗和预防等方面对中小学生进行详细的讲解，重点对保护眼睛的基本常识(如座姿、看书、眼保健操、眼部的调节等)进行示范指导，并通过形象生动的举例说明使青少年掌握科学用眼知识，培养学生良好的用眼习惯，降低青少年近视率。并相继开展了以"预防近视、珍爱光明"、"明亮眼睛迎奥运"知识讲座。
3、积极开展眼保健和康复指导服务。
我院制作"光明天使，点亮视界"宣传牌，安排眼科医务人员到供销大厦广场开展义诊和眼保健咨询活动，主动服务，发放眼保健知识宣传资料，普及防盲治盲知识，对47名眼病患者进行义诊，接受咨询的人数达300余人次。
4、做好白内障患者筛查治疗准备工作。
我院全区白内障复明工程定点医院，为搞好今年的白内障复明工程，我院将抽派眼科主治医生深
入全区10个乡镇检查眼病患者，对符合手术条件的白内障患者筛查登记，做好输送治疗前的各项准备工作。
我院通过开展"爱眼日"宣传咨询和义诊活动，进一步增强了人们爱眼护眼意识，尤其是广大青少年知晓了爱护眼睛、预防近视的重要性，"爱眼日"活动的开展对推动我县防盲治盲工作起到了积极的作用，达到了预期的目的，收到了良好的社会效果。
2020近视防控宣传教育月活动总结3人们也常说，眼晴是心灵的窗口，须勤拂拭才能健康明亮，可现实的状况不容乐观，为此，我们在爱眼日到来之际，开展了丰富多彩的“爱眼”、护眼卫生知识宣传活动，现就本次活动的开展情况作如下总结：
一、宣传教育，提高认识
近视眼是学生当中的常见病、多发病，同时限制了学生的升学及就业，给学生的身心健康带来了严重危害，因此，我校首先利用学校广播室进行宣传，内容包括:《近视眼的发病原因》、《如何采取有效措施保护学生视力》等，然后又进行有关爱眼知识卫生讲座及图片展，高一(2)班同学出的一期高质量的黑板报受到同学们的好评。学校为了保证学生眼保操质量，组织学生会会员，每天对眼睛保健操进行检查督促，做到一天两检查，一周一公布上，由于措施得力，提高了我校师生保护眼睛卫生知识水平，同时促进了学生身体健康。
二、通力合作，齐抓共管
学校领导对本次爱眼非常重视，就学生学习近视眼患病情况召开了家长会，在家长会上由分管领导向他们讲解了爱眼有关知识，要求家长及时给近视眼学生配眼镜，在家学习时督促学生形成良好的用眼习惯，切实保障学生眼睛的卫生。学校领导还对班主任及任课教师作了布置，时时注意教学卫生，上课按照教学卫生去做，班主任定期给学生调整座位，校医深入课堂进行督促。通过以上几种方法实施，对我校近视眼发病情况有所控制，大大降低了近视眼发病率。
三、积极开展爱眼活动
在做好以上工作的同时，学校红十字会与资金雄厚的才子眼镜店联系给我师生义务维修眼睛及电脑验光，另外还赠送学生近视手册及视力表，使学生进一步了解预防近视方法及措施，现时认识到配眼镜要到正规眼镜店配镜，不到流动摊点及质量差地方配镜，质量好的眼镜对保护视力有着良好作用，通过这次活动爱眼活动推向了高潮。
在活动中虽然取了一些成绩，但仍有不足，我们将乘着这次活动的东风，把“爱眼”、“护眼”的活动开展下去，常抓不懈，为保障学生的身体做出更大的贡献。
2020近视防控宣传教育月活动总结4一、结合社区实际，制定有效方案此次爱眼日活动受到了广大辖区居民的重视，在物质文明高度发展的今天，人们对于环境卫生、健康质量的要求更加的提高。开展"爱眼日"宣传活动对提高低视力患者生活质量和康复水平、预防眼病、保护人民群众眼健康都具有重要意义。我社区按照上级下发的要求，制定"爱眼日"宣传活动法案，更有效地组织开展相关活动。
二、深入开展活动，增强健康知识如今，人们经常处于熬夜、失眠、频繁使用电脑等超负荷用眼状态，导致视力下降。特别是现在的孩子们的眼睛视力水平明显下降。据调查显示，目前我国儿童近视发病率接近60%，居世界第二，人数居世界之首。伴随着高度近视所衍生的许多眼疾，正威胁着许多儿童的视力及眼睛健康。针对这一情况，6月4日，我社区再次同社区门诊联合举办建康义诊活动，请社区大夫就我们日常生活总如何保护视力，生活中哪些食物对眼睛有益等方面的知识做讲解。并且以"如何保护孩子视力"为主题，开展了一次简单的知识讲座。广大居民都对如何保护眼睛，保护视力有了深入的了解。
此次活动的开展，使人们意识到普及眼保健知识和防盲知识的宣传非常重要和及时。认清视力是个不容忽视的问题，需防患于未然，加强预防、保健，增强自觉爱眼护眼意识，逐渐养成良好的用眼卫生习惯。通过此次义诊活动，以知识讲解的宣传形式使人们对眼睛的认识，对视力的重视进一步的提高，我们应该在以后的工作生活中，通过多种多样的宣传形式，使之家喻户晓，让人人都来关注自己和亲人朋友的视力健康，牢记爱护眼睛就像爱惜生命一样，更加珍惜我们所拥有的光明。
2020近视防控宣传教育月活动总结5为全面提高我国居民眼健康水平，为降低学生的视力不良率、控制新发病率，根据教育部、卫生部、中国残联有关要求和上级部门布置得有关内容，我校认真开展爱眼宣传周活动，具体总结如下：
一、加大爱眼、护眼宣传
我校在全校集体朝会启动了“爱眼护眼宣传周”活动并向学生大力宣传爱眼活动，让学生真正掌握保护眼睛的方法，正确保护好眼睛。在一年级学生进行了“爱眼护眼专题知识讲座”，并利用健康教育课向学生播放了“爱眼护眼VCD知识片”。同时在学校卫生宣传栏刊出了“心灵的窗户，我的眼睛”宣传专刊。我校利用多渠道宣传爱眼护眼的重要性，使每一个学生都知道6月6日是“国际爱眼日”，明确保护眼睛的重要性。
二、落实爱眼、护眼实效性
为了让爱眼、护眼更有实效性，我校德育处组织开展了丰富多彩的活动，让学生真实体验眼睛的重要性，引起师生对眼睛保护的重视。
爱眼周期间对学生读写姿势、眼操动作进行检查，对学生不良的读写姿势和做操动作及时纠正不规范的姿势，还对班主任进行了眼保健和眼操的再次指导，以更好的规范学生的动作。
三、构建平台、全员协助
积极与家庭、社会沟通协调，通过家长会、互联网、家长告知书等形式，传播眼保健知识，特别是儿童青少年视力保护知识，提高青少年的防盲治盲意识。学校教育与家庭教育的同步进行、紧密配合是各种健康教育的重要环节。
发挥学校健康教育阵地的作用。建立了一支学生健康教育宣传队伍，在学生及家长中展开更为广泛的宣传活动。组织开展新的眼保健操学生高低年级学习互助活动等。
我眼中的学校范文2
镇江市美术名师工作室的导师，将任务交给我们丹阳市华南实验学校，让我们选派一位老师执教地方文化和校本课程相结合的美术课。接到通知，我召集美术教研组的八位老师，围绕教学观摩活动的主题，开了一次准备会。参加讨论的老师认为，要上好这样社会实践活动型的美术课，压力较大。客观分析：无锡的观摩课几乎不用准备，肯定是“泥塑”课展示，可我们丹阳这个县级市，拿什么与无锡的“泥人”碰撞呢?上擅长的儿童画教学课，有点偏离主题：亮丹阳“乱针绣”艺术课，教师自己都不会；取丹阳“齐梁文化”——石刻题材，无锡的孩子又缺少这样的生活……大家提出了一个个方案，又一次次自我否定，一直没有寻找到好的课题。我让大家找找资料，动动脑筋，再讨论，当时把上课的任务交给了美术教研组长蒋老师。
周五下午放学后，蒋老师来到我的办公室，告诉我课题难找，方案难定，让我想想办法、出出主意。刚好，一个老同学来电话，要来丹阳选购眼镜。于是，我对蒋老师说：“我帮你想课题，找题材，你也帮我一个忙。”“OK，只要帮我想课题，不要说一个条件，三个五个条件都同意。”蒋老师见我答应帮忙，爽快地接受了我的条件。我笑着提出了条件：“听说你对眼镜市场的行情比较熟悉，去帮我的同学选配眼镜吧。”蒋老师听说是配眼镜的事，二话没说，就带我和同学起到丹阳眼镜城。
自己平时不戴眼镜，也很少到眼镜城，而置身数千户眼镜店的“中国眼镜城”，面对琳琅满目的眼镜，还真有点感慨!我让蒋老师带我转一转，走到了艺术眼镜商店，看到“太阳镜”、“游泳镜”、“防风镜”等功能性眼镜，“兔子眼镜”、“海豚眼镜”、“蝴蝶眼镜”等装饰性眼镜……我灵感一现，悄悄地问蒋老师：“这些眼镜摆在这儿干什么?有人买吗?”蒋老师一边向我解释，一边与店老板交流，还故意问我：“王校长，你要买几副玩玩吗?我帮你砍价，保你满意!”我笑笑对她说：“要买这些眼镜的不是我，而是你!”“我要买这些眼镜?我买它干什么?”蒋老师见我一本正经，给我问得莫名其妙。见此情景，我暂时把蒋老师晾在一边，和店老板聊起眼镜话题，问了这些眼镜的功能、开发与价格，店老板很干脆：这些眼镜价格本身也不太高，大家都是丹阳人，一口价——半价。我回头对蒋老师说：“看来，你到无锡去上‘眼镜课’的成本太高啦!还是在这里想想办法吧!”“‘眼镜课!’，我怎么就没想到呢?太好啦!幸亏今天帮你配眼镜，还真得到了意外的收获，给我搞定美术课题。”蒋老师喜形于色。“你们是老师?还要到无锡去上课?上丹阳的眼镜课?”店老板插上了话。“丹阳不是‘中国眼镜之都’吗?你说上‘眼镜课’好不好?”我反问店老板。“你们老师上眼镜课，还帮我们丹阳眼镜打广告，当然好，这样吧，你们上课用的眼镜，尽管挑选，我‘赠送’!”听说蒋老师到无锡上眼镜课，一下变得大方起来。“蒋老师，店老板很有见解，是一个有胸怀，有品位，有境界的儒商，他‘赠送’眼镜课，你收吗?”我接着店老板的话，趁火打铁，让蒋老师拍板。“谢谢老板，给我们教育和学校的支持!王校长，我们就把丹阳‘眼镜城’搬到美术课上!”蒋老师十分兴奋。
果然，将生活中的眼镜搬到美术课上，课堂犹如一缕清风，充满活力，充分培养学生的想象力和创新思维，也丰富了学生的生活情感。本课展示十分成功，受到与会观摩的专家、老师的一致好评，这是后话。
回来时，蒋老师问我，是不是早就想到上“眼镜课”了?说真心话，开始我也没有把美术课与眼镜联系起来，而是到了眼镜城以后，看到各式各样眼镜的时候，才触景生情，激发了我的灵感。特别是店老板的慷慨“赠送”，为我们上了一堂生动的课程拓展培训课，为我们学校实践活动健康地、有特色地发展，带来了诸多启示。
校长是学校课程改革的领导者。可是，平常我们都说新课程改革，要充分挖掘课程资源，让课堂从单向的、封闭的，走向多元的、开放的，但我们往往被课本所束缚，禁锢在课堂，局限于校园。今天的故事告诉我们，校长、老师要做一个有心人，解放思想，打开思路，请进来，或者走出去，积极吸收和利用社会、家庭的有益资源，使我们新课改拥有新的天地，我们的社会实践课程就会改变“巧媳妇难为无米之炊”，更加丰富多彩，我们的学生素质就能更加全面而优秀发展。
我眼中的学校范文3
在学习中探究模式
起步阶段，学校在中国中医科学院眼科医院、石景山区教育委员会、东城区教育委员会、东城区史家小学的大力支持下，成立了以北京景山学校远洋分校为主体的“科学用眼”项目协作体。我们探究出一套适合学校特色和学生特点的创新人才培养模式，即在国家课程中，利用健康课、美术课帮助学生了解人类眼睛的基础知识，提升爱眼护眼的意识；在校本课程中专门开设科学用眼课，通过对成像原理的探究、色彩刺激的调节等探究活动，掌握科学用眼的方法；建立学生社团――护眼小组，通过参观眼科医院、参与视力调节训练等活动，加深对爱眼护眼的理解。
在凝练中完善体系
2014年，学校参加了中医药文化进校园项目组，被选为北京市开放性综合实践课基地校。与北京市中医研究所建立了密切的合作关系。
学校以弘扬中国传统文化、引领学生继承中医药文化为目标，以协作体为依托，以学校创新人才培养模式研究成果为范本，按照在国家课程中渗透、地方课程中延伸、校本课程中逐步建立完善的思路，确定分层分级的推进方式。我们充分利用十二年一贯制的优势，以生物学科为主推动力，融合国家课程中的科学、美术，地方课程中的书法，延伸或创设了楹联文化、生物选修课、研究性学习等，构建了纵跨小初高学段、分层分级、立体系统的课程体系。
学校按照开发、实施、管理的网络推进校本课程的全面开展。趋于完善的体系为全学段、多学科整合课程的实施奠定了坚实的基础。
在四、五年级的书法课中，教师组织学生开展了中药名称书写比赛，获奖作品在全校展出，让更多师生了解了这些药用植物名称。初中部校本必修课程“植物的观察与识别”设计了多个药用植物专题，如常见中草药植物识别、校园本草识别、芳香植物c香囊制作和植物楹联创作，学生在这个过程中认识了多种常见的药用植物和芳香植物，并学会了制作植物香囊；还与文科类校本课程“楹联文化”结合起来，指导学生创作了植物主题楹联，并选取了优秀作品进行展示。六、七年级生物课组织了中医药知识科普手抄报的比赛，让更多师生和家长了解中医药方面的小知识。高中部面向高一、高二学生开设了以植物的观察与识别为主题的选修课“花草探秘”，设置了“城区常见药用植物”和“北京山区常见药用植物”两个专题，指导学生进行理论学习，并利用课外时间带领学生到校园、小区和野外考察，实地了解药用植物的生活习性、生长环境和分布状况，学生根据自己的学习心得和兴趣点完成了报告。
除了在课程中设置中医药专题，我们还指导学生开展了中医药方面的课题研究。生物教师利用高中部的“研究性学习”课程，引导学生选择多个中医药方面的课题，并指导他们进行研究。学生开展的课题有：《北京景山学校远洋分校校园药用植物调查及图鉴编研》《妙峰山野生知母生长状况和生境调查》《妙峰山地区可食植物资源初探》《知母、苦地丁和蒲公英的抑菌效果比较》等。
中医药文化校本课程的教材一方面来自国家课程校本化，另一方面来源于与地方课程或原有校本课程某个章节的融会贯通。比如，在国家课程“小学科学”中，我们对观察植物这一章节做了校本化处理，让观察校园本草成为其中一项重要内容；而在校本课程“楹联文化”中增加了用楹联的方式介绍中草药形态、药性等方面的内容。此外，在教材编纂上，我们一改以往由教师单方面设计的传统模式，更注重学生的体验和感受，并邀请学生参与到教材和实践活动方案的编纂之中。以“校本理――植物的观察与识别”为例，学生通过调查、采样、对比、分类、编纂，完成了研究成果《校园药用植物图鉴》。
在收获中继续思考
以“中医药文化”为核心，打造多学科联动校本课程体系。一方面，我们把中医药内容融合在国家课程、地方课程和校本课程中；另一方面，我们对学生群体进行细化，通过通识性课程帮助全体学生了解中医药基础知识；鼓励有兴趣的学生建立中医药探秘社团，开展较为专业化的研究并尝试种植；利用团委、学生会服务学生、引领学生的职能，结合政治、经济课相关知识，把学生的制作成品推向商业市场，参与商业流通，促进知识向价值的转化。
我眼中的学校范文4
校企合作是一种能够将学校和企业不同的教育环境和教育资源有机结合，发挥各自在人才培养方面的优势，实现资源互$t-、利益共享的教育形式。通过校企合作，可以把以课堂传授知识为主的学校教育与以直接获取实际经验’、实践能力为主的生产实践紧密结合起来。眼视光学专业教育要有效地开展校企合作，应该充分把握自身所处社会环境、行业发展背景以及专业实际情况，通过与有关部门在各自的发展过程中进行全程互动与合作，以实现办学效益的最大化。因此，推进校企合作，必须充分认识其必要性。
1．1校企合作是我国眼视光学专业发展对教育提出的必然要求，也是我国眼视光学教育长远发展的必然趋势和必由之路通过校企合作，学校可以了解眼视光学应用的最新动向，了解眼视光学市场的最新变化，促进院校科研工作的开展和教学水平的提高，从而提高院校的科研地位和人才培养质量；同时，通过提高科研水平和教学水平能够促进眼视光学专业工作环境和从业人员素质的提升，从而使眼视光学教育走上良性循环的发展道路。通过校企合作，可以解决从事眼视光学专业工作的企业和院校面临的尴尬：一方面，企业意识到了眼视光专业人才的重要性，但是无法从内部培养高素质的专业人才；另～方面，眼视光学专业教育被束缚在传统教育思维中，注重对基础医学理论和专业理论知识的传授，与眼视光学工作环境和应用前沿严重脱节。以校企合作为契机，既可以解决企业在专业人才上的困境，也可以将眼视光学专业教育从传统教育思维中解脱出来，从而更贴近眼视光学专业工作的应用前沿。
1．2校企合作是提高专业办学水平和人才培养质量的有效途径校企合作是对传统眼视光学教育模式的改革，是眼视光学教育与眼视光学工作相结合的有效形式。在眼视光学教育中推行校企合作也是培养高素质的应用型眼视光学专门人才，办出专业特色的必由之路。川北医学院眼视光学专业从开办之初就在办学实践中全面推进校企合作教育，从学生毕业实习到课程实时实践，并将所学成果应用于企业的生产实践；从传统课堂教育到以学校为主，企业广泛参与到教学过程中，走出了一条校企合作提高人才培养质量的成功之路。实践证明：校企合作的教育形式，不仅可以全面提高应用型眼视光学人才的培养质量，还能显著提高办学水平，是全面贯彻教育方针，实现高等教育办学目标的一种有效模式。同时，通过校企合作，可以有效促进学科专业建设和师资队伍建设水平提高。在市场经济条件下，形成一支结构合理、学术水平高、具有高度凝聚力、以中青年骨干为主的稳定的教师队伍，从而保障专业办学水平的不断提高。而眼视光学教育要办出特色，必须加强实践(实验、实习、见习)基地建设和师资队伍建设，这是培养高素质的应用型眼视光学人才的基础，也是提高办学水平，增强办学实力的关键。通过校企合作，可以提高教师和学生的实践教学经验和能力，使教师和学生熟悉眼视光学的各项最新应用技术。教师在不断学习积累实践经验的同时，也充实了教学内容，改进了教学方法，有效地提高了教学质量；学生则增加了动手机会和实践机会，提高了实践能力。同时，通过校企合作，企业可以得到眼视光学专业最新的科研成果信息和技术支持，提高专业服务水平和服务能力。
2眼视光学专业在校企合作中已取得的实践效果
经过几年来的实践，川北医学院眼视光学专业已经在校企合作中取得了良好的实践效果。
2．1建立了高水平的校内实训基地(实验、见习)和稳固的校外实习基地(见习、实习)
建立高质量的校内实验实训基地，是眼视光学专业开展校企合作的重要基础，而建立稳固的校外实习基地，是校企合作中最常用和最易操作的一种模式。从实践情况来看，在利用现有专业实验室基础上，采取多种形式，促进各方力量合作共建校内实训基地和校外实习基地，是培养眼视光学专业学生实践能力和职业精神、锻炼学生职业能力的有效手段。川北医学院眼视光学专业在建设高水平专业实验室的基础上，为培养学生综合素质和职业能力，积极与国内知名眼视光企业合作，与企业签订共同遵守的协议，建立共建制度，拓展并稳定学生校外实习基地，并将课程内见习与企业结合起来，推动“早接触行业、早了解专业、早进入职业”的“三早教育”模式，提高了学生职业能力和职业素养，取得了良好效果，促进了学生专业思想的稳固，为专业建设和发展打下了良好的基础。
2．2校企合作有力地推动了眼视光学专业教学改革
校企合作，改革教学内容和教学方法，是提高眼视光学人才培养质量的基本手段，也是实现共同培养社会所需要的高素质应用型眼视光专业人才目标的主要途径。在教学内容上，为了培养适应社会需要的高素质应用型眼视光专业人才，川北医学院眼视光学专业按照应用型人才培养“实践、实际、实用”的原则，优化组合教学内容，重点突出学生的理论与实践基础，突出专业技能，重视全面素质培养。同时为了培养学生的职业能力和职业素质，在广泛听取企业和医院意见的基础上，修订教学计划，提高学生对行业的认知能力、与顾客(病人)的沟通能力及营销能力。通过这些教学内容的改革，使眼视光学专业的教学内容有了质的提高，学生综合职业能力和职业素质有了长足进步。在教学方法上，通过校企合作，让学生将所学内容与眼视光学工作实际相结合，锻炼和加强了实践能力和创新能力。在课堂讲授中，教师结合眼视光学工作实际，积极引导学生思考在实验、见习中遇到的各种问题，提高学生的主动学习能力和思维能力；同时，邀请企业参与到学生见习、实习的管理和评价中来，除对实习学生按照企业职工标准进行管理#t-，还让学生成为企业主要的验光师，同时派出企业技术骨干和管理骨干对实习学生进行指导，参与学生实习成绩评定，学校定期派出教师到企业进行检查和指导。这样既提高了学生的实践能力和整体素质，又增强了学生对工作实际的适应性，使学生毕业后能迅速适应工作岗位的需要。
2．3校企合作成为提高学生综合素质和人才培养质量的有效途径
通过校企合作，川北医学院眼视光学专业改革教学内容与教学方法，提高了学生综合素质和人才培养质量，实现了培养社会需要的高素质应用型眼视光学人才目标。川北医学院眼视光学专业学生在毕业时除取得毕业证与学位证外，均取得了执业资格。用人单位普遍反映，通过校企合作形式培养的毕业生，动手和适应能力强，团队协作精神强，在单位上手快、用得上、留得住，缩短了“适应期”。川北医学院眼视光学专业的毕业生供不应求，已连续5年实现了就业率100％。
3对校企合作教育教学形式的展望
尽管川北医学院眼视光学专业在校企合作中已经取得了良好的效果和成绩，但是仍然有许多值得改进的地方。
3．1合作机制仍有改进的余地
良好的合作机制是推进眼视光学专业“校企合作”发展的关键环节，是一种良性发展的重要标志。目前，川北医学院眼视光学专业推动的校企合作是学校为主体，独立企业为辅的全方位“校企合作”。这种合作让企业参与到教学过程中来，并对合作的教学项目负有相应的教育管理责任，这样既可以解决学生应用能力和发展能力，也可以保障学校在教学、教研、科研上的自主性和主体地位，同时还可以拓展学生在医院以外的就业渠道，实现了教育的“多赢”。但是这种合作模式需要解决生产、教学和科研紧密结合过程中的管理体系、监控机制、信息反馈制度、激励控制等问题。
3．2校企合作的范围应得到扩大
我眼中的学校范文5
飞来的脚板丘
武汉 四年级 黄子昕
《犇向绿心》这本书太让我着迷了，我坐在窗前反反复复得看,怎么也舍不得合上。我完全忘记了周围的一切，一心关注着田犇的那方脚板丘。突然一阵微风吹过来，这风恰如母亲温柔的双手抚摸着我。正当我恍惚入睡时，一道白光直直得照射过来，我下意识得眯起我的双眼。
当我慢慢睁开眼睛，我惊讶地发现我竟然来到了一个完全陌生的地方。这个地方压抑得让人窒息。周遭一片灰暗，毫无色彩.天空和大地就像穿上了一件难看的灰不溜秋的旧衣服.这周围除了高耸入云的水泥钢筋怪物们，看不到任何树木，没有绿色，没有鸟儿的歌唱，没有孩子欢乐的笑声······街上那些匆匆赶路的大人们一个个面无表情,他们都低着头.他们很冷漠,没有笑容.就是不小心撞到了对方,他们只是漠然得看看对方,连声”对不起”这类礼貌用语也不说.
但是走进一坐校园,在校园一角的百草园,我看到了各种树木和盛开的鲜花.我不由得弯下腰做个深呼吸.突然一个黑影从我眼前掠过飞向操场.我使劲揉着眼睛,想看清楚那到底是什么?是移动的城堡?宇宙飞船吗?我正在思索中.就在这个时候,一群小学生以迅雷不及掩耳之势跑向黑影.人群中传来一个男孩惊讶的叫喊声:”咦?这不是我家的脚板丘吗?” 我连忙看向那个男孩子, 一双黑漆漆的眼睛,脸上闪着健康的光.他正是《犇向绿心》的田犇.听他这么一说,大家向田犇投上了羡慕的眼神,都围过来看那方脚板丘.我看到这方脚板丘里种植着水稻,神奇的是居然还蹲着一只鼓着眼睛的青蛙.”田犇,这是你的青蛙大将吗?””是啊,正是我给封的守护大将了”田犇好奇得看着我,回答道.同学们都叫嚷着:”这方脚板丘好神奇,能留下来就好了””田犇,我们得想个办法让这方脚板丘留下来.”我告诉田犇脚板丘应该早点离开操场,要选个好地方留下来.我们都觉得校园那个百草园就不错.
我们都在讨论脚板丘得事情, 突然一个人慌慌张张从办公大楼跑出来.一边跑,一边怒气冲冲朝我们叫:”你们围在一起做什么,关键时期不要聚众,保持安全距离.”这个人不是别人,正是打算拆除百草园改建停车场的校长.校长冲着那方脚板丘大嚷:”这是谁带来学校的飞船?快点用用遥控器把这个东西从这里弄走!不要影响学校的教学秩序!”同学们哈哈大笑:”校长,您仔细看看,这是一块神奇的水稻田啊,绿绿的颜色看起来让人真舒服.还有好听的蛙叫声,您仔细听”田犇走到校长面前,请求道:”我们把这块稻田留下来好吗?好多同学还是第一次听到蛙叫声.我记得我们之前根本理解不了 稻花香里说丰年,听取蛙声一片.自从我去奶奶家领取了这块脚板丘,我好像有所体会了.”其他同学也一起向校长哀求.校长的眼神里有犹豫有动摇,然而还是无情得说:”这是学校操场,我必须将它移走!”我和田犇鼓起勇气走到校长面前:”您给我们一些时间想办法解决老师们的停车问题,在来考虑脚板丘得去留好吗?”校长没有回答,只是给了我们一个背影.
说来也奇怪,原本晴空万里,说下雨就下雨,还电闪雷鸣得.蹲在脚板丘中央的青蛙大将突然对着我们 呱呱呱一通叫唤着.然后用那对鼓鼓的大眼睛注视着我们,似乎是有什么话对我们说.我和田犇还没回过神来.脚板丘突然升到了空中,朝百草园飞去.我们都欢呼起来.我冲田犇一笑,:”脚板丘肯定能保住,只要将老师的停车问题解决就可以了……”我的话还没说完,就被一道闪电晃得睁不开眼睛.等我睁开眼睛,我发现我依然坐在窗前,手里捧着那本《犇向绿心》
如果人人都能守护好自己那方”脚板丘”,我们的生活环境会更美丽.我心里立马有了一个暑期计划.我一定要回乡下爷爷家,也去领一方”脚板丘”,像爷爷奶奶学习耕作,好好领会一把”稻花香里说丰年,听取蛙声一片.”
【修改建议】：红色字删除，蓝色字增改，紫色为点评。
飞来的脚板丘
武汉 四年级 黄子昕
《犇向绿心》这本书太让我着迷了，我坐在窗前反反复复得地看,怎么也舍不得合上。我完全忘记了周围的一切，一心关注着田犇的那方脚板丘。突然一阵微风吹过来，这风恰如母亲温柔的双手抚摸着我。正当我恍惚入睡时，一道白光直直得照射过来，我下意识得眯起我的双眼。【现实场景的真实描写，“有中生有”的奇妙引入。】
当我慢慢睁开眼睛，我惊讶地发现我竟然来到了一个完全陌生的地方。这个地方压抑得让人窒息。周遭一片灰暗，毫无色彩。天空和大地就像穿上了一件难看的灰不溜秋的旧衣服。这周围除了高耸入云的水泥钢筋怪物们，看不到任何树木，没有绿色，没有鸟儿的歌唱，没有孩子欢乐的笑声……街上那些匆匆赶路的大人们一个个面无表情,他们都低着头，他们很冷漠,没有笑容，就是不小心撞到了对方,他们只是漠然得地看看对方,连声”对不起”这类礼貌用语也不说。【穿越后的陌生地方的描写细致，令人仿佛置身现实世界中，城市生活高楼林立、人情冷漠跃然纸上，“真真假真”的力量让人很容易被感染。】
但是走进一坐座校园,在校园一角的百草园,我看到了各种树木和盛开的鲜花。我不由得弯下腰做个深呼吸。突然一个黑影从我眼前掠过飞向操场。我使劲揉着眼睛,想看清楚那到底是什么?是移动的城堡?宇宙飞船吗?我正在思索中……就在这个时候,一群小学生以迅雷不及掩耳之势跑向黑影。人群中传来一个男孩惊讶的叫喊声:“咦?这不是我家的脚板丘吗?” 我连忙看向那个男孩子, 一双黑漆漆的眼睛,脸上闪着健康的光，他正是《犇向绿心》的田犇！听他这么一说,大家向田犇投上了羡慕的眼神,都围过来看那方脚板丘。我看到这方脚板丘里种植着水稻，神奇的是居然还蹲着一只鼓着眼睛的青蛙。“田犇,这是你的青蛙大将吗?”“是啊,正是我给封的守护大将了。”田犇好奇得地看着我，回答道。同学们都叫嚷着:“这方脚板丘好神奇,能留下来就好了。”“田犇,我们得想个办法让这方脚板丘留下来。”我告诉田犇脚板丘应该早点离开操场,要选个好地方留下来，我们都觉得校园那个百草园就不错。【心理、动作、外貌、语言的描写推进故事情节，真真假真，令人神往！】
我们都在讨论脚板丘得的事情。突然一个人慌慌张张从办公大楼跑出来，一边跑,一边怒气冲冲朝我们叫:“你们围在一起做什么,关键时期不要聚众,保持安全距离。”这个人不是别人,正是打算拆除百草园改建停车场的校长。校长冲着那方脚板丘大嚷:“这是谁带来学校的飞船?快点用用遥控器把这个东西从这里弄走!不要影响学校的教学秩序!”同学们哈哈大笑:“校长,您仔细看看,这是一块神奇的水稻田啊,绿绿的颜色看起来让人真舒服，还有好听的蛙叫声,您仔细听……”田犇走到校长面前,请求道:”我们把这块稻田留下来好吗?好多同学还是第一次听到蛙叫声。我记得我们之前根本理解不了稻花香里说丰年,听取蛙声一片，自从我去奶奶家领取了这块脚板丘,我好像有所体会了。”其他同学也一起向校长哀求。校长的眼神里有犹豫有动摇,然而还是无情得地说:”这是学校操场,我必须将它移走!”我和田犇鼓起勇气走到校长面前:“您给我们一些时间想办法解决老师们的停车问题,在再来考虑脚板丘得的去留好吗?”校长没有回答,只是留给了我们一个背影。【校长的出现打破了孩子们心中的美好，现实的问题带给我们的困扰不容忽视，对校长的请求正是现今孩子们对理想世界的向往。】
说来也奇怪,原本晴空万里,说下雨就下雨,还电闪雷鸣得的。蹲在脚板丘中央的青蛙大将突然对着我们“呱呱呱”一通叫唤着。然后用那对鼓鼓的大眼睛注视着我们，似乎是有什么话对我们说。我和田犇还没回过神来，脚板丘突然升到了空中,朝百草园飞去。我们都欢呼起来，我冲田犇一笑:“脚板丘肯定能保住,只要将老师的停车问题解决就可以了……”【对于现实世界中的问题，在故事情节中得到解决，再一次展现着“真真假真”的魅力。】我的话还没说完,就被一道闪电晃得睁不开眼睛。等我睁开眼睛,我发现我依然坐在窗前,手里捧着那本《犇向绿心》。【以环境描写呼应开头，顺畅地处理“有去有回”的问题，为你点赞！】
如果人人都能守护好自己那方“脚板丘”,我们的生活环境会更美丽。我心里立马有了一个暑期计划：我一定要回乡下爷爷家，也去领一方“脚板丘”,像爷爷奶奶学习耕作，好好领会一把“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”【结尾点题，引人思考，正如齐豫的歌“每个人心里一亩田，每个人心里一个梦。”每个居住在城市的人都有一个田园梦。希望你的暑假计划早日实现，早日领会“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”】
总评：文章通篇抓住张祖庆老师课堂中“有中生有”“有去有回”“真真假真”的精髓展开，细节描写生动细致，文笔流畅，人物性格鲜明突出，以小朋友的视觉写出了对现实生活的担忧以及对美好的生活环境的向往。
等级：优秀。推荐发表
点评老师：朱著映
电话号码：15986219920
工作单位：广东省信宜市第六小学
【修改美文】
飞来的脚板丘
武汉四年级黄子昕
《犇向绿心》这本书太让我着迷了!我坐在窗前反反复复地看,怎么也舍不得合上。我完全忘记了周围的一切，一心关注着田犇的那方脚板丘。突然一阵微风吹过来，这风恰如妈妈温柔的双手抚摸着我。正当我恍惚入睡时，一道白光直直地照射过来，我下意识地眯起我的双眼。
慢慢睁开眼睛，我惊讶地发现我竟然来到了一个完全陌生的地方。这个地方压抑得让人窒息。周遭一片灰暗，毫无色彩，天空和大地就像穿上了一件难看的灰不溜秋的旧衣服。这周围除了高耸入云的水泥钢筋怪物们，看不到任何树木，没有绿色，没有鸟儿的歌唱，没有孩子们的欢声笑语……街上那些匆匆赶路的大人们一个个面无表情，他们都低着头，很冷漠，没有笑容，就是不小心撞到了对方，他们只是漠然地看看对方，连声“对不起”这类礼貌用语也不说。
但是走进一座校园,在校园一角的百草园,我看到了各种树木和盛开的鲜花。我不由得弯下腰做个深呼吸。突然一个黑影从我眼前掠过飞向操场。我使劲揉着眼睛,想看清楚那到底是什么?是移动的城堡?宇宙飞船吗?我正在思索中。就在这个时候,一群小学生以迅雷不及掩耳之势跑向黑影。人群中传来一个男孩惊讶的叫喊声:“咦?这不是我家的脚板丘吗?” 我连忙看向那个男孩子, 一双黑漆漆的眼睛, 脸上闪着健康的光。他正是《犇向绿心》的田犇！听他这么一说,大家向田犇投上了羡慕的眼神，都围过来看那方脚板丘。我看到这方脚板丘里种植着水稻，神奇的是居然还蹲着一只鼓着眼睛的青蛙。“田犇，这是你的青蛙大将吗?”“是啊,正是我给封的守护大将。”田犇好奇地看着我，回答道。同学们都叫嚷着:“这方脚板丘好神奇,能留下来就好了。”“田犇，我们得想个办法让这方脚板丘留下来！”我对田犇说。“脚板丘应该早点离开操场，要选个好地方留下来！”我们都觉得校园那个百草园就不错！
我们都在讨论脚板丘的事情, 突然一个人慌慌张张从办公大楼跑出来，一边跑,一边怒气冲冲朝我们叫:“你们围在一起做什么,关键时期不要聚众,保持安全距离。”这个人不是别人,正是打算拆除百草园改建停车场的校长。校长冲着那方脚板丘大嚷:“这是谁带来学校的飞船?快点用遥控器把这个东西从这里弄走!不要影响学校的教学秩序!” 同学们哈哈大笑:“ 校长,您仔细看看,这是一块神奇的水稻田啊！绿绿的颜色看起来让人真舒服，还有好听的蛙叫声,您仔细听……”田犇走到校长面前,请求道:“我们把这块稻田留下来好吗?好多同学还是第一次听到蛙叫声。我记得我们之前根本理解不了‘ 稻花香里说丰年,听取蛙声一片’，自从我去奶奶家领取了这块脚板丘,我好像有所体会了。”其他同学也一起向校长哀求。校长的眼神里有犹豫有动摇，然而还是无情地说:“这是学校操场，我必须将它移走!”我和田犇鼓起勇气走到校长面前:“请您给我们一些时间想办法解决老师们的停车问题，再来考虑脚板丘的去留好吗?”校长没有回答,只是给了我们一个背影。
我眼中的学校范文6
她的眼睛因为长期戴眼镜，以至于眼珠子都像金鱼一样向外凸着。她的眼神十分不好，有时，我在她的脸旁向她张牙舞爪地比划，她都看不见，所以，她在人群中显得傻气又可怜。
那是一个上午，放学的铃声响了，同学们一个队一个队地向教室外走去。该我们队走了，可站在最前面的她眼睛却直直地盯着前方不知道动。我狠狠地掐了她一下，她才反应过来，开始迈步向前走，可是已经迟了，只听老师大喊一声：“停！”我们小队被罚站好几分钟。
最好笑的是那次，老师为了锻炼她，让她把材料送到小学部校长室，可她却跑到了中学部校长室，把材料交给了中学校长。
她过了好长时间才回到班级，老师问她去哪儿了，她说：“我去送材料啦。”老师说：“校长室就在楼上，你怎么用了这么长时间？你去哪个办公室了？”
“我去中学校长室了。”她说。
中学校长室在另一座楼上，难怪她去了这么长时间。老师一听她把材料送错了，便让我去把材料拿回来再送到小学校长室。
