成才的阶梯范文1
人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵好像一块璞玉，需要用知识的刻刀来用心雕琢。祖国建设需要人才，而人才所要具备的知识和才干，必须通过学习来获得。
读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，这里使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩这句话是培根讲的，这就说明，生活离不开学习，学习可以使我们变成国家的有用之才，变成国家的栋梁！
我听过一个故事，股市的大体内容是这样的：有位农场主，他的收割机出了毛病，怎么也开不动，他和朋友费尽心机也修不好，后来，农场主请来一位专家，那位专家仔细察看了收割机，打开盖子，动了动起动机，认真检查了每一个零件，最后，他拿起一把锤子，照着马达的某一部位敲了一下，机器修好了，马达重新转了起来，当农场主接过专家递过来的修理账单时，马上生气的大叫：“什么？就那么一锤子，就要100美元，太贵了！”专家说：“朋友，敲这么一锤子，我只需要1美元，可是往哪敲一锤子，我这点只是需要99美元！“根据这个故事，大家都应该看出点什么了吧，没错，这就是知识的价值，如果你没有知识，那你就没法在这个是会上生活去！
现在社会快速发展，在今天的时代背景下我们应该怎样适应社会的发展要求那？那就让我给你些小小的提示吧！新时代对人们提出了新的要求，我们只有不断的学习，才能具备求知的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
同学们，相信吧，只有学习，我们的未来才能充满光明！
成才的阶梯范文2
关键词：“阶梯式”人才模式;高技能职业人才;职业能力;就业质量
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0109-02
目前，制约我国经济社会持续发展和产业升级的“瓶颈”问题之一表现为高技能人才的短缺，而且高技能人才供给不足与企业的快速发展之间的矛盾特别突出。一方面许多现实因素影响着高技能人才的培养，另一方面职业院校在培养行业、企业急需的高技能人才方面也面临许多困境。而高技能人才的培养不是一蹴而就的，需要一种“阶梯式”的循序渐进模式。本文探究利用校企合作“阶梯式”创新人才培养模式来培育高技能职业人才，从而全面提升学生素质，提高学生就业率和就业质量。
一、校企合作“阶梯式”人才培养模式的构建
职业院校在学生职业能力的培养和职业道德与素养的形成方面，都需要遵循渐进式、阶梯式的过程。因此，在职业教育实践改革的过程中，需要形成符合职业教育特点的“阶梯式”人才培养模式。
1.根据认知规律，构建“阶梯式”人才培养模式。遵循学生个体发展的认知规律，实现循序渐进、阶梯式的前行过程，形成符合职业专业方向教育特点的“阶梯式”人才培养模式。
2.实施一体化的理论与实践教学。学生的职业能力和职业素养在学生的培养过程中尤其重要，通过实施一体化的理论与实践教学，打破专业方向理论课与实验、实训课之间的界限，将实践教学与相关内容的专业课教学有机结合起来，实施一体化的理论与实践教学，提高教学效果。
3.采用阶梯式的职业能力培养。根据培养目标，按基本技能――专项技能――综合技能的顺序，设置三个层次的训练项目，采用分阶段、分层次、循序渐进的训练考核方式开展实践教学，其中基本技能、专项技能的培养在校内实训基地完成，综合技能在校内、外实践教学基地共同完成。
4.全方位的职业素养教育。在加强对学生职业能力培养的同时，通过多种途径和方式加强对学生包括敬业合作意识、创业创新精神等方面的素质教育，提升学生的职业道德素质。通过专业课教学、实验实训、社会实践等途径，融入学校精神和企业文化教育，帮助学生理解学校文化、企业文化的内核，培养学生对今后从事岗位工作的认同感等。
5.阶梯式技能培养要素。第一阶梯：开设《面包制作》、《混酥糕点制作》和《甜品制作》等课程，促进学生掌握面包、混酥类糕点、甜品制作技能，达到“西式面点师”职业资格初级工水平。第二阶梯：开设《清酥类糕点制作》和《蛋糕制作与装饰》课程，并开发相应教学资源，加快学生掌握清酥类糕点、蛋糕等产品的制作技能。同时通过课程考核办法，使学生的技能水平达到“西式面点师”职业资格中级工水平。第三阶梯：开设《高级西点制作技术》课程，培养学生能够进行高级西点制作的技能，具备“西式面点师”职业资格高级工或技师甚至高级技师的专项技能水平。第四阶梯：开设City & Guilds国际咖啡师品牌课程，结合本专业的实际情况，开发咖啡师品牌课程的教学资源与实训条件，促进学生能力提升，实现学生职业能力接轨国际职业资格标准。第五阶梯：校企合作，顶岗实习，培养学生综合技能和职业素养。建立完善的校企合作运行机制，扎实推进对学生实践技能的培养力度。
二、校企合作“阶梯式”人才培养模式的内涵
1.以就业为导向、以能力为本位，创新“阶梯式”人才培养模式。通过校企合作不同阶梯的培养，使学生由职业资格初级工水平进展到职业资格中级工水平，进而具备职业资格高级工或技师甚至高级技师的专项技能水平。在高技能人才培养过程中，通过校企合作，强化“政府、企业、学校”三方之间的通力合作，从而获得来自政府及企业的人力、物力、财力上的支持。企业与学校合作开展“订单式”人才培养，企业在学校设立专业方向产品研发基地及专业实践教学基地;也可以通过职教集团作为桥梁的方式让企业与学校建立长期的技术培训合作关系等。
2.优化课程体系。按照“阶梯式”人才培养模式的需求，结合专业方向职业资格证书的各项考证要求，通过“课证一体化”课程的设置，将职业资格标准（初、中级）融入专业课程教学中，校企合作共同制定“课证一体化”试点专业课程标准，调整课程设置与课程内容，使教学内容涵盖职业资格标准（初、中级）的所有内容，把考证的一次性考核转化为阶段性考核，实现专业教学的三个“有机融合”，即专业教学标准与职业标准的有机融合、专业教学过程与岗位真实情境的有机融合、学校学业评价与职业技能鉴定的有机融合，实现专业建设的“课证一体化”。建立“阶梯式”人才培养模式对外信息交流平台及仿真模拟教学实训平台。校企合作共同开发高技能实训课程，在学生掌握中级技能的基础上，进行高技能实践，突出学生创新意识和创业能力的培养，将技能训练和创新实践有机结合，完善以能力为本位的阶梯式上升课程体系。
3.创新教学模式。重点实施“职前实训与职后培训一体化”，即在第三阶梯高技能实训课程的教学过程中，采用职前学生实训与职后社会培训合班进行，既有效提高教学资源的利用率，又能在教学实践中让学生与在职人员营造互相帮助、互相竞争的氛围，改善目前职业学校学生的学风，切身感知企业对从业人员在职业能力及职业道德方面的要求，用在职培训人员具备的劳动观念、责任感、创新精神、安全意识影响在校学生形成正确职业规范。
4.改革评价模式。适应“阶梯式”人才培养模式和“课证一体化”课程体系，改革传统的以课业为主的学生评价体系，通过创新考核机构运作、考核标准与办法制订、考核结果执行与反馈等措施，推行以学生作品呈现为主，结合学生实训态度和操作规范等多元化的评价模式。
三、紧扣校企合作高技能人才培养，创新“阶梯式”人才培养模式
基于校企合作高技能人才培养的“阶梯式”人才培养模式，着眼于提高学生的职业能力和综合素质。其教育指导思想体现了以“能力为本位”的观念，适应企业和行业岗位综合素质与能力发展的需要。将课堂实践教学与企业加工生产实际进行对接，并注重学生综合素质和个性的发展，增设与食品专业相关的可持续发展课程，促进学生可持续及个性化发展。改革实践教学的考试、考核方法，以生产岗位的需要作为考试、考核内容，引导学生在学习过程中自觉进行岗前训练，以适应食品企业生产加工过程中的实际需要。
中等职业教育在培养目标方面都具有职业性、实用性、技能性等特点，以专业人才培养方案为载体，在培养目标、专业内涵、教学条件等方面做好课程体系延续与衔接。通过创新“阶梯式”人才培养模式及进一步深化校企合作，全面提高学生质量。
参考文献：
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[9]杨佳.我国中等职业教育人才培养模式探讨[D].福建师范大学，2013.
成才的阶梯范文3
近日,国家发改委通过媒体和网络,对居民生活用电实行阶梯电价广泛征求意见。按照意见规定,阶梯电价将分为3档,基础电量为110度或140度,超出最高档将提价2角。用电量越多,增加的电费也越多。
实行阶梯电价,让用电多者付出更大成本,让用电少者减少支出,这有助于体现公平,引导人们树立节约理念,同时这也是世界上许多国家的做法,对此我深表赞同。但是,阶梯电价制度设计得是否合理,事关阶梯电价制度的成败。
根据发改委公布的两套方案:方案一,基础用电量为110度,第一档执行现有电价,第二档在现有电价上提高10%左右,第三档在现有电价上提高至少0.2元;方案二,基础用电量140度。若每月用电300度,方案一支出增23元,方案二增13.9元。也就是说,不管是方案一还是方案二,实行阶梯电价后,不管用电量多少,电价都是只升不降,最多与原先持平。实行阶梯电价后,电力企业的收入将大幅度增加,受益的只会是电力企业。那对于民众而言,实行阶梯电价有何好处可言?这样的阶梯电价显然已经沦为变相涨价!据悉,执行居民用电阶梯式电价后,电网企业所增加收入主要用于弥补节能减排等环境成本增支因素、居民用户电表改造支出和弥补由于燃料成本上涨增加的电网企业购电成本。估且不说,电网企业通过实行阶梯电价所增加收入是否确实用于这三个方面,公众根本无法监督,也无从监督,更重要的是节能减排、燃料成本上涨、电表改造这些本身都是电力企业应当负担的成本,为何又转嫁到消费者身上来?
一个合理的阶梯电价制度应当是,电价有升有降,用电量大户的电价应当上升,用电量少者的电价应当下降。与此同时,提高两个档次的电价,不应当是为了增加电企的收入,而是要把这笔钱用于对第一档电价的补贴,在居民的用电消费支出上应当整体保持平衡。这样的方案也可以让现有电价改革方案,获得足够大的民意支持,也只有这样才能以达到引导节能的制度目的。然而,现在仅仅是将用电量大户的电价应当上升,只见用电量较多的用户多缴费,而不将用电量少者的电价下降,用电量较少的用户也不会因此少缴费,这对公众而言无疑是极不公平的。人民网调查显示,79.6%网友表示“担忧,可能增加百姓负担”。显然,这样的阶梯电价制度很可能会丧失民意基础。
实行阶梯电价制度,经是好经,却不能让人念歪了。我认为,在阶梯电价制度中,除了设定电价上升档外,可以考虑在现有电价基础上适度降低第一档电价,尤其是降低农村电价,让收入本来就较低的农民,可以以最低廉的价格用电。也可以考虑设定电价下降档,比如每月用电不超过80度的,电价减少0.1元,这才公平合理。
成才的阶梯范文4
关键词：阶梯电价 居民用电 电价改革
随着一次能源日益减少，电力价格不断上升。近年来，国家也不断对电价进行改革，致力于建立居民合理电价体系。国家发改委表示，在2012年6日1日起，开始在全国范围内实施居民生活阶梯电价。阶梯式电价的实施是基于电力普遍服务的基础之上，促使电价结构向着合理化方向发展，这样不仅可以反映不同用户的供电成本差异，还可以降低能耗，提高用户的节约意识。
一、我国实行阶梯电价的必要性
阶梯电价也称为“阶梯式累进电价”，是将用户的用电量划分为不同层次，具体来讲，第一层次为基数电量，设置电量较少，电价也较低；第二层次设置电量较高，电价也较高；第三层次设置电量很高，电价也相对于较高。实施阶梯式电价不仅可以细分市场差别定价，提高用电效率，还可以对低收入群体给予一定的补贴。此外，实施阶梯电价政策还可以提高居民节约用电意识，降低能耗。
（一）阶梯电价反映了居民用电的效率与公平原则
一般而言，居民用电属于电网供电的最终端，由于电压等级较低，用电集中在电力系统高峰期，因而有着较高的供电成本。据有关资料表明，外国居民用电约是工业用电的2倍，但是长期以来我国实行低价居民用电政策。居民较低的用电价格是依托于工商业高用电价格基础上实现的，反映了居民用电的效率与公平原则。
（二）阶梯电价利于缓解电网企业亏损局面
一直以来，我国未形成健全的能源价格体系，从而煤炭、发电等过程中价格倒挂的现象是频繁出现的。当期，我国不断对煤电等价格机制进行改革，倘若售电企业减轻亏损压力，就可以打破能源产业链价格瓶颈，从而为建立科学且合理的能源价格机制奠定基础。实施阶梯电价可以引导电力需求，缓解电网企业亏损局面。
（三）阶梯电价利于发挥价格杠杆作用
根据拉姆齐定价策略可知，根据消费量可以将消费者划分为不同类型，由于不同的消费者对商品的需求不同，可以根据不同消费者对同一商品不同弹性特征对价格进行差别销售，也就是说对需求价格弹性较低的客户采取高价格策略，对需求价格弹性较高的用户采取低价格策略，这样就可以促进资源的优化配置以及消费者效益最大化。与此同时，阶梯电价规定的高价格多是面向那些超额用电、浪费电力资源的高收入群体，但是此政策对低收入群体影响很小，这主要是因为低收入群体在规定的用电量范围内可以满足基本生活需求。既解决了单一电价存在的不足，还充分考虑了低收入群体的支付能力，通过政府补贴等方式反映社会的公平和公正。
二、我国实行阶梯电价的可行性
（一）我国电价监管中存在的关键问题就是居民电价长期偏低
在一些发达国家未实施阶梯电价之前，就具备了科学的电价结构，因而也不存在重复补贴现象。然而，我国电价长期偏低，不但不利于节能排减目标的实现，还让高收入者享受到了更多的电价补助，在一定程度上有失社会公平。此外，提高电价会加大低收入群体的经济负担。阶梯电价的实施是基于低收入群体电费支出稳定的基础之上，通过提高超额用电量的价格，从而实现居民电价的水平与供电成本相平衡。因此，实施阶梯电价可以有效地解决我国居民电价长期偏低的问题。
（二）我国居民用电量呈现出金字塔结构
我国基尼系数远远高于世界平均水平，是大家有目共睹的，从而也形象表现出了居民用电消耗结构。通过对某地开展调查，我们得知少数高收入者耗用了大量的居民用电，我国有必要在保证多数居民不增加电费支出的状况下实施梯形电价，以便实现社会福利的最大化。
三、阶梯电价在应用中存在的问题
（一）受到社会公众的质疑
关于居民用电阶梯电价，国家发改委在2010年10月22日在网上广泛征集建议，结果表明，在参与的所有人员中，约60%的群众支持实施居民用电阶梯电价，约35%的群众持反对态度，但是还有5%的群众对于实施居民用电阶梯电价方案表示质疑。而且从征集建议之日起到公布结果，群众们的质疑未停止。公布结果有两个方案：方案一、第一档用电应该按照依据能够满足70%用户平均用电量确定。据统计资料表明，我国居民评价用电量为110度，也就是说全国有70%的家庭月用电量在110度左右，起步阶段的电价应该保持稳定；第二档用电量应该依据能够满足90%用户平均用电需求，评价用电量为210度，超出第一档电量价钱应该至少提高5分钱；第三档电量就是大于210度，超过规定电量的电价至少应该提高0.2元。方案二：第一档用电量应该依据能够满足80%用户平均用电需求，据统计表明，平均用电量为140度，第二档用电量应该依据能够满足95%用户评价用电需求，据统计表明，平均用电量为270度，超出规定电量的电价至少应该提高5分钱；第三档用电量大于270度，超出规定电量的电价至少应该提高0.2元。
倘若我们从发改委制定的两套方案来看，第一档用电量应该至少满足70%用户，即至少有70%用户的电价不会发生变化，但是用电量越多，所要承担的电费也就越高。但是不可否认的是，两种方案都是基于低收入家庭电价不变的基础上来实现高收入家庭承担高用电成本的目的。
（二）阶梯电价在执行过程中会遇见的问题
1、如何执行卡表用户
对于卡表用户，国家发改委曾提出一个解决方案，即“以年为周期，在第一档电量规定范围内所购电量应该按第一档电价计算；超出第一档电价但是在第二档电价范围内的，应该按照第二档电价计算；超出用电部分，应该按照第三档电价执行。根据第二三档电价所购买的电量仍然不能够满足当前需求，可以按照跨年结转。”
2、如何科学且合理地制定出第一档电量
第一档用电量应该至少满足全国70%的用户，怎样科学且合理地计算这些用户的用电量是很重要的，因为这样才能够将相应的总表用户和城中村大用电量户剔除，从而才能够更加合理地计算。
3、如何执行总表的用户
从发改委提交的资料可以看出总表的用户可以先不履行阶梯电价政策，要促进居民总表分户工作的开展。这主要是因为分户工作要是做不好，一旦开始执行阶梯电价政策就会造成分户的用户不满意情绪，甚至还会出现当前用户不愿意进行分户的状况。
4、如何执行居民类电价的用户
虽然有些社会机构（如医院、学校、福利机构等）是按照居民类电价收费的，但是当前国家提出了居民用电阶梯电价，但是这些机构是否也应该履行此政策，至今国家发改委还未有明确答复。
5、节能减排工作的落实
实行阶梯电价究竟能够为节能减排工作的落实发挥多大作用，成为争论的焦点。但是我们可以明确，用电量增多电价上涨，在一定程度上必然会减少一些用户的用电量，而且居民用电量在全部售电量中仅占很小一部分，这样的改变似乎不会出现显著的效果。
除此以外，实行阶梯电价政策只是从用电量方面给予了控制，并未涉及到用户用电时间的管理，这样就不能够充分经济杠杆的调控作用。从这个方面我们可以看出峰谷分时电价会起到更好的效果。同时相关专家也曾表示，把峰谷分时和阶梯电价结合在一起使用以便实现需求侧管理。
四、阶梯电价的发展前景
从根本上来分析，阶梯电价的实施主要是解决两个问题，即用户合理承担用电成本和节能减排。一直以来，国家掌控电价机制，从而就不利于形成电价与电煤价格相协调的市场价格，但是阶梯电价的政策就很好地解决了这个问题。关于国家实施的阶梯电价政策我们还可以认为是国家对电力系统的一次创新。
与此同时我国在实施阶梯电价要坚持以下基本原则：一、实现居民用电的财务平衡。也就是说电力公司从居民用户中所取得的收入应该与为供电所支出的成本相符，这样就可以避免工商业用户对居民用电实施的交叉补贴状况；二、充分维护低收入居民的利益。阶梯电价制度的主要目的就是电价随能源价格上涨的同时，也要维护低收入群体日常生活用电需求。此外，制定出科学且合理的第一档用电量也是很重要的，从而就需要我们了解当前居民收入状况及用电结构；三、要与其他相关的资源优化配置政策相互协调发展。
在近日召开的党的十报告中，明确提出深化资源性产品价格和税费改革，建立反映市场供求和资源稀缺程度、体现生态价值和代际补偿的资源有偿使用制度和生态补偿制度。同时，发改委还表示，我国将深化资源性产品价格改革，坚持补偿成本、合理收益原则，制定完善城市供水、供气、供热等价格机制。阶梯电价机制形成，电价有望保持平稳。
尽管阶梯电价存在一定不足，但是也是电价改革的一次创新，而且在一定程度上弥补了国家电网多年来长期亏损的局面，是对电网企业改革的一次尝试。在今后的工作中，要求我们从以下几个方面来完善阶梯电价：一、设置科学且合理的阶梯区间及价格。对居民电价实施阶梯式改革的重点是要在广泛调查基础之上，设置合理的阶梯区间，把不同区间的电价设置合理。于此同时要重视基数电价的设置，充分考虑基数电价设置在什么范围内才能够充分维护广大群众的利益；二、实现硬件和技术的相互结合。要实施阶梯电价政策一个重要前提就是具备完善的智能网络和智能电能表的普及。一般而言，电只要输送后就不能够返回，若遇到用电高峰时，电网压力较大，伴随着一定安全隐患；若在用电低谷时，就会造成电力资源的严重浪费。因此，建立起智能电网来分时管理是很有必要的，同时为了与智能电网建设同步发展，还应该为用户更换可以实现阶梯式电价计量的智能电表；三、充分发挥价格听证会的作用。居民用电价格应该结合电力资源供需状况来合理调整。若要调高电价还需充分发挥听证会作用，认真落实价格听证会意见和程序。
参考文献：
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成才的阶梯范文5
关键词：小班；高年级儿童；创作画；阶梯式教学设计
一、对教学目标的阶梯式设计研究
教材只是一个载体，教学是一个再创造的过程，笔者首先对教材进行解析、丰厚、调整和重组。这一教学内容的阶梯式设计在高年级创作画教学中主要设计成四个层次，笔者分别用红、黄、蓝、绿四种颜色表示，其内涵是：红、黄、蓝是三原色，是构成所有色彩的最基本色，在这里寓意是达成最终教学目标的基础，绿色是间色的一种，是由两种原色调和生成的一种色彩，在这里寓意是教学中生成的部分，是学生在以上三个基础上学有所得的生成。以下就是笔者经过教学实践研究以后初定的高年级儿童创作画教学目标阶梯式设计模式：
1.红色：欣赏感受对设计原理的分析、了解认识。
2.黄色：尝试素材的加工，体验设计原理。
3.蓝色：学生自己的想法与设计原理整合。
4.绿色：设计原理与本节课目标结合最终形成创作画画面。
二、对学生学习过程中学习目标的阶梯式设计研究
以小学美术苏少版第十册《鱼的纹样》一课为例，将总的教学目标分解拟定出多个阶段性小目标，形成教学目标的阶梯，将学习过程分解成不同体验阶梯。现将教学目标的阶梯式设计和学习过程中目标的阶梯式设计列表进行对照予以说明。
课例展示：
第十册第12课《鱼的纹样》这一课教材的学习建议是：用点、线、面，黑白、灰等的装饰元素将鱼变成一种纹样。可以用一种色去表现，也可以用多种色表现。依据这个总的教学目标，笔者设计了一个阶梯式的教与学的设计平台。
课例中的阶梯式设计是整个教学过程中教学目标和学习目标的一个阶梯式的设计对照，可以看出，教与学同样需要循序渐进，是一个相互呼应的过程，这个过程就需要有一个阶梯式设计。
教育专家程鸿勋提出的阶梯式学习法讲究教学的科学程序、注重过程体验，阶梯式学习法是既注重过程体验又注重学习成效的学习方法，根据这一原则，在高年级儿童创作画教的过程中注重学生学的过程，具体是将学习过程设计成一个调动学生的感官去感受、体验，去操作、尝试的阶梯。正如陶行知先生所说：“解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……”
自然，任何一种方法的运用一定会有各种优势与不足，教学是灵动的，教学设计也是需要不断改变的。在教学设计和教学中要不断地研究改善和创新。世界著名的哈佛大学之所以能培养众多杰出人才，就是由它“永远创新、永远改革、永远追求”的精神所决定的。我们要培养出有创造力的学生，那么首先要拥有具备创造力的教师，创造性的课堂教学和创造性课堂教学设计。愿小学高年级儿童创作画阶梯式教学设计构建能成为教师和学生共同成长的阶梯。
参考文献：
[1]程鸿勋.生命发展阶梯：阶梯式学习法.朝华出版社，2003.
成才的阶梯范文6
（一）覆盖面的差异
国家关于电价管理控制的方针和政策，明确了在覆盖面上应该严格按照相关的规划和原则执行，着力于解决局域发展的限制性问题。阶梯电价的主要特点就是会按照不同地区的不同情况进行定价，这就会导致覆盖的地区存在部分地区受益，而另一部分地区受到损失。当然这是一种立足于全局的互补性电价方案，但是对于部分受损失的居民来说会有很强烈的逆反心理，严重的话可能会直接导致阶梯电价难以实行下去。
（二）承担供电的成本差异
目前的供电系统当中，县局在供电成本差异方面起着关键性的作用，一旦发生问题就会追究县局的责任。因此要想做好阶梯电价工作，就一定要从县局方面入手进行努力，找到问题的根源才能推进阶梯电价的真正实施。特别是很多居民不了解阶梯电价的实际情况，只是一味反对阶梯电价的实施使得进展缓慢。因此要想顺利推进阶梯电价的实施还需要做好居民的思想工作，这对于阶梯电价来说至关重要。就目前而言，我国的居民电价还是维持在较低的水平内，但是不同的居民要承担相同的供电成本，不能真正从全局角度考虑到用电量差异带来的不同。而居民阶梯电价制度可以从整体出发真正体现出用电成本，并且缓解由于电价给居民带来的经济负担。
（三）调控作用的差异
在推行使用阶梯电价的方案以后，调控作用会相对存在一定的差异。这会直接给人们的生活带来变化，同时对于整个国民经济以及社会来说意义重大。总体看来，实施居民生活用电阶梯电价政策，一方面可以做到减轻居民用电的负担，对居民而言是实施居民用电补贴作用的体现。另一方面，利用好阶梯电价的调节作用，进一步引导和督促居民用电的需求，进而推进向着节能减排、资源节约型、环境良好型社会前进。从一定意义上来说，在阶梯电价实行的过程中，调控作用发挥了不可或缺的重要性，还需要进一步优化促使其电力企业和居民建立良好的关系，保证电价的调整方案能够顺利实施。
二、阶梯电价措施对电力企业营销管理的影响
（一）影响居民用户电表数据统计
目前单一的居民电价计费制度下，即便是居民电表数据统计日期在遇到节假日以及非正常的环境时发生改变也不会对居民造成任何经济方面的影响。但是阶梯电价则不同，居民电表数据统计日期的改变会对居民电费带来一定的影响，加重居民的电费负担。由此可见，阶梯电价对居民用户电表数据统计有了更为严格的要求，这就需要电力企业一定要严格把握好阶梯电价实施的进度和具体情况，以便电力企业营销管理的顺利进行。电力企业的日常经营管理并不只是一味通过居民用户电表数据统计所得，还需要做相关调研，这样才可以使得营销管理更为全面、准确。对于在营销过程中可能会出现的一些问题和漏洞能够做出及时的处理，将重大的问题规避。值得注意的是，阶梯电价的实施并不是随意的，要根据实际情况实施阶梯电价方案。例如陕西省电力公司从2012年8月抄表时实施阶梯电价，考虑到居民用电的季节性差异因素，特别是夏季高温炎热时期用电量大的问题，都是采用按年为周期来执行的。这样做的目的是可以很好地避免由于季节或者其他原因的改变造成居民用电负担的加重。
（二）影响计量设备
实施阶梯电价方案对电力企业营销管理最为突出的影响是计量设备有所改变。因为计量设备是负责所有数据的采集，因为阶梯电价与原有的电价方式有很大的不同，因此也会对计量设备产生很大的影响。一般说来，我国的电力企业采用的电表为普通电子表、预付费电表、智能电表几种，以预付费电表使用量最少。因为采用预付费电表的用户采用的是预购电量，但是用电行为并没有发生，也就不能按照正常的程序实施阶梯电价方案。作为结果，计量设备还需要针对不同的情况增加新的功能，逐步满足不同阶段以及不同居民的电价计费要求。
（三）影响营销体系产生
随着社会经济的逐渐发展，阶梯电价便是对新形势下用电需求的新举措，目的是为了更好地服务更多的人群。但是，阶梯电价方案会影响到电力企业的营销体系。相对于单一的居民电价来说，阶梯电价方式对居民用电采用的阶梯状逐级递增计价方式同单一居民电价计费方式会导致电费发票和电费统计清单格式产生不同。同时，也会带来电力企业的营销报表统计方式的改变，这无疑会给电力企业原有的营销管理业务系统带来一些新的技术难题，阻碍了电力企业的营销管理的进一步发展。由此可见，阶梯电价方案对于电力企业的营销体系来说影响重大，在具体的阶梯电价改革的过程中要改革和完善电力企业的营销体系，使得营销体系能够更快的适用阶梯电价的计费方式，全面推进其顺利展开。
三、结语
