最感人的家长会范文1
关键词：家庭感恩教育；现状；成因；建议
“恩即恩惠，就是给予的或受到的好处。”（《现代汉语词典》）所谓感恩就是对他人、社会和自然为自己带来的恩惠和方便产生感激之情的一种心理体验。会感恩的人，才会懂得相互理解、相互关爱，才会对生活和对别人心存感激，才会生活得更有情趣和更有意义。
一、家庭感恩教育的重要意义
感恩教育是指对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。家庭是“三位一体”教育合力的重要组成部分并在这一体系中起着基础性作用。尤其在感恩教育方面，家庭更有着不可替代的地位。
首先，家庭是孩子养成感恩意识的第一个平台，父母是孩子感恩教育的启蒙老师。家庭是孩子人生的第一站，最初的教育发生在家庭之中。苏霍姆林斯基说：“善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。越早对孩子进行感恩教育，在孩子心中播下感恩的种子，由此而形成的习惯也将伴随孩子一生。”
其次，家庭感恩教育效果明显，是由家庭特有的优势决定的。
1.家庭教育具有随机性。父母与孩子长期、全方位密切接触，可使感恩教育渗入生活，随时抓住生活点滴对孩子进行感恩教育。
2.庭教育具有亲缘性。父母为孩子提供帮助最多，是孩子最信赖的人；孩子对父母的情最深，意最切。感恩父母，往往是许多孩子养成感恩意识的起点。
再次，家庭是对孩子进行感恩教育的主要场所。瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“道德教育主要的场所是家庭。”家庭教育的重点是品德教育，就是培养孩子良好的道德品质和行为习惯，即教会孩子如何“做人”。
二、家庭感恩教育缺失的现状及成因
家庭感恩教育意义重大。然而，现代家庭教育中，父母对孩子的关爱更多地停留在物质层面，养而不教，很少涉及精神领域；对孩子的教育内容更多地停留在智力和成绩方面，片面求智，很少涉及道德品质教育；对孩子的教育方式要么溺爱娇惯，要么简单粗暴，对孩子的感恩教育缺乏科学引导。家庭感恩教育的缺失，其成因有三：
（一）家庭感恩教育观念存在误区
现代家庭中爱的错位及感恩教育的不作为，阻碍了孩子感恩意识的形成。
1.错误“养育”观念的影响。现代家庭，独生子女成了家庭的宝贝，不少家长无私地为子女奉献，忽略了教育孩子应该对长辈的付出有所回报；的家长认为孩子还小，不懂得也学不会感恩，等孩子大一些再教育也来得及；一些家长甚至错误地将对孩子的教育完全归于学校，家长只满足孩子物质上的需求，从而忽视对孩子感恩意识的培养。
2.片面成才观的影响。一些家长望子成龙、望女成凤的愿望十分强烈，不少家长在“分数第一”思想指导下只注重孩子书本知识的学习和智力的开发，缺乏对社会生活知识和规则的强调，忽视了道德品质的培养，忘记了还应教育孩子做一个堂堂正正的人。
3.传统“荣亲”观念的影响。一些家长在教育孩子时给孩子灌输“只要学习好，就是对我好”的思想。还有些家长爱攀比孩子的成绩，使孩子长期在攀比的环境中把自己误解为满足父母虚荣心的工具，认为自己只要成绩出众，成就非凡，满足了父母的虚荣心，就是对得起父母，就是报了父母的养育之恩，而遗忘了本应尊重和感恩父母的那份真情。
（二）家庭感恩教育的引导缺乏科学性
1.感恩教育方法呆板陈旧。家长们在教育时往往采用空洞的自上而下的说教、灌输方式，如“你应该学会感恩”、“你必须这样做”。这种强势呆板的说教，吸引不了注意力容易分散的幼童；容易引起处于叛逆期青少年的逆反心理；可能导致思想活跃的大学生的反感。感恩教育难以收到实效。
2.感恩教育形式化。一些家长往往重口头教育，而忽略孩子的行动锻炼。由于缺乏体验感恩带来的快乐感受，孩子很难将感恩情怀内化为自身的需求，缺乏发自内心的感恩意识和感恩行为，容易出现“说的比唱的好听”现象。
（三）家庭感恩教育环境欠佳
1.家庭缺乏感恩教育氛围。
有些家庭，父母回避感恩话题，对感恩行为嗤之以鼻；有些家庭，父母对自己的长辈怨这怨那，恶语相向，家庭成员之间患得患失、斤斤计较，常为一点小事破口大骂、大打出手。长此以往，孩子在压抑的家庭环境中成长，感情受到伤害，感恩之心也会减弱甚至泯灭。
2.家长榜样作用的缺失及错位。洛克在《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”父母是孩子最初也是影响最大的榜样，在孩子心目中有很高的威信，一言一行都深刻地影响着孩子。然而，一些家长借了他人钱物之后，故意躲避债务，借而不还，不知感恩；还有一些家长对他人给予的帮助不以为然，甚至吝啬说声“谢谢”。孩子长期耳濡目染，想要建立感恩意识实属难上加难。
（四）家庭感恩教育出现功利化倾向
一些家庭过多地从功利层面强调感恩的意义。曾听一位母亲对上大学的儿子说：“某某领导对你很关心，你要多联系，说不定毕业的时候对你找工作有帮助。”这种感恩教育难免让人产生疑问：这会不会帮助孩子形成利己观念呢?难道那些没有利用价值的人就不值得我们联系和感恩吗?
三、加强家庭感恩教育的若干建议
（一）家长应树立正确的教育观念
1.家长应树立“养”、“育”结合的全面教育观。家长除了满足孩子衣食住行这一物质层面的需求，更应注重孩子精神及道德方面的需求，这就是我们所说的“育”。家长在与孩子共同生活时，引导孩子对他人的帮助道一句真诚的“谢谢！”，当他人遇到困难时竭尽所能帮助对方，为辛苦劳作归来的父母端凳倒茶等。
2.家长应树立多元的成才观。树立多元的成才观，要求家长转变“重智轻德”的观念，在看重孩子学习成绩的同时，更要注重孩子综合能力的培养。读书的首要价值不是“升学”，不是为了获得学历身份，而是提高能力与素质。不仅因为孩子的优异成绩而自豪，当孩子乐于助人，懂得尊重他人，礼貌待人、孝顺长辈时，更要及时给予鼓励和支持。
3.家长应树立正确的教育价值取向。家长应把“学会做人，学会关心他人”作为教育孩子的最终目标。孩子是拥有独立人格的社会人，家长在教育孩子的过程中不应视其为自己的“私有财产”，不应把自己未实现的理想强加在孩子身上。
（二）家长应以科学的方法引导家庭感恩教育
1.感恩教育应做到以情动情。感恩教育需要根据孩子的心理特点以及孩子的接受能力，选择适合孩子的感恩教育方式，以理服人、以情动人。面对处于逆反期的孩子，说教灌输的方式必然行不通，家长可以通过与孩子对话谈心，让孩子体会他人的付出，从而激起孩子的感激之情，在自然而然的情感交流过程中帮助孩子培养感恩意识。
2.感恩教育应做到“知行合一”。孩子良好品德的形成是知情意行的统一，即感恩教育应以孩子形成感恩观念和行为为目的。因此，家长在教育孩子时应讲求“知行合一”，引导孩子将感恩落实到实际行动中。如，可以教育孩子从身边的小事着手，为劳累的父母做一次家务；为辛勤付出的老师倒水擦黑板；对帮助过自己的人真诚道谢等。把“感恩”的种子植入孩子心灵深处。
（三）家长应努力创设良好的家庭感恩教育环境
1.家长应创设富有感染力的感恩教育氛围。在一个和谐的环境中，孩子的爱心不需要刻意培养。家长给孩子讲知恩图报的小故事；登门感谢“恩人”时尽量带孩子前往，使孩子在有意无意中感受到爱与恩的交融，久而久之孩子会自然地表达出自己的爱与关心。
2.家长应以身作则，为孩子树立榜样。孩子道德的发展是一个逐步内化的过程，优良的示范是最好的说服和教育。教子千遍，不如自己做一遍。无论工作多忙，都别忘了在假期带孩子去看望双方的老人；逢年过节、老人生日，和孩子一起为老人选购礼物。家长若能以身作则，处处感恩，特别是孝敬长辈的言行，定能达到“无为而为，不教而教”润物于无声的理想教育境界。
（四）施恩不图报，家长应防止感恩教育功利化
感恩是一种发自内心的情感，出自对生活及他人的感激，是非功利的，它不是投资，应该不求回报。因此，家长在对孩子进行感恩教育时，千万不要亵渎感恩的内涵，把感恩教育庸俗化。感恩教育应该上升到更高层次，即“施恩不图报”，这才是感恩以及感恩教育所应有的高尚境界。
法国杰出的雕刻家罗丹曾说过：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们以家庭为感恩教育的起点，让孩子怀着感恩之心，去迎接和创造美好的未来。
参考文献：
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[j].教育科学，2004，(4).
[2]严加银.当代青少年感恩教育探究———以传统孝道为视角[j].西南大学学报（人文社会科学版），2008，（4）.
最感人的家长会范文2
尊敬的家长朋友们、老师们、同学们:大家中午好！
今天我们有幸邀请到国家关工委感恩励志教育讲师团的讲师在这里为我们奉献一堂别开生面的以“感恩”为主题的心理教育课。主席台就坐的有讲师团的王老师、杨老师等，在此让我们以热烈的掌声对讲师团的讲师和各位领导的到来表示热烈的欢迎！
同学们，感恩，是幸福的真谛。一个会感恩的人，他的心境是宽容豁达的，他的步伐是坚定有力的，他的人生会过得充实而幸福！
这次主讲的专家是中国关工委支学助教工程教育专家讲师杨丽老师，杨老师是中国关工委支学助教工程《感恩励志中国行》专家组成员之一，中国感恩励志教育中心资深讲师，资深策划师，感恩励志教育实践者，杨老师多年从事青少年心里教育研究工作，他随讲师团先后在安徽、河北、青海、新疆、山东、福建、山西、陕西、内蒙古等地成功的举行过两百多场的励志教育活动，每一场都感人之志，感人至深，所到之处无不深受老师、家长和同学们的欢迎。各地主流媒体均已多次进行过报导，社会反应一直很好。这场报告会一定会让同学们的心灵得到净化，也一定能够使各位家长、老师和同学们得到意想不到的收获。下面，我们就以热烈的掌声请杨老师作报告！
报告会总结
老师的演讲震撼人心，催人泪下，称得上是“最震撼人心的演讲，令人终生难忘的演讲”。相信杨老师感人至深的激情演讲能帮助我们很多人重新树立生活的自信，寻找到人生的方向，会让很多人学会如何去爱、去宽恕、去祝福和感恩，并由此使我们的人生变得更加美好。感恩是每个人都应当有的基本道德准则，是做人最起码的修养，是中华民族的传统美德。从古至今：“滴水之恩当涌泉相报&rdqu
最感人的家长会范文3
你们好： 我叫李强，是个普通的人，但父母对我的恩情，让我无比打动;他们无怨无悔的抚养，让我冲动动;父母 李强_李强演讲视频_李强演讲_李强讲座_李强讲师培训_李强感恩演讲稿热点 口才训练指导口才训练班招生简章 李强说管理观后感，李强说管理心得领会，李强说 简介： 世界上最强无力的武器是爱和打动!
树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。
父母是根，我们是叶，要想叶茂，根就要好!
懂得感恩，才会有不时斗争的动力，懂得感恩，才会拥有最佳的 一段震撼人心灵的视频，曾令有数人落泪，希望你能耐烦的看完!
01李强 《感恩父母》演讲稿 - 材料，课件，演讲，教程，模板 本文由宁师狼奉献 doc文档能够在WAP端阅读体验不佳。
建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机检查。
最佳答案 · 尊崇的各位教师，各位家长： 您们好!
在这个风和日丽的日子，我想我和在坐的同窗一样，面对曾经斑白父母，我最想对爸爸妈妈说的是：“你们辛劳了”。
这句再复杂不过的 李强演讲与口才视频 李强优秀员工观后感 - 李强演讲与口才视频 李强优秀员工观后感 在学校，全体教师观看了李强教师的观后感，回家我又重新看了一遍，很回味，很感受。
李强教师说了 演讲稿网站提供专业的演讲稿，发言稿，讲话稿等，有关于英语，国旗下讲话，竞聘，就职，先生，竞赛，教员，指导，活动等各种演讲文稿.旨在为您提供片面的演讲稿效劳. 五年级家长会发言稿 尊崇的各位家长： 下午好!
在座的各位家长能在百忙之中抽出工夫来参与家长会，阐明各位对孩子的生长十分关怀、注重，对我们的任务十分支持。
在此，我代表五年级 沈奕州 我能行励志学习夏令营在这里你将:拥有良好的心思素质和坚。
答复1 · 尊崇的各位指导，叔叔阿姨，弟弟妹妹，哥哥姐姐。
你们好： 我叫李强，是个普通的人，但父母对我的恩情，让我无比打动;他们无怨无悔的抚养，让我冲动动;父母 李强_李强演讲视频_李强演讲_李强讲座_李强讲师培训_李强感恩演讲稿热点 口才训练指导口才训练班招生简章 李强说管理观后感，李强说管理心得领会，李强说 简介： 世界上最强无力的武器是爱和打动!
树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。
父母是根，我们是叶，要想叶茂，根就要好!
懂得感恩，才会有不时斗争的动力，懂得感恩，才会拥有最佳的 一段震撼人心灵的视频，曾令有数人落泪，希望你能耐烦的看完!
01李强 《感恩父母》演讲稿 - 材料，课件，演讲，教程，模板 本文由宁师狼奉献 doc文档能够在WAP端阅读体验不佳。
建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机检查。
最佳答案 · 尊崇的各位教师，各位家长： 您们好!
在这个风和日丽的日子，我想我和在坐的同窗一样，面对曾经斑白父母，我最想对爸爸妈妈说的是：“你们辛劳了”。
这句再复杂不过的 李强演讲与口才视频 李强优秀员工观后感 - 李强演讲与口才视频 李强优秀员工观后感 在学校，全体教师观看了李强教师的观后感，回家我又重新看了一遍，很回味，很感受。
李强教师说了 演讲稿网站提供专业的演讲稿，发言稿，讲话稿等，有关于英语，国旗下讲话，竞聘，就职，先生，竞赛，教员，指导，活动等各种演讲文稿.旨在为您提供片面的演讲稿效劳. 五年级家长会发言稿 尊崇的各位家长： 下午好!
最感人的家长会范文4
“感·爱”教育是一种基于人的道德情感的教育，是教师运用一定的教育方法或教育手段，通过一定的“感·爱”教育内容对学生的感恩、爱心的人文教育。作为一种唤起人内心良知的“感·爱”教育，对于提升公民的责任感、精神境界及综合素质都有重要意义。初中生是祖国的未来，是民族的希望，在他们成长的过程中，对他们进行正确的“感·爱”教育，培养他们对社会、对他人的“感·爱”意识对于健全他们的人格、营造和睦融洽的人际关系和人文氛围有着重要的作用。
本文从“感·爱”教育的价值入手，加深对“感·爱”教育的认识，探索“感·爱”教育的实践。
关键词：“感·爱” 价值 学校教育
一、“感·爱”教育，让爱回归人本
教育就是为未来的社会培养人、造就人的工作，因此教育更应体现人文关怀、科学精神和社会责任。当今各地政府大力倡导和谐、关爱，做有道德之人，大力表彰奖励身边好人。然而，现实中，师生之间、亲子之间及家校之间冲突甚至暴力冲突有上升的趋势，恶性事件开始屡见不鲜，教育和谐严重缺失。社会发展、机构改革，教育职场中的各种人际关系变得越来越冷漠。面对新的复杂教育问题，教师、家长甚至相关的教育部门常感到无所适从。
“人之初，性本善”，情感与生俱来，不断发育成为支持德、智、美诸方面素质发展的基础性、内质性材料。要把这个人内在的材料真正成为一种让人健康“发育”的内驱力，当然是需要教育的。人是从“感动——感悟——‘感·爱’”中不断有爱的体验，爱的付出，爱的升华。教育，最终旨在支持人成长，支持人内心获得生活的意义、体会生命的尊严，从而完整人生、友善他人、建设社会、修身律己的热情和信心。“没有感动就没有教育”，只有在教育教学过程中注重引导人找寻心动的感觉，并因势利导，才能使人内心激发起生活和学习的动力。开展“感·爱”教育，有利于师生人生的完整，素质的提升，终身受用。
“感·爱”教育作为一种回归人本教育模式，能使学生心态，因感生爱，受爱而感，良性循环，从而内化行为，培养健康人格，塑造完美人生，是为学生终身受用的教育；同时也是影响老师、带动家庭和睦的教育；是建设和谐校园，学校可持续发展的教育。对这个教育模式的创建进行总结，也是对我们工作的反思，不断完善，延续丰富“感·爱”的教育，强化教育的效果。
要让教育回归人本，构建“感·爱”教育模式势在必行。增进子女与父母间、师生之间，朋友之间的了解，使学生体悟亲情的重要。让我们的孩子学会“感·爱”，培养他们积极的人生观、社会观和价值观；优良的心理品质和乐观向上的心理素质。永不忘记父母的养育之恩；师长的教育之恩；别人的帮助之恩，大自然的赐予之恩，其实看似简单朴素的“感·爱”教育却蕴涵着深刻的人情味和人文情怀。
二、“感·爱”教育的价值
“感·爱”教育是感恩教育与爱心教育的结合。感恩教育是有恩而感，形成认识，是一种感觉，有恩则感，先恩后感，是被动的，针对的；爱心教育是发自内心的一种关心、爱护、理解，是平等的，主动的，可普遍施与的。“感·爱”教育关键重“爱”，自己所受的感动与爱，内化为自愿的行动，再授施于别人，影响别人，影响社会，这是大爱。
“感·爱”就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠在心里产生认可并希望回馈的一种认识、情怀和行为。“感·爱”是一种生活态度，一种品德。如果人与人之间缺乏“感·爱”之心，就会导致人际关系的冷淡。常怀“感·爱”之心，会让人与人之间关系更加和谐，会让人更懂得珍惜生活，珍爱生命，更容易感到快乐。
学校曾经收到过一封2011年刚刚初三毕业学生家长的来信。信中说，女儿曾××自小患上一种名为脊肌萎缩症的常染色体隐性遗传病，腰部不能正常支撑整个上半身，生活和学习中无法完全自理。当年××从小学毕业升上初中，家长既担心她在身体上不能承受，更担心她在心理上产生不好的变化。
但在这个时候学校的老师们给了家长很多信心。班主任甘老师给家长不少的建议，当时甘老师对家长说：“请给我一个机会，让我尝试一下能否安排同学帮助××完成在学校的学习和生活。”
“给我一个机会。”这是家长对学校老师最初的、最深刻的印象。此后，在老师的组织和指导下，班里组成了雷锋小组，专门陪伴和帮助她完成学校里的全部教学活动和学习生活当中的种种需要。在这三年的日子里，家长时常都会生出无以为报的感激之情。
在初中三年的学习中，曾××的家长能够感受到学校老师教育学生的用心。学校师生的一点一滴家长都记在心上，都使家长热泪盈眶。在校三年，家长见证了老师们的精心教育和无微不至的关心，也见证了老师教育下同学们的情谊。没有取笑，没有捉弄，有的只是关爱和友情。她说，自己的女儿感受到了这份关爱，逐渐成为一个精神独立、意志坚强的女孩，女儿在感激和愉快的心情中顺利度过了初中这个人格塑造的重要时期，克服了种种身体上的不适应，成绩连续三年名列前茅，同时获得了多个作文比赛的奖项，并且取得了7中、16中的入学邀请。对于未来，她的女儿有了更多的期待和信心。这是家长当初最担心的，也是今天最欣慰的事！
最感人的家长会范文5
在人们素养不断提高的今天，感谢信不再是罕见的东西，请注意不同种类的感谢信具有不同的用途。千万不能认为感谢信随便应付就可以以下是小编为大家推荐的关于一些给学校的感谢信，希望能帮助到大家！
给学校的感谢信1尊敬的祝校长：
您好!
我是贵校四年级五班学生_的家长。昨天，在学校的第二届感恩节上，我的孩子被评为学校的孝敬之星，作为家长我们感慨颇多。的确，正如您所说的那样，一个人惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母、感谢师长，感谢一切给予自己帮助的人，他才会更加热爱生活，关爱他人。虽然我知道这薄薄的几页信纸根本无法承载我心中的感激之情，无法完全说出我所有的感慨，但我仍然想在被学校定为感恩节的这天给您写信，我要感谢学校、感谢老师，感谢你们对我孩子的培养和教育，是你们让我的孩子成为一个各方面都比较优秀的孩子。谢谢你们!
说起来我的孩子在东辰已经学习生活了4个年头了，四年来，孩子一点一滴的进步，给我们带来太多太多的的快乐，孩子的健康成长让我们感到无比的欣慰。是东辰点燃了孩子心中那把火炬，浇灌着孩子心中那棵生命的幼树;是老师们教会孩子学习知识、认识世界、感受生命;我为我的孩子能够在东辰求学而感到由衷的庆幸，我为他能遇到杨菲老师、谢强老师、刘辉老师、万黎老师、敬雪容老师而感到由衷的欣慰，我要感谢东辰、感谢您，感谢您带出了这么好的一支教师队伍。谢谢!
当孩子告诉我他第一次当上了小老师，站在讲台上给同学上课时，我好想和杨老师一起坐在同一张课桌前，认真的听儿子讲课，举手回答小老师的提问。当我在教室门口的墙上看到杨老师写的文章《有一种良药叫感动》的时候，我也被深深的感动着。每当听到孩子告诉我说，今天杨老师和我谈心了，我们谈了些什么内容时，我从心里感激老师。因为我知道，这样的平等的交流和对话，对孩子的健康成长有多么大的意义。在我家的书柜里一直放着杨老师推荐我看的《班主任之友》，和一些关注孩子心理健康教育的书籍。我不知道是不是所有的家长都和我一样，总之，我是很喜欢开家长会的，每次家长会只要不是因公出差在外地，我都要准时参加，而且还要做好笔记，回家后与家人和孩子一起交流感受。可以说杨老师也是我的老师，是她教我怎么样与学校、与老师、与孩子沟通，教我怎么做一个好妈妈。
每到周末，听着孩子津津有味的复述着数学课堂上的情景时，我觉得我也在当谢老师的学生，感受着他生动有趣的教学，我真的好想也坐在教室里聆听他的讲授。家长会上，谢老师说：我希望我的学生不仅仅是喜欢我上课的幽默有趣，而是要通过喜欢我的课，最终喜欢上数学这个学科，从而提升学习和思维的层次，学会用数学的眼光看世界，用数学的方法解决生活中的问题，在生活中感受到数学的美。 是谢老师的教学和他的数学观激发了孩子的学习积极性。我为的孩子能遇上像谢老师这样的老师而感到由衷地庆辛。
听见四年级五班的孩子们把数学老师叫谢干爹，把班主任老师叫杨干妈时，我非常感动，是啊，是什么样的老师才能赢得孩子们这样爱戴，赢得这样的称呼埃我曾经对刘晖老师说，我的儿子是因为喜欢你才喜欢上英语这个学科的。的确是这样的，我也是从我儿子无数次的描述中喜欢上了热情、活泼的刘老师。新年前夕，当孩子收到她托朋友从国外寄回的明信片时，非常激动的叮嘱我一定要替他找个好盒子收藏起来。在和刘老师一起交流怎么样激发孩子对英语的学习兴趣的过程中，我为老师的善良、热情和敬业精神深深感动着;当孩子捧回全国英语奥林匹克竞赛全国一等奖的奖状时，我眼前浮现的是刘老师在假日放弃休息时间给孩子补习的身影和带孩子参加英语角练习口语的情景;我常常感叹做东辰的老师太辛苦，真的，我觉得做为家长，我们除了感谢，也很心疼，她们实在是太累太辛苦了，他们们应该得到学生的爱戴，理应得到我们所有家长的尊敬和感谢。
元旦节前夕，我收到了生活老师敬雪容发来的短信息，她对我说：培养孩子良好的生活习惯和健康的身体是他们的责任，请家长放心并祝我新年快乐。我的心里充满了温暖和感动，我把信息看了又看，还和孩子、家人一起体会这温馨的关怀和情谊。
孩子这学期当上了少先队的大队委，在我看来他肩膀上的那个大队委的标志就好象是孩子健康成长的催化剂。孩子在大队委这个位置上学会的东西和得到的锻炼，我想他一身都会受用。孩子不只一次的对我说，他十分感谢同学、老师的推荐和信任，感谢辅导员石老师的欣赏。是大队委这个职务让他更加的自信和快乐，谢谢学校给了孩子这样一个平台。
今年夏天，孩子随学校组队，赴北京参加迎接20_奥运会作文大赛，这次远行虽然只有短短的7天，但这七天里孩子所学到和所经历的将让他的终身受益。做为父母，我们很感谢学校给孩子提供了这种成长的机会，更感谢是老师为孩子成长所付出的心血。
记得有一天早上，孩子睁开眼睛，伸出手搂着我，亲热的说妈妈，谢谢你生养了，还为我选了这么好的学校，我一定好好学习，将来成为国家的栋梁，我只有以此来回报你!听了孩子的话，我的眼泪怎么也忍不住， 这些年来，我和孩子一起感受着东辰。在东辰，学校重视的不仅仅是孩子的学习成绩，孩子学到的也不仅仅是课本本知识，重要的是，是学校、是老师教会孩子做人。记得在家长会上您说过：要让东辰的孩子首先学会做人，做有学问的人，然后是做有学问的好人。现在，每到过年和教师节，我都要带上我的孩子去拜望我的老师，我和家人也经常回忆起当年老师对我们的教导。我们深知一所好的学校、一个好的老师对一个人一生的影响有多大。我很庆幸我为儿子选择了东辰，选择你们这所既重视知识学习，更重视情感教育和人格教育的学校。
家长：
年月日
给学校的感谢信2尊敬的_学校：
我是贵校学生黄明明的父亲。黄明明同学在20_年江苏省计算机比赛中取得了省一等奖的好成绩，这与学校老师班主任对他的关心与帮助是分不开的。班主任王老师以她丰富的教学经验与管理经验，给学生带来了规范丰富的教学环境，增添了学习的信心。作为父母我深表感谢，在此致上我最深深的敬意。
对于学生的培养，学校与教师以全心全意的态度对待学生，为祖国的未来培养了许多的横梁之才。这种精神值得尊敬。
祝全体教职员工工作顺利！
此致
敬礼！
给学校的感谢信3尊敬的罗田育英高中各位领导和全体教职工：
欣闻贵校今年的高考再创佳绩，我的孩子和贵校的莘莘学子，即将领到大学录取通知书，千言万语，难以表达感激之情!在此 发自内心的对贵校说一声:各位领导和老师辛苦了！太感谢你们了！
八年前,我把女儿送到贵校，女儿至今念念不忘的是，她在最美好的年华，走进了最美的学校，遇到了最好的老师，才拥有现在最理想的平台。
三年前，我的双胞胎儿子于双凤坳中学初中毕业，中考成绩平平，一个勉强高于一中分数线9分，一个低于一中分数线48分。敢问孩子的路在何方，我毫不犹豫的把孩子送到了贵校。
今年高考，我的两个孩子竟然都过了一本的分数线，特别令人兴奋，一个被武汉体育学院录取，一个被武汉轻工大学录取，双喜临门，超出了我们预期的目标！与其说这是孩子的努力，倒不如说是贵校创造了奇迹。作为家长，我要把埋在心底的爱大声的唱出来-----育英的领导和老师，你们辛苦了！太感谢你们了！在此特别是要感谢黄波何佳明两位班主任及科任教师，在汪义和校长的`正确领导下，追求卓越，拼搏奉献，把我的孩子铸造成器，圆了一本的大学梦。
我的三个孩子都毕业于贵校，无论是孩子的亲身体验，还是我的耳闻目睹，我真切的感受到，贵校是把所有的学生像当作自己的孩子一样去培养，不仅教学严谨，而且教育有方，让我们做家长的特别放心安心称心。
虽然读书读大学不是唯一的出路，但是我始终认为是最好的出路，如今只能说万里长征迈开了崭新的一步，今后人生的道路还很长很长，我将继续叮嘱孩子要以更优异的成绩感恩母校，回报社会。
祝愿贵校的全体学生梦想成真，不负众望!
祝愿贵校的领导老师家庭美满，幸福安康！
祝愿贵校的教育教学再接再厉，再铸辉煌
朱未 朱来的家长：
20_年7月26日
给学校的感谢信4_X：
感谢我的大学——内蒙古民族大学。是您给我提供了发展的平台，让我发光发亮，绚丽多彩。将近两年的大学生活。学校不仅给我们提供了一个安全舒适的学习环境，而且教导我们如何独立生活，为我们步入社会提供些许经验，帮助我从丑小鸭蜕变成白天鹅。
博学明理，崇德至善。从第一天进入这个学术的殿堂，这句话便成为我的座右铭。在这里有名师，有益友。我们的班主任非常尽责，总是能及时的鼓励我们，教导我如何处事做人。专业老师的教导，犹如指路明灯，让我们在烟波浩渺的知识海洋中尽情遨游。学校除了关心我们的学习，更关心我们的生活和成长。 在生活中，安全问题尤为重要，学校也极度重视，为了让我们关注安全问题，学校想尽办法，例如举行安全活动月，安全知识竞赛，等等从各方面激发我们的积极性，只为我们有更健康快乐，有一无与伦比的大学生活。感谢我的大学——内蒙古民族大学。是您给了我一个耀眼的大学生活。
大学一个注定“恰同学少年，风华正茂书生意气。”在大学组织的辩论赛中，我们言语锋利，不让分毫，舌战群儒。是您让一个不善言辞的我，成为一个雄辩天才。在您的帮助下，我的潜能被一一开发。让我从新认识自己，看到一个明亮的未来。除了辩论，演讲，这些活动。学校都在为开发学生的潜能而努力。感谢我的大学——内蒙古民族大学。是您帮助我找到我的天赋，找到了我的人生。 整洁的宿舍，干净的班级。让我们学校的生活犹如在家一般舒适。我们的学校犹如一个大家庭，我们相亲相爱。一起努力着，携手内蒙古民族大学走向一个美好光辉的未来。
感谢您，我的大学——内蒙古民族大学。是您的教导与帮助，让我的人生走的更顺，更远。
此致
敬礼
给学校的感谢信5尊敬的学校领导，_老师，你们好：
首先，让我代表我们全家向你们表示最衷心的感谢!
我的孩子_是贵校一名普通的学生，在_年省计算机比赛中取得了省一等奖的好成绩。这些都是在贵校各位领导、老师特别是孩子的班主任_老师辛勤培养教育下取得的结果。从班主任_老师等身上，让我们作家长的看到了贵校的每一位老师严谨的治学态度，敬岗爱业，爱生如子的高尚情操。师道既尊,学风自善，是你们凭着对教育事业的满腔热情，为社会输送了一批批高素质的人才。
成绩的取得是与_老师的精心培养、辅导是分不开的。_老师以高度的责任感和庄严的使命感，及自己丰富的教学经验和管理经验，给所教学生带来了规范丰富的治学环境，增添了学生的信心，我的孩子_每次回到家不止一次的提起_老师。由此也可见孩子对老师的信赖和尊敬。
最后，请允许我再一次向贵校的各位领导和全体老师表示最真诚的感谢和最真诚的祝福，我衷心的祝福贵校越来越好，在教育战线上永远健康持久的发展前进，祝愿在今后的教育工作中能取得更加喜人的成绩，为社会输送更多优秀人才。
最感人的家长会范文6
1.1 家庭教育的概念
家庭教育由来已久，并且对一代代人才的培养起着至关重要的作用。我国著名的家庭教育学者骆风研究认为，根据目前可以考究的资料显示，我国最早从事家庭教育活动的是早在3600年前的夏末商初时期，而国外则可以追溯到5000年前的古埃及时代。当前国内对家庭教育内涵的认识并不一致，《教育大辞典》对家庭教育的解释为：“家庭成员之间的相互影响和教育，通常指父母对儿女所进行的教育”。著名学者杨宝忠解释为：“家庭教育是一个内涵丰富、外延宽广的概念，它是指在人类的社会生活中，家庭构成人员之间的终生持续不断的教育和影响”。我国家庭教育专家赵忠心解释为：“家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家里的长辈对其子女实施的教育和影响”。由此可见，家庭教育的概念有狭义和广义之分，狭义的家庭教育是指父母对子女的教育和影响，而广义的家庭教育是指家庭成员之间相互的教育和影响。本文认为，家庭教育就是在家庭生活中，父母对子女的教育和影响，这个教育和影响可以是有意的，无意的，有形的，无形的，宏观的，微观的，父母的一言一行，举手投足，为人处事，世界观，人生观，价值观都在有形无形潜移默化中影响教育着子女，而父母要让子女接受自己的言行观念，会有意无意的做出榜样以规范自己的双向影响与互动过程。
1.2 家庭教育的优势与局限性
1.2.1 家庭教育的优势
家庭教育和学校教育之间存在着密切的联系，但也有明显的差异，如教学内容、教育形式、教育重点等各方面。所以父母不能简单地把家庭变成教室。家庭教育有着学校教育无法比拟的优势，这表现在：
①早期性特点：家庭是人出生后接受教育的第一个场所，也是人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对孩子所实施的教育最具有早期性。
②感染性特点：家庭教育是润物细无声，是耳濡目染，是一个感化过程。这种潜移默化的力量是巨大的，在教育工作中有着特殊意义。因父母与子女之间的情感是无可比拟的，所以，在家庭教育过程中，情感的这种感染性发挥着非常重要的作用。
③权威性特点：家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家长的权威性，主要体现在：家长的教诲，子女能听从；家长的批评，子女能接受；家长的意图，子女能心领神会；家长所希望的，子女能努力做到、做好；家长所反对的，子女能克制自己的欲望。总之，家长的意志对于子女的言行有较大的制约性。这种制约性，要比其他人对孩子的制约性更大。
④针对性特点：相对来说，家庭教育的针对性更强。针对性强的前提条件是充分了解教育对象。人们常说：“知子莫如父。”最了解自己孩子的是家长，是父母。这种说法不无道理。父母之所以能如此了解子女，并不仅仅是由于长期共同生活，更重要的是由于父母和子女有特殊的关系――血缘关系和根本利益一致的关系。
⑤及时性特点：家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上的细微变化，都能使父母心领神会。父母通过对孩子言行举止的及时掌握，发现他们身上存在的问题，以做到及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
⑥连续性特点：孩子出生之后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的。家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女，对孩子的生活习惯、道德品德、谈吐举止不停地给予影响和示范，潜移默化地塑造着孩子，所以有些教育家又把家长称为终身教师。
1.2.2 家庭教育的局限性
但家庭教育也有他的局限性，这表现在：
第一，家庭教育里家长缺乏教育者角色意识。家庭教育对孩子的成长作用十分重要，但并不是所有的家庭都能发挥家庭教育的有利条件。在家庭教育中，家长是承担着双重角色的，即父母和教育者。但很多时候，家长只强调了自己作为父母的角色，而忽视了作为教育者的角色，在对子女的教育中重视作为父母对子女的关爱与照顾，甚至于溺爱，缺乏缺乏作为教育者的目的性，针对性，科学性和有序性。
第二，家庭教育易感情用事。在家庭教育中，家长时常缺乏应有的理智，容易感情用事。这是家庭教育中最容易也是最经常发生的偏向，是家庭教育不易突破的难点。大部分家庭教育的失败，都源于此因。父母感情用事主要表现在：行为易走极端；娇惯溺爱；简单粗暴。
第三，家庭教育比较封闭。家庭是相对封闭的社会单元。家庭教育是家长对子女在家庭范围内进行的教育。教什么、怎么教，用什么作指导，这取决于家长的兴趣、爱好、意志、思想水平、教育能力等。而一个家庭的生活方式和习惯，家长的素质和能力，都是有局限性的，这势必影响到家庭教育的成效。
总之，当前我国家庭教育中存在的问题：重身轻心的抚养方式，使青少年自我中心主义膨胀。重知轻德的教育方式，使家庭教育学校化。急功近利的价值观，诱发了父母过高的期望值。重他律轻自律的行为养成方式，造成孩子言行不一。
2 生命责任感概述
2.1 生命的含义
生命，从文学的角度讲，就是性命，就是活命。从生理学角度讲，生命必须是有心脏跳动、有呼吸、有大脑活动等条件。从法律上讲，生命是指法律主体始于出生，终于死亡的整个过程。从医学角度讲，生命就是活着的状态，具有新陈代谢、生长、繁衍以及对环境的适应所表现出来的特征。《辞海》中对生命的解释是：由高分子的核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的特有现象。能利用外界的物质形成自己的身体和繁衍后代，按照遗传的特点生长、发育、运动，在环境变化时常表现出适应环境的能力。可见，到目前为止，人们对生命的定义还没有达成共识。但综合起来，本文将人的生命描述为：人的生命是自身繁衍、生长发育、新陈代谢与环境进行物质和能量交换，遗传变异以及对刺激反应等的复合现象。它既有自然属性又有社会属性，是两者的统一体。
2.2 责任感的含义
责任感是主体对于责任所产生的主观意识，也就是责任在人的头脑中的主观反映形式。责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性；而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。把责任感定义为一种精神是恰当的，精神指人的意识、思维活动和一般心理状态，其范围要比表示情绪和感情状态的“心情”一词广泛得多，能够涵盖“责任感”的丰富内涵。作为心理学概念，责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。人的责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。
2.3 生命责任感
生命责任感，就是尊重生命、关爱生命、提升生命价值的一种自觉的责任意识，这种自觉意识，不单是对自我生命，还包括了对他人的生命。
3 家庭教育对大学生生命责任感影响
3.1 父母的教育方式和方法过于简单粗暴导致对大学生生命责任感教育的缺乏
当代大学生大多是独生子女，他们从小就受到父母、长辈的过多关心呵护，在家中是“小太阳”、“小皇帝”。物质生活水平不断提高，他们的生活条件也变得越来越优越，生活在安逸的环境中。很少有父母能够对子女进行挫折教育，也很少有父母对子女进行生命教育，因为他们几乎把全部的精力都放在了应试教育与特长培养上，父母看到的是孩子将来大学毕业后进入社会的竞争硬件，与学习、与成绩没有直接关系的基本都不在父母的关心范围内。父母的不良教育方法是导致大学生缺乏生命责任感的重要因素，溺爱娇纵的家庭教育，会使子女自私任性、傲慢无礼、贪图享受，而粗暴专制的家庭教育会使子女冷酷暴躁，缺乏同情心。
3.2 家庭不和谐导致对大学生生命责任感教育的缺失
家庭对子女的影响是终身的，家庭关系和谐，父母相敬相爱，尊老爱幼，能给子女的健康成长创造一个良好的心境，就会使子女从小受到良好全面的教育和家庭环境的熏陶，养成良好的言行举止、尊重自我、尊重他人、尊重生命的习惯。有的父母对孩子的教育要求不统一，当着孩子的面唱对台戏，让孩子无所适从，教育的作用相互抵消。家庭结构缺损，家庭关系不和，子女就得不到父母的悉心调教和关怀，在这样的环境中长大的孩子，不可能树立良好的生命责任感。
3.3 父母自身生命责任感缺失造成对大学生生命责任感教育的缺位
不可否认，在现实的家庭教育中，因为父母文化素养的差异，教育水平的高低，思想观念趋利化，有不少父母本身是比较缺乏生命责任感的，就更谈不到对子女进行生命责任感教育；在对子女的教育中，一味地追求理论学习，追求高分，忽视了子女的全面发展，认为素质教育是学校的事，子女只有考取名牌大学，只有学好专业知识，才是步入社会竞争的砝码，不能引导子女建立生命与自然、生命与社会的和谐关系，不会让子女关心自然、关心社会，不能帮助他们形成正确的生命观。
4 构建和谐家庭教育，增强大学生生命责任感
4.1 转变教育理念，培养大学生生命责任意识
家长的教育观念对子女一生的影响是非常深远的，科学的教育理念，能够培养一个全面发展的合格人才，片面的不科学的教育理念，培养的子女很难成为合格的人才。要培养全面发展的合格人才，家长必须转变教育理念，对子女要从小进行生命责任感教育，首先要教育子女关注“个体”，改变传统的“无我”、“无私”的思想，正确看待个人利益与集体利益、社会利益，个人生命价值、利益同样应该得到重视。要教育子女珍爱自我生命，因为“自我”不是一个独立的个体，“自我”联系着父母，联系着家庭也联系着社会。其次要教育子女尊重他人，尊重他人的生命。对他人生命的尊重是一个人最起码的道德要求，是一个人最基本的价值体现。作为父母，要让子女从小就知道，人世间最宝贵的就是生命，而且生命只有一次，尊重生命，就是尊重一切。
要让子女从小就能认识到生命的可贵，认识到生命的责任，尊重生命，敬畏生命，自爱且能他爱。
4.2 提升自身生命责任感，以身作则，强化大学生生命责任感
父母是对人一生影响最先、最深的人，也是孩子模仿最早、最多的对象。托尔斯泰说：“全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”古人说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”培养大学生生命责任感，父母首先要注重自己的修养，有高尚的品德，有积极的人生观，有强烈的生命责任感。其次，在行动上，要重视对子女的示范作用，以身作则，能够做到知行统一。
