扇风点火范文1
一辆2011年款别克3.0豪华商务车，发动机型号LF1，行驶里程85，000km。客户反映行驶中仪表显示“发动机过热”和“关闭空调系统”，水温表指针接近红线。
故障诊断与排除
经救援该车来到我店，首先检查冷却液位，正常；启动发动机读取水温数据，平稳上升；轻轻晃动水温传感器插头，水温数据没有异常变化。继续观察，水温表指针接近红线（图1）时散热风扇没有旋转。读取数据流（图2），冷却液温度114℃，冷却风扇继电器1指令为“关闭”，冷却风扇继电器2和3指令为“关闭”。
既然发动机ECU能接收水温信号，为什么冷却风扇继电器指令为“关闭”状态呢？为了区分是散热风扇问题还是ECU控制问题，将车辆熄火，打开点火开关，用GDS（诊断工具）特殊功能作动发动机冷却风扇，发现散热风扇高速运转；读取数据流（图3），冷却风扇继电器1指令、冷却风扇继电器2和3指令均为“开启”状态。
当水温降到111℃时（图4），冷却风扇继电器1指令为“关闭”，冷却风扇继电器2和3指令为“开启”，散热风扇中速运转。
以上试验说明发动机的输入、控制、输出均正常，多次试验发现一个规律，只要发动机运转，无论水温多高ECU都不会指令散热风扇继电器“开启”。当水温高时只要发动机停止运转，然后将点火开关打开，ECU就能控制冷却风扇继电器指令“开启”，风扇正常运转。
为什么运转时ECU不指令散热风扇旋转？难道是发动机ECU坏了？为保险起见，用GDS进行全车诊断，发现发动机模块内部存储“P0533――空调压力传感器回路高电压，当前”故障码。
尝试清除故障码，发现此故障码无法清除。查看空调压力传感器电压，为4.94V（图5），空调压力传感器数据为3430kPa，没打开空调为何空调压力这么高，尝试拔下空调压力传感器插头，空调压力数据显示为0。
尝试更换空调压力传感器，故障依旧。询问客户得知，该车曾发生过碰撞事故，此前在某修理厂修过发动机。根据客户描述和维修经验，分析该车可能是在拆装发动机熔丝盒时将发动机线束压坏。于是拆开发动机舱熔丝盒，果然看到熔丝盒X3插头的37#和X3插头的49#线束被压破（图6）。
修复线束，试车，故障仍存在，查阅电路图，测量空调压力传感器插头。测量1#对地电阻为∞，这个测量结果肯定不对；测量传感器2#有5V参考电压，测量结果正常。将3#对地短路后空调压力数据为0，将3#对2#的5V参考电压短路后空调压力数据变为3430kPa，测量结果正常。分析以上三个测量结果，判定空调压力传感器的1#对地断路，用跨接线将1#直接接地（图7），查看空调压力传感器数据为434kPa，恢复正常，这时故障码变为历史故障，且可以清除掉。
维修小结
故障排除了还需进一步研究，这两条线短路会出现的现象：①ECM损坏（未发生）；②15A熔丝烧断（未发生）；③发动机无论在什么情况下散热风扇均不旋转（发生）。
该车发动机停止运转，将点火开关打开后风扇旋转正常，说明这两条线被压破但当时没有短路。
为什么会出现这个现象？难道是发动机模块存储故障码“P0533――空调压力传感器回路高电压”导致？为了验证故障，在车辆正常情况下，分别将空调压力传感器插头拔下、将空调压力传感器信号脚对地断路、将空调压力传感器信号脚对5V参考电压短路，发动机控制模块都会存储“P0533”。这时启动车辆，发现水温上升到风扇旋转水温时，发动机控制模块会指令散热风扇继电器1为“开启”，实现风扇低速控制。若故障依然存在，会控制散热风扇继电器1指令为“关闭”，紧接着会指令散热风扇继电器2和3指令为“开启”，实现中速控制。若故障依然存在，会控制冷却风扇继电器2和3指令为“关闭”，紧接着再指令冷却风扇继电器1和冷却风扇继电器2和3为“开启”，实现高速控制。若故障依然存在，会控制冷却风扇继电器1和冷却风扇继电器2和3指令为“关闭”，这时无论水温多高发动机均指令散热风扇为“关闭”状态。此时将车辆熄火且将点火开关打开后发动机控制模块才控制冷却风扇旋转。
此款车型在报空调压力传感器相关故障码时，当水温上升到冷却风扇旋转水温时，发动机会先控制风扇低速旋转，当发动机模块检测到有故障存在时会关闭控制，依次将控制冷却风扇中速和高速旋转。如果故障依旧存在，将关闭冷却风扇所有控制，所以在维修车辆时，要留意空调压力传感器插头及空调压力传感器数据是否正常。
扇风点火范文2
关键词：粉尘爆炸实验；装置设计；点火系统；实验创新
文章编号：1005C6629（2017）2C0059C03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
1 研究背景
现行人教版九年义务教育课程标准实验教科书《化学》（九年级上册）第138页[实验7-3]粉尘爆炸实验装置和实验方法，以及目前绝大多数教师对该实验的改进[1～5]中，都是用气囊或打气筒对装置进行鼓气，用硬纸板密封装置，点燃的蜡烛引爆。这些实验方法在装置中产生的粉尘不连续、浓度不均匀，实验成功率不高；当爆炸发生时，用来密封的硬纸板乱飞，存在一定的安全隐患；粉尘飞溅，污染实验环境；这种实验方法产生的爆炸现象具有一定的偶然性，实验的重复性差。为此，我们通过大量的试验，利用玩具小风扇向装置内进行鼓气，在装置中获得连续、均匀的粉尘；用半固定在塑料筒上口的汽车轮胎橡胶皮来密封装置，避免了密封盖乱飞所造成的安全隐患和捡拾的麻烦；在爆炸后，半固定的汽车轮胎橡胶皮又能自动复位，重新封闭塑料筒，简化了实验操作；用丁烷打火机或电子打火枪进行点火引爆，并用一漏斗将火焰保护在其中，提高了实验的成功率。
2 实验装置
装置各部分的功用说明：
橡胶皮：由废弃的汽车内胎切割而成，用于密封塑料筒。半固定在塑料筒上口，爆炸后能被弹开，又能自动复位而重新密封塑料筒，避免了其被炸飞而造成的安全隐患和捡拾的麻烦。
塑料筒：通过上口的橡胶皮和下口底座进行密封，为粉尘的爆炸创造有限的密闭空间。
塑料漏斗：由塑料饮料瓶的颈部切割而成，固定在底座上。将针管和导线罩在其内，避免点火时风扇产生的风力将火焰吹灭。
底座：用于承载和固定打火机（或电子打火枪）、玩具风扇和塑料筒。
丁烷打火机：作点火的气源。
固定铁丝：用于固定塑料筒和底座。
玩具风扇：为塑料筒提供持续稳定的风力，能将堆放在底座上的面粉扬起，在塑料筒内形成连续、均匀的粉尘，从而提高引爆粉尘的成功率。
3 制作材料
长30cm φ10cm左右的硬质塑料筒（糖果瓶、酒盒等）1个，φ15cm左右的塑料糖果瓶盖1个，丁烷打火机1个，输液器头皮针1颗，玩具小风扇1个，260mL圆柱形矿泉水瓶1个，汽车轮胎橡胶皮，502胶水。
4 制作方法
4.1 底座的制作
在φ15cm左右的塑料糖果瓶盖中央钻一个与矿泉水瓶盖外径大小相当的孔，在矿泉水瓶盖中央钻一个小孔，将矿泉水瓶盖塞入塑料糖果瓶盖中央的孔中，用胶水粘牢固定（如果孔太大，可在空隙间填少许棉花，再滴入胶水进行粘接，如图2a所示）；然后截取一个260mL矿泉水瓶颈部（高约5cm），拧紧在矿泉水瓶盖上即成（如图2b所示）。
4.2 点火系统的装配
取出丁烷打火机的压电器，将两根细导线的两端除去绝缘皮后，分别与打火机压电器上的导线和下端的金属体相连（如图3a所示），然后将压电器装回打火机原位；将一次性输液器头皮针剪去针头帽，将细塑料管套在打火机的气门柱上，用少许胶水粘牢密封固定（如图3b所示）；将压电器上引出的一根导线破头去掉绝缘皮后缠在头皮针金属针管上，再将头皮针金属针管和另一根破头去掉绝缘皮后的细导线并排着（细导线去掉绝缘皮部分和金属针管不接触）插入底座中央的小孔中，调节细导线头与头皮针金属针管出口相距0.5M左右，用胶水将两者与底座粘牢密封固定（如果孔太大，可在空隙间填少许棉花，再滴入胶水进行粘接固定）；在底座边沿切开一个与气体打火机罐体大小相当的缺口，将打火机气罐插入缺口中固定，边调节打火机气体阀门边进行点火试验，直至能够正常燃烧并形成2cm高左右的火焰为止（如图3c所示）。
4.3 硬质塑料筒的加工
取长30cm φ10cm左右的硬质塑料筒，在其一端（下端）切一个2cm×2cm的缺口，另钻三个间距相等的小孔；再在其另一端（上端）侧壁上相距5cm钻两个小孔后，放上一块厚度适中、φ15cm左右弹性好的汽车轮胎橡胶皮，用细铁丝与小孔连接固定，细铁丝与塑料筒接触处用胶水密封（如果孔太大，可在空隙间填少许棉花，再滴入胶水进行粘接）即成（如图4所示）。
4.4 装置的组装及完善
将加工好的硬质塑料筒放在装好点火系统的底座上（缺口与打火机气罐错开成90°左右），再在对应塑料筒边沿上小孔的位置的底座上各打一个小孔，用细铁丝将硬质塑料筒和底座连接固定在一起；在底座边沿上对准硬质塑料筒下端缺口位置切一个缺口，将一个玩具小风扇的扇叶对准硬质塑料筒下端缺口，插入底座边沿的缺口中，用胶水固定即成（如图1所示）。
5 使用方法
掀开塑料筒上口的橡胶片，向装置内加入约20g干燥的面粉，使其平铺在底座上（漏斗外），打开玩具小风扇电源，只需几秒钟，在塑料筒内就会形成浓度均颉⑽榷ǖ姆鄢荆按下气体打火机打火器（电子打火枪）进行点火，就会产生响亮的爆炸声和明亮的火光，塑料筒上口的橡胶片即被掀开，随即又自动弹回封闭塑料筒。
每间隔几秒钟，再次按下气体打火机打火器进行点火，就会重复产生上述现象。
6 创新点
（1）利用低速玩具风扇进行鼓气，从而使得塑料筒内形成浓度均匀、稳定的粉尘。先吹风后再点火，可避免认为爆炸原因是鼓气造成，同时也提高了实验的成功率。
（2）利用低速玩具风扇进行鼓气，在塑料筒内形成浓度均匀的粉尘的同时，也为塑料筒内提供了充足的空气，增加了粉尘与空气的接触面，为实验的成功提供了保障。
（3）利用固定在塑料筒口汽车轮胎橡胶皮来密封装置，避免了原实验中硬纸板乱飞、粉尘到处飞溅造成的麻烦，使实验装置实现了自动封闭的效果，简化了实验操作，使爆炸实验安全可靠地进行。
（4）所有材料均为生活常备物品和废弃物，且为塑料材质。材料易得，容易加工，制作简单，成本低廉，容易推广。
7 实验说明
爆炸发生前，由于火焰处于漏斗内部，风扇形成的风力对其没有影响，不会被吹灭。但爆炸发生后，爆炸形成的压力会将火焰震灭。因此需要重复打火操作，才能实现连续的爆炸现象。
参考文献：
[1]徐宁.对粉尘爆炸实验的改进[J].中学化学教学参考，2010，（5）：45.
[2]黄庆权.对粉尘爆炸实验的再改进[J].化学教育，2012，（12）：75～76.
[3]乔金锁.粉尘爆炸实验的改进[J].化学教学，2016，（2）：67～69.
扇风点火范文3
其实，葵扇风力柔和，非常适合老人和小孩使用，在过去，坐月的产妇不能吹风，都可以使用葵扇。相比折扇、团扇，葵扇更平民，更亲和。
在广东新会，葵扇曾红极一时，有着“葵城”的雅称。新会葵扇，足有1000多年悠久的历史。酷暑炎热，不妨跟着新会葵扇大师学做一把葵扇吧。
授课大师：廖惠林
廖惠林，广东新会人，部级非物质文化遗产“新会葵艺”传承人，曾担任新会葵艺制品厂厂长，出国展示新会葵艺。现任葵乡传统工艺品开发中心总经理，入驻葵博园后，将葵艺品从实用型转向旅游纪念型、艺术收藏型，苦心经营，坚持纯手工制作葵扇，守住葵艺传承最后的阵地。
材料与工具
1.蒲葵叶【大师讲解】
新会葵扇采用新会产蒲葵，叶大而不开裂，心蒂圆正，骨格细匀，色泽光洁，体质轻盈。一把上好的葵扇，需取蒲葵新长出还未张开的叶子。
2.竹片、藤皮
3.丝线
4.小刀、针
制作步骤
新会葵扇从采葵到制成工艺品，要历经采、晒、剪、焙、削、火焗、漂染、缝合、编织、火画、印花、绣花等20多道工序。本期学习为葵织扇制作，不涉及火画、印花等，讲解其中关键步骤。 1.采葵
挑选柄长30多厘米、色泽浅碧、没有烂叶的葵叶，连柄砍下。
【大师讲解】
想要制作一把上好的葵扇，葵叶至关重要。采葵叶有利于葵树的生长，每采一片合规格的葵叶，葵树就长高了一节。
授课门类：新会葵扇
张抗抗曾描述新会的葵：“南国并非只有新会有葵，然而新会的葵树却是南国的骄傲：密集、粗壮、见缝插针、随遇而安，似乎到处都能生长。”因盛产蒲葵，新会被称为“葵乡”，其葵叶宽大而不开裂，心蒂圆正，骨格细匀，色泽光洁，体质轻盈。
新会葵艺制品历史悠久，自东晋已开始大规模种植蒲葵和加工葵扇，距今已有1600多年。上至朝廷大官，下至黎民百姓都爱用新会葵扇取风纳凉。葵扇有精粗之别，分有普通扇、玻璃扇、织扇三大类，几十个款式。普通扇是百姓扇风纳凉的工具，玻璃扇中的火画扇为工艺品，注重画工。而葵织扇是经手工编织而成，利用叶脉由粗到细的关系，使扇中心的纹理细密，向外伸展逐渐展宽，收边处为犬牙状，风格明快，素净雅致，是本期大师课堂教学内容。
2.晒葵
将葵叶放阳光下晾晒。
【大师讲解】
晒葵很有讲究，太阳刚出来时开始晾晒，下午3点开始收，要趁着阳光猛烈的时候把葵叶收起来，保持阳光的暖气，这样堆叠起来后，葵叶的颜色才会自然变白，横看成行，竖看成片。
3.浸葵
晒干后，将葵叶放水中浸泡半天，然后取出，滤干。
【大师讲解】
水中可加入天然植物熬煮，以此为葵叶染色。
4.烧葵
将葵叶在火炉上轻摇几下，俗称“过火”。以重物将葵叶压平。
【大师讲解】
如此使得葵叶变得金黄，不容易发霉，更为耐用。
5.织葵
编织前用水浸泡葵叶至枝叶柔软，然后去掉叶脉，留下柔软的叶片，沿柄处将葵叶均等划开，加工成2～4毫米细条，分28份。编织时，将柄踩在脚下，从柄部开始，以柄处伸展出来的葵叶为经，用另外划好与经同宽的葵叶为纬，经纬交叉编织。编织沿柄的前半部分的扇面，先一片接一片地加入纬叶交叉编织，直到完成这小半个鸡心状扇面。半个扇面编完后，就不再加入纬叶，而是折最顶上的经叶作为纬叶继续编织，编完最顶上的一片，再折顶上另一片经叶为纬叶继续编织，直到编完整个扇面。
【大师讲解】
这是葵织扇最为关键的步骤。编织的过程中，可以放一盆水在旁边，随时浸泡或喷洒，以免折断葵叶。想要编得圆一些，一开始就多加入几片纬叶。
6.包边
用细长的藤皮将多余的葵叶缠绕在葵柄上。缠绕时葵柄上加入竹片，增加葵柄的硬度，竹片弯折过来，还可以作为中国结等装饰品的挂钩。
【大师讲解】
可在葵柄上套入染色的竹管，或方竹、湘妃竹、象牙、玳瑁等制成扇柄。
扇风点火范文4
前“三扇”教学实录：
师：当悟空拿着假扇来到火焰山时，他是怎么做的？“他——”
生：（齐读）
师：是的。老师觉得大家读得不太投入。想读好吗？（学生说想）那好，谁能想象一下他开始时的心情？
生：应该是特别高兴的。灭了火又可以上路了。
生：说不定孙大圣还有点儿自鸣得意呢——看我多有办法！
生：还有些迫不及待，不愿意在火焰山这儿逗留太长时间，不愿意看到附近的老百姓再受苦。
师：大家分析得有道理。能不能从这段文字中找出一点儿蛛丝马迹？
生：这个“尽力”就能说明。他为什么要用尽气力？还不是恨不得一下子就灭了火吗？“猴急”大概就是从那个时候来的。
师：不简单，从一个词就看出了人物当时的心情。你来带大家读第一个分句，读出悟空的迫不及待和满心欢喜。（生领读）
师：然而，“谁知——”（生齐读）这个时候，悟空又是怎样的心情？
生：有些出乎意料，不敢相信自己的眼睛。从“谁知、竟然”中看得出来。
师：了不起，你来带大家读。（生领读）
师：如果你是孙大圣，一扇没有收到理想的结果，你会怎么办？
生：有点儿怀疑，但又不会完全怀疑，想再试试。
师：怎么讲？
生：（回顾一借的进程）刚才铁扇公主受了那么大的罪，不会不借的，大概是自己扇的力气不够大。
师：好，那你就再试一下读出那种气势吧。读！（生读）读得真好，你为什么把这个“再”字读得那么明显？
生：我有些不死心。我可是齐天大圣呀，谁敢骗我？
师：（笑）很好，你把自己当成悟空了。告诉大家，二扇的结果如何。
生：（故作无奈）火更大了。
师：是呀。这个时候孙悟空会想些什么呢？“大圣”，你别说，我请大家说，你看大家有没有猜透你的心思？
生1：更怀疑了，更不相信自己的眼睛了。
生2：还没有完全死心，刚才是力气不够大，现在大概是方向不对，角度不对，扇面用得不对。
师：大圣，是这样吗？
生：（笑）是这样的。我还会想一个词——事不过三。我还要扇一扇。
师：好，你可真够执着的。你再带同学们读。（生领读）
师：正如大家所预料的一样，悟空还真的扇了第三扇。然而，“又一扇，那火足有千丈之高” 。（范读）品品，这个时候悟空应该是何种心情？
生：悟空生来嫉恶如仇，妖怪这么骗他，怎么会不生气？
生：我倒觉得他会责怪自己，怪自己的一时大意，怪自己的自以为是。
师：看来大家终于找到读好这个句子的金钥匙了。我们一起读读，读之前，谁有建议？
生：我觉得，我们要读出几个重点词语。尽力、谁知、竟然、又、更、再、烘烘腾起等。
生：我们还要努力读出悟空的心理变化，从高兴到怀疑，再到极为生气。
师：说得真好。一起读。（学生齐读）
后“三扇”教学实录：
师：三借之后，终于功德圆满。悟空高兴吗？
生：高兴，您看——只一扇，那火焰便灭了。能不高兴吗？
师：你读。（生读，面带喜悦）
生：我觉得他还有点儿担心。担心和上一次一样，还会被骗。如果是我，我会轻轻扇。担心这是不是把假扇，毕竟这回是抢来的。（穿插着回顾第三次借扇的过程）
师：你读。（生读，语气较轻）
生：我还觉得，他会小心翼翼，和上一次第一扇的用尽气力不同，这回他一定慢慢地扇，不想扇出更大的火来。
师：你读。（生读，语速较慢）
师：看到火焰没了，你是悟空，你怎么想？
生：我和师傅又可以上路了，特别高兴。我仿佛看到了师傅翻读经文时的情景，看到了美好的未来。（学生鼓掌）
生：我会越来越高兴，人们面对接二连三的高兴事儿的时候，不都这样吗？
生：既包括刚才他说的，还包括借得真扇后的如释重负。（叹息）付出这么多的努力，终于有所回报了。
师：太好了，你居然知道这个词，用上了这个词。我为你鼓掌。好！
生：重任在肩，我要继续努力了。让勇敢和自信永远伴随我。
生：第二扇、第三扇会使出越来越大的劲。
师：那怎么读？谁试试？（学生努力读得越来越高兴，声音越来越大，很投入）
扇风点火范文5
我想象中的烧烤应该是其乐无穷的，同学们围在一起吃东西，多快乐啊！可现实生活中，烧烧却是令我羞愧的，伤心的……
那天，我们踏着轻松欢快的步子来到了烧烤的场地。一到场地，同学们就像马蜂一样迅速抢占烧烤的地盘。我们小组也不甘落后。接下来，就要开始搬砖搭灶了。我们几个弱女子吃力地把一块块砖头搬到我们的地盘上，好不容易搭好灶头，虽然不怎么高档，但也不缺胳膊少腿。可是新的问题又来了，该怎么生火呢？真是一波未平，一波又起。没办法，唉，谁叫我们是一个个千金小姐呢，只好不耻下问，请教其他同学，终于得知应先用报纸点燃火，往火里放炭，然后用扇子使劲煽。我们按部就班，一步步按照方法做下去。不一会儿，火苗便贪婪地伸出舌头舔着铁丝网，欢快地跳跃着。我们做得井而有序，正当我们沾沾自喜的时候，问题又与我们接触了，原来是没炭了，而且我们的扇子也是绣花枕头一包草，中看不中用，风力小，而且一煽，这扇子就像散了架子，零零乱乱地掉下了好几根竹片，算了，只能将就点儿了。炭就只能向别的小组借了。当炭烧得通红时，我们使劲煽扇子，可天公不作美，一阵风吹来，我们煽起的烟火，又跑进我们的眼睛和鼻子，呛得我们眼泪直流，唉，难受！其他同学都打了退堂鼓，我本来也想放弃了，但看到其他小组都已经开始吃时，我的好胜心鼓舞了我，让我重新干了起来。我的队友们也开始出力了。经过几番波折，我们终于尝到了我们的成果，虽然有点半生不熟，但毕竟是我们亲手烤的。
在烧烤过程中，我尝到了失败的滋味，我总结了一下，是因为我们准备工作不充分，要炭没炭，要扇子没扇子。是啊，不管是在生活中，还是学习上，准备不充分何来成功之有？古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们做好充分的准备，这样，做起事来也会胸有成竹。
扇风点火范文6
【全拼】: 【 chuán fēng shān huǒ 】
【释义】: 犹扇风点火。比喻鼓动别人做某种事。多用于贬义。
【出处】: 康濯《春种秋收·故事》：“这么传风扇火，直扇得玉翠她爹都受了传染——天天替女儿着急，时时埋怨女儿眼皮太高。”
【成语】 烽火相连
【全拼】: 【 fēng huǒ xiāng lián 】
【释义】: 烽火：古代边防报警的烟火。指边防常抓不懈，比喻战火不断。
【出处】: 汉·荀悦《汉纪·宣帝纪三》：“部曲相保，堑垒木樵，便兵饰弩，烽火相连。”
【例子】: 临歧分别，一旦恩情成断裂；～，雁帖鱼书谁与传。
【成语】 风雷火炮
【全拼】: 【 fēng léi huǒ pào 】
【释义】: 形容十分急躁。
【出处】: 清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第五十二回：“上前天我们才到上海，货还没有起完，到了半夜里，忽然宪太太来了，风雷火炮的一阵，马上就要开船，脸上很带点怒色。”
【成语】 火烛银花
【全拼】: 【 huǒ zhú yín huā 】
【释义】: 犹火树银花。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。
【出处】: 宋·朱淑真《元夜》诗之三：“火烛银花触目红，揭天鼓吹闹东风。”
【成语】 急如风火
【全拼】: 【 jí rú fēng huǒ 】
【释义】: 急得像疾风烈火一样。形容十分急迫。
【出处】: 《西游补》第九回：“你要图成和议，急如风火，却如何等得这三日过呢？”
【成语】 杀人放火
【全拼】: 【 shā rén fàng huǒ 】
【释义】: 指无法无天的行为。
【出处】: 元·无名氏《黄花峪》第二折：“听的道杀人放火偏精细，显出我些英雄神威。”清·钱彩《说岳全传》第五十五回：“他本是杀人放火为生的主儿，被杨元帅收伏在麾下。”
【例子】: 也有钻穴逾垣在那里偷窃的，也有～在那里抢劫的。
【成语】 势如水火
【全拼】: 【 shì rú shuǐ huǒ 】
【释义】: 形容双方就像水火一样互相对立，不能相容。
【出处】: 《三国志·蜀志·魏延传》：“惟杨仪不假借延，延以为至忿，有如水火。”
【成语】 无名孽火
【全拼】: 【 wú míng niè huǒ 】
【释义】: 名：称呼；孽：邪。说不出的邪火。指极大的怒气。
【出处】: 清·文康《儿女英雄传》第十五回：“那里我一把无名孽火，从脚跟下直透顶门，只得碍着众亲友不好动粗。”
【成语】 烟断火绝
【全拼】: 【 yān duàn huǒ jué 】
【释义】: 指人烟灭绝。
【出处】: 《文选·江淹〈恨赋〉》：“若乃骑叠迹，车屯轨，黄尘匝地，歌吹四起，无不烟断火绝，闭骨泉里。”李善注：“烟断火绝，喻人之死也。”
【成语】 引风吹火
【全拼】: 【 yǐn fēng chuī huǒ 】
【释义】: 利用风来吹火，使火越烧越旺。比喻从中煽动，挑起事端。
【成语】 油干火尽
【全拼】: 【 yóu gān huǒ jìn 】
【释义】: 形容罄尽。
【出处】: 《二刻拍案惊奇》卷八：“[丁生]直赢得两人油干火尽，两人也怕起来。只得忍着性子住了，垂头丧气而别。”
【成语】 银花火树
