丑小鸭与我范文1
丑小鸭与我
《丑小鸭》 这个童话故事我想大家都看过吧,这是著名童话作家安徒生的作品.一只又大又丑的鸭子出生就受到别人的歧视,而且不仅仅是鸡群,还有自己的兄弟姐妹,甚至是自己的母亲也叫他走远一点,小鸭的心里十分难过.于是他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但他们也不喜欢他,还有了生命危险. 在狂风里, 它跑到一个农舍.但因为它不能生蛋,发不出咪咪的叫声,又被母鸡和公猫逼走.后来, 它还受尽严冬的折磨,差点冻死……是金子总会发光的,小鸭处处受嘲笑，,受欺辱后,但它丝毫没有灰心丧气,始终不屈不挠的奋斗,最终变成了,美丽的天鹅.
是啊,命运掌握在自己手中,就看我们怎样书写它,如果你选择了放弃或埋怨,那你就一定不会在人生之路上留下光辉灿烂的一笔,相反,如果你像丑小鸭一样不屈服于命运的“赐予”努力追求心中美好的梦.那你就一定会成功!
在历史的长河中,有许多类似于丑小鸭的人.张海迪双腿瘫痪，仍坚强不屈，对生活充满了希望；霍金肌肉萎缩,仍毫不放弃, 成为有史以来最杰出的科学家之一……他们都是经过了一番痛苦的挣扎而成功的。试想想，从古到今，哪位名人不是经过了一番努力才成功的呢？
写着写着,现在的我就是一只丑小鸭,虽然我不必为生存而烦恼,可是我也有理想,我也不甘心做一只丑小鸭.但是没有不懈的努力与大风大浪的考验是不可能变成“白天鹅”的,所以现在的我要更努力追求理想,争取实现自己的目标!
丑小鸭与我范文2
我和丑小鸭有着几乎相同的命运遭遇，而不同的是，丑小鸭起初并非有着天赋与能力，而我从头到尾在小学中都受人歧视，能力被人埋没。六年以来未曾担任一官半职，每次竞选时都已3票告终，在竞赛中，不论征文、论文、奥数等，都是屡立奇功，战功显赫，但总是收到同学、老师的歧视，班干部的排挤。来到初中，有不少人问起：“为什么原来我也在武康英溪小学，没有听说过你，几乎连见都没见过？”答案很简单啊，这个战队军团有着不少人才，更有辉煌的惊人战绩，但每次问起部队番号时，他们很自豪的回答了，而他人却永远是相同的一句话：“没听说过，一定是杂牌军把。”然而，与此同时，你又看到一支乌合之众组成的败军在做新闻会，长官正在扭曲事实般地夸耀着，让他们名声虽大，却徒有虚名。一切都只不过是上级对你的宠爱如何罢了。而真正在战斗打响时，长官部都会在再三考虑之下让那个无名的精英队伍来作为皇家卫队，一支声名显赫的乌合军队当炮灰使用。在竞赛时能够想到我，让我去争光，老师一拿到教育部门颁发的奖状时，就对我置之不理，当作工具使用，更不会论功行赏，一年到头，不是前三也不差前五，但一张奖状都不给，倒相反发给那些能力不足，爱阿谀奉承的小人。但这也不会影响我的真实水平，或许是在幼儿园就不知多少次看过《丑小鸭》，我决心要用惊人的毅力和活力来面对生活，阳光越毒辣，我的生活也更灿烂，越是和我过不去，百般刁难于我，我越是要努力，用实际行动来反驳上级的错误现实。
到了初中，一个新的环境，我仍是努力学习，用实力来说明，从一个无名之辈，班里不具有任何影响力的小角色到了小有名望，略有尊威的班干部。或许是经历六年尚未如此有成，真的无法相信自己的今天。“是金子总会发光的”，也正如同丑小鸭历经坎坷，成为与凤凰相媲美的天鹅，一个人的潜能不可能被埋没一辈子。而真正成为强者的人都是经历七重的孤独。那个曾经被西方称为“上帝之鞭”的伟大名族，他们曾经过着低级的部落生活，后来一举攻破临安城，建立元大帝国，疆域空前绝后，中国被统一，北至西伯利亚，东至朝鲜，南至南海，西至东欧，约达2500万平方千米。蒙古也有一句格言“勇敢事情必成，勤劳幸福必到。”而最终因朱元璋等人带领的红巾军落败。我必须像丑小鸭一样，有远大的抱负，将事情发展的长远，稳妥。
人生是一个不断为理想奋斗的过程，不可得过且过，我们要在有所可能到达的范围内，激流勇进，不愧对于自己。就算是经历七重的孤独，也必要将光芒放射。
湖州市德清县第二中学初一:824475694
丑小鸭与我范文3
——题记
我不是最笨的女孩，也不是最丑的女孩，但是对于什么优点都没有的我，则成了一只比丑小鸭还丑小鸭的女孩。
我和她的对比很明显。她学得很好，而我则是一个中等生。她出口成章，说的话很有韵味。而我虽然作文不错，但远不及她。在这次小考中，她考的很好。而我在一个毫不起眼的角落里。我和她是无话不谈的好朋友，但我总是看着她高高的飞到天上，而自己却一个人努力的拍打着翅膀。但她——在高空，而我在离地面的三米之处。我羡慕她，我也朝着那个高空飞翔。但我每次刚刚飞过树梢，便被树枝打落。带着满体的伤痛，我又拍打起了翅膀。我知道我飞不上高空，那就让我一个台阶一个台阶的飞吧！慢慢的飞上篱笆头，又慢慢的飞上屋顶，又慢慢的飞上高空。当我觉得难受向下望时，却发现我和她在同一起跑线上。我兴奋，我快乐。我又继续向上飞，再次暮然回首，她却已在我脚下，我凭借着我的努力飞过了她。我骄傲，我自豪。
丑小鸭与我范文4
大家一定都读过丑小鸭吧！我也一样，读完后总有一种说不出的感觉。
丑小鸭自从生下来，就相貌丑陋，处处被挨啄，讪笑。这不仅是鸡群们，还有自己的 兄弟姐妹，甚至连自己的妈妈都不要他，叫他快走。他的处境一天比一天糟，小鸭心里充满了自卑沮丧的心理，他来到陌生地里，为了不有寄人篱下的感觉，所以他处处小心。他的生活要求很底只希望人家准许他“躺在芦苇里面，喝点沼泽地里的水就够了”，从小鸭我们联想到我们的生活是多么的愉快，幸福有吃有穿，品质也很高，所以我们真的该懂得珍惜和节约了
小鸭遇到了两只有同情心的公雁，可又被猎人打死了，再想想我们，平时身边有那么多的朋友却不懂得珍惜友情，有时为了一点小事就闹的不可开交，哎……
我们应该用乐观的心态去面对生活，这样，你也会变成一只“白天鹅”
丑小鸭与我范文5
人们都想减肥，可是我想增肥。为什么呢？因为我只不过想让自己跟个“壮”一些啦！不然就会引起一些不必要的闲话。
每次上体育课时，我都坚持不下来，跑五圈时，等我跑完我早一气喘吁吁了，而且会越来越瘦，像一根“竹竿”。家里人都希望我变胖一些，我想大概是我营养不够吧！握住我的手腕只需中指和大拇指就可以轻易的握住。每次体育测试时。就会有人“嘲笑”我，说什么“瘦皮猴”了，“竹竿”也会跑之类的话，我当然很气，可是一对比，人家是“壮”的，我是“瘦”的，怎能敌的过人家。
为了不让别人瞧不起我，我天天在增肥，什么吃肉、喝汤、吃零食了，反正只要是能够增肥的方法我都试过了，但是都没效果。
有一天，放学路上刮大风，我用右手当着前方，一步一步的慢慢走，但是，我就觉得这风差点没把我刮走。一个同学看见我，就指着我，笑着说：“我就说你是竹筷子吧！差点被风吹走了。”其他人也都跟着起哄，我羞愧的低下头，暗暗地说：“等着瞧，早晚有一天让你们刮目相看。”话是这么说，可是都没有效果，就算增肥一点点，就一点点，我就心满意足了，唉……
听朋友说吃巧克力可以增加脂肪(可以增肥)，我立马去试，花光了我所存的零花钱，可是……我一连几天吃了几盒，吃到我都快蛀牙了，还是没有用啊！
为了增肥，我可是不惜一切代价啊！家里、冰箱里、橱柜等有放零食的地方都被我“大扫荡”过了，吃的东西全被我“一扫而光”了，还是没有见效，唉，没办法了！
丑小鸭与我范文6
摘要：音乐课堂上不免会出现一小部分音乐学习困难生，即暂时的“丑小鸭”。我们不能忽视他们的存在，否则他们会掉队离群，要用我们全部的爱心去呵护他们，让他们全面和谐的发展。本文从学生心理出发进行分析研究，首先为学生树立学习的信心，然后不断提高学生学习的能力，最后细心开发学生学习的潜能。从而实现“丑小鸭”向“白天鹅”的转化。
关键词：音乐爱心呵护丑小鸭
一个班级的学生来自几十个家庭，由于各个学生的生理、心理、遗传、家庭环境等不尽相同，音乐课堂上出现学习困难生在所难免。例如学生伴有五音不全、没有节奏感或不善表演等情况，他们往往被看成是音乐课堂上的“丑小鸭”。这些小鸭子掉了队，希望得到集体的接纳，更希望得到老师的关爱。作为教师，我们更应该迎合“丑小鸭”的心理需要，加倍地关心和爱护他们，不让他们离了群。用我们的真心去贴近他们，用我们的耐心去开导他们，用我们的爱心去呵护他们。尽力为“丑小鸭”建造一个温馨的“家”，让他们有“家”可归，让他们快乐地成长，让他们展翅飞翔！
一、爱心呵护，让“丑小鸭”树立壮行的信心
“丑小鸭“壮行需要足够的信心。由于他们在音乐方面存在着某些不足，自卑心理往往夺去了他们的自信。因此，教师首先要深入全面地了解他们，要善于发现他们身上的优点，利用他们自身的优点来鼓励自信。
1、不让“丑小鸭”离群[本文转载自
离了群的“丑小鸭”会找不到回“家”的路离了群的“丑小鸭”会势单力薄，危险重重。音乐课堂上，教师一旦发现“丑小鸭”的出现，应及时指点迷津，循循善诱，为他们铺设学路，树立信心。教师应引导“丑小鸭”多参与力所能及的音乐活动。比如：学生音准不够好，就让他们多进行竖笛或口琴等简易器乐的练习；学生节奏不太稳，就让他们多参加一些节奏游戏；学生不善表演，就让他们多欣赏别人的舞蹈动作并参与简单的表演。要让“丑小鸭”们各展所长，各得其所。教师的信任为“丑小鸭”壮行树立了信心。
2，不要打断“丑小鸭”的心声
心声需要吐露，吐露心声需要勇气，而“丑小鸭”吐露心声则需要加倍的勇气。当“丑小鸭”鼓起勇气表现自我时，不要因为他们不完美的演唱或演奏而中途叫停。老师的叫停像似当头打来一棒，不仅打消了学生学习的积极性，更减退了学生的表演欲望。耐心地听完他们的演唱或演奏，然后对他们作出一定鼓励性的评价，找出他们可夸的的优点，比如夸夸学生勇气可佳或者鼓励说：“真不错，比老师小时侯唱得要好多了。”然后再提出一些要求，比如哪一方面的不足。让“丑小鸭”有一个完镇吐露的机会，让“丑小鸭”感觉到：我能行。
3、不吝啬对“丑小鸭”的表扬
表扬的话学生都爱听。必要时，表扬的话可以夸大一点。不要把表扬作为少数优等生的专利，要习惯经常把表扬的话送给“丑小鸭”们，让他们体验到成功离他们很近。正如苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”紧紧抓住“丑小鸭”的一个的优点，哪怕是很小的优点，尽可能与音乐联系起来进行表扬。例如：某学生称呼老师的声音很甜，很响亮。鼓励学生说：“你的声音真好听，要是能把着甜美的声音好好利用到歌曲中，那一定会更好听！”学生经过一反尝试，就及时地表扬道：“你现在的歌声可真美，能把老师陶醉其中。”教师要努力发现这些学生的闪光点，让他们在老师不断的鼓励和赞扬中树立自信。
二、爱心呵护，让“丑小鸭”提高壮行的能力
“丑小鸭”壮行需要实践，需要锻炼。就像婴儿学走路需要妈妈抱着试走到搀扶着走再到独立行走，每一步都离不开妈妈的心血和汗水。教师要为“丑小鸭”创造良好的实践机会，让他们多听，多练，多唱，在反复的实践中提高音乐能力。
1、细化“丑小鸭”的辅导
教师要与“丑小鸭”真心接触，对其细心辅导，细化辅导。除了合理利用课堂时间去辅导他们，还须加强课外辅导。利用课余的时间，哪怕是课间十分钟，让他们把学过的歌曲再唱一唱，把学过的竖笛曲再吹一吹，发现问题及时给予指正。或是布置他们把所学的内容回家表演给爸爸妈妈看看，让他们来评价一下。此外，提供他们更广阔的学习范围，允许他们选择一些喜欢的歌曲来唱一唱，哪怕是流行歌曲。利用学生的学习兴趣，因势利导，从而提高“丑小鸭”壮行的能力。
2、发挥“白天鹅”的作用
“白天鹅”优美的“舞姿”会给“丑小鸭”们带来美德熏陶。正当“白天鹅”展翅飞翔的时候，我们不要忘了那些渴望飞翔的“丑小鸭”们。尝试有效的利用好这些丰富的教育资源，让“白天鹅”与“丑小鸭”携起手来，在团结合作中相互学习，共同进步。例如歌曲《我们的田野》的教学，我采用分组学习，每一组都安排几位比较优秀的学生，汇报表演时收到了意想不到的效果，有一组是这样安排的：一位优秀学生领唱，一部分学生齐唱，再请一位优秀学生和部分学习困难生哼唱。这样，既感受到优美的独唱声，和谐的齐唱声，又感受到了充实美妙的哼唱效果。我们的“白天鹅”还可以直接充当一下小老师，近距离地来教一教“丑小鸭”，让“白天鹅”与“丑小鸭”一起壮行。
3、组织“丑小鸭”与“白天鹅”同台共舞
“丑小鸭”需要更多的激励，他们也有竞争意识。可以适当组织一些人人都能参与的音乐活动，让他们同台共舞，各显身手。例如小组唱比赛、表演唱和简易器乐曲比赛等活动。通过比赛，让“丑小鸭”了解了大家，更了解自己，从而激励他们挑战自我。
三、爱心呵护，为“丑小鸭”开发壮行的潜能
心理学家马斯洛认为：“创造是人类本质中最基本的‘财富’，在我们呱呱坠地时便已形成。遗憾的是长大的过程中，不同程度地减少了。”因此，“丑小鸭”也有灵感，同样有“悟”性，“丑小鸭”的潜能亟待开发。教师应倾注全部的爱去发现和保护他们的创造火花。
1、给“丑小鸭”创造的权利
对于“丑小鸭”在课堂上的回答或举动不要轻易说“不”。也许那微妙的回答或举动正式创造火花在闪耀。回忆低年级的音乐课《我是小鼓手》，课上大家正跟着琴声投入地唱歌曲，突然，一位平时纪律很差的学习困难生用手敲起了板凳，一下子分散了大家的注意。当时我真想批评他一顿，但是当我看到为歌曲伴奏的小鼓时，我想到那位学生不正是在为歌曲伴奏吗，而且还解决了小鼓紧缺的问题，真是帮了我一个大忙。于是，我马上平息了怒气并肯定了他的做法，还让大家试了一试，效果不错。他也因为老师的肯定而变得认真起来。事后，我庆幸自己没有批评他，否则，那位学生的创造火花就被我轻易地熄灭了。
2、提供“丑小鸭”创造的舞台