金秋助学感言范文1
我出身自一个平凡的家庭，家境一直不好，加之父母失业，奶奶年老，生活就更加拮据了。后来父母经营了一家小茶馆，靠着微薄的收入维持着一个家庭。正是如此，我在学习方面便甚为刻苦。从小学到初中，成绩一直都很优异。并且因此被免费地招到了高中，学费的免除减少了家里不小的负担。于是肩负着全家人的殷切期望，带着自身执着的梦想，我在高中更加的努力。功夫不负有心人，我以优异的高考成绩考入了xx大学我的理想大学。
当拿到录取通知书的那一刻，往日的艰辛，父母的付出都获得了应有的回报。但是，大学里高昂的学费又让家里苦恼不堪，收入甚微的小茶馆难以支撑起一个大学生。正在家里人都一筹莫展，为学费犯难之时，金秋助学活动的开展让全家人看到了曙光，感受到了温暖。于是我提交了金秋助学金的申请，在数日等待后收到了通过的消息。全家人欣喜若狂，它解决了我们的燃眉之急，可谓是雪中送炭啊。终于，我终于可以继续我的求学之路，感谢你们，那些帮助我圆梦的人们!
古人云：仁以知恩图报，滴水之恩当涌泉相报。面对你们的帮助， 多余的赘言已无法表露我的心情，只是一声谢谢揉进了我的感激，掺进了我的谢意。日后在大学中，我定将不辜负全家的期望，不辜负社会的帮助，以百倍的刻苦，万分的努力学好知识和技能。毕业后，做一个于社会，于国家，于人民有益的人，回报社会，感恩社会。日后，我定将竭尽全力去帮助那些家庭困难的学生们，让他们有机会像我一样圆自己的求学之梦。
金秋助学活动切实让我感受到了社会各界的关心与关爱，在中国建设和谐社会的道路上，金秋助学活动做出了莫大的贡献。他给我们平凡的老百姓切实的帮助，温暖的援手，让普通的人们都能享受平等的权利，让贫穷的学子拥有同样的就学机会。
最后，请允许我再次代表所有受到金秋助学资助的学生，向市教体局、市民政局、市总工会、市文明办、团市委、市残联、市妇联、市工商联、市惠民帮扶中心的所有人说声谢谢!，同时祝愿所有受资助的学子们，学业有成，梦想成真!
此致
金秋助学感言范文2
九九重阳节学生演讲稿老师们、同学们：早上好!今天我发言的主题是：重阳尽孝心，枫红爱更浓。枫叶正红时，又是重阳节。再过几天就到重阳佳节了。可能还有同学不知道重阳节的来历吧?重阳节就是农历九月初九，为什么会是九月初九呢?古老的《易经》把六定为阴数，
社区领导重阳节发言稿范例参考尊敬的中老年朋友，各位领导和朋友们：您们好!今天是一年一度的中国传统节日-重阳节。首先，我代表秋xxxx社区居民委员会、社区老年协会向在座的各位致以节日的祝贺!祝你们身体健康，心想事成!九九重阳，因为与久久同音，九在数字中又是最
精选重阳节初中学生演讲稿范本尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是:《九九重阳节，浓浓敬老情》。活泼透明的小雨滴携着凉意飞奔而来，在这金秋送爽之际，我渐渐嗅到一丝温暖的气息，听到了重阳渐行渐近的脚步重阳节是我国古代传统节日，人们
重阳节老年人活动讲话稿范文尊敬的各位老领导、老同志：你们好!为了庆祝九九重阳节，弘扬中华民族敬老、爱老、助老的传统美德，丰富广大离、退休职工和社会老人的文化娱乐生活，使老有所养、老有所乐、老有所为落到实处，用科学文明的文化体育活动占领离、退休职工的
幼儿园重阳节国旗下演讲稿例文同学们：大家早上好!今天我的讲话题目是继承中华传统美德弘扬尊老爱幼新风.不少同学都知道，今年的10月22日是农历九月初九，它是我们中华民族又一个传统佳节重阳节.农历九月九日，为什么叫重阳?因为古老的《易经》中把六定为阴数，把九定
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有关重阳节的演讲稿范文尊敬的老师们，同学们，早上好：金秋送爽，丹桂飘香。再过几天，就是农历九月初九重阳节，我不由得想起了唐代诗人王维的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
重阳节活动演讲稿样本大家好!敬老爱老是我们中华民族的传统美德,在这丹桂飘香,金秋十月,又迎来了一年一度的重阳节。为了让老年朋友们度过一个快乐而有意义节日,新金都社区居委会及老年协会组织了近200多老年朋友们去环境优美的安吉竹博园参观。
重阳节校长发言稿范本尊敬的各位老领导、老前辈、老同志们：你们好!飞火流霞迎盛世，欢歌笑语贺华章。在这云淡山清、秋高气爽、橘红橙黄、金桂飘香的日子里，温馨的国际老年节刚刚离去，我们又迎来了传统的 重阳节。
最新重阳节尊老敬老演讲稿例文尊敬的老师、同学们：大家早上好!今天我的讲话题目是《爱老敬老》!今天是中国的又一个传统节日重阳节。九九重阳，因为与久久同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意，况且秋季也是一年中收获的黄金季节，重阳佳节，寓意深远。
精选重阳节感恩演讲稿范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是重阳节之感恩老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，家有一老如有一宝，老人是我们的财富，他们的付出，他们的培育，造就了今天的我们，对待他们，我们需要的是感恩，是孝敬，百善孝为
社区重阳节发言稿大家好!敬老爱老是我们中华民族的传统美德，在这丹桂飘香，金秋十月，又迎来了一年一度的重阳节。为了让老年朋友们度过一个快乐而有意义节日，新金都社区居委会及老年协会组织了近200多老年朋友们去环境优美的安吉竹博园参观。
庆祝重阳节活动领导演讲稿尊敬的各位老领导，同志们：大家好!金秋十月，硕果飘香。在这丰收喜庆的日子里，我们欢聚一堂，共度尊老敬老的传统佳节九九重阳节。在此，我代表县四大班子，向各位老领导和全县所有老年朋友们致以节日的问候和崇高的敬意，祝大家身体健康
“九九”重阳节庆祝会上的致辞尊敬的各位老领导、老干部、老同志们：“金秋结硕果，人寿添花香”。再过几天就是中华民族的传统节日――九九重阳节。今天，县委、县政府邀请各位老领导、老干部、老同志们隆重集会，共度重阳佳节，共承敬老美德，共话发展新篇。
重阳节老教师座谈会讲话稿尊敬的各位老领导、老前辈、老同志们：你们好！“飞火流霞迎盛世，欢歌笑语贺华章”。在这云淡山清、秋高气爽、橘红橙黄、金桂飘香的日子里，温馨的“国际老年节”刚刚离去，我们又迎来了传统的 “重阳节”。
重阳节慰问会上的讲话尊敬的各位老领导，同志们： 你们好!“霞披夕阳情无限，霜染秋枫叶正红”。在举国上下欢庆新中国63华诞的欢声笑语中，我们又迎来了我国传统的敬老节日——重阳节。
在老干部重阳节座谈会上的讲话各位老领导，老干部，老同志：今天是重阳佳节也是传统的尊老、敬老、爱老、助老的节日局里把大家召集在一起，有两层意思：一方面呢，我和邹局长去年底调到咱农机局以后，邹局长一直想找机会跟大家一起凑一凑。
重阳节慰问敬老院活动总结自古以来，尊老爱幼是我们中华民族引以为傲的传统美德。它，无声无息，滋润着我们这些华夏儿女，陶冶着我们这些炎黄子孙，使一代又一代人的灵魂得到洗涤。10月20日(农历九月初九)，既是中国传统的重阳节，又是中国1989年新增订的老人节。
迎重阳节致辞又是一年金风爽，又是一年皓月明，又是一年五谷香，有又一年枫叶红，在这天蓝水碧佳节来临的喜庆日子里，我们人办支部隆重举办庆中秋迎重阳欢乐开心活动会，我们邀请了离退中心的领导党总支赵传进科长参加活动指导助兴。
九九重阳节致辞尊敬的各位老领导、老专家、疾控老人：大家好!岁岁重阳，今又重阳，不是春光胜似春光，在这金秋送爽，丹桂飘香的季节，值此重阳、国庆佳节即将来临之际，大家欢聚一堂，在这幸福开心的日子里，我谨代表市疾控中心的全体职工，向在座各位致
党委书记在重阳节老干部座谈会上的讲话【一】党委书记在重阳节老干部座谈会上的讲话各位老领导、老同志：岁岁重阳，今又重阳，满园丹桂又飘香。重阳节是老年人的节日。今天，我们把各位老同志、老领导请在一起，共度节日，一是让各位老同志聚在一起，相叙既往，增进友情，二是
15年幼儿园重阳节演讲稿一、开场白主持人：亲爱的爷爷奶奶、外公外婆，亲爱的小朋友们：大家下午好!岁岁重阳，今又重阳，彩云追月，桂花飘香，秋高气爽胜春光。 又到了中华民族的传统节日--重阳节。
15年有关重阳节的演讲稿尊敬的各位老领导、老干部、老同志们：你们好!飞火流霞迎盛世，欢歌笑语贺华章。在这云淡山清、秋高气爽、橘红橙黄、金桂飘香的日子里，温馨的国际老年节刚刚离去，我们又迎来了传统的重阳节。
15年九九重阳节活动讲话尊敬的各位老领导、老同志：你们好!秋风送爽，我们迎来了中国传统的节日九九重阳节，为了庆祝九九重阳节，弘扬中华民族敬老、爱老、助老的传统美德，丰富广大离、退休职工和社会老人的文化娱乐生活，使老有所养、老有所乐、老有所为落到实
15年感恩重阳节发言稿您们好!天高气爽，人寿花香。彩云追月，桂花飘香。在新世纪的第十个九九重阳节到来之际，我谨代表乡党委、政府向全乡老年朋友致以节日的祝贺和亲切的问候!老年人是社会成员的重要组成部分。
15年关于重阳节的发言稿同学们：大家早上好!我是三(3)中队的陈曼希。今天我的讲话题目是继承中华传统美德弘扬尊老爱幼新风.同学们，你们都应该知道重阳节吧!对，在我们的语文课本里，曾经学过好几篇关于重阳节的诗篇呢!比如说：王维的《九月九日忆山东兄弟》，独
15年重阳节诗歌朗诵发言稿答泉州薛播使君重阳日赠酒【唐】李嘉佑欲强登高无力去，篱边黄菊为谁开。共知不是浔阳郡，那得王弘送酒来。重阳日上渚宫杨尚书【唐】李群玉落帽台边菊半黄，行人惆怅对重阳。荆州一见桓宣武，为趁悲秋入帝乡。
15年重阳节发言稿同学们：大家早上好!今天我的讲话题目是继承中华传统美德弘扬尊老爱幼新风.不少同学都知道，今年的10月22日是农历九月初九，它是我们中华民族又一个传统佳节重阳节.农历九月九日，为什么叫重阳?因为古老的《易经》中把六定为阴数，把九定
15年重阳节讲话尊敬的中老年朋友，各位领导和朋友们：您们好!今天是一年一度的中国传统节日-重阳节。首先，我代表秋xxxx社区居民委员会、社区老年协会向在座的各位致以节日的祝贺!祝你们身体健康，心想事成!九九重阳，因为与久久同音，九在数字中又是最
重阳节活动主持稿一．生（合）：亲爱的爷爷奶奶，叔叔阿姨，大家好！田林小学《九九话重阳，感恩在我心》主题活动现在开始。师：“岁岁重阳，今又重阳，彩云追月，桂花飘香，秋高气爽胜春光。” 中华民族一年一度的传统节日——重阳节又来到了。
重阳节老干部座谈会讲话各位老领导、同志们：后天是中华民族的传统节日---九九重阳节，也是敬老节。今天，县委、县政府邀请各位老领导、老同志在此召开座谈会，目的是弘扬中华民族敬老尊贤的传统美德，与大家交流思想，增进感情，同时，让全县广大老同志更加了解
重阳节座谈会发言稿尊敬的退休教职工： 您们好! 今天是我国传统的敬老节，我们继承优良的“敬老”传统，在此我谨代表全校在职教职工，代表学校工会向我校的退休老同志们致以亲切的节日问候! 今天应到会老教师人数11人，实到8人，感谢你们在百尽快中抽空回校
镇长重阳节讲话稿尊敬的各位来宾、全体老年同志们： 大家好！ 金秋十月，山花烂漫，在党的xx大即将召开的前夕，我们在这里隆重集会，共同庆祝中华民族老年人的传统佳节—“九九重阳节”，在此我谨代表乡党委、乡人大、乡政府，向全乡老年同志们致以节日的
九九重阳节演讲稿国庆节的喜悦还在继续，安静的心情释放着心的微笑。转眼又到九月初九重阳节。自古以来，九月九就是思念的节日，古诗有云：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
九九重阳节座谈会致辞尊敬的各位老领导、老干部、老同志们：你们好！秋风送爽，果实飘香。我们又迎来了老人们的传统节日——“九九”重阳节。在此，谨让我代表××乡人民政府向在座的各位老年朋友们道一声亲切的问候和衷心的祝愿，祝你们身体健康、节日愉
重阳节老教师座谈会致辞尊敬的离、退休教职工：您们好！敬老爱老是中华民族的优良传统。今年农历九月九日是重阳节，九在数字中有长久长寿的含意，秋季也是一年收获的黄金季节，重阳佳节，人们对这个节日历来有着特殊的情感。
在学校重阳节座谈会上的讲话尊敬的各位老领导、老同志：大家上午好！在大家还沉浸在祖国六十华诞喜庆的日子里，我们又迎来了传统的重阳节。在此，我代表xx中心小学的全体师生向在座的各位老前辈道一声节日的问候和衷心的祝愿，祝各位老同志节日快乐、身体健康、万事
小学重阳节主持稿“九九话重阳，感恩在我心”一．生（合）：亲爱的爷爷奶奶，叔叔阿姨，大家好！田林小学《九九话重阳，感恩在我心》主题活动现在开始。师：“岁岁重阳，今又重阳，彩云追月，桂花飘香，秋高气爽胜春光。” 中华民族一年一度的传统节日——重阳节又来到了。
在重阳节老干部座谈会上的讲话尊敬的各位老领导、老干部、老同志：你们好！秋风送爽，瓜果飘香。金秋十月，我们又迎来了老人们的传统节日——“九九”重阳节。在此，谨让我代表**镇党委、镇人民政府向在座的各位老年朋友道一声亲切的问候和衷心的祝愿，祝你们身体健康
重阳节贺词各位退休教师、尊敬的长辈们：每逢重阳消息好，一山红叶醉于人。在敬老节来临之际，我代表浦江二小全体教师员工向各位致以节日祝贺！回首人生，老年人是一部历史；把握今朝，老年人是一面旗帜；憧憬未来，老年人是一道风景。
在九九重阳节庆典活动上的讲话尊敬的各位老前辈、**村的父老乡亲们；金秋送爽，椒果飘香。今天我们以满怀喜悦的心情迎来了中华民族的传统节日九九“重阳节”及两委会的乔迁，我谨代表一个本土生本土长的在外工作人员对老年同志表示节日的问候，对两委会的乔迁表示热烈
在全县离退休职工九九重阳节游园活动上的讲话尊敬的各位老领导、老同志： 你们好！秋风送爽，我们迎来了中国传统的节日“九九重阳节”，为了庆祝“九·九”重阳节，弘扬中华民族敬老、爱老、助老的传统美德，丰富广大离、退休职工和社会老人的文化娱乐生活，使“老有所养、老有所乐、
在重阳节老干部工作会议上的讲话老年朋友们：你们好！在我国传统节日重阳节来临之际，在此我代表公司党委向全司广大离退休干部致以节日的祝贺和亲切的问候。老年朋友们，你们是企业的功臣，电力公司几十年来的发展壮大的历史，是你们挥汗如雨、廉洁奉公、兢兢业业、无私
在重阳节座谈会上的讲话今天，是全国老年人的传统节日—“九九”重阳节。首先，我代表公司领导和千余名员工向各位老同志致以节日的祝贺！祝各位老同志节日愉快，身体健康，万事如意！感谢你们多年来对公司的关心和支持！
金秋助学感言范文3
8月20日上午，昆明市西昌路云南省总工会机关一楼报告厅，2013年全省工会“金秋助学”资助仪式在这里举行。中共云南省委常委、省委高校工委书记李培，省人大常委会副主任、省总工会主席张百如，省政协副主席倪慧芳，省总工会党组书记、常务副主席王惠萍及有关部门的领导出席仪式。
云南省人大常委会副主任、省总工会主席张百如主持资助仪式。省委常委、省委高校工委书记李培作重要讲话，他说，今天，省总工会在这里举行2013年“金秋助学”资助仪式，看到在座的同学们所代表的又一批品学兼优的寒门学子，通过努力，成功叩开高校之门，踏上新的追梦旅程；看到相关部门和越来越多富有爱心的社会各界人士，积极捐资助学，争相奉献爱心，我非常高兴，也深受感动。
“金秋助学”，意义重大。教育事业涉及千家万户，惠及子孙后代，在经济社会发展中起着基础性、全局性、先导性的作用。党的十强调，要大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。开展“金秋助学”活动，就是工会组织践行党的群众路线，贯彻落实党的十精神的具体行动。
省委、省政府高度重视助学工作。近年来通过大家的共同努力，助学活动主题更加鲜明，覆盖更加广泛，内容更加丰富，成效更加显著。这其中，包含着教育、民政部门和工青妇等群团组织的积极参与，也得到了社会各界尤其是企业界有较强社会责任感的单位及个人的爱心助力，使越来越多的寒门学子感受到了社会主义大家庭的温暖，进一步增添了他们成长成才的动力，在全社会弘扬了扶危济困、乐善好施的良好风尚。“金秋助学”活动是各级工会组织履行职责、发挥优势、展现作为的好形式，是社会各界奉献爱心、传递爱心、播撒爱心的好平台，是贫困学生接受资助、顺利入学、完成学业的好途径。近年来，我省各级工会把开展“金秋助学”活动作为改善民生、促进社会和谐稳定的重要举措，作为密切党与职工群众联系的重要载体，作为履行工会维护职工合法权益基本职责的重要内容，作为拓展“送温暖工程”的重要渠道，大力倡导和引领全社会形成浓厚的扶贫济困、捐资助学、结对帮扶的良好氛围，取得了明显成效。“金秋助学”活动已经成为工会维护职工合法权益、帮助职工排忧解难的亮点工作和特色品牌，在社会上产生了良好反响，深受广大职工好评。各级工会要紧紧抓住“金秋助学”活动已取得成功经验、具有品牌效应、得到广泛认可等大好机遇，进一步组织好、开展好“金秋助学”活动，努力使更多贫困家庭的孩子得到帮扶，使他们更加深切地感受到党和政府的温暖、社会各界的关爱。
我省是国家扶贫攻坚及西部大开发的重点省份之一，经济社会和科技文化发展都相对滞后，职工困难面大，一些职工家庭由于暂时的生活困难，子女考上大学后，无力负担其学费和生活费用。各级工会一定要吃透省情，争取各方面力量，以更加富有成效的工作，扎实开展好“金秋助学”活动，力争不让任何一名大学生因家庭经济困难而失去上大学的机会。进一步健全助学机制，立足深挖潜力，用足现有资源，广开筹资渠道，加强对外交流，多方位、多形式、多途径地筹集助学资金。进一步创新助学载体，采取特殊救助、结对帮扶助学等形式，提升活动关注度、提高活动影响力，动员鼓励更多有识之士伸出温暖之手、关爱之手、援助之手。要进一步完善助学网络，通过加强领导、落实责任，分工协作、密切配合，细化程序、规范管理，建立起以政府救助为主导、工会组织主办、社会各方积极参与、多元化助学手段并举、协调高效的助学工作网络。要进一步营造助学氛围，运用各种媒体，大力弘扬乐善好施的传统美德，积极讴歌帮困助学的善事义举，充分激发全民的爱心、调动全社会的热情，推动形成奉献、友爱、互助、进步的社会风尚。
同学们，你们是祖国的未来，是云南的希望！你们一定要把党和政府的深切关怀、工会组织的热切关心、社会各界的真心关爱，转化为自强不息、立志成才的强大动力，坚定理想信念，树立远大抱负，爱祖国、爱家乡，心向党、跟党走；转化为刻苦学习、提高素质的强大动力，珍视来之不易的学习机会，珍惜十分宝贵的青春年华，以只争朝夕的精神，努力学好新知识、掌握新本领、增长新才干；转化为回报社会、建设祖国的强大动力，积极投身波澜壮阔的时代洪流，积极投身全面建成小康社会的伟大实践，积极投身回报家乡、建设家乡的各项事业，奉献青春智慧，创造青春业绩，谱写青春华章！
省总工会党组书记、常务副主席王惠萍介绍了近年来全省工会开展“金秋助学”活动的情况，她说，今年是我省各级工会开展“金秋助学”活动的第16个年头。16年来，全省各级工会在党委、政府和行政的重视支持下，认真贯彻国家的助学政策，充分发挥自身优势，整合内外资源，创新助学方式，通过结对帮扶、对口资助、劳模爱心帮扶、减免学杂费、帮助申请助学贷款和捐赠书籍、学习用具等多种形式，逐步形成了以政府救助为主导、工会组织主办、社会各方积极参与的多元化助学手段并举、协调高效的助学工作格局。截至2012年，全省工会系统已筹集资金1.2亿余元，帮助8.3万名家境贫困、品学兼优的优秀学子入学并完成学业。经过多年来的实践探索，“金秋助学”活动由点到面、由小到大，成为工会为困难职工办实事、做好事、解难事、送温暖的重要载体，成为了工会叫得响、办得好、见实效的品牌工程，进一步增强了工会组织的影响力，在帮扶服务困难职工、促进教育公平中发挥了积极作用。
工会是职工群众的“娘家”，做职工群众工作是工会组织的优良传统和独特优势。各级工会要加大对困难职工的排摸力度，明确帮扶对象。要以特困职工家庭，家庭成员患大病、残疾等特殊困难的低保边缘职工，经过政府救助后生活仍然困难的低保职工，遭受重大自然灾害的困难职工、困难农民工的子女为助学对象，要重点关注解决好零就业家庭、国企改制特困职工和未参加社保、医保的特困职工及特困单亲职工子女，特别是双故职工子女，确保助学活动覆盖到最需要的困难职工家庭。要结合“金秋助学”活动的开展，进一步排摸本系统、本单位困难职工及困难农民工家庭存在子女就学问题的基本情况，力争做到底数清、情况明，并及时将其纳入工会助学帮困范畴。今年的“金秋助学”活动，省总工会已筹措800万元资金，安排到各州市总工会和部省级产业厅局（公司）工会进行分配。各基层工会要按照1∶1的比例筹措配套助学资金。要严格规范资助范围、资助标准和资助程序，对筹措到的资金和物资加强管理，科学使用。资金和物资的使用，要采取实名制，并自觉接受各方面的监督，确保助学帮困金发放到位。要整合社会资源，形成社会化助学格局。要积极推动整合政府、社会、集体和个人等各方面的助学力量，并通过“金秋助学”活动，影响和带动更多的企业、团体、个人投入到助学行动中，为更多的困难职工子女解决就学问题提供更大的支持。要积极帮助低保、低收入困难职工子女落实助学贷款等，将政府各项助学政策在困难职工家庭中切实得到落实。使活动成为工会围绕大局、履行职责、服务职工、奉献社会的重要品牌。
受助学生代表赵飞龙、郑瑶发言。两位同学是工会开展“金秋助学”活动受到资助并回馈社会的学生代表，他们发自内心的发言，充分表达了受助学生顽强而感恩的情怀。
金秋助学感言范文4
词串识字的词语往往选取学生熟识的生活中那些富有童贞童趣的生活场景、画面、情境中有代表性的景物、任务名称。由这些词语所构筑的意境各有千秋、相映成趣；有的富有浓浓的田园生活气息，有的描绘了富有诗情画意的金秋水乡美景；有的展现了祖国大地美丽的自然风光，有的可以从中感受到现代文明的辉煌。
指导学生运用想象感受词串识字的意境美，应该坚持读词成串，连串成篇，边读边想。教学实践告诉我们，儿童读书是不会边读边想的。怎么办？这就需要教师点拨，想词语描写的事物，随语流的流动进入意境，边读边想，享受审美乐趣。
如一年级下册《识字6》
夜晚 繁星 亮晶晶
爷爷 奶奶 小丁丁
蒲扇 竹椅 萤火虫
牵牛 织女 北斗星
这一串词语，除了“亮晶晶”之外，都是人或事物的名称，教学时要引导学生结合文中所配的插图，图文对照建立表象，帮助学生识字和理解词语；同时播放轻柔舒缓的乐曲，带领学生读出七言诗的韵味，把学生带入夏天乡村夜晚的情境；诵读品味，使学生欣然步入了一幅如诗如画的境界：一个静谧的夏夜，爷爷奶奶带着小丁丁坐在竹椅上乘凉。不远处的花草从中有几个飘忽闪烁的光点，那是萤火虫打着灯笼飞来飞去。爷爷奶奶轻轻地摇着蒲扇，一边给小丁丁指认牛郎星、织女星、北斗星，一边讲述关于他们的神话传说。小丁丁听得入了迷，思绪不禁飞上了遥远的天空，连桌上的小点心都忘了吃…… 如此优美的意境，学生不光得到了美的陶冶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。可谓一举多得。
再如二年级上册《识字1》
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光
词串围绕“金秋”介绍了水乡秋天的景物，分别向我们展示了苍茫水乡图、菱藕竞秀图、渔歌唱晚图、枫火月夜图四幅色彩迥异但又都秋意盎然的广阔画面。四幅图面连缀在一起，按早、午、晚、夜的时间顺序来编排，共同构筑金秋水乡富有诗情画意的优美意境：十月，金色的秋天来到了江南水乡，广阔无垠的湖面上，升腾起的烟波轻而飘、淡而柔，宛如湖水女神飘逸的薄纱，使水乡显得那么朦胧、那么神秘…… 荷塘里长满了菱藕，这一片那一片，葱绿葱绿的，满目都是。是收获的季节了，菱角饱满充盈、莲藕儿洁白脆嫩，那大方的芦苇早就挥舞着洁白的头巾欢迎人们来水乡品尝呢！不知不觉间，夕阳西下，晚霞映红了湖面，劳作了一天的渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。夜幕降临了，湖面恢复了平静。湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡显得宁静迷人。
教学时，教师可以运用提示学生边读边把一幅幅画面联起来进入意境：“金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，看到___，我们来到荷塘看到了___，太阳落山了，我们又看到___，又听到___，夜幕降临了，我们又看到___。”引导学生根据提示诵读词串，一边读一边在头脑中浮现生动可感的秋景图，整体感知秋天水乡的美丽富饶和怡人风情，感受词串蕴含的浓浓的意境美和语言美。
苏教版所选的词串识字，都是围绕某个中心，以词串形式编制而成，每个词都是一个可以通过想象进行补充和扩展的“模块”。词与词之间留有间歇、留有空白，学生可以凭借已有的知识和经验，通过想象进行补充和扩展。教学时，一方面要引导学生通过主动认知建立与词语相对应的图像，另一方面要引导学生通过想象把表面孤立的图像整合为一体，以便在学生的头脑中存贮起可供日后解决问题时，能够激活、选择、匹配、重组的相似模块。
又如二年级上册《识字5》
寒流 大雪 北风
蜡梅 翠竹 苍松
蟒蛇 蚂蚁 刺猬
滑雪 溜冰 跳绳
有的老师在教学时是这样做的：
展开想象进入情境，教学第一行词语（寒流 大雪 北风）。先利用多媒体逐一显示风声、雪花动画，在学生头脑中建立表象：再让学生闭上双眼，用心体会（小朋友，你们听――北风呼啸；你们看――冷空气来了，寒流到了！大雪纷飞，北风呼啸，小朋友们，你们有什么感觉？）使学生迅速进入寒流侵袭、大雪纷飞、北风怒吼的冬天情境。
⑵借助想象感受岁寒三友不畏严寒的品格，教学第二行词语（蜡梅 翠竹 苍松）。先启发学生回忆生活经历（北风呼啸、大雪纷飞的冬天里，你们都在做什么？）接着引导学生想象松竹梅的表现（蜡梅花儿雪中怒放，翠竹迎风摇曳，苍松傲然挺立。）
⑶利用想象整合课文形成积累：教师先范读，强调韵尾，读出韵味；再教给方法（老师读得好吗？为什么读得这样好呢？因为教师一边读一边在脑子里过电影，有声有色，有动有静，多美，多有趣！）然后指导学生朗读背诵（小朋友也像老师那样一边读一边过电影，试试看，自己轻声读一读。）
金秋助学感言范文5
关键词：思维导图；习作教学；写作灵感
在教学实践中，我尝试用思维导图来指导学生作文，它能让孩子们迅速地理清思路，抓住写作要点和方向，达到快速构思和快速写作的目的。
一、思维导图能“无中生有”，让学生找到写作灵感
下面一段文字是一个二年级孩子的习作《美丽的秋天》：
秋天真美啊，美得就像一幅图画。我喜欢美丽的秋天。
对于一个低年级的孩子，有这样的表达，按理应该是很不错的，她不仅写出了秋天的美，还表达了自己的真情实感。然而，这段话基本上是概括性语言，缺乏描述性语言，秋天有多美，却没有具体体现。怎样才能让他们通过文字来表达秋天的美呢？
孩子们都喜欢亲近大自然，秋天对他们来说触手可及，头脑里有丰富的表象，但他们缺乏正确的思维方式，不能把他们眼中所见、心中所想通过语言表达出来。在他们心目中，秋天的田野、果园、树林、动物、天空……这些事物都太熟悉了，可是怎样把头脑里的这些信息调动起来，付诸文字，这就需要思维导图的引导。我问学生：“你能把美丽的秋天画出来吗？”她眨巴着眼睛，点点头说：“能。”很快，她用不同颜色的水彩笔描绘了一幅秋天的画卷：田野里有金黄的稻子、火红的高粱；果园里有红彤彤的柿子，还有红红的苹果；树林里，有黄黄的树叶；天空蓝蓝的，不时有一群大雁飞过……
接着我指导她对这幅画的内容进行了增删，顺序进行了调整，然后问她：“现在你能看着自己画的图，按照图上的顺序把这段话修改得更好吗？”此时，孩子眼中闪烁着光彩，自信满满地回答我：“能！”不一会儿，《美丽的秋天》的修改稿诞生了：
秋天真美啊！田野里，一望无际的稻田像金色的海洋，红红的高粱像燃烧的火把。果园里，有黄澄澄的梨、红彤彤的柿子。红红的柿子多像一个个小灯笼啊。树林里，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来，就像一只只蝴蝶在风中飞舞。天空蓝蓝的，一群大雁飞过，它们的队伍多整齐啊！秋天真美啊！我爱美丽的秋天！
修改稿的文字简直就是一幅绝妙的风景画：田野、果园、山林、落叶、蓝天、白云……特别是小作者运用比拟的修辞手法刻画，色彩搭配上以火红、金黄为主，寥寥数笔的描述，充满了强烈的画面感和意境美，表达了对秋天的喜爱之情和对丰收景象的由衷赞美。
二、思维导图的发散特性，能帮助学生联想出更多的细节
低年级的孩子在习作时，往往过多使用概括性言语，缺少细节的描绘，使文字干瘪无味。如果用思维导图，通过思维绘画这个像游戏一样的环节将要写的内容画出来，就能解决这个问题了。在画画的过程中，孩子们通过不断想象、揣摩、增删每个细节，写作时再把图像转换为语言文字，就不会缺失细节刻画了。
下面是一个二年级孩子写的《去游泳》：
今天，下小雨。我和爸爸去游泳，我玩得很_心，我说：“下次还来。”
显然，游泳是学生亲自经历过的，他的头脑里一定有相关的趣事和细节，但这段文字却写得如此粗略，没有相关的细节刻画。怎样让学生把自己经历的细节表现出来呢？我让他把去游泳这件事情用简单的图标和色彩，把印象深的地方画下来，再用曲线连起来，把画出来的内容按照事情的先后顺序标记一下，尝试着以画写作思维导图的办法来指引他写作。图画好之后，再让他把图上的内容一一叙述出来，形成文字。
下面是修改后的习作：
今天，天下起了小雨，但是天气还是很闷热，我和爸爸去江边游泳，游着游着出太阳了，金黄的太阳向我们眯眯笑，水变得更蓝了。江边还有很多游泳的人，就像大锅里下饺子一样。爸爸教我学习游泳，我学得很认真。虽然我呛了几口水，但有爸爸在，我一点不害怕，还是继续学游泳。爸爸夸我真勇敢。我要早点学会游泳，就可以像爸爸那样到深水区游泳了。
这段文字比起前一段，不仅仅是字数的增加，在文章的表达技巧上也有大大的提升。小作者通过画一个简单的写作思维导图，写出了一段更生动的话，而且自然地运用了环境衬托描写、动态描写、场面描写、拟人、比喻修辞手法、直接抒情、语气描写和语言描写等写作技法，把自己先前写的一段话修改得更具体、更能抒发心中的感受。可见，写作思维导图可以引发对最初、最真切感受的回忆和思考，让事情的经过、情感、思绪毫无保留地、快捷地通过图画的形式直观地记下来，让思想的火花一旦闪现，就立即得到捕捉，并不断生发下去，丰富文章的细节。
思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。用思维导图指导作文教学，充分利用思维导图的发散性、条理性、创新性、趣味性、直观性等特点，开启大脑的无限潜能，就能写出内容更丰富、思想更有深度的好文章。当然，思维导图的神奇魔力远不止这些，在今后的语文教学中，我会继续探索，让思维导图更好地运用于教学实践。
参考文献：
金秋助学感言范文6
关键词：小学语文； 口语交际教学
中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-063-001
口语交际作为语文课改实验教材的一种新型课，它与过去的说话训练有所不同，不仅要训练学生口头表达能力，还应注重培养学生与人交流的意识和交流的习惯，提高交际能力和解决实际问题的能力。
一、营造愉悦氛围
别看平时学生们聚在一起，海阔天空聊得不亦乐乎。可是，真要让他们围绕一个主题表达自己的看法，交流各自的思想，他们却你看看我，我看看你，担心自己说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错话就被同学嘲笑，这些问题成为不少学生口语交际中的心理障碍，导致他们金口难开。帮助学生克服这种心理障碍，树立口语交际的自信心，鼓励他们敢于说话，非常重要。因此在课堂上，教师要理解他们在口语交际中存在的不足，少批评，多表扬，把“相信人人都能成功地进行口语交际”的期望传达给每一个学生，使学生坚信：“口语交际我能行!”
二、巧妙创设情境
口语交际教学活动主要是在具体的交际情境进行，呈双向或多向互动状态。教学中一定要依据教学内容尽量创设情境，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，产生“骨鲠在喉，不吐不快”的冲动，从而“情动而辞发”，滔滔不绝。那么，课堂教学中如何创设教学情境呢？可以做以下尝试：
1．教师渲染
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。创设口语交际的相关情境，把学生引领到特定的情境中，唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望，形成其良好的心理体验，这是上好口语交际课的关键。因此在教学时，我们应该尽可能地用富有感染性的语言给每一个“话题”创设情感画面，让学生找到情感共鸣点，从而怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，积极主动地融入角色，在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。如教学“风景优美的地方”时，我把教室布置成展览馆，把学生课前收集的有关资料挂在四周，并给了学生一个特殊的身份——解说员。我告诉学生，有一批旅游团即将到我们馆参观，请大家轮流负责不同分馆的解说，最终将由游客评出“金牌解说员”。“金牌解说员”的奖项争夺极大地激发了学生说的积极性，大家都争先恐后，使出浑身解数，用上生动的语言、夸张的手势极尽渲染，活动中频频出现高潮，收效甚好。
2．学生表演
表演是学生喜欢的一种学习方式。小学生的表演欲一般都比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情，使他们的口语表达更符合角色特点。而且不同的角色在语言表达的内容、语气、方式等方面都不一样，不同的角色体验，能让学生获得更多的语言学习机会，更能适应日常生活的交际需要。在角色扮演时，一方的言语行为直接影响着另一方的言语行为，学生必须密切关注其他“演员”的言行，并做出准确的分析判断，从而拿出相应的交际对策。这种应变能力，只有在角色扮演时的多向互动活动中才能形成。如，我在执教“大象问路”时，创设了这样一个情境：广州火车站的出路口走出了一只大象，它从南方的大森林乘火车来，准备到鼓楼区某小学找米校长，可是它不知道该怎么走。它该怎么问？如果问到你，你应该怎么说？然后拿出一个大象头饰，请一位小朋友当大象，通过学生们的问答，在表演的过程中，训练了小朋友问路和指路的本领。
3．利用多媒体
多媒体能够虚拟儿童喜闻乐见的实景，化静为动，变抽象为形象，使学习能在和现实情况基本一致或相似的情境中发生，引发学生多种器官参与思维学习，活跃课堂氛围，增添课堂情趣，拓展口语交际的多维信息。教师要充分利用多媒体创设生动的情境，激发学生“说”的兴趣，进行说的训练，提高学生的口语交际能力。如教学“秋天的快乐”一课，在组织口语交际前，我先给学生播放精心编制的课件——“美丽的秋天”，创设直观场景，为学生说话提供素材。“你找到秋天了吗?”“你找到的秋天是怎样的?”“你在秋天中做了哪些快乐的事？”学生围绕老师的问题展开口语交际：“我找到了秋天，秋天是丰收的硕果。”“我找到了秋天，秋天是火红的枫叶。”……以景助说，让学生乐此不疲。
当然，无论采用何种方式，口语交际教学中情境的创设都必须符合两个基本的要求：其一，贴近学生生活。贴近生活是基本要求，贴近学生的生活才能使学生承担的交际任务真正具有实际意义。其二，有助交际展开。这是衡量一堂口语交际课中情境创设是否优化的重要标准。
三、拓宽教学途径
