上善若水任方圆作文范文1
以下为2013年湖北卷高考作文题：你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。新东方网校推荐：
上善若水任方圆作文范文2
一、中正安舒，不偏不倚
“中庸之道”是儒家学说的核心思想。太极宗师王宗岳《太极拳论》中，把“不偏不倚，无过不及”八个字照搬过来，成为太极拳理论的主要依据之一。练习太极拳要求立身中正，动作安舒，无有偏倚，支撑八面。拳谱云：“尾闾中正神贯顶，满身轻利头定悬”。中正安舒打太极。而为人之道也需以中正为本，勿失偏颇。健康的人格，优秀的品德必然是堂堂正正，光明磊落。俗话说：站的正，走的直，身正不怕影子歪，“其身正，不令则行；其身不正，随令而不从”，那些攀炎附势，见风使舵，墙头草两边倒的势力小人，终究被社会所淘弃，“与天合则健、与地合则康、与人合则通”。与正与邪历来水火不相容，冰炭不同炉。只要我们如同练太极拳一样，日日自省，时时检点，行为端正，处事公正，定能正直无欺，安立于世。
二、轻灵圆活，以柔克刚
太极拳运动如抽丝，迈步如猫行，连绵不断，如行云流水。其动作的起落、螺旋、缠丝运动皆从圆形中来，太极拳是以“圆”为本。常习太极拳的人能戒急躁、敛浮起，增定力，明思想的。在待人接物也循此理，轻灵沉着，潇洒自如。无论为官或交友，假如处处锋芒毕露，狂怒浮躁，都不能长久。
太极拳制胜之道是以柔可刚，以缓胜快，以轻制重，后发先至。“任他巨力来打我，牵动四两拨千斤”。在日常生活中，我们往往采取这样的方法来解决尖锐的矛盾，处理厉害冲突，能够达到缓解矛盾，逆转被动局面，立于不败之地的效果。
太极拳爱好者经过长期修炼，在性格上首先体现性情温柔，脾气和顺，与人为善，不惹是生非，仰制力极强，善于化解矛盾，以柔取胜的特长。真正的练拳家能达到“人练拳，拳练人，练出健康的体魄，练出高尚的品格”。
三、舍己从人，应物自然
太极拳是道法自然，天人合一的拳术，其练法是以心行气，以意去求其精微妙巧的东西，练意不练力，去僵求柔，切不可用拙力，也就是说僵劲去不掉，太极劲就进不去，太极拳纯任松沉自然。太极拳是内功拳术，练的是精气神，举重若轻是太极拳的最高境界，蛮力在任何情况下都是不足取的。《拳论》云“人刚我柔谓之走，我顺人被为之黏”、“引进落空合即出，沾连黏随不丢顶”。太极推手中，深得“听劲”、“懂劲”之练功心法，力不打功，功不打法，根据敌力大小，方向、快慢做到“动急则急应，动缓则缓随”。得机得势，不先不侯，随屈就伸，舍己从人、借力打力，发放合一、以巧取胜，立于不败之地。为人处世立身之道也应如此，遇人遇事，圆通对待，和谐相处，平等不偏，既不冷漠，也不对抗，坦然处之。即通过主观，顺应客观，行为顺应自然，把握分寸，相机而动。工作中能够不失时机，抢抓机遇，随机应变，使主观能动性与客观规律相结合，工作和事业上就能达到事半功倍的效果。生活中淳厚处事，宽容忍让，百纳海川，进退适时有度，使人的行为符合天道。遇事大智若愚，大巧似拙。以轻制重，后发先至，往往掌握主动权。
上善若水任方圆作文范文3
【关 键 词】高考真题；专题复习；应用
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）06-0165-02
高三第二轮复习是在漫长的第一轮复习之后的又一轮复习，是将高考中的热点、重点、难点知识凸显，使能力进一步提升，是在一轮复习的基础上对高考知识进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段。复习过程中要突出重点知识的主体地位，跨章节联系，加强知识网络的建立。由知识点向知识块、知识体系过渡，注重各种解题方法的渗透，强调方法在问题解决中的指导意义；如何让学生把所学知识成网，成片，让知识沉淀下来，关键是要处理好网的“交点”。最好的方法就是通过典型题，尤其是高考真题，让学生通过分析真题来寻求知识间的联系，把握解决问题上的方法、思路。本人通过几年的高三教学，深刻领悟到“练高考真题、一题多变”在专题复习中是非常必要的，下面通过几个实例来与大家共同分析一下在专题复习中如何应用高考真题，在有限的时间内完成专题复习，提高学生能力。
[2012・安徽卷]如图所示，在竖直平面内有一个半径为R的圆弧轨道。半径OA水平、OB竖直，一个质量为m的小球自A正上方P点由静止开始自由下落，小球沿轨道到达最高点B时恰好对轨道没有压力，已知PA=2R，重力加速度为g，则小球
A. 从B点飞出后恰能落到A点。
B. 从P到B的运动过程中机械能守恒。
C. 从P到B的运动过程中和外力做功12mgR。
D. 从P到B的运动过程中克服摩擦力做功mgR。
对于这道高考试题，我们不妨在练习过程中做如下处理：
（1）小球运动至圆弧轨道最低点、最高点以及与圆心等高的C点（图中未画出）时，对轨道的压力各是多大？
（2）欲使小球恰好通过圆弧最高点B，释放点P距A的高度是多少？
（3）适当调整PA距离，小球从B点飞出，能否再落回A点？
（4）若轨道换成光滑细圆管（管内径略大于小球直径），欲使小球恰好过圆弧最高点B，PA高度满足什么条件？
（5）在满足（4）问条件下，调整PA高度，可否使小球落回A点？
（6）若轨道有摩擦，小球在轨道最高点B处恰好不受压力，求整个过程机械能损失多少和外力做功是多少？
通过问题（1）能够进一步巩固“生活中的圆周运动”；问题（2）强调圆周运动的“临界值”问题；问题（3）研究“平抛运动”；问题（4）能够让学生分析圆周运动中的“杆模型”“绳模型”；问题（5）进一步分别分析平抛运动；问题（6）研究圆周运动与机械能相关联的问题。此题通过上述6个知识链接，就把圆周运动以及临界值问题、平抛运动问题、能量问题通过一个题目的变式全部练到，把圆周、平抛、能量等问题联系在一起，达到“知识”与“题”有效地结合，对提升学生的知识的应用能力非常有效。
下面再看一个题目：
[2012・天津卷] 如图所示，一对光滑的平行金属导轨固定在同一水平面内，导轨间距l=0.5m，左端接有阻值R=0.3Ω的电阻，一质量m=0.1kg，电阻r=0.1Ω的金属棒MN放置在导轨上，整个装置置于竖直向上的匀强磁场中，磁场的磁感应强度B=0.4T。棒在水平向右的外力作用下，由静止开始以a=2m/s2的加速度做匀加速运动，当棒的位移x=9m时撤去外力，棒继续运动一段距离后停下来，已知撤去外力前后回路中产生的焦耳热之比Q1∶Q2=2∶1。导轨足够长且电阻不计，棒在运动过程中始终与导轨垂直且两端与导轨保持良好接触。求：
（1）棒在匀加速运动过程中，通过电阻R的电荷量q；
（2）撤去外力后回路中产生的焦耳热Q2；
（3）外力做的功WF；
在给学生练习这个题目时，我们不妨做如下变化：
（1）棒在匀加速运动过程中，通过电阻R的电荷量q；
（2）力F与时间t的关系；
（3）若力F的最大值是2N，为求金属棒运动所能达到的最大速度，某同学解法为：先由（2）中结果求出F=2N时间t，然后带入v=at求解。指出该同学解法的错误之处，并用正确的方法解出结果。
（4）撤去外力后回路中产生的焦耳热Q2；
（5）外力做的功WF。
（6）若在电阻R的两端连接一个电阻RΩ=0.15Ω的小灯泡，求撤力瞬间小灯泡的实际功率。
（7）若在R两端连接一理想电压表，请你推到导体棒在匀加速运动过程中电压表的示数U与时间t的关系式，若为线性关系，求出图线斜率，若不是线性关系，简要说明U如何变化。
通过对此道高考试题的问题做了如上改变，就把电磁感应的几大问题全部练到：通过导体截面电量问题、电磁感应与动力学问题、电磁感应与能量问题、电磁感应与电路相关联问题等。
上善若水任方圆作文范文4
各镇办中心学校、市直各学校、各民办学校：
根据《关于开展xx市第十七届青少年爱国主义读书教育活动的通知》（x宣文【2017】x号），现将近期系列竞赛活动安排及相关事项通知如下：
一、活动主题
诚信友善，伴我成长
二、活动组织
大赛由市教育局主办，市青少年活动中心、市新华书业承办。
三、活动对象
全市所有在校中小学生。比赛分小学、中学（含高中）2个组别。
四、活动时间安排
1、演讲比赛 （5月初，具体时间地点另行通知）
2、劳动技能比赛（5月初，具体时间地点另行通知）
3、征文比赛 （5月中旬，具体时间另行通知）
五、各类活动要求
（一）开展读书演讲比赛。
1、演讲主题：诚信友善，伴我成长。
2、演讲时间: 6分钟以内。
3、选派人数：请各地认真选拔后选派。镇、办中心学校小学1人、中学1人；市直小学1人、初中1人、高中1人参赛。
（二）开展劳动技能比赛。
1、组队形式。各乡镇以中心学校为单位，1个小学组、1个初中组；市直中小学和各民办学校以学校为单位组一个队。比赛分小学组、初中组和高中组，每个代表队由3名在册学生组成。
2、比赛内容。小学组比赛项目分为叠被子、制作汤圆、叠衣裤（上衣有领子）、包书皮4个单项；初中组和高中组比赛项目分为钉纽扣、扎拖把、水果拼盘、搭建帐篷4个单项。每个代表队必须完成4个单项分值累计为最后总分，分值最高的代表队获得本组劳动技能比赛一等奖，依次排名二、三等奖，若出现平分，则以各单项完成总时间为评判标准。劳动技能比赛单项设置原则上是以中小学生日常生活中常见的劳动技能为主，为丰富比赛，评委组还将考查选手的学习能力、观察能力、动手能力及团队协作能力。评委组会对比赛规则拥有最终解释权。各代表队可以指派一名老师在现场指导比赛，但不可以任何方式帮助选手完成比赛。若违规，评委组将有权取消该代表队所有成绩。
3、项目分值及评分标准。
小学组：
叠被子比赛：组委会将提供棉絮、被套，参赛队先将棉絮套入被套内，再将其叠成正方形（军训标准），此项目满分25分。叠被子比赛评分标准：此项目用时最少的代表队得15分，以0.3分为单位依次按照各代表队用时情况递减给分；裁判组现场根据完成规范度依次给分。
汤圆制作比赛：组委会将提供汤圆制作材料，参赛选手在15分钟内制作汤圆，此项目满分25分。汤圆制作比赛评分标准：规定时间内制作汤圆直径不小于2cm，不大于4cm为合格标准，裁判组将根据合格标准的汤圆数量依次给分，数量最多代表队记25分，按0.5分为单位依次递减给分，最低给分5分。
叠衣裤比赛：组委会提供有领子的开衫一件、裤子一条。参赛选手在20分钟内完成叠衣裤（叠衣裤要服帖、平整，并考虑领子），此项目满分25分。叠衣裤比赛评分标准：此项目用时最少的代表队得15分，以0.3分为单位依次按照各代表队用时情况递减给分；裁判组现场根据完成规范度依次给分。
包书皮比赛：组委会将提供3个不同开本的图书（共3本）及包装纸，选手在30分钟内完成书皮制作，此项目满分25分。在规定时间内完成的得15分，超时未完成则不得分且不参与评审；裁判组根据书皮精美程度依次给分，最低1分，最高10分。
初中组和高中组:
钉纽扣比赛：组委会提供面料、四眼扣子、针线等材料，选手在20分钟内按照组委会给出的主题图案（使用十字交叉缝纫法缝纫扣子），此项目满分25分。钉纽扣比赛评分标准：规定时间内使用十字交叉缝纫法在主题图案上缝纫扣子为合格标准，裁判组将根据合格标准的扣子数量依次给分，合格数量最多代表队记25分，按0.5分为单位依次递减给分，最低5分。
扎拖把比赛：组委会将提供制作拖把的材料，选手在30分钟内制作拖把，此项目满分25分。在规定时间内完成的得20分，超时则不得分且不参与评审；裁判组现场根据完成规范度依次给分。
水果拼盘比赛：组委会将提供水果（至少三种以上，参赛队赛前洗好）、果盘、小刀、卡片纸，要求在规定时间30分钟内水果去皮、拼盘，并在卡片纸上写名称及寓意，此项目满分25分。水果拼盘比赛评分标准：此项目用时最少的代表队得15分，以0.3分为单位依次按照各代表队用时情况递减给分；裁判组现场根据完成规范度依次给分（水果削皮均匀而薄，水果皮放于现场桌面待评）。
搭建帐篷：组委会提供帐篷，选手在30分钟内搭建成型再拆卸完成，此项目满分25分。在规定时间内完成帐篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判举手示意）得20分，超时则不得分且不参与评审；裁判组现场以搭建质量依次给分。
（三）开展读书征文比赛。
1、作品内容要求：围绕“诚信友善，伴我成长”主题，文体不限，题目自拟；参赛作品不得抄袭，若因作品侵权引起纠纷，责任由作者承担。
2、每篇字数以500-1500字为宜，文稿用word文档，单倍行距，标题用宋体2号粗体字，在征文标题下注明学校、年级、作者姓名、指导老师。
3、各镇（办）中心学校为单位，小学、初中各5篇；市直中小学、各民办学校为单位，小学、初中、高中征文各5篇。
六、活动实施
本次读书活动系列竞赛活动分以下几个阶段进行：
（一）第一阶段活动（4月20日前）
以镇办中心学校、市直各中小学、各民办学校为单位，在各地各校组织开展形式多样的校级演讲、技能比赛、征文评比，选拔优秀选手准备参赛，各校开展各项活动的文字、图片等资料存档，在市教育局教育教学检查时备查。
（二）第二阶段活动（5月1日前）
在各地各校开展活动的基础上，推选优秀选手作品参加全市集中评选活动，并按文件要求报送各类资料。
（三）第三阶段活动（7月）
选派市级优秀选手和优秀代表队到省参赛。
七、奖项设定
1、优秀征文和优秀演讲者、优秀劳动技能参赛队分别设一、二、三等奖及优秀奖若干名。获一等奖学生及参赛队选送参加省级比赛。
2、获得一等奖的征文、演讲、技能比赛队的指导教师颁发指导教师奖。（参赛个人或者团队每项限一位指导教师，如有多名，只承认第一人）
八、报送办法
1、本次比赛以各镇、办中心学校，市直各中小学，各民办学校为单位参加。各地各校要本着“重在参与、重在基层、重在实效”的原则，面向全体学生，认真组织初赛，选送校级优秀选手参加本次市级比赛。
2、各地各校交演讲纸质登记表一式一份；技能比赛纸质登记表一式一份；征文纸质登记表、纸质征文一式一份。所有纸质资料上交的同时传电子版（邮件名必须注明单位、参赛类别）。于4月30日前报青少年活动中心209室。
联 系 人：郭xx
上善若水任方圆作文范文5
出道多年，高圆圆的作品并不以量取胜，甚至与演艺圈还保持着一种若即若离的状态，但她仿佛从未淡出过视线。温和娴静，不染俗尘成为她的独特所在。十几载星途磨砺，从当初清纯之美到如今沉淀之魅，她坦言自己最大的改变就是可以接受任何突如其来的变故，并能在适当的时候找到让自己内心宁静的契机。她就是有“以柔克刚”的魔力。
随遇而安 幸运相伴
美貌是高圆圆给人的惯常印象，但她的美却算不上倾国倾城，与许多美得张扬的女星相比，她甚至有些寡淡，但她胜在脱俗的气质和那种若即若离的青涩感。高圆圆的异性缘尤其好，从出道至今，当了十几年“持之以恒”的大众情人，时常遇到一些略微有些恐怖的男粉丝，她也淡淡地表示，这种事都麻木了。
相传，一位毕业于海淀区一所著名大学的神秘哲学系才子，曾经成撂成撂地给圆圆写情书，内容无非是想象他们多么相爱，多么甜蜜。他会抱着花直冲片场，像男朋友般地对圆圆说：“吃饭去吧！”；他会在见面会中冲上去拉住圆圆；他会在遭到助理拒绝后，委屈地对圆圆说：“那我可怎么办？”；甚至，他还通过卫星云图找到了圆圆的家，屡次上门约她吃饭。所幸，屡遭打击后的他，找到了“更好的人”——余男，高圆圆才算是“解脱”了。
仿佛总是这样，圆圆不在民间，民间却时时流传着圆圆的传说。
2012年初夏，某国际机场，两个中国女孩儿拦住了一身路人装扮的高圆圆。在确定是“他乡遇同胞”后，两个女孩跑去围观一个韩国歌手，却把行李交给高圆圆帮忙照看，而她就真真儿地在机场等了半个多小时。
2013年9月13日，微博名为“吕琳用什么名字好”的网友在微博中兴奋地晒出了她与高圆圆的自拍合影照，并讲述了她在一个大雨的夜晚偶遇高圆圆，帮她撑伞，并挽手过马路的“传奇经历”，随后高圆圆转发微博并表达了对女孩的感谢。
瞧，高圆圆仿佛总是能够带给我们一些生活的小惊喜。
高圆圆的经纪人曾说：“你接触了就知道，她的生活状态、知识结构、价值观特别不像演员，她是个有文青气质，非要把文艺作品强加到自己生活中的人。”
17岁逛街被星探发现，“清嘴女孩”几乎一夜成名，电视、电影邀约纷至沓来，纵然演技广受争议，仍有许多名导坚持用她。也许，正如面对观众质疑“高圆圆是不称职的奥菲莉亚”时林兆华的力挺所言：“演员站在那里，本身就是戏，高圆圆具备这样的特质。”（高圆圆在林兆华的话剧《哈姆雷特1990》中饰演奥菲莉亚。）
于是，天赋特质，心气儿又高的高圆圆便索性不“演”，也不稀罕“演”。 有关系好的导演开玩笑抱怨她“不懂事”：从来不打电话，不约吃饭，不主动联系。她也只是笑笑，“这些不都是形式吗？”甚至在经纪人帮她接触导演，争取角色时，她还会严肃制止：“不要去干扰导演。”
少年成名、星路顺畅培养了她的高姿态，她并不那么自信，却显得无比从容。她只是享受演戏的过程，并不在意头上的明星光环，所以她敢一年只拍一部戏，她背离这个圈子的规则，按自己并不主流的节奏生活着，却用主流意义上的成功向我们展示了人生的另一种可能：随遇而安，幸运相伴。
不会设定自己的人生
1979年的10月，高圆圆就在五环外的某大院出生。恰逢中秋，取名“圆圆”。虽然儿时就相貌清秀，但因为家中从没有向她传达过这样的观点，所以小时候的她，并不觉得自己长得好看，直到上了初中，高年级的同学追求她，她才逐渐有了这个意识。然而伴随着17岁被星探发现，开始接拍广告，天天穿漂亮衣服的她，回到学校里，反而成了不爱打扮的姑娘，用她自己话来说就是“够了，没感觉了。”
虽然不爱打扮，但高圆圆在学校里，也并非是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的乖乖女，“上高中就开始看演出，那时候还是在电影学院后头的莱茵河酒吧，常看挂在盒子上乐队，没看过无聊军队，但我知道他们。”很难想象眼前这个安静恬淡的姑娘，出现在摇滚乐现场会是什么样子，但其实直到最近两年，你也会在音乐节上看到她的身影。
虽然之前已经有了《爱情麻辣烫》和《十七岁的单车》，但是真正让高圆圆变得家喻户晓的，正是她逐渐“远离”摇滚乐时，出演的《倚天屠龙记》中的周芷若。而此后，伴随着她凭《青红》踏上戛纳的红毯，以及与古天乐、成龙合作的《宝贝计划》进入香港电影圈，高圆圆一下成为艺术与商业电影的双料宠儿，从此星途坦荡。
然而30岁那一年，她遭遇了到现在为止最艰难的角色——《南京！南京！》中的姜淑云。“虽然没到抑郁症那么严重，但确实挺影响我的，以至于我后来接戏都会比较谨慎和抗拒，觉得如果自己没有能力把角色完成好，也没有能力让自己自如地跳进跳出，就不要轻易去接。”她仿佛有些自嘲地笑着，“那个时候我太想证明自己、突破自己了，但那个阶段过了，我就不会再这么做了，拍戏应该是件开心的事情。”
正如高圆圆所说的那样，此后，她越来越秉持着开心的原则，演了一个个不和自己较真的角色，从《单身男女》中的程子欣，到《高海拔之恋2》的丁圆圆，而唯一拍起来略带纠结的《搜索》，还喜获爱人一枚，30岁之后的高圆圆，似乎越来越懂得享受人生。
“现在和他（赵又廷）一起接戏还是会更慎重，除非剧本和角色都特别好，毕竟我也不希望大家的焦点一直放在感情上。”而问起她的婚姻大事，高圆圆显得也很淡然，“我从来也没给自己设定过人生，设定了就被动了，万一到了自己计划的期限，可能就得为了结果而妥协。这种事情还是水到渠成，不可测的变化太多了。”
以心换心会走得更长远
高圆圆似乎是一个有些恋旧的人。
翻开她并不算太多的“工作履历”，和王小帅合作4次、和杜琪峰合作4次，和赖水清合作5次……她总是在同样的圈子里，和同样的人合作。谈及这次阔别荧屏多年后，再次接演电视剧《咱们结婚吧》，好像也要归功于熟人“惹的祸”。
“最早是《咱们结婚吧》的制片人来找我，他是我最开始拍电视剧《找不到北》时候的制片人，我们十几年没见了。除了说刘江导演外，没有告诉我任何信息，我对刘江导演的戏很感兴趣，便拿了剧本来看。这个剧本和很多电视剧、电影的剧本比，都属上乘之作，我就决定拍了。”
对于这部戏的拍摄过程，高圆圆说的最多的便是“缘分”、“感恩”。
拍这部戏时，高圆圆正经历着一个非常难熬的阶段，妈妈生病了，一直在重症监护室，需要人陪，需要做出很多决定。所以开机后，高圆圆每天都是病房、片场两头跑。顶着面膜去片场，没时间参加剧本讨论会……幸运的是，剧组的小伙伴们给予了她温暖的理解与支持，“所幸，我是在这样的一个剧组拍戏，如果不是拍了这样一部温暖我的戏，不是这么一群温暖的人在一起，我可能很难渡过这个阶段，这部戏真的给了我一个救赎”。
谈到与导演刘江和男主角黄海波的合作，高圆圆直言自己真的很幸运：“导演是一个很厉害的角色，我很佩服他。他是一心向善的人，修佛法，有智慧，所以这部戏中传达出来的也是善意的能量，又不乏闪现的幽默感。海波是我合作过的最有火花的男演员，这种状态是可遇而不可求的。”
黄海波和高圆圆都是心底非常柔软的人，对戏时便很容易把最柔软的一面呈现给对方。剧中有一场领完结婚证后的对话，两人的台词都是临场发挥，十分动情：
杨桃（高圆圆剧中角色）：“我小时候就喜欢穿着白裙子走来走去，爸爸说等你披上婚纱的一刻爸爸就老了。”
果然（黄海波剧中角色）：“我就是你爸爸派来保护你的。”
在复述当时的情景时，高圆圆也忍不住眼眶湿润……
由于家庭太过完满，高圆圆对感情显得后知后觉。在每一段男女关系中，对方的依赖远胜于她的需要，对于这样一个舍不得“拿出自己”，永远是别人爱她多过她爱别人的人来说，付出少，伤心少，快乐相对自然也稀薄。
15岁时，高圆圆看林清玄讲禅的书，本该躁动的青春期接受的全是宁静、平和、无为的讯息，在《爱的里程碑》里，她更是信奉着“读者文摘”时代的爱情。
25岁时，她看张洁的《无字》，又开始质疑男人，质疑爱情。“那时我特别拧巴，她那书的出发点不是特别好，完全像个怨妇，她把男人、女人看得太对立了。”
30岁，她不断憧憬，自己的另一半会是一个在某一领域有着超凡才华的人。
然而历经离弃、背叛，高圆圆也开始明白相处比才华更重要，父母那般的相濡以沫或许才是爱情的最佳范本。
在最新的角色里，高圆圆也开始放下轰轰烈烈，尝试一些仅与时光有关的爱情。“我现在在和谢霆锋一起拍一个爱情电影，叫《心城》，是一个很纯爱的电影。这个电影的年龄时间跨度都很大，主要就是讲两个人一路相伴的经历。”
真正的成长
2011年4月，高圆圆在微博上发表了一段感言：“有人问三毛，你认为的代表作是什么？三毛讲：是全部呀！河水一样的东西，慢慢流着，等于划船游过去，并不上岸，缺一本就不好看了，都是代表作。我想起我的那些角色，陪着我笨拙的磕磕绊绊的成长，少一个也不行啊！”
从17岁出道至今，高圆圆在无数观众的见证中，长大了。
2000年，在北京牡丹园一个破旧简陋的招待所里，高圆圆见到了今后人生路上“亦师亦友”的王小帅导演。20岁的高圆圆站在王小帅面前，阳光从窗户投下温柔的剪影，空气里都是跳动的尘埃。正苦于久久找不到《十七岁的单车》女主角的王小帅一下子就被这个带着17岁单纯和清澈的女孩子感动了。
“她身上有种明亮、纯净、独特的气质，就像钻石一样珍贵。”王小帅说。
《青红》、《左右》、《哨声嘹亮》，王小帅的电影在高圆圆身上深深刻下了“文艺”的烙印，连高圆圆自己都说：“我成长最关键的几年都是和他合作过来的，他的文艺气质对我有很深的影响。他一直跟我讲，他刚上电影学院时老师在黑板上写了‘好莱坞’，然后画了一个大大的叉。他一直在跟我灌输，看欧洲片才酷，到现在，我看好莱坞的片子都是很少的。”
今年七月份，王小帅导演发起了《十七岁的单车》集体回忆，在采访中不可避免地谈起了高圆圆，王导认真地评价道：如今的高圆圆不仅成熟时尚干练，更难能可贵的是，还保存着那份入行时的清纯高雅气质。
当年的一部《倚天屠龙记》，让高圆圆正式以一个演员的身份走入了我们的视线。褪去“清嘴女孩”的稚气，彼时的高圆圆以一种尚显稚嫩的演技，向我们展示了这个“初长成”的女孩难掩的气韵。在她频频的蹙眉之间，周芷若眉心的那粒红点，不知成了多少男观众心头久久萦绕的朱砂。对于当时青涩的高圆圆，赖水清（《倚天屠龙记》导演）亦难掩偏爱：“她是一个非常有灵气的演员。”甚至当高圆圆在《南京！南京！》中的表演遭到批评时，赖导也坚持认为：那只是导演需要的样子，并不是她真正演出来的感觉。
似乎是审美趣味相近，赖导的同班同学杜琪峰导演也偏爱高圆圆。《单身男女》、《高海拔之恋》、《盲探》、《单身男女2》，两年四次合作，难怪杜导在采访中毫不避违地讲：“内地的女演员，我只看得上高圆圆。”
只是，也许真的是长大了，杜琪峰导演片中的高圆圆仿佛脱离了那个我们印象中，怯怯的、清纯的形象，转身披上了一层“城市”的外衣，依然甜美，却带着一丝凛冽。
今年，《天龙八部》再一次翻拍，赖导邀请了《倚天屠龙记》的全部主创来新片客串。当年汉水河畔的盈盈少女变成了今天名动天下的李秋水“老前辈”，岁月到底带走了什么，沉淀了什么，也只能到剧中去寻觅了……
更为成熟的清纯
对于漂亮的女演员而言，“花瓶”总是一个老生常谈的问题。于此，高圆圆显得十分坦然：“有一段时间我很介意，觉得你为什么说我是花瓶，为什么我就被限制在这儿了。但现在我反而不介意了，有一个好的外形条件为什么不开心不珍惜呢？无所谓了，别人夸我漂亮我还是会开心的。”
其实，演员起初并不是高圆圆理想的职业，入行前六年，她一直在跟自己较劲。而演员这一身份，于她，也一直游走于职业与玩票之间。她大学的专业是文秘，在很长一段时间内，她都渴望做一名白领，过上朝九晚五的生活。那时候，她就像一个单纯的小孩，固执地捏着手中的糖果不肯放手，却又不知道怎么去保护它。
直到2005年，母亲病情的加剧，一下子改变了她的生活状况，那样的长大对她几乎是一瞬间的，责任和感情都转变成了她的力量，她希望自己变成一棵树，坚强有力，让人依靠。也许就是从那个时候，她开始从女孩一点点蜕变成女人。
之后接演的《南京！南京！》，对高圆圆来说，也是一个重大的转折。
香港导演李翰祥曾说，做演员有八字真言：旁若无人，死不要脸，偏偏高圆圆是一个太在乎脸面的人。“我特别害怕失控，自控能力在我看来挺重要的，我太害怕做错事没人替你收拾残局的感觉。”
为了高圆圆的这个问题，导演陆川决定当恶人。他不断挑起剧组的内部战争，夸赞秦岚、江一燕的表演，而高圆圆得到的基本上都是否定。面对故意的挑衅，她的反击也只是淡淡的“为什么”，她的这种冷静让一腔热情的陆川火冒三丈，却又毫无办法。
之后，陆川给高圆圆发了一条很长的短信，大意是：你有两条路要选，一条就是尽量放轻松，不要想太多；要不然就像所有主创一样，彻底燃烧在这个事儿里面。但我希望的方式是，既能有自己的想法，又能投入进去。
也许正是这种不断的否定，将高圆圆逼到了死角，她尝试着“拿出自己”，开始了所谓的“触底反弹”。在《南京！南京！》后期，她开始和人争论，又是甚至近乎咆哮。“有一个撒泼打滚、胡说八道的我，这一面我始终不肯在大环境里给别人看到。现在，我知道我那个东西在那，一旦打开了，黑暗的、消极的、灰色的、刻薄的就都出来了。”
《南京！南京！》之后，高圆圆似乎突然醒了过来。“嘛要跟自己拧着来呢？为什么非得把自己弄得灰头土脸的？现在我就漂漂亮亮地做我自己，那又怎么样呢？”
上善若水任方圆作文范文6
“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”(《基础教育课程改革纲要》)数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式,有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程,初步理解直观和严谨的关系,初步尝试数学的过程,体验创造的激情,建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯,培养学生发现、提出、解决数学问题的能力;有助于发展学生的创新意识和实践能力。数学教师要努力去实践新课程标准的理念,为学生的终身发展奠定基础。下面是我在教学实践中的一些做法和体会。
一、教材为主导
数学探究课题可以从教材提供的案例和背景材料中发现和建立,特别是新教材中有大量的习题作为数学探究的课题和对象,让数学探究活动进入课堂。要求学生在学习的过程中发现和提出自己的问题并加以研究。例如在圆锥曲线这一章中,利用教材(苏教选修2-1)教材中的问题(如下),根据我们学校的教学情况,在学完圆锥曲线后我把这三个问题放在一起作为探究课题:
1.准备一张圆形纸片,在圆内任取不同于圆心的一点,将纸片折起,使圆周过点F(如图1),然后将纸片展开,就得到一条折痕l(为了看清楚,可把直线l画出来)。这样继续折下去,得到若干折痕。观察折痕围成的轮廓,它是什么曲线?
2.在纸上画一个圆O,在圆外任取一点F,将纸片折起,使圆周过点F(如图2),然后将纸片展开,就得到一条折痕l(为了看清楚,可把直线l画出来)。这样继续折下去,得到若干折痕。观察折痕围成的轮廓,它是什么曲线?
3.如图(3),将一张长方形纸片ABCD的一只角斜折,使点D总是落在对边AB上,然后展开纸片,得到一条折痕l(为了看清楚,可把直线l画出来)。这样继续折下去,得到若干折痕。观察折痕围成的轮廓,它是什么曲线?
类似的例子很多,新课程标准将数学探究活动渗透、安排在各模块和专题中,我们要充分地利用好教材上的资源,让探究性学习走进课堂,走进学生的学习生活,让学生从这样的学习中发现数学探索的趣味,并体现出浓厚的学习兴趣。
二、学生为主体
高中新课程标准要求,“强调学生的主体性,关注学生全面发展的课程价值观。”“发展独立获取数学知识的能力”,这也是《标准》对能力的一个新要求。数学探究学习主要由学生自己完成,学生要有高度的主体性。学生是认识的主体,发现的主体,实践的主体,发展的主体,自主是探究性活动的根本。探究性活动的显著特点就是强调学生的主体地位,重视学生的自主探究与创新。在学习活动中要求学生发挥自己巨大的潜能,相信自己有能力解决问题。例如上面提出的三个问题是对课本上的知识的延伸,在学习的过程中有时也要充分的体现学习形式的开放性:有的学生课外自己折出了图形,也有的学生查阅了大量的资料,有的学生则是通过阅读网上资料初步猜想出了结论:三个问题的答案依次是椭圆、双曲线和抛物线。紧接着,学生提出问题:具体是什么样的椭圆、双曲线和抛物线呢?为什么?带着这些问题要不断地进行探究。不少学生在感慨:“原来学习数学也是这么有趣,而且很有挑战性。”
以上的教学方式和常规的教学有着明显的不同,老师不再是向学生结论的权威,将组织好的知识体系传递给学生,学生也不再是作为知识的接受者,聆听老师的结论和事实,而是自己整理问题,得出结论。经过这样的探究过程,他们养成了独立思考和勇于探索的习惯,同时也培养了和他人合作的优秀品质。
三、教师要参与
组织探究性学习的主题很多都可以源于课本,活动的主体是学生,教师是不是什么也不需做了?回答是否定的。教师要成为学生探究学习的组织者、指导者和合作者。虽然教材为我们提供了很多案例和背景材料,提供了较多数学探究的资源,但学生的主体意识也要在老师的启发下独立地感知教材、学习教材,深入地理解教材。这里当然不是代替学生完成所有的课题任务,而是鼓励学生提出问题,解决问题,并提供一些参考性的建议。例如上面的证明过程可为学生提供后续阅读材料以供参考。
教师在探究学习过程中也应该根据学生个体的差异,进行有针对性的指导,在探究过程中既要鼓励学生大胆地想象和创新,同时又要允许一部分学生在模仿的基础上发挥自己的想象力和创造力。教师在参与过程中始终要关注学生的以下几个方面。
(一)培养学生的自主性。教师在数学探究过程中要掌握学生的认知水平、学习态度,以及思维方式和手段,最大限度地挖掘他们的认识和发展潜能,为学生探究过程自主性的发挥创设条件和机会,促进学生主动内化和发展,使他们成为探究的主人。
(二)发挥学生的能动性。探究过程是一种艰苦的脑力劳动,会遇到各种困难,提醒学生以其特有的自觉性、坚持性和自制力维持整个学习活动。
(三)鼓励学生的创造性。对于学生思考问题的新颖奇妙的方法要多鼓励,要求他们善于从多方面、多角度解决问题;遇到困难问题,善于分析和综合;善于多向思维,借助于具体形象解决问题。
