童年手抄报范文1
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欢庆六一儿童节手抄报资料内容六一儿童节唱的歌
1. 真善美的小世界
2. 四季歌
3. 亲亲猪猪宝贝
4. 小放牛
5. 我爱妈妈-徐子莹
6. 小小世界
7. 西游记
8. 三月里的小雨
9. 蓝皮鼠和大脸猫
10. 我有一个家
11. 小红帽
12. 离离原上草
13. 王老先生有块地
14. 小小的船
15. 明日歌
16. 小年英雄小哪吒
17. 我还有点小糊涂
童年手抄报范文2
5年级有一天,老师让我们办手抄报,题目与内容自拟,还要评比,我决心要成功.
回到家,我又是翻资料,又是查电脑,绞尽脑汁才想出一个题目叫做《童年》.我又找了一些关于童年的一些资料,抄了上去.这时已是深夜了.
第二天,我满怀信心的交了上去.可一连几天都没消息,我失望了.可就在我失望之际.老师告诉我我的手抄报得了全校二等奖.我高兴的与妹妹拥抱在一起,我哭了,泪水滴进我嘴里.咦?好咸呀!难道妈妈给我说的成功的味道是咸的?
童年手抄报范文3
说起手抄报，我就有不少的回忆，因为我以前为我们班做过好多回，记得第一次是一年级的时候，我还是在家长帮助下完成的，说实话办手抄报便也成为了我的强项，以前每做一次手抄报，做完后，会发现做手抄报也有很多乐趣，而且经验越来越丰富了！
这周冯老师布置了作业就是做手抄报，星期天一早梁爽和马钰淇来到了我家，开始做手抄报了，用一张8开的纸对折，在离边一厘米的地方画上长方形，我们三个一起讨论出什么内容的时候，产生矛盾了，我们激烈的争论着，各自说明自己的理由，决定做春节的主题。由谁来写报头“欢度春节”还用“剪刀石头布”决定由梁爽写，梁爽还不停地在稿子上写这几个字，直到她满意为止才小心翼翼地写在手抄报上，经过冥思苦想了好一会，终于想到了在右边画一片树叶写新年知识内容。马钰淇就在电脑上找一些关于春节的知识，我就认认真真地写了进去，梁爽又在左边上方是圆圆的球体上写着“小记过年”，接着左边的下方我画个金光闪闪的金元宝，马钰淇在里面写上压岁钱的内容，因为她怕她的字不工整还标题上画着花做装饰别提有多漂亮了，终于写完后的手抄报，并不是很漂亮的，我们急得像热锅上的蚂蚁。最后不得不把空白的地方，画上招财童子，我把学习到的美术知识全部使用出来，画上鞭炮，画上烟花，画上了年年有“鱼”画上了灯笼，最后还来个福到，到了傍晚五点她们要去补习了，我动手用彩色笔再点缀了一下，在我的巧手中变得更完美了，然后写上日期，编者写上我们的大名。
虽然，这次花了一整天玩的时间在做手抄报，但是我觉得非常有意义。哪怕不是全班第一我也很开心！
童年手抄报范文4
×校庆“六一”国际儿童节系列活动总结我们实验小学本着以人为本，体现欢乐童年的主题，以真正把“六一”节还给儿童，让儿童有一个美好的童年为出发点，组织全体少先队员开展了一系列庆祝活动。活动形式多样，内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情况总结汇报如下：一、领导重视，精心组织。我校领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用广播电视、报刊、网络等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。二、内容丰富、形式多样。今年，我们在总结历年庆“六、一”系列活动经验的基础上，保留了效果较好、深受小朋友欢迎的传统项目，并注意充实新内容，拓展新形式。从内容到形式都突破往年，既有全校举办的“小红花艺术节”暨庆“六、一”大型文艺演出、“我的爸爸妈妈”演讲比赛、书画大赛、写字比赛、争创文明城市征文活动；也有各中队自行开展的经典诗文诵读、知识竞赛、才艺展示等；还有同学们自己设计制作的手抄报、黑板报等各种形式的活动。极大丰富了孩子们的节日生活。三、宣教结合，重视维权。“六、一”儿童节来临之际，我校一方面利用校园广播、手抄报、黑板报等形式加大《义务教育法》、《未成年人保护法》等保护儿童的政策、法律、法规的宣传力度，倡导“儿童优先”、“尊重儿童”、“支持儿童”的意识，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障；一方面面向家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮助家长树立正确的育人观，从而达到学校教育与家庭教育的有机结合，动员全社会的力量来关心孩子、爱护孩子的目的，为少年儿童的健康成长提供了一个良好的社会环境。四、广泛发动，爱心献儿童。“六一”儿童节前夕，学校本着为儿童办好事、办实事的原则，号召广大干部教师与贫困儿童“手拉手”，结成帮扶对子，以各种形式帮助家庭贫困的儿童，将片片爱心献给了学生。广大同学也积极响应号召，纷纷捐款帮助贫困的小伙伴，学校共收到学生捐款元。以此为契机，学校设立了助学基金，长年接受来自社会、师生的捐助，达到长期资助贫困学生的目的。可以说，今年的“六、”一，孩子们度过了一个愉快的节日，同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。系列活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，广大辅导员老师给予指导，总的活动体现了“在活动中成长，体验成功的快乐”的宗旨，让同学们体验到了成功的快乐，真正做到了“让每个学生拥有的钥匙”。
童年手抄报范文5
一、领导重视，精心组织。
我校领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用广播电视、报刊、网络等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。
二、内容丰富、形式多样。
今年，我们在总结历年庆“六、一”系列活动经验的基础上，保留了效果较好、深受小朋友欢迎的传统项目，并注意充实新内容，拓展新形式。从内容到形式都突破往年，既有全校举办的“小红花艺术节”暨庆“六、一”大型文艺演出、“我的爸爸妈妈”演讲比赛、书画大赛、写字比赛、争创文明城市征文活动；也有各中队自行开展的经典诗文诵读、知识竞赛、才艺展示等；还有同学们自己设计制作的手抄报、黑板报等各种形式的活动。极大丰富了孩子们的节日生活。
三、宣教结合，重视维权。
“六、一”儿童节来临之际，我校一方面利用校园广播、手抄报、黑板报等形式加大《义务教育法》、《未成年人保护法》等保护儿童的政策、法律、法规的宣传力度，倡导“儿童优先”、“尊重儿童”、“支持儿童”的意识，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障；一方面面向家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮助家长树立正确的育人观，从而达到学校教育与家庭教育的有机结合，动员全社会的力量来关心孩子、爱护孩子的目的，为少年儿童的健康成长提供了一个良好的社会环境。
四、广泛发动，爱心献儿童。
童年手抄报范文6
[关键词]语文教学 语言实践 课外阅读
教育家陶行知先生说：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的空间，使他能学自己想学的东西。”《语文课程标准》指出：语文课程的核心理念就是“全面提高学生的语文素养。”笔者认为：积极开展语文实践活动，引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容，以学生主动实践、主动创新为原则，实现语文知识综合运用、听说读等能力的整体发展，才能真正将语文学科的工具性和人文性凸现出来，从而提高学生的语文素养。
一、课外阅读
课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外阅读的继续和扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。我在班里设了班级图书馆，上一届的班级留下了300多本好书，我动员现在的班上每一个孩子捐献了一本。到现在为止，我们的班级图书馆有近500本书了，而且书的品味都很高——除了名著，都是名副其实的好书。我们的图书是自由漫游的，只要不带出教室，孩子们可以自由借阅（每周有两天是全开架），完全做到了足不出校园，足不出班级，就能在书的海洋里遨游。我指导学生在阅读的同时对精彩的内容能够及时的摘抄下来，建立一个读书笔记集，每生每学期能记录1万字左右。一年下来，我班上孩子的平均课外阅读量每天应该在20页以上。
二、日记
从一年级开始要求学生坚持写日记，每周上一节日记指导课。学生在写日记时，把自己的所见、所闻、所感、所思积累下来，并指导学生锤炼语言，推敲词句。老师在批改时用个性化、情感化的语言，对学生的写作起到了激励、导向的作用。每个学期下来，我把学生的日记打印成作品集，学生根据自己的想法命名为《萌芽》、《成长的印记》等。这样以来每个孩子都有自己的日记集，从而更加培养了学生写日记的兴趣。
三、课前十分钟演讲
语文教学就是要通过听、说、读、写的语言文字训练，提高学生口语和书面语言的理解和表达的能力。其中“说话”的训练尤为重要。因此，我坚持每天利用早上第一节和下午第一节课前的十分钟，为学生提供了说的机会，说话的内容自选，可以讲前一天看的新闻，可以说读书的感受，也可以讲一天中发生的有趣的事、还可以开成一个小辩论会等等。通过课前十分钟演讲，提高了学生的阅读量，拓宽了学生的知识面，锻炼了学生的口语表达能力。
四、课本剧表演
学生在阅读课文时，为了使学生更加深入理解文章，老师帮助学生创设情境，学生在节目改编、排练到表演的过程，无形中理解学懂了课文；恰当的动作、神态和符合人物特点的语言又是对课文内容理解的延伸和创新。在排练过程中，学生的集体合作意识得到了加强。带动着学生去进行文字材料的阅读、整理、重组和再现，经历了一个“文字—表演—文字”的过程。这样以来，使语文教学更加走向开放性，增加了学生语文学习的乐趣。我们班排练的课本剧《卖火柴的小女孩》、《守株待兔》等，得到了全校师生的好评。
五、手抄报
手抄报是一种融语文和美术学习于一体的形式，是校园文化的一部分。我指导学生先设计版面，给手抄报确定主题，取个合适的报名，比如《希望》《萌芽》等。学生精心选材，编制好栏目，然后仔细的誊写上去。与此同时还要画些图案，起到装饰的作用。学生可独立办报，也可以几个人合办一张手抄报。例如在“六一”儿童节前夕让孩子们自己去设计制作以儿童节为主题的“六一”专刊，听到这个消息学生们都非常兴奋，马上投入到准备工作中去：有的找资料，有的向家长咨询，有的撰写稿件。“六一”儿童节那天教室的墙上被五颜六色的手抄报装饰一新，仔细阅读各具特色。有的介绍了“六一”儿童节的来历；有的画着各种卡通明星一起为同学们庆祝节日；有的同学请家长写上了对全班同学节日的祝福。还有的贴上了自己过节时拍下的照片，还随照片附上了参观游记，奇闻轶事。几学期下来，班里先后组织了手抄报展览、装订手抄报集等活动，使办手抄报成了同学们喜爱的一种学习活动。
六、为课文配插图
如在教《少年闰土》“雪地捕鸟”一段时，我要求学生先读一读，边读边想，以便产生“内心视像”，而后将头脑中出现的画面，用铅笔在白纸上画下来，接着拿着画到四人小组中去交流（每人说自己的构想，别人提出不足，根据是课文中的词句），最后选出优秀的展示给全体学生看。这种左、右脑协调工作的形式充分调动了学生动脑、动口、动手，优化了语文课堂教学。在学习古诗时，通过朗读古诗，感受古诗意境，学生动笔为古诗配上一副表达诗意的画，“诗中有画、画中有诗”，情景交融、诗意昂然，从而激发了学生热爱祖国语言文的情感，从中得到了美的启蒙、美的陶冶和美的感受。再如教学“两个黄鹂鸣翠柳”时，有的同学完全尊重书中插图把两只黄鹂画在了柳树上；有的则按照自己对诗句的理解把两只黄鹂画在了柳枝间，突出了黄鹂是在柳树间而不是在柳树上鸣叫。他们都画出了自己的理解，再配上抄写工整的古诗，改写精美的小文，进行对照，做到图文并茂，在脑海中又把图画变成了文字，于是在自觉不自觉中提高了语言表达能力、创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣，达到了加深理解古诗，提高课堂教学效率的目的。
