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好诗歌范文1
文学创作往往“感于哀乐，缘事而发”，诗歌作品常常是作者的经历、思想感情的外观。因此，课前可先让学生收集诗歌作者的人生经历及其作品的创作背景。学生在预习了解之中不但体会了诗歌的意思，同时也丰富了自身知识的积累，为自己以后再去赏读他的作品及该时期他人的作品打开了便捷之门，从而达到举一反三、触类旁通的目的。
如女词人李清照所作《一剪梅》中的“愁”情，这“愁”不能仅仅理解为一般之“愁”，这愁绪千丝万缕，有国破家亡之愁，亦有只身孤苦之愁，也就是兼有绵绵恨意于其中。“眉头”与“心头”，正代表身与心，把爱的至诚、情的深切表现得十分形象巧妙。至此，学生就不难理解“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”这难于排遣的“愁”情了。由此拓展赏读南唐后主李煜的《虞美人》，作为末代国君的词人，把亡国的哀思比喻成滚滚东流水，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”把词人那种无数痛苦的人生体验表现得淋漓尽致。
二、解读诗题，可明意旨
诗题即文章的额头，富含诸多信息，它往往交代诗歌的主要内容、写作对象和场景。解读诗题要前后延伸和拓展，从多角度了解诗歌。因此，推敲诗题，可明意旨。
如从张继《枫桥夜泊》的诗题中可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象，从“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀。从《泊秦淮》这个诗题中可了解到诗人杜牡什么时候停船靠在秦淮河岸（夜泊），当时环境怎样（夜色迷茫，“笼”）。那么，诗人的情绪是怎样的，欢快还是忧愁？为什么？从《春望》这个诗题中了解，诗人杜甫在什么季节眺望哪里？那里的景色是繁华还是荒芜？为什么？（诗人在春天眺望长安城，而当时长安城被“安史之乱”的叛军占领，一片荒芜，这就是战乱中的唐朝首都）至此再学习其他作品时，就会有一个总体的情感导向。
三、反复诵读，可悟意境
诗歌是最高的语言艺术。诗中有许多美的语言艺术。组织和带领学生读诗、吟诗、诵诗、赏诗，让学生体验语言美而进入心灵美的境界，可升华学生的心智。
诗歌本身具有形之于声的特性，较其他文学样式更宜于朗读和背诵。诗歌素有“三分诗七分读”之说。朗读能使眼到、口到、耳到、心到，使静止的诗活动起来，变成听得清、看得到的形象画面，能将我们很快地带入诗的意境，去领略那摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。因此，在课堂上，激发学生的诵读热情，指导朗读的技巧，明确诗歌节奏和重音，掌握语速和语调，尤显重要。
如《天上的街市》这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧伤。朗读时节奏不宜强，速度不宜快，声音不宜大，要做到轻松、柔和、舒缓。通过反复的朗读，学生对诗歌的内容就理解得更透彻，学生就更容易体悟到诗歌的意境。
四、揣摩语言，可升情感
诗歌语言是高度精炼而又含蓄，并且带有诗人强烈的感情的，欣赏时要仔细琢磨，反复思考，不能浅尝辄止。
如杜甫《登高》诗中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，十四个字，包含有多种意思：他乡作客，经常作客，离家万里作客；又值悲凉的秋天，重阳佳节，没有饮酒乐事，只有带着多种疾病孤零零一人登台。人生百年，而自己已是年过半百，仍无奈地飘泊在外，真是别有一番滋味在心头呀。让学生联系实际，体悟诗情，展开写作，别有滋味。又如，陶渊明《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，“见”字用起来很能达意：人与自然之间不是欣赏与被欣赏的关系，人与自然已融为一体，我见南山悠然，料南山见我亦如是，这正体现了作者当时的愿望。在这样的情境中，让学生表达感悟，畅谈所想，这不是拓展写作的好时机吗？
五、领悟“理趣”，认识真理
好诗歌范文2
比如说想象力丰富算不算好诗的标准之一？
我不是行家，我们来看一看行家的论断。
艾青先生说：“诗人只有丰富的感觉力是不够的，必须还有丰富的思考力、概括力、想象力。”（见艾青诗论）
中国社会科学院文学研究所研究员白烨先生认为：“诗歌首先要诗歌化。一首好诗，其诗歌化的程度很高。诗本身要是诗，要有想象和联想，要有一些意料之外的感受，要让我们觉得既新鲜又熟悉。”
湖北大学副教授梁艳萍先生认为：“二是创造的想象与虚构。‘创造性想象的直觉’——捕捉瞬间的、刹那的直觉、感觉进入诗歌，然后通过语言来释放。因为好的诗歌犹如休姆所说：应该而且必须是凝聚着想象的能量的释放。凝聚在先，释放在后。凝聚是为了更好的释放，释放是为了在语词中获得凝聚。犹如里尔克、荷尔德林、穆旦、昌耀、陈超、臧棣……所以，我认为好的诗歌应该体现为想象的创作与虚构的创造的自由游戏。”
想象曾被古代著名文论专家刘勰看作“驭文之首术，谋篇之大端。”由此可见，想象力丰富与否应该被看作是不是好诗的要素之一。
比如说诗歌突破了语言的表达方式，做到了独具一格，这算不算好诗的标准之一？同样，我们来看看专家的论断。
湖北大学副教授梁艳萍先生说：“我所认为的好诗应该具备以下的要素或者特点：一是具有独特的灵魂与独特的生命质感，是独特的个人经验的传递，是超越了‘集体潜意识‘的诗歌。正如施莱尔马赫所说：优秀诗歌都孕育在独立的个体灵魂的深处，不再满足于‘在所有人民中产生相同的体会’。柏桦在论及他的《一二——一六五一：冒辟疆与董小宛》时指出，诗歌应‘告别呐喊’，杨健也在评论柏桦该诗时感到诗歌需要‘还魂’。当诗人不约而同地提出‘告别呐喊’、‘还魂’的时候，诗歌就在更加凸显个体灵魂的搏动，好的诗歌应该是触及灵魂的诗歌。”
好诗歌范文3
乐山师外国语小学 五年级 D班
王际帆
当你一进了9号寝室，便只有一个字——“臭”！当然，你首先想到的便是有“臭脚神功”的宏崽；当你一进寝室，听到惊天动地呼噜声时，无庸置疑，那便是我们第一号“乖乖仔”?儿，他老人家只要睡下床，呼噜声立刻响彻云霄；当你一进寝室看到一个“自由女神像”矗立在床上时，毫不怀疑，那个人便是我。每天，我只要洗完脸，就立刻跑到床上去，摆个时尚的poss，“海贼王”“奥特曼”“火影忍者”……每天晚上我都换个poss，每次都上他们目瞪口呆。你看，这就是我们9号寝室，我们三个好哥们。
每天晚上，我们总想找点新鲜事儿干。经常趁老师不注意的时候，互相打斗，互相取乐，最令我难忘的是开学几天晚上。
“你身上有她的脚屎味儿……”对面儒哥又在唱他改编的一首新曲子。
“咱们儒哥早熟！哈哈哈！”我们两间寝室的人哈哈大笑，儒哥也像我们一样，笑得开了花.
对面寝室的小杜也开始发疯了，跑过来把脚泡在我的洗脚盆里。我也乐了，连忙叫着?儿：“让小杜看看咱们9号寝室的厉害！”话音未落，?儿把帕子扔在小杜脸上，小杜手舞足蹈起来，像瞎子一样发颠。宏崽也不甘示弱，乘机把手舞足蹈的小杜狠揍了一拳，大笑一声说：“像我宏崽这样的拳击高手还没出生呢！”儒哥像观众一样，不参与任何纷争，在一旁奸笑着。
“笑什么笑！你笑神经发达啊！”
“你还神经错乱呢。”
“啊，冯……老师来了！快……跑啊！”宏崽大惊失色，一溜烟地飞身上床。我们见况不妙，也灰溜溜的溜走了。
好诗歌范文4
1、妆前乳主要是用来修饰肤色的,而隔离霜主要起到隔离的作用,可以两个都用。
2、隔离霜是具有低防晒值和润色功能的，而妆前乳的主要功能是保湿、控油、隐形毛孔。
3、隔离霜其实是一个十分鸡肋的产品，论防晒比不上正统的防晒，论润色肌肤又比不上妆前乳。不过如果人比较懒，又不在室外工作的话，隔离霜确实比较方便。
4、妆前乳偏重于改善肤色、隐形毛孔，能够帮助后续的底妆上得更加服帖，但也会造成底妆过于厚重的情况。它的质地比较像乳液，一般很容易涂开。
（来源：文章屋网 ）
好诗歌范文5
小羊第一天当老师。
小羊一走进门，教室里同学们一直在吵闹，小羊先给他们讲了一个故事，告诉了大家学生应该遵守纪律的道理，之后开始正式上课，教他们识字、写字，教他们写了人、大、天、广、左、月、园、开、小、中、达、民、与、子、数、女、西、拉、右，大家写的都非常好。小羊表扬了它们一番，下课了小羊和他们做游戏，同学们觉得小羊是个好老师，它们都喜欢小羊。下午放学了，应该各自回各自的家了，可是大家很舍不得小羊，因为：大家很喜欢小羊，觉得小羊是个好老师。
昆明市盘龙小学二年级五班二年级:吴姝妮
好诗歌范文6
如果你怀疑半岁大的娃娃有鬼怪附身。所以你把她从十楼的窗口丢出去，或者把她塞在箱子里闷死（在纽约发生的）。如果，你一生气起来全身发抖，会情不自禁地拿香烟去烫小孩的腿；或者，六岁的小叮当不听你话，偷吃了巧克力，你就用铁箝把他的牙齿全敲下来（在台湾发生的），那么，你这个母亲的得分是负值的，也就是说，比零还低。你读完这篇文章就赶快去看精神科医生。
如果你给孩子吃得饱、穿得暖、用得足，可是你工作太忙，从来就抽不出时间跟孩子们聊天、放风筝、看场电影，换句电脑用语，你专门供给硬体——房子、冰淇淋、零用钱，但是不给软体——耐心、微笑、爱，你这个母亲，大概只值二十分。
如果你不仅让孩子们吃饭、穿暖，还刻意地花时间和他们去交朋友。胖妞跌伤的时候，找你吹一下就眉开眼笑。小毛被人欺负了，跟你耳语两句，就心满意足。孩子们认为，除了毛茸茸的小黑以外，你是他们最忠实、最温柔的伙伴。这样，你这个母亲可以得四十分——才四十分？当然啦！因为你跟小毛他爹三天两头仇人似地吵架。别以为房门关得严，孩子又睡得沉。花瓶把梳妆镜打个粉碎，隔村的人都听得见。孩子在被窝里头哭的样子你就没看见。
如果你这个妈妈不但是孩子们最亲密的伙伴，也是爹爹最温柔的助手；不但懂得家庭营养，也知晓儿童心理；不但对孩子管教有方，而且对公婆和睦周到。家里内外更是窗明几净，是所有的小朋友都爱来的窝。这样的母亲，该得一百分了吧？！
不，在“美丽测验”的标准中，这样慈爱、细心、“完美”的母亲，只能拿六十分。
