前言：中文期刊网精心挑选了写读书笔记范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写读书笔记范文1
1、根据个人习惯，其实读书笔记没有固定的格式，读书笔记本身也是为了加深对阅读的理解而存在的，只要根据个人的习惯来书写即可。
2、阅读中的读书笔记 ，这里来给大家举一些读书笔记的例子。比如将书中的某些段落或者句子，用画线或者做标记的方式，将它们记录下来，这样做的好处就是可以加深阅读后的理解和记忆效率。
3、阅读中的知识整理，阅读之后，可以用知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是对书本的重要内容进行提炼，也包括自己在阅读过程中的一些理解与认知。
4、全书的感悟，写读后感，就是通过阅读书籍而产生的一些“心得、想法、思考等”。这些基本是脱离书籍进行的，可以是对整本书籍的理解和思考，也可以是对书中的某一观点而进行的，当然也可以是对书籍的点评等等。
（来源：文章屋网 ）
写读书笔记范文2
内容简介：描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的学习障碍，被誉为21世纪的管理圣经，20世纪屈指可数的几本管理经典，世界上影响最深远的管理书籍之一，并被《哈佛商业评论》评为过去75年最具影响力的管理类图书，还荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖。
2、《卓有成效的管理者》，作者：德鲁克
内容简介：卓有成效是管理者必须做到的事，但是在所有的知识组织中，每一位知识工作者其实都是管理者，即使他没有所谓的职权，而只要他能为组织做出突出贡献。
3、《工业工程手册》，作者：沙尔文迪
写读书笔记范文3
一、激发学生的写作兴趣，促使学生主动书写读书笔记，有效地书写读书笔记
在提高读书笔记教学质量之前，首先应该激发学生的写作兴趣，促进学生可以有效地融入读书笔记教学的情境中来，对此，老师首先应该全面掌握学生的基本情况，尤其是需要了解每个学生在书写读书笔记时的阅读偏好以及写作能力，然后再安排或是选择具有针对性的读书笔记任务，让学生可以主动参与到书写读书笔记的教学活动中来。
二、做好语文基础知识的讲解，尤其应该巩固与延伸标点符号、修辞手法等学生语文基础能力
老师应该做好对学生基础语文知识的培训，尤其应该将标点符号、修辞手法、关联词等常用的语文基础知识进行细致化的讲解与梳理，保证学生可以拥有良好的语文基础能力，使学生准确进行词汇选择、语言组织、段落划分等，?读书笔记成为学生锻炼写作能力，提升写作技巧的重要方式，进而提高读书笔记的书写质量。
三、弱化读书笔记的形式，让学生可以选择自己想要写的、愿意写的、能够写的
老师应该弱化读书笔记的形式，也就是不能将读书笔记的内容敲死，一方面应该结合每个学生的实际情况进行针对性设计，另一方面可以让学生写随想、写感悟、写体会，总之，就是要让学生选择自己想要写的与愿意写的，只有这样，才能发挥读书笔记的作用，也才能从根本上提高读书笔记的质量，促使学生完全投入到书写读书笔记的教学情境中来。
四、发挥老师对阅读教学的引导与管理作用，做好学生读书笔记教学的个性化辅导
老师还要主动发挥对阅读教学的引导与管理作用，重点放在对学生写作质量的管理与辅导上，而不是对学生写什么、怎样写、如何写的关注。老师应该根据学生的兴趣以及写作能力来合理分配读书笔记的写作任务，让学生有话说、能够写、写得好，让学生个性与个性读书笔记结合起来，让读书笔记不是学生的学习负担，而是情绪与心理的释放。
五、组织读书笔记交流活动，开展主题辩论会或者演讲会，让读书笔记活起来、动起来
老师还可以定期组织读书笔记交流活动，尤其是让学生根据生活、情感、人生、理想等读书笔记内容来组织主题演讲会或是辩论会，一方面让学生之间进行情感上的沟通与交流，促使读书笔记的内容变得更加立体与丰富，另一方面，可以通过分享读书笔记内容来激发学生写作的荣誉感与积极性，让读书笔记从量到质都有一个全面的提升。
六、运用多媒体等教学辅助资源进行读书情境的创设，安排学生在课堂上书写读书笔记
写读书笔记范文4
面对当前这种情况，只有抓实生活作文和阅读作文“双轨”教学，才能最终实现小学生写作水平的整体提高。
一、进一步研究生活作文的指导方法，确保生活作文训练的高质量
教师应制订每学期的作文计划，有针对性地讲授一定量的写作知识，让学生练习从片段逐步做到准确、具体、通顺地写出有中心、结构完整的作文。要完成这个过程需要一定时间而且必须调动学生的积极因素，培养学生作文兴趣。那么，如何培养学生的作文兴趣呢？
1.立足生活，向生活要素材
生活是写作的源头活水。特别是农村孩子，生活在美丽的大自然中，有观察生活、认识生活的优越条件：一望无际的田野、绿树掩映的沟渠、枣香流溢的枣林、野花点缀的小径……这些美好的自然景物，丰富了孩子们对美的感受。暖春风筝，采挖野菜，盛夏捕蝉，下河捞鱼，金秋摘果，田间收获，隆冬烤火，雪后疯狂……无穷的趣事，使孩子们有着深刻的体验。我们老师要引导他们学会观察事物、感受生活。
教师不妨尝试引导学生回忆那些生活中有趣的往事，让孩子感到即使一次平凡的经历，其中也有许多值得回忆、充满快乐的故事，而这些故事，就是作文的好素材。在农村，绝大多数孩子比较“野”、贪玩，于是我就来个顺水推舟，亲自带学生去尽情玩耍――跳绳、丢沙包、打雪仗、踢毽子……每次“玩”之后，我就立刻抓住时机和学生进行沟通：“玩得怎么样？你有什么感受？还想不想再玩？把你刚才玩的过程和感受写下来……如果大家写得认真，咱们还有第二次、第三次……”这样一来，激发了学生写作的兴趣，同时为学生提供了现成的写作素材。
2.一吐为快，选择自己感兴趣的事
“作文为的就是要写自己想说的话，要有为而作。”我们老师要放手让学生写自己感触深的事，写自己的心里话，在教材规定的范围内，尽量鼓励、引导学生选材多样化。小学生由于自身的年龄特点，在接触自己感兴趣的事情时，总要想方设法地表达出来。我们教师要依据学生的这个特点因势利导，组织学生开展类似“我要说一说”这样的课堂形式，激发学生说的兴趣，在此基础上，教师帮助学生理出说话的脉络，作文也就水到渠成了。比如，去枣园摘枣，教师和学生交流时，可以这样提问：“你什么时候去枣园的？当时天气怎么样？怎么去的？去的路上看到、听到了些什么？到了枣园怎么分的工？你怎么摘的？有什么感觉？别人又是怎么摘的？……”按照事情的发展线索提问，学生在思考与回答中就会说也会写了。
其实，学生感兴趣的事很多，因为学生的生活是丰富多彩的。在校园里，有他们喜爱的老师和同学，有他们盼望的“六一”儿童节，还有让他们激情振奋的运动会；在家里，有关心疼爱他们的父母，有他们形影不离的小伙伴，还有他们梦里还见面的猫儿、狗儿……如果我们利用好这些，引导学生进行写作，学生就会展现出极大的写作热情。
3.师生参与，共通修改；学生互写评语，感悟生活，理解生活
“推敲”一词背后的故事给我们的启发：文章的修改是写作过程中很重要的环节。作文互改一般有四个环节，“自我修改―学生互改―教师批改―学生再改”，这样的流程对学生写作能力的提高有很大帮助。在前面两个环节，教师要提出具体修改的依据，比如语句是否通顺，选取的内容是否真实，表达的思想是否正确，文章的条理是否清晰等等。对照这样的标准修改，时间一长，学生的行文也就有了一个基本的标杆。教师的批改也极为重要，不能笼统地说好与坏，点评要到位，多眉批，少总批；重针对性，少套话、空话；多采用商量的语气，少生硬地下结论。此时，学生对作文有了更深刻的认识，修改也能到位。
二、规范阅读指导，培养学生写读书笔记的好习惯，确保阅读作文的高质量
要达到作文教学的目标――实现小学生作文水平的整体提高，仅仅靠课内辅导训练是远远不够的，只有与阅读训练有机结合在一起，才能获得作文教学事半功倍的效果。
1.指导学生认真阅读，积累写作材料
阅读要做到四到：口到、眼到、心到、手到。“手到”就是要写读书笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。人的记忆力是有限的，而读书笔记可以弥补这方面的不足。写读书笔记的过程实际上是积累知识的过程，将已接触过的知识加以梳理、归纳、分类、贮存，不仅能加深记忆和理解，而且便于日后查阅，为己所用。古今中外，凡在学问上有所建树的，大都有勤于笔记的好习惯。我们应该指导学生写读书笔记，从基本的圈点、摘抄开始，逐步过渡到列提纲、加评注、写心得，从一两句到一两段，心得字数越来越多，长期坚持下去，将获益匪浅。在平时的教学中我就注意对学生进行这方面能力的培养。我要求学生写读书笔记时，不仅要摘抄、写感受，还要进行美化，定期评选。我在这方面的要求有三个：
（1）每人备一个读书笔记本，随身携带，对于文中的精彩片段、妙词佳句、成语格言等分别整理记录。
（2）要求背诵精彩片段和警策语句。背得多了，作者的语言就成了学生自己的语言，运用时就得心应手了。
（3）读完文章后要求学生将心得体会记录下来，记录没有格式，随心所欲，但必须是自己的真情实感，篇幅也没有规定，可长可短，依据实际内容和个人具体情况来定。
2.教会方法，培养写作兴趣
笔记和作文不同，在开始时老师加以指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切、写生动，把自己的感想写具体、写丰富，让学生有感而发，“想怎么写就怎么写”，教学生不要一味仿写、套用或者说些假话、空话。写读书笔记也要培养兴趣，“兴趣是最好的老师。”读书笔记反映了文章中多彩的生活和学生内心丰富的世界，这是激励学生写作兴趣的有利条件，还可以采取其他方式，激发学生的长久兴趣。
（1）创设展示机会。学生的读书笔记，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。我开辟了黑板报“读书笔记”专栏，并组织他们向校广播站投稿。每次指导写大作文时，翻阅一下“笔记”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
（2）开展评选、欣赏活动。将读书心得、摘录的优美词句、诗歌笑话加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“录抄板”。每周组织评选，前五名各挂于“优秀作文栏”，每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
读书笔记形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材，提高作文水平都有很多好处。
写读书笔记范文5
1 为什么组建班级图书馆
在农村中学。学校的图书非常有限，远远不能满足学生的阅读需求，而现代语文教育，又要求学生必须多读书，班级图书馆可以让学生把散布的图书资源集中到一起，让每一个学生都能多读书，读好书。再把读书和教学结合起来(每天写读书笔记)，这样，阅读教学就会变的充实而丰富。
2 怎样组建班级图书馆
班级图书馆的组建主要包括以下几个部分：图书、存放、管理员、借阅管理。我们是这样做好组建工作的。①图书的来源。图书主要来源与同学们的捐献，农村条件有限，一个家庭不可能拥有很多书，但是，要求每一位同学捐献1-2本书，不是什么困难的事。教师再从学校图书馆里借一本分，充实进去，这样，一个拥有近百本书的小图书馆就可以组建了。②图书的存放。图书收集后，存放在教室里，用木箱或小橱柜(不用很大，因为大部分书都在学生手里)，有图书管理员负责保管。③管理员。由班级内做事仔细、认真、负责的同学担任。④借阅管理。集中了学生和教师的意见，制订详细的借阅制度。主要包括图书的保管、图书的爱护、图书的借阅方式和归还方法、图书的阅读等几项内容，这要在下一个环节内详细介绍。
3 怎样管理班级图书馆
班级图书馆的管理，是做好这项工作的重中之重。管理要科学，还要依据现实。我们要按照借阅制度认真去做，在管理中，以管理员为主，老师做好辅助工作。
3．1 图书的保管。图书的保管，以管理员为中心。图书收齐后，清理无误，给每一本书都要按顺序编号，做好图书登记表(一式两份，老师和管理员各一份)。木箱或橱柜的钥匙有管理员管理，不准随便借给他人(老师留有备用钥匙)。后附图书登记表。
3．2 图书的爱护。由于图书要长期使用，因此图书的爱护工作非常重要，强调很严格，不论是谁的书，放到图书馆后。就是集体的书，任何人损坏都要做出相应的赔偿。要强调的是，不准任何人在书上乱涂乱划，更不允许撕掉书页。
3．3 图书的借阅方式和归还方法。管理员在做完登记表后，还要做一套图书借阅卡，依据编号，每一本书做一个借阅卡，便于借阅管理(后附借阅卡)，借阅的时间，以月为单位。每月两次，月初为全体借阅日，月中为自由借阅日。全体借阅日，要求所有同学归还所借阅的书籍，然后重新借阅(借阅顺序按读书笔记完成质量)。自由借阅日，便于那些读完的同学能及时更换。
3．4 图书的阅读。图书借到手后，只有读好，图书馆的作用才是真正的得以体现。要读好书，就要做好下面几个工作。每个同学自做一个读书卡，每天规定不少于四十分钟的阅读时间和二十分钟的写读书笔记的时间。读书卡是自己读书的记录，老师要定期检查。(后附读书卡)读书的时间和写读书笔记的时间，由学生自由安排，读书笔记由小组长每天检查，老师不定期抽查。每月的读书量应不少于30万字。每日的读书笔记应不少于300字。每读完一本书，要写2000字的读后感。
4 怎样让图书馆保持生命力
写读书笔记范文6
考察前谈话
4月7 日， 等共 人参加对 XX的考察前谈话，谈话内容包括本校考察方案、程序、时限等，考察内容包括听课、评课、与师生谈话、参与校内活动、撰写读书笔记、考核课、政治思想等，以上内容已告知考察对象 是 否。
记录人：
考察环节记录
XX ，听课节，评课次，与学生谈话次，与一线老师谈话 次，与年级组、学科组组长谈话 次，参与学校活动 次，撰写读书笔记次，考核课 节，其他 。
记录人：
考生成长档案
1.已了解学校文化、制度是 否
2.学习心得 是 否
3.对未来三年有明确的规划 是 否
记录人：
考察意见
（从师德、专业技能、沟通协调等多方面综述，并出具考核合格与否的意见）