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大玉儿简介范文1
2.中秋之夜我在月宫宴请客人，为大家准备丰盛的晚餐：清蒸浪漫，红烧祝福，水煮团圆，油炸快乐糕，真诚温馨汤，十分开心果，温暖幸福酒。敬请光临。
3.明月，一闪一闪，挂天边；思念，一丝一丝，连成线；回忆，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圆全。
4.祝福中秋佳节快乐，月圆人圆事事团圆。人顺心顺事事都顺。祝全家幸福和气满堂合家欢乐！
5.浪漫中秋，明月含羞，想你切切何解忧？短信一首，字字真情，月明星稀终守候。千里思念遥相寄，绵绵爱意于此诉，浓浓情意化祝福：中秋快乐！
6.月儿圆了，是该送祝福了，细风里，明月下，愿你和家人团圆美满，幸福安康
大玉儿简介范文2
涉及内容：人教版选修三第二单元《第二次世界大战》涉及对第4课 第二次世界大战的全面爆发；第5课 第二次世界大战的扩大；第6课 第二次世界大战的转折； 第7课 第二次世界大战的结束；第8课 世界反法西斯战争胜利的影响等五课的复习。
指导思想：积极贯彻新课程改革理念，引导学生一节课复习完二战（40分钟）
在2013年的高考历史复习中，就《第二次世界大战》最后5节课我进行了如下的构思和实践。
一、课堂构思：结构做到合理
教学中先让学生把握二战历史的来龙去脉，然后进行知识梳理以形成体系（经过、影响、启示）按照自学篇、时间篇、知识篇、空间篇、漫画篇、结合篇等环节依次展开，层层递进，教学过程的各环节层次力争清晰，用时力争合理。
二、教学态度：激情与投入
课前我进行了充分准备，力争语言生动有趣，反复思考如何让课堂氛围好，学生自觉主动参与学习过程，从而能够在一节课完成教学。于是我采用自学和选择了漫画，并按照自学篇、时间篇、知识篇、空间篇、漫画篇、结合篇等环节依次进行。自学篇涉及的问题有1.二战产生四原因？ 2.评价东方战线？苏联开始战败原因？ 3.太平洋战争产生原因？ 4.反法西斯同盟形成三过程+意义四个了？ 5.东京审判不够彻底原因？ 6.二战胜利的原因？78页 7.二战的启迪？79页。有些问题还附上了页数就是为了提高历史复习有效性。对漫画篇大胆设计了一些问题。 如针对图一设计了法国败亡原因？根据漫画并结合书本，学生很快找到了答案。比如：①长期推行绥靖的结果。②没有广泛发动人民强力抵抗。③对德闪电战认识不足。④自以为是，指挥失误。⑤意大利趁火打劫。如针对图二讲述了二战的进程以及英国首相的更迭与政策的改变。
三、教学实践：积极开展新课程改革的实践
首先，在课程内容环节的处理上，大胆进行调整、重组，重新构建知识体系，比如二战之数字复习 12345：一次大撤退：敦刻尔克大撤退；一个性质：世界反法西斯战争。两个集团：德意日三国轴心与反法西斯同盟。三次登陆：英美盟军北非登陆、西西里岛登陆、诺曼底登陆；三大转折性战役：斯大林格勒战役、中途岛战役、阿拉曼战役；三次突袭：突袭波兰、突袭苏联、偷袭珍珠港。四次会议：开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议。5个战争进程点：爆发+扩大最大规模+转折+胜利。5点影响：①性质规模带来了灾难，②打败了+深入了，③取代了，④打击了+促进了，⑤推动了。通过趣味性教学，来激发了学生的学习主动性，学生的参与学习的热情较高。
其次是精心设计问题，进行问题式教学，调动学生参与互动探究，如粗中见细，历史越细越精彩小组环节（提出解决，学生互动，毕竟学生是教学的主体，学生有了积极性，很多问题也必将很快解决）；学史就往史里学；我要我能思维，探讨美国中立政策的原因等，调动学生的激情去修正书本错误，吸引学生参与思考。在教学中对重难点分解力争得当，化难为易，并提升思维能力。如在探讨美国中立原因等问题时就采用我要我能思维。而细节将决定二战复习的成败，力争把握战争细节，故采用知识篇-最历史，来源于教材而又不拘泥于教材。故设计了如下问题：
最长的保卫战：（列宁格勒保卫战900多天）
最“悲壮”的撤退：（敦刻尔克大撤退）
二战中规模最大的一次空战（不列颠空战）
最有决定性+最惨烈的战役：（斯大林格勒保卫战）
最大的坦克战：（普罗霍罗夫卡坦克战）
二战期间规模最大两栖登陆战役：（诺曼底登陆战）
二战期间规模最大的战役：（柏林战役）
二战规模最大的集中营：（奥斯威辛集中营）
最早（后）出现转折的战场：（略）
最早（后）结束战争的战场：（略）
最后是力争课堂图文并茂，故配有音乐和漫画。让学生轻松参与，及时思考反思，不断体验成功；让学生在课堂中积极思考，主动融入学习过程，找到学习历史的感觉；让感性与理性相结合，碰撞出思维的火花，轻松解决问题。
通过以上教学，极大地增加了教学的有趣性并有效的缩短了时间，在一节课的时间内圆满的完成了教学，获得了听课教师的一致好评，由此极大的增加了我的教学信心。
大玉儿简介范文3
【关键词】课程开发；解构；重构；学生团队
“世界大学城”网络平台的应用在不到2年的时间迅速普及开来。互联网云平台教学空间对高职教育带来的革命正在进行[1]。如何利用互联网云平台进行空间教学，如何利用互联网云平台进行资源的整合，如何利用互联网云平台结合高职学生的特点，提高学生的兴趣，进行教学实施，是我们值得探讨的问题。
《SQL Server数据库基础》是本院的改革课程，2010年进行课程改革，以能力为本位，以任务为载体对课程进行项目化，情景化。2011年该课程依托“世界大学城”网络平台进行空间课程实施，取得了不错的效果。下面将课程的开发和实践总结如下：
1.把课程资源进行解构和重构
第一，资源库聚集的教学资源经过最小化处理，是“知识碎片化”在互联网云平台教学空间中的体现[2]。
对资源进行解构的具体做法是，首先把“内容标准化”，“内容标准化”是指以行业企业的最成熟工作标准来确定教学的基本内容，使其与工作相结合，具有针对性；其次把“资源最小化”，“资源最小化”是将课程的每个概念、方法、原理、案例、仿真实训项目等做成一个个单元文档、单元图片、单元视频、嵌入式案例、实训单元等教学资源，上传至教学空间分类建成资源库，这些细分后的资源成为课程建设的基本单元，动态更新的成本明显降低；
我们把《SQL Server数据库基础》这门课程解构为：教学视频20个，习题库25套，试题库10套，方法库84个，项目库10个，原理库50个，案例库42个。
第二，表格化教案的出现从形式上改变了“PPT那种用现代化手段强化传统教学模式的路径”，为“导学”的教学方式变革开辟了新的道路[3]。
“应用表格化”（如表1）是根据每个教学模块的需要，以表格化教案形式将每一堂或每个教学单元所需要的概念、方法、原理、案例等资源集成在一起，运用于课堂教学，表格化教案的运用使课程由传统的教科书和习惯的PPT变成了随时可以更新、根据不同对象和要求任意组合的交互大片。下面是我的教学管理系统中表的创建与维护模块的表格化教案，还有许多不足的地方请大家批评指正。
2.利用空间搭建老师与桥梁，探索实践教学管理的新途径
在课程实施的过程中，教师利用空间批改作业，教师回答学生在留言板上的提问。师生互动方面，还通过作业跟贴、主题群组、留言私信、主题回复、博客评论等形式与学生建立非常便捷的空间联系，思想教育、交流讨论、日常对话等已经突破了时空界限。
为了便于学生自主学习，教师建立自主学习平台，方便学生自主学习，老师可以了解到每个同学的学习轨迹，实时监控，在教学上更加有的放矢。良好的互动关系，很重要的方面是空间团队的建设。每个团队围绕着团队章程，团队讨论区，空间学习档案，空间学习优胜排行，空间团队成绩查询几个方面展开，教师和学生距离拉近了，提高了学生的学习兴趣取得了很好的教学效果。
空间是一种工具，是一种基于互联网云平台的现代信息工具，具有网络在线沟通、互动和信息资源海量储存、高速传播、广泛链接等特殊功能。空间课程突破资源瓶颈，使课程变得更加灵活；空间课程突破沟通障碍，使课程变得开放透明；空间课程突破信息局限，使课程变得彰显个性。
参考文献
[1]叶春林，吴武英，王华.职教新干线在高校辅导员工作中的作用[J].教育管理，2010（11）.
[2]刘洪宇.空间革命――高职院校开放发展的新起点[J].长沙民政职业技术学院学报，2011（01）.
[3]刘洪宇.长沙民政职业技术学院学报[J].中国教育信息化，2012（09）.
大玉儿简介范文4
【辅导对象】小学一年级到高中三年级学生(个别机构校区差异辅导范围有所不同，建议家长拨打电话了解情况)
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 奥数 小升初 中高考
【辅导介绍】根据不同孩子的基础知识及接受能力制定针对性的学习方案，配备辅导经验丰富的课程老师全程指导，各机构收费标准、课程安排等方面存在一定差异，详情请家长们拨打电话详细了解。
【热门辅导】
小学：小学各年级奥数拔高、举一反三的解题思维及应变能力提升;小学语文基础知识串讲、作文框架脉络梳理提高、阅读理解答题技巧讲解;小学数学重点难点查缺补漏等;
初中：初二物理力学、电学等重点难点基础夯实;初中英语语法、数学基础知识巩固提高;初中语文作文及阅读理解等得分点提升;中考重点难点辅导、各科基础夯实;
高中：高考理综、文综重点科目得分点突破讲解，针对基础薄弱的考生给出合理的学习建议;艺考生、特长生文化课针对性辅导;高中各科重点知识点梳理，高考冲刺辅导。
【温馨提示】家长您好，请结合所在城区位置，寻找离家就近的机构和校区，先输入前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，把您孩子的学习情况跟老师详细描述一下，老师会给您做针对性分析。
【哈尔滨市】
哈尔滨市道里区学大教育道里(新阳路)校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64062
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