画龙点睛范文1
今天作文课一开始，陈老师突然说了一句：“我们等一下要玩画龙点睛的游戏。”果真不一会，陈老师在黑板上放出了一张龙的图片。我们看了都欢呼雀跃起来!
这条龙真是威风凛凛呀!它身穿深绿色铠甲，脚踏红色祥云，胡须长如蛇。龙身上鳞光闪闪，头上还长着一对金碧辉煌的龙角。可唯独就是没有龙该有的那炯炯有神的眼睛。
这时，老师请小渊上来玩。老师给小渊蒙上眼睛，并且给了他“两个眼睛”让它为龙贴眼睛。小渊走起路来像个年迈的大妈，伸长手臂慢慢摸索着。我和小展在后面捣蛋。小展在前面喊：“有蜘蛛!有蜘蛛!”我也躲在一个椅背对外的椅子后面学着小展喊。等小渊靠近，我用椅子一拱，小渊居然做了一个三百六十度大转弯的动作，一转就到了黑板上。小渊用丈量法从黑板的边一笔一划地测量着。快要到龙眼眶了。可恶的小展拿着黑板擦和另外一个小磁铁放到小渊的肩膀上假装是蜘蛛，小渊心里一慌，手里的“龙眼”就落在了黑板上。小渊把红领巾拿下，原来“龙眼”贴在了龙的眼眶下方。大家看了哄堂大笑。
这个游戏真有趣!我们度过了一段快乐的课堂时光!
画龙点睛范文2
1、张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，因点其一。须臾，雷电破⑽壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。
2、张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没有画眼睛，他常常说：“点了眼睛龙就飞走了。”人们都认为很荒唐，就点了其中一条龙的眼睛。一会儿，雷电打破墙壁，一条龙乘云飞上了天，没有被点上眼睛的龙都在。
（来源：文章屋网 ）
画龙点睛范文3
【成语】画龙点睛
【注音】huà lóng diǎn jīng
【典故】
金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。
唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》
【释义】
原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
【用法】
作主语、谓语、定语、状语;用于写文章等
【成语故事】
传说，很久很久以前有一条好龙的皇帝。
他派人去打听了一个很好的画家，然后要求他在宫门前画出三条巨龙，就重重有赏。
画家就画了三条巨龙并点了眼睛。第一个看见龙的人是一个小孩。他左看看右看看觉得哪有点好玩，于是他把三条龙的眼睛擦去了。过了好一会画家和皇帝刚想出宫看龙，但还没出到门外就听见人们的讨论，有人说：“这条龙怎么没有眼睛。”画家解释道说：“我明明画上眼睛了呀!”皇上说：“再画上去就行了。”画家说：“皇上，万万不可，万万不可呀!”皇上听了说：“为何?”画家有解释道：“要是这三条龙再点一次眼睛的话，它就会飞走的。”皇上已经很生气了，听了这话气上加气，命令道：“你在说这些话，再不画好，朕就要你的人头!”画家不得不画了了。
画龙点睛范文4
1、解释：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
2、出自：唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：点睛即飞去。人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”
3、示例：这然而一个好题目，却常常对作品有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。
4、语法：连动式；作主语、谓语、定语、状语；含褒义。
（来源：文章屋网 ）
画龙点睛范文5
在日常教学中，我们常常会忽视一节课的结束部分，然而我个人认为其实一堂课的结束环节非常重要，它有承上启下的重要意义。下面，就结合自己的教学经验谈谈初中思想品德课结束环节的设计，大家共同探讨。
一、总结升华法
在九年级思想品德课《人民当家作主的国家》这一课结束的时候，我用FLASH“法斗士”做为结束环节节课，效果较好。它用在课堂结尾和教学内容非常吻合，形象地展示了法律是保障公民权利的利剑，使学生在轻松的动画欣赏中更深刻认识法律是我们权利的最有效的保障，从而真正形成学法、守法、用法维权的观念和意识。
二、学以致用、理论联系实践
对一件事情如果只有理论上的认识，那么这种认识肯定是肤浅的、不深刻的。只有把理论与实际结合起来，才能进一步的加深对理论的认识与理解，才能真正把握相关知识。在一节课结束时，可以引导学生学以致用，活学活用，提高学生分析问题和解决问题的能力，实现认知和践行的统一。
三、课外延伸探究作业
这一活动寓教于生活中，让教育回归生活。凸显教学与学生生活、社会生活相联系，也是课堂教学的深化与延伸。
四、自我反思与评价
培养学生反思能力，调动学生的主动性、自觉性、自主性，进行自我评价和自我调节，使学生学会学习，从而提高学生学习效率。
五、切身体验、活动小结
在引导学生学习《财产属于谁》这一课结束时，让学生举出一样个人物品，说说自己对它拥有哪些权利，这样旨在联系个人实际，加深对财产所有权的理解，并对整节课内容进行总体把握，效果较好。
六、案例总结
例如，在学习《维护财产继承权》一课时，在最后我用案例总结的方式结课，效果很好。用案例总结既是对整个继承权的实践和运用，也是对整个内容的总结，把所学到的知识上升到理论的高度，更是检验学生实践运用能力的一次测试。
七、教师寄语
在课堂结束的时候，教师就本节课提出希望，将所学知识延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现。
八、教学反思式
在新课终结时，对教学目标中的思想内容、知识要点、能力要求，做一个简明扼要的浓缩，梳理知识，强调重点、难点，帮助理解和强化记忆，有利于培养学生的总结能力。这种结尾让学生进行，既可以调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，又可以培养学生概括、归纳和分析问题的能力。例如：在讲到《抵制不良诱惑》时，我设计了这样的教学反思环节：一是通过这节课的学习，你有什么收获？二是在这节科的学习中，你还有哪些不懂的问题？三是你打算怎样运用所学知识来指导日常学习生活？
九、首尾呼应式
为激发学生的学习兴趣，我们往往特别注重课堂的导入部分，或者用歌曲导入，或者用视频导入。在授课的结尾，再次联系导入部分内容，这样首尾呼应，在答疑点题中使学生豁然天朗，留下深刻的认识。这种结尾提问点题善始善终，使整个教学过程和谐自然，学生在教学过程中充分体验自己的学习成效，有利于激发学生学习的热情。例如：在讲到《磨砺坚强意志》时，我的课件前后分别插入《男儿当自强》、《真心英雄》这两首歌，让学生感受到从小培养自强品质的重要意义，激发学生学习的热情。
十、绘图列表式
画龙点睛范文6
因为工作的原因，每天都会收到大量的应聘简历。看的多了自然就会对简历产生敏感性。所以总结几个内容供我的朋友们参考。
1、简历的最基本要求——内容全面：在收到简历的时候经常会有一些简历很简单，只有短短的内容。此种简历在投的时候其实大大减少了被通过的机会。通常人事部门在查看的时候，会根据应聘者的情况和工作内容判断是否符合公司职位的要求，如果过于简单，一是说明本人工作和其他的经历不丰富，二是本人的表达能力和遇事思考能力不够全面，就是对自己过去的工作没太大的认识，或许过去的工作完全就是简单的不能再简单的琐事，没有太大的意义。
2、照片：通常简历上面放照片的人还是较少的，但本人反感放照片的两种情况：一是放的照片是用电脑摄像头拍摄的，通常此类照片比较不清楚，拍的效果不好。照片放上去是极大的欠考虑。二是太过的艺术照：用人单位看人不是要看艺术照的，通常艺术照跟本人实际有点不相符，所以没太大的用处。
3、电话号码不正确或关机或根本没人接：此类应聘者根本就没把应聘当成一回事，根本不重视机会，浪费双方时间。
4、以附件形式发送：在病毒肆虐的时代，最好不要以附件形式发送简历，HR害怕电脑感染病毒，有时不会打开此类简历，直接删掉。
5、培训：参加过的培训也是用人单位看的一个重点，培训内容可以是驾驶，专业称职，专业等级，甚至是外面参加的课程班，总之需要有一些内容，并且有简单的培训内容介绍；6、要有针对性投递简历：不能在投递每家公司的简历时都用一模一样的内容。可以适当的根据公司招聘要求和侧重点做一点修改，以增加简历通过的机会。
7、求职目标不宜过多：在求职前需要确定自己的求职目标岗位。如果想应聘主管或经理职位。则不要将助理职位一并写上。以免给人一种“只要有工作，做什么都可以”的感觉。当然也可以运用第六条，根据公司的职位做一下有针对性的岗位应聘。
8、简历的长短：简历内容以两页A4纸以内为宜，大体上以10秒看完时间为佳。字体的大小和整体效果要美观。简单明了。
9、传统信件的投递效果会更佳：通过E-mail和网站递交的电子版简历，得到的关注比通过邮件要少。此外，可能有部分的电子简历由于网络或其他问题没有被HR看到。因此，可以使用传统信件以增加被查看的机率。除非招聘单位有明确表示的。
10、最重要一点——简历必须真实：在人力资源成本逐渐加大的今天，尤其是新劳动合同法实施后，用人单位对应聘人员的背景会格外关注，并做背景调查，以增加招聘的质量，减少人员不合适辞退等带来的赔偿问题。所以在简历中最好注明离职原因，证明人等信息，并保证真实性，以增加应聘的效率。