【摘要】“微时代”背景下的高职学生管理工作会面对互联网较大的冲击挑战，作为教师需要适应互联网环境，贴近学生的思想状况，充分运用互联网资源，注重工作创新。由此来更好地帮助学生完成学业，有美好的学校生活记忆，为今后的人生做好铺垫。
【关键词】微时代；高职；学生管理
微时代的到来，对人们的生活与工作构成较大的影响改变，提升了人们互动沟通的便捷，提升了工作效率。对于高职学生管理工作而言，要充分的掌握“微时代”背景下的学生管理工作特点，充分利用有关科学技术来提升工作管理效果。
一、当下"微时代"背景下的高职学生管理工作常见问题
“微时代”背景下，信息流通日益频繁开放，学生的思维与信息沟通日益丰富便捷，学生不再以教师或者家长的引导为权威，语言的权利中心发生转移。甚至学生更为喜欢各种网络平台的言论与行为，不再接受刻板的学校教育。这种开放的环境下，要对学生进行严格性的学校生活学习管理会存在一定阻力。例如传统的学生就寝、学习纪律以及卫生管理上，学生生活习惯受到极大的改变。学生就寝不能按照学校要求按时熄灯，网络媒体信息丰富，学生沉浸在网络世界中不会随意受到学校管理的约束。教学工作而言，学生会受到各渠道的专业信息支持，教师不再是信息的权威中心。微时代下，学生会根据自己的喜好去接触不同的网络信息，学生整体接触的信息面较广较新，甚至教师没有足够的能力从思想上去引导教育。教师在学生思想引导与行为规范纠正上会受到学生更多的意识挑战，教师需要不断更新自身的知识体系与认知状况，需要理解当下高职学生的喜好与思维方式，由此才能用更为贴近的语言去引导学生。在学生管理工作中，一旦有出现差错，网络传播速度快，“好事不出门，坏事传千里”。如果不能及时的防控学生管理工作问题，就会对学校乃至整个行业带来较大的负面问题。尤其是网络传播速度快，波及面广，是当下智能手机普及，互联网遍布人们生活各处的常见情况。在学生管理工作中，会承受来自学生与社会群体更大的监督，对学习老师群体而言，会承受更大的精神压力。
二、基于"微时代"背景下的高职学生管理工作
（一）贴近学生思想与生活。在“微时代”背景下，需要
贴近学生的思想与生活，懂得运用“微传播”与“微社交”的方式来了解学生的日常想法、喜好与生活状态，而不用全面直接运用面对面的沟通管理方法。尤其是当下各种社交软件风行，可以轻易的通过这种信息传播方式来了解学生日常的生活、学习与思想状态。教师日常要多去互联网平台了解本校学生或者其他同龄高职学生的想法，拉近与年轻人的心理距离。懂得运用高职学生的语言思维方式沟通互动，避免与学生之间产生隔阂。例如，当下高职学生喜欢用QQ这种社交软件，认为微信是中老年群体喜欢的社交方式，他们认为微信较为老土，QQ更符合年轻人的特点。对于这种情况，教师日常要多运用QQ这种社交软件与学生沟通互动，理解他们的喜好，同时可以在认可的基础上去沟通引导。管理上，也需要考虑学生实际需求，保持人性化管理，避免死板僵硬，让师生之间构建一个亲和的互动状态，避免传统老套的管理方法。要让老师成为学生的朋友，拉近心理距离，避免学生排斥教师而拒绝沟通。只有友好的沟通，才能针对学生的实际情况做管理优化。
（二）注重开拓“微渠道”管理。当下各种学生管理工作
需要依托于互联网技术的支持，虚拟平台的沟通互动与工作安排都极大的方便了学生与教师，提升了学生管理工作的效率。教师可以开辟多种社交平台与学生展开便捷的沟通，在QQ群中学生管理工作消息，在学校内部开设多种兴趣群组的QQ群，各种群落间进行沟通衔接，可以让各种有效信息及时的传达给学生。例如学校会有志愿者活动，可以通过专业的志愿者活动群消息，班级干部或则兴趣者可以将信息传播到各班级群中，组织学生一起参加。学生活动报名也可以在网络上进行，提升了工作开展的迅速性与全面有效性。通过这种互联网平台，可以让信息传播到更大的范围，让学生随时随地接收信息，打破传统方式的高成本与不便捷性。日常班级活动或者学校大型活动的通知也可以通过互联网平台。学校自身也可以建立多种信息渠道，除了常规的官网、学校公众号、学校抖音号、微博号等，多种信息渠道都可以作为学校日常信息的平台，有便于学校信息更好的传达给学生群体中，同时吸引学生参与互动。教师要习惯这种学生管理的渠道与方法，熟悉有关工具的特性，贴近学生生活与思想。
（三）注重管理方法的创新。通过鼓励学生创作创意内容
来传达学生管理工作的思想，在社交平台上引起学生的共鸣，引导学生更好的适应学校生活纪律，鼓励学生积极学习与健康的生活。要鼓励学生干部积极的了解学生的想法，反馈信息，做好教师的辅助工作。更好的做好互联网平台资源的整合利用，了解学生喜欢的互联网资源，让教师更好的了解学生，针对学生的状况做针对性的内容创作。甚至教师可以通过写工作日记的办法，与学生说知心话，由此来引导学生顺应学生的管理规律，认真的完成学业，培养积极的生活趣味。避免过于沉重老套的沟通方式，多运用幽默贴心的交流方式，拉近师生心理距离。
三、结束语
微时代背景下，学生的管理工作不再是传统的环境。需要了解新时代信息传递方式与学生的思想状况，利用学生喜欢的互联网平台做学生管理工作的优化，由此来更好的引导学生，提升工作效果。
参考文献：
[1]叶娜."微时代"高职学生管理工作创新分析[J].电脑迷,2017,(10):118.
[2]王楠.浅谈"微时代"背景下高职学生管理工作的创新[J].魅力中国,2018,(14):147-148.
[3]李陟威,郭杰."微时代"背景下高职学生管理工作创新研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(42):267.
作者:朱伟 单位:明达职业技术学院
