感恩老师的文章范文1
歌颂老师朗诵文章一
我的老师
偶然与人谈论我的诗
儿子说出一个道理
孕妇不用逢人便说我已怀孕
肚子大了人人都会知
谈论莫炫耀，交谈中学习
不怕人不知，水到渠自成
现在的年轻人真是了不起
真的：三人行则必有吾师
歌颂老师朗诵文章二
无微不至育花苗，
教导前方路漫遥。
默默无闻春雨润，
勤勤恳恳架学桥。
呕心沥血青春逝，
蜡炬成灰昼夜熬。
桃李芬芳争艳丽。
五湖四海尽妖娆。
歌颂老师朗诵文章三
老子。孔子，孟子，
总统，耶苏，皇帝，
启蒙谁都源于老师;
天下没有生而知之!?
师之光，师之力，
师之美，师之誉;
千万年来芬芳是永恒的，
是雕刻在万众心里的。
老师，伟大的老师。
老师是高山，老师是红日。
老师是大树，老师是青松，
没有老师，那有百万雄才传盛世!
人生在世，
会有不少老师，
每个老师都会留下深刻的记忆，
千万别忘恩师!
无论你职位多高，
无论你有多少金币，
没有老师的启蒙，
无知的你那有今天的你。
老师的给予，
是江河源头之水，
老师的给予，
是生物光合之力。
得为三界雄，
也别忘恩师!
感恩才有国泰民安，
感恩才有齐家治国的连续。
感恩才能把灿烂人生，
变成现在进行时。
感恩老师的文章范文2
关键词：主动；思考；讨论；感悟；朗读
中图分类号:G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0198-01
“施教之法，贵在引导。”课堂上，教师的引导在于唤起学生的内部动力，激发学生的学习兴趣，让学生在教师有效的引导下，积极、自主的学习。
回顾自己以前的课堂，我会觉得有些沉闷，缺乏活力，表现为老师讲的太多，留给学生独立思考的时间太少，学生很多时候成了台下的“看客”。课堂上宝贵的40分钟，老师就一直牵着学生的鼻子走马观花，每个地方都面面俱到，但是却都没有落到实处，教学质量不高，学生也叫苦不迭。为此，我感到非常困惑，为什么我“精心”设计的课，学生却收获甚少呢？于是我不断反思自己的教学过程，尝试多给学生一些自主学习的时间，让孩子在教师引导下主动参与到学习中。
一、抓住重点句，引导学生主动思考
教学《瑞恩的井》一课时，我让学生在浏览课文的基础上，选择从重点句子入手：
师：文中瑞恩的话出现了两次，你认为这样写重复吗？
出示：我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。 （留给学生独立思考的时间）
生1：我认为这样写不重复，这句话起着强调作用，突出瑞恩想要帮助非洲的人们喝上干净的水的决心。
生2：从这句话我可以体会到瑞恩是个非常有爱心的孩子，为了非洲孩子能喝到干净的水，我觉得他很伟大！
（我赞许的点头，并鼓励他们各抒己见）
生3：我想这就是瑞恩努力攒钱的原因吧！
（其实，这就是我要揭示的答案，但没想到适时的引导和耐心的等待，学生会有这么精彩的表现。）
师：是呀！为了非洲的孩子能喝上干净的水，小小的瑞恩通过勤劳的双手，终于攒到了他的70美元，为非洲孩子打了一口井。也就是这句话成为了瑞恩攒钱的精神动力，促使他不断地朝这个方向努力着。
生1：我们都应该学习瑞恩那种坚持不懈的精神。
生2：我认为他做事情有恒心，有毅力，能为自己的梦想而奋斗，我也希望自己能像瑞恩一样！（教室里响起热烈的掌声。）
以前我总是不敢放手让学生自己尝试，认为文章关键的地方都必须由老师亲自归纳总结。但从这节课看来，给予适时恰当的引导，可以让孩子们更大的发挥自己的潜能，收获意想不到的教学效果。
二、利用文章重点，引导学生积极讨论
又如教学《瑞恩的井》一课中，在研读文章中心句时，有两个句子让学生们犯了难，大家都认为这两个句子非常重要，难以取舍：“瑞恩的井――为了这个痛苦的社会。”“我还要继续努力，让美个非洲人都能喝上干净的水。”此时，课堂上争论的声音此起彼伏，我有些按捺不住了，想要揭示正确答案。可是我又转念一想，这不正是引导学生通过辩论，自主学习的好时机吗？各小组通过默读课文，分析两个句子在文中的作用，哪一句更好的揭示了中心思想。这样的讨论远远比讲授的效果好的多。
组1：我们认为“瑞恩的井――为了这个痛苦的社会。”这句话是文中的中心句，课文题目就是以“瑞恩的井为题的，这句话照应题目。而且文章的主要内容就是围绕这句话来写的。
组2：我们认为“我还要继续努力，让没个非洲人都能喝上干净的水。”是文章的中心句。全文都是在写瑞恩帮助肥瘦孩子打井，让他们能够喝上干净的水，这句话在文章中出现了两次！
教室里再一次闹嚷起来，我示意停止，带领学生再次阅读，细心品位文章：“瑞恩的井――为了这个痛苦的社会。”瑞恩是为了非洲孩子能够远离疾病、痛苦、饥荒和死亡的困扰，小瑞恩竭尽全力的帮助他们攒钱、打井，喝上干净的水。而第二句话“我还要继续努力，让每个非洲人都能喝上干净的水。”则是点明了瑞恩攒钱的原因，说明瑞恩是个做事情有恒心、有毅力的孩子。现在你们认为哪一句作文章的中心句更好呢？学生都若有所思，虽然他们有的争的面红耳赤，有的沮丧的低着头……但我心里感到非常的高兴，我看到他们都积极主动的参与学习和讨论。下课以后，有的学生还拿着书找我理论呢……
三、通过小组合作，引导学生多元感悟
教学《詹天佑》一课时，我采用分组合作学习方式，让学生先分组学习，再整合归纳意见。这样大大的节省了老师讲授的时间，学生也主动的参与学习。学生先分组学习文中的重点段落4、5、6自然段，再由各组组长负责整合意见并发言，并且由组员画出居庸关隧道、八达岭隧道、“人”字型铁路的线路图，通过简图了解詹天佑的聪明智慧。学生便开始小声读课文，小组交流。一开始，我有些担心程度不太好的学生会不会成为“看客”，其他学生会不会在组内讨论中滥竽充数……于是我走进每个小组，倾听他们的发言、辩论……并适时给予指导，帮助他们通过画图来理解文章。在小组展示的过程中，学生们都听的特别专注，不时给台上的学生补充、更正。“居庸关”、“八达岭”、“人字型”线路这些课前预设的难题都被学生一一攻克了，我非常开心！从后期的复习中，我了解到他们对自己习来的知识记忆特别深刻，我告诉他们“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
四、站在不同角度，引导学生个性化朗读
教学《一个这样的老师》一课，老师板书课题，学生齐读课题。
师：这是一位怎样的老师？从职业角度去体会着读课题。
生：一位这样的老师（“老师”二字重读）
师：这是一位怎样的老师？从任务性格来体会着再读课题。
生：一位这样的老师（“这样”二字重读）
老师简洁、自然的导读，让学生的思路一下子清晰了许多，也激发了学生的学习兴趣。接下来就围绕着怀特森老师是个怎样的老师展开教学。在学习文章2―7段时，老师出示了问题：“当我看到――，我觉得怀特森老师是个――的老师，因为――”学生带着问题默读课文，找重点词句体会并作批注。
生1：我从第2段的词体会到怀特森老师是一个非常聪明，有智慧的老师。他的教育方法很新颖和独到，教会了我们学会质疑，在怀疑中学到新的知识。
生2：我人为怀特森老师是以为与众不同的老师。他教会我们主动的去探求知识，敢于正视他人，坚持真理。
师：他们都说的很好，那你还有自己独特的见解吗？
生3：怀特森老师教给我们的新怀疑主义，让我们认识到书本上和老师说的并不一贯是正确的，我们一定要时刻保持警惕，用事实、科学的方法纠正错误，并且要有坚持整理的毅力。
感恩老师的文章范文3
一、解读生本，抓住教育的契机
初中学生的成长过程的特点，决定了初中时期是实施感恩教育的最适当和最关键的时期。初中生处在生理和心理发展的特殊阶段，他们的个性非常不稳定，对什么是好什么是坏，什么是美什么丑的识别能力不是很高。认识并不十分坚定，在这个阶段的学生思想和行为很容易受到外界的影响。对学生来说，这是一种不成熟，对老师来说正是一个绝好的引导机会，教师必须牢牢把握这个机会，“近朱者赤，近墨者黑”，在教学中渗透感恩教育，通过积极的活动和温暖的关怀，教育和引导学生对知恩、感恩、报恩的认识，并帮助他们形成良好的感恩意识和良好的道德品质，把他们心中可能的“丑恶”窒息在摇篮中。
二、解读文本，参悟感恩教育
文本是学生学习知识，接受感恩等思想教育的载体，找准学生与文本的对接点，做到无缝接轨，让学生在学习过程中产生精神上的共鸣。因此，教师要善于结合初中语文的文本内容有选择的设计问题，引导学生探究，让学生在获得知识的同时，在思想上接受教育及启示。
（一）感恩他人
如：在探究《我的母亲》（胡适作品）时，可以扣住文中“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响。”这一句话，让学生联系自己说说：“你在哪些方面受到母亲的影响？”与同学交流后讨论：为了报答妈妈，你做了什么？以后怎么办？请你为母亲献上一份孩子的爱吧！然后写一个片段。
在《藤野先生》教学中，结合学校组织的教师节尊师重教活动，让学生给老师一份特别的礼物，如一朵花，一张贺卡，一句祝祝福，一个进步，通过这一系列的行动，激发学生感恩老师的情感。在学习《羚羊木雕》时，解读文本中作者和万芳这一少年世界的人际交往，感受年轻朋友纯洁的，真诚的，无私的情感。然后让学生写或说一片断，写同学之间互相帮助的事，激发学生珍惜朋友，感恩朋友的感情。不为小事和同学闹矛盾，甚至吵架。
（二）感恩自然
在初中语文教学中，我们不仅要让学生学会感恩人还要让学生学会感恩自然。在教学中《看云识天气》，让学生观察，在观察中推知天气的变化。轮流看谁的天气预报准确，然后写观察记录，编辑天气报，写出云给人带来的便利，可以联想到古人看云彩断吉凶的故事，写出云给人类带来的福音，写出对云的依恋与感激。如学习《沁园春·雪》这篇课文，先让学生自学，然后说出自己的理解，在有感情地朗读课文基础上，二次探讨后，让学生再次阅读课文，让学生感受大自然的美丽和壮观，在心中建立对大自然的热爱和感激。
（三）感恩社会
如课文《信客》等这类题材，承载了对各类社会关系的表达；文言文《捕蛇者说》表达了当时社会的苛捐杂税对人民生活的残害，揭示了当时社会关系的不和谐，使学生联想到现在和谐的社会生活来之不易，从而学会感恩。
三、立足实践：渗透于圆融
（一）渗透在课堂中
由于新课程教材涵盖各种主题感恩文章，因此，教师应把握教材的内容，感恩教育在教育教学中潜移默化。教师可以用不同的方法，使学生感到感恩的力量。
在教学过程中，教师应该积极引导学生分析文本中所表现的思想感情，牢牢把握大意，抓住机会教，渗透相应层面的感恩教育。我教朱自清的散文《背影》时，引导学生理解文章的作者在家庭意外的情况下，朱自清的父亲告别儿子的过程。在学生学习的过程中，我更让学生圈出写父亲买橙子的动词。让学生思考的几个问题：父亲为“我”买橘子容易吗？你认为哪些动词最能体现父亲艰难吗？为什么我的父亲买橘子会如此困难？既然这么难，为什么他不让“我”自己去呢？同学探讨交流总结：父亲为我买橘子，是不容易的。文中“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”等动词都体现了买橘的艰难，因为父亲很胖，这就是父爱的体现。让学生想象父亲买橘子的场景，从父亲的一举一动了解父亲的爱和辛苦。通过这一个教育细节让学生领会父母的养育之恩是无私的，伟大的。父母照顾他们的孩子，孩子们尊重他们的父母，是值得提倡的道德，人类的进步是文明的体现，《背影》中正是描述的这种品德之美。接着让学生再读这篇文章，讨论：你联想到父母平日对自己的种种钟爱了吗?你该如何去感激父母对自己的爱?经过一层层的引导，让学生达到心灵上的升华。
（二）渗透在作文中
作文是学生在发泄感情的最好的工具，可以激发学生的内在情感的积累。因此，学生们结合课文内容写一些感恩方面的文章，帮助学生自我反省加强品德修养。当然，书面形式可以多种多样，不一定限于一个命题，教师可结合初中生的心理特征，组织学生观看爱家、爱国，爱自然的影视作品，然后让学生看后的感受。例如，打开网络视频，让他们看中国名家的演讲，学生收益最丰的是邹越的演讲——《让世界充满爱》，邹越老师的演讲多少次让学生感动得泪水涟涟，学生从邹老师的演讲中感受到了真情，学会了感恩，同时也学习到了不少演讲的技巧。
（三）渗透在日常生活中
感恩老师的文章范文4
【关键词】语文教学；感恩教育；方法
学生有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得和谐、亲切，学生才会知道幸福生活来之不易，才会对生活充满希望，才会懂得珍惜时间和机会，才会努力完成自己的学业来报答周围的人和社会。学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康，这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识和健全主体人格的构建。
感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，社会才变得和谐。
一、充分挖掘语文教材中感恩教育的素材
初中语文教学在这一教育过程中具有得天独厚的优势，具备全面提高学生整体素养的功能。为使初中学生在美的熏陶中学会感恩，逐步形成良好的道德品质，教师应该充分细致地挖掘语文教材中相关的教学资源，让感恩教育轻松融入初中语文教学。我们要凭借语文教材中感恩内容的优势，进行感恩教育。教材中记事的文章如《阿长与〈山海经〉》，在教学中，可反复引导学生品读阿长买《山海经》部分，感受鲁迅先生对她的怀念深情。像这样的文章很多，如《背影》让我们感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。《台阶》在“新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了”叙述中，引领学生体会父亲的艰辛。教这类课文时，可通过创设情境，引导学生反复朗读，激起学生对英雄的崇敬、钦佩之情，激发民族自尊心与自豪感，使学生产生浓烈的爱国的情怀。
二、充分让学生体验感恩情感
如今，学校是社会的折射，老师也是社会中的普通一份子，当学生在社会生活中体验到了生活的艰难，他们就更能理解父母老师的辛苦不易了。不用父母老师叮嘱，他们也会自觉的奋斗；而且也会对父母老师产生感恩之心了。而现实生活中，除了学习，学生的一切都是有父母老师包办，这样反而让他们失去了播种感恩之心的机会了。如果语文教育中没有情感体验，那感恩教育是肤浅的。我们要通过让学生情感体验，对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。我们在教学亲情类文章时是最好让学生体验感恩之心的，因为亲情是人类最真挚美好的感情，伴随着每个人的一生。如《散步》一文能让学生体会到尊老爱幼的传统美德和浓浓的亲情。《行道树》一文倡导的无私奉献精神能让学生反省大自然所给予我们的以及我们所应该付出的，明白只有怀着感恩的心，才能与自然和谐相处。
也可以将“感恩”迁移到爱党爱国爱社会上。开展“队旗”、“学校”、 “国旗”在我心中活动，自觉维护学校、国家名利，争做护洁卫士，课余清扫“白色垃圾”，主动关心和帮助残疾人、老人，以此增加学生的社会责任感和爱党爱国爱社会的情怀。这样使“感恩”教育有声有色，让学生在“感恩”活动中去亲身体验，去感悟人生，去领会真理。
三、充分让学生倾诉对感恩的领悟
从教材中，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感上升到报恩和施恩的层面。主要方法是引导学生进行作文训练。教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”认知的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。并且只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。老师应努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。在丰富的实践体验中，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为自己的需求。有老师假设了这样一个情境：“我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，他想给父母买房，自己没钱，银行又不给贷款，他非常犯愁。如果你是这位同学会怎么办？”有的同学说：“我打很多工，赚很多钱。”有的则说：“我要想尽一切办法，让父母住上大房子。”还有的说：“我要给他们买好多东西，虽然买不起房子……”在这些话语中，我能深刻地感受到孩子对父母的一片孝心，但也觉得正确的引导非常必要。我将他们说到的感恩行动进行了分类：大事和小事，并引导他们反思自己的想法，学生在辨析的过程中，逐渐认识到其实多跟父母聊聊天，常回家看看，或者多往家里打打电话，再加上工作上的出色表现就是对父母最好的安慰。在老师的温馨提示中，学生们若有所思，懂得了感恩父母可以从小事做起。我为这堂课布置的回家作业是：向父母说一句感谢的话，给父母送上一枝康乃馨、给父母洗一次脚……学生们认真地完成了这些作业，不再觉得别扭。感恩，就是这样实实在在。
感恩老师的文章范文5
学会感恩心得体会1
在今天的感恩教育讲座中，演讲的李老师给我们讲了许多关于感恩的故事，让我受益匪。让我明白了父母、老师对我们的那些关爱，让我明白了我应该感谢他们。
在世界上，万物都皆有感恩之心。落叶在空中盘旋，谱写成一曲感人的乐章，那是它对大树的感恩；白云在蔚蓝的天空飘落，描绘着一幅感人的画面，那是它对蓝天的感恩。有人说过，感恩就像一双鞋，穿上了它，我们才能在人生的道路上健步如飞。但是我觉得，感恩更像是我们生命中那一朵朵不会谢的花。因为拥有感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。
一直以来，我深深的感谢父母与老师对我的信任与支持。我清楚的知道，我们是父母的心灵寄托生命的延续，希望之光。而今天，妈妈就坐在我面前，她那慈祥的脸上分布着一条条皱纹，不知她在何时何地，为了一个这么不听话的孩子，而使脸上起了一条又一条的皱纹，在此时此刻，我才真正明白了父母与老师多我的那么多的爱。人人都说，我们的老师就像那红烛，燃烧了自己，照亮了学生，老师对我的关爱，我一定不会忘记。父母与老师的关心与信任是我自己学习的巨大动力。所以，我会信心百倍地去努力学习，把自己当成是祖国将来的栋梁，使自己更加优秀，不负您们对我们的希望和关爱，愿我的成绩能使您们更加满意、放心。
感恩，使生活更美丽；感恩，使人生更精彩。学会感恩，善于感恩，将使我们的灵魂得到洗礼，心态得到调整，境界得到升华。感恩是一种幸福的智慧，感情、感恩是一种永恒的人生支柱。心怀感恩，我们的心情将会像阳光一样灿烂，我们的人生将会永存于历史长河。
学会感恩心得体会2
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体小说。它不仅真实的反映了海伦的思想。也告诉我们做为一个人，要学会珍惜，学会感恩。海伦·凯勒是一个生活在黑暗无声世界里的人，就是身体的残疾，使她与多姿多彩的世界间隔了一堵厚厚的墙。可她并没有向命运屈服，她一生写了十四部著作，被《时代周刊》评选为二十世纪美国十大英雄偶像之一。她最具代表性的著作便是《假如给我三天光明》了。在书中，她想象假如自己能拥有三天光明最想干什么；海伦在书中倾诉了自己内心的痛苦和对光明的无限向往。
从书中我们可以感受到，海伦一生最感激的便是她的老师——安妮·沙利文。她教海伦认字、读书、写作。她用知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。就是这位平凡的家庭教师，奇迹般的改变了海伦·凯勒的一生。使她的生命有了新的开始，并谱写出灿烂的人生篇章！我们比海伦幸运得多，我们有健康的身体。这让我们能够看见多姿多彩的世界；听见美妙的声音；享受生活的快乐。
不要以为一切都是理所当然的，这就是上天给我们的礼物，让我们怀着一颗感恩的心去回报它吧，用我门的汗水结出最美的果实！
学会感恩心得体会3
“懂得感恩”，是昨天心理专家李佩老师给我们上完一堂课后我最终的心得体会。
“儿行千里母担忧”，可我们又有多少人“可怜天下父母心”了呢？父母，是我们出行时的导航灯，归来时的港湾，可我们又有多少人注意过他们的存在、在意过他们的付出呢？我们只知道一味的索取，认为那是正该的，却从没想过报恩。我们忽略掉了他们的操劳，忽略掉了他们逝去的青春，忽略掉了他们斑白的双鬓，未曾注意过我们是踩着他们的青春让自己青春起来。父母要的不多，要的只是我们乖乖听话，要的只是我们在闲暇时多陪陪他们，要的只是我们一句关心的话语……父母为我们付出那么多，我们又何必吝啬那么一点的琐碎呢？在偶尔的时候陪陪他们聊聊天，拉拉家常做做家务，锤锤腿揉揉肩，撒撒娇说说爱他们，这又有多难呢？举手之劳而已，何必吝啬。趁现在来得及尽尽我们的孝，不要到“子欲孝而亲不在”，那是后悔莫及。
“一日为师终身为父”。老师，教我们学习，教我们做人，也算我们的半个父母，我们要尊敬老师。他们无私的为我们付出，为我们奉献，却不求回报，但他们依旧“乐此不疲”。老师要的也不多，要的只是我们上课专心听讲，好好学习，做个好学生，仅此而已。我们何必吝啬我们的感恩呢，我们只需在路上碰到老师向他们问个好，不懂的东西向他们请教他们就满足了。
俗话说：“滴水之恩，当以涌泉相报。”其实，父母与老师都一样，他们为我们的付出并不需要我们的回报，但我们却不能没有感恩之心。感恩，并不是要我们做出多么大的事，而是我们多多体谅他们，不让他们为我们操心，做个乖孩子，这些在他们眼里，可能就是最好的感恩。
要会学习，先学会做人。这些人生道理，我们必须谨记。感恩，是我们学会做人的第一步，无论是对父母、老师还是其他的任何人，我们都应抱着感恩之心去对待。
学会感恩心得体会4
感恩演讲主要是讲如何去感恩祖国，感恩老师，感恩父母，感恩他人。
跟恩祖国，给我们这么好的家；感恩老师，带我们进入知识的海洋；感恩父母，对我们无微不至的照顾。
当我们进入梦乡时，总会有一盏灯是为我们而亮着的，那就是老师的台灯，在灯光下老师为我们备课，为我们批改作业，但是我们有没有想过，老师那么辛苦，我们给的回报又是什么？不写作业，和老师顶嘴，但这些又算什么？老师都忍了。老师求的是什么？求的是我们成绩好，听话。难道这些我们都不能做到吗？
当我们做错事时，教育我们的是父母；当我们不开心时，发泄的对象是父母。我们放学回来，迎接着我们的是父母为准备的可口的饭菜。我们今天的幸福都是父母给予的，哪怕父母下班后，我们来上一句真诚的问候，父母也就心满意足了。
作为一名小学生，就应该学会感恩，感恩自己身边的一切一切。
学会感恩心得体会5
今天，我校举行了一场激动人心的感恩励志教育大型演讲会。听完后，每个人都热泪满眶。在场的家长、老师、学生等所有人都深有感受。
演讲者是一位著名的心理家——关老师。她讲话每一字每一句都抑扬顿挫，还配上不同的动作，讲得娓娓动听。关老师前后共讲了好几个故事，但每个故事都离不开一个内容，都是感人的。它们都讲了父母或老师，或者是其它人为了孩子都千辛万苦。有的老师为了学生，放弃了自己的美好生活;有的父母为了供孩子读书四处奔波;还有的为了孩子甚至失去生命……。父母、老师，还有那些帮助过你的人，你感恩过吗?有句话说：“拥有一颗感恩的心比昨日的才智更重要。”我们要感恩的人很多很多，也许你曾经跟他讲过，也许你没有这样的勇气。所以，有一环节，就是让学生对他们的老师、父母说一声感恩的话和拥抱。当时现场气氛十分激烈。后来，关老师又说了几个十分感人的故事。有一个大概是这样的，一个女人当时想和爱人一起离开人世，但是她为了孩子留了下来。儿子一开始很懂事，还考到了清华。但家里贫穷，没钱上学，母亲又捐血又是垃圾才凑足了学费和生活费。儿子拿了钱去北京读书后，忘记了母亲赚钱的苦，顾着拍拖、花钱。在有一天发现自己的母亲晕倒在垃圾堆中才醒过来，发奋读书。在我们生活中，像这样的父母又很多很多，但他们这么做是为了什么?是为了我们、为了孩子。我们要学会感恩啊!我们要懂事、听话、努力读书、将来做社会上有用的人等来报答对我们好的人。于是又有一个环节，让我们大声的谢谢爸妈，大声的说“我爱你!”。全体流下了感动的泪水，和父母拥抱在一团。直到结束后，我们的泪水才慢慢德停止。
今天关老师这么动人的演讲，就是想我们明白一个道理。我们要拥有一颗感恩的心，去感恩抚养你的父母，关心你的朋友，帮助你的同学和教导你的老师。行动起来吧!我们要学会感恩。
学会感恩心得体会6
昨晚的感恩活动对我们有很大的教育意义，人间万物皆有感恩之心。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是落叶对滋养它的大树的感恩，白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。
人生一世，不能不有一种感恩的心。在这个世界上，谁都需要有一种感恩的心，随时需要一颗感恩的心。伟大的诗人泰戈尔有这样一段名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”。而我们教师做的是叶的事业，每个教师都象是一片绿叶，在党的阳光下进行光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神州大地的万千桃李。让我们怀揣着一颗感恩的心，让家长们放心地把孩子交给我们吧!我要把我的爱，我的智慧，我的整个生命全部都献给教育事业。
这个世界上，让自己感激的事情还有很多很多。一个人，只有怀揣一颗感恩的心，才会体味到生活的幸福与乐趣，学会感恩也就是学会了生活。人的一生走过来，有太多需要感谢的人和事。我应该对生活抱着一颗感恩之心，虽然自己的生活没有别人过的精彩，虽然自己的人生没有别人走的幸福，但我依然应该感恩我周围的一切，感恩我所遇到的一切。我要让自己在自己的感恩中，让那人间的温暖和快乐充实在自己的心间，让自己体会到生活原来是那么的美好，值得自己去珍惜和拥有。引用一句《感恩的心》歌中的话，就是：感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……在尊师重教的今天,党和人民政府对人民教师关怀备至，称教师为“人类灵魂的工程师”：教师在社会上也受到人们的尊重，得到各种荣誉...为了表彰优秀教师和优秀教育者的功绩，提高教师的社会地位，鼓励教师终身从事社会主义基础教育事业，给教师发放岗位补贴和课时工资,让每位教师感到政府对教师的人文关怀.感受到自己身负的重任.让我们把更多的精力投入到教育教学中.每当看到一批批学生升入高等学府,我们心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最满足的是选择了教师这个职业.也由衷地感谢党和政府给予我们一份神圣事业,受到社会的尊重.
感恩老师的文章范文6
那么，一个人究竟拥有了什么，其生活与人生才算得上幸福和美好呢？
一个人的幸福，不在于别人的评价，而在于自己内心的感觉。如果你觉得自己很快乐，那你就是幸福的；如果你觉得自己的生活很有意义，那么，你的生活就是美好的。如果我们在生活中得到了别人的帮助而不“知恩图报”，那么，我们的良心会安宁吗？生活会美好吗？答案是否定的。我认为，生活会因为感恩而美好。
古话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”一个人懂得感恩，并知恩图报，那才是天底下最快乐的人。其实，心怀感恩的人，不应该为自己得不到的而斤斤计较，也不应该只一味索取而使自己的私欲膨胀。永怀感恩之心，常表感恩之情，为自己已有的而感恩，感恩生活对你的慷慨赠予。有太多事情值得你去感恩，所以，千万别吝啬你的感恩之心，尽情撒下你的感恩吧！
自从我们一出生，父母就对我们倾注了全部的爱和无尽的祝福。或许，父母给不了我们富裕的物质生活，但是，他们给了我们一个幸福而温馨的家和我独特的生命。父母在生活中对我的无微不至，在学习方面的循循善诱……我或许同样无法给他们昂贵的礼物来表达我对他们的感恩，可是，感恩是不需要华丽的物质去诠释的，只要一个深情的拥抱，一句贴心的话语，就足以表达我们的感恩。
我感恩老师为我们开创了一片知识的乐园；我感恩老师给了我一双足以洞察世界的慧眼。老师在三尺讲台上英姿飒爽的风采，深夜老师备课的身影还有老师那双布满岁月痕迹的脸……试问，我们有什么理由不去感恩老师呢？要知道，学生们走向辉煌的路是由老师用汗水铺的。而老师最大的幸福就是自己的学生可以桃李满天下，仅此而已，我们唯一感恩老师的方式是；我们优异的成绩。
对于素不相识的人的关怀，我们也要怀揣一颗感恩的心去感恩他们，尽管萍水相逢；感恩生命所赠予你的一切吧……
山感恩地，方成其峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。让感恩走进每个人的心灵吧！因为感恩可以消解内心所有积怨；感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种处世哲理，更是一种生活的智慧！