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  • 期刊名称:全球教育展望
  • 英文名称:Global Education
  • 曾用刊名:外国教育资料
  • 出版地:上海市
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:华东师范大学
  • 主编:钟启泉
  • 出刊周期:月刊
  • 语言种类:中文
  • 开本尺寸:16开
  • 创刊时间:1972年
  • 邮发代号:4-358
  • 国际标准刊号:1009-9670
  • 国内统一刊号:31-1842/G4
  • 知网复合影响因子:0.956
  • 知网综合影响因子:0.511
  • 万方影响因子:0.705
  • 万方总被引频次:1805
  • 单价:12元/期
  • 定价:144元/年
  • 业务类型:杂志征订
该刊杂志/杂志社简介:

注:本站从事订阅和荐稿服务,不是全球教育展望官网,出版请联系杂志社。

    全球教育展望杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来,以新观点、新方法、新材料为主题,坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。全球教育展望内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大,众多的栏目设置,全球教育展望公认誉为具有业内影响力的杂志之一。全球教育展望并获中国优秀期刊奖,现中国期刊网数据库全文收录期刊。
    《全球教育展望》由国家教育部主管、华东师范大学主办、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的全国教育类核心期刊,入围国家新闻出版总署“中国期刊方阵”,为中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,引用率历年来一直名列前茅,该刊由课程与教学研究所名誉所钟启泉教授担任主编,由崔允漷教授、赵中建教授、李雁冰教授担任副主编。
    《全球教育展望》本刊原系《外国教育资料》,2001年改刊,始终秉持“全球考量、本土行动”的办刊理念,紧密追踪全球教育研究的最新理论,重点反映我国当前教育发展特别是课程改革的最新成果和热点问题,努力服务于有志于教育理论和教育实践的各界人士。
    重要说明:中文期刊网持有《出版物经营许可证》和《增值电信业务经营许可证》,主要从事杂志订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),本站不是全球教育展望杂志官方网站,直投稿件的朋友请联系杂志社编辑部!
该刊被以下数据库收录:
《全球教育展望》杂志不断发展壮大,现已成为国内外有一定地位的学术性刊物:
1、收录情况:
国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录、万方数据库收录
中国学术期刊(光盘版)、中国核心期刊(遴选)数据库、中文社会科学引文索引收录
2、核心期刊:
(1)北大核心期刊:
中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)
(2)南大核心期刊:
CSSCI 中文社会科学引文索引(2012-2013)(含扩展版)
(3)中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)
3、数据:
DC数据、MARC数据
4、馆藏:
国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏
5、影响因子:
截止2014年万方:影响因子:0.705;总被引频次:1805
截止2014年知网:复合影响因子:0.956;综合影响因子:0.511
6、期刊荣誉:
全国教育类核心期刊
国家新闻出版总署“中国期刊方阵”
全球教育展望杂志主要栏目:
专家访谈、素质教育与课程改革、课程与教学、学习理论、教育研究方法、教师教育、新书介绍
全球教育展望联系方式:
地址:上海市中山北路3663号
邮政编码:200062
电话:021-62232938
传真:021-62232023
邮箱:globaledu@kcx.ecnu.edu.cn
全球教育展望杂志部份目录:
PISA测试命题与国内初中学业考试命题的比较分析王鼎;章卫华
教育现象学的描述——以教室空间的学生身体现象为例康洁;熊和平
当代教育研究中的全球视野、跨文化能力与中国特色文娟;李政涛
儿童形象的政策建构——基于学前课程指南的国际比较李召存
运用项目反应理论改进英语学业考试的评分方法陈芳;毕笑楠
中小学校园环境教育寓意的现状及设计对策——以杭州地区为例林刚
发展性课堂教学评价指标体系:构建思路及示例刘华
高考实验题“绝对难度”评估工具的研究陈燕;王祖浩
促进理解性学习的课程和教学设计原则陈家刚
学生社会经济地位的概念、测量及其应用研究综述钟景迅;黄斌
教授治学的理念与实现路径——纽约大学依靠教职工的经验和启示郭为禄;李家铭
寻找失落的梦:建立儿童学体系的早期构想与实践高振宇
数学能力的脑与认知科学研究及其对早期数学教育的启示贺丽霞
英国国家创新战略中的高校科研评估制度改革姜亚洲
维果茨基社会文化视角下外语教师语言知识的建构陆晓红
超过十年教学经验教师的专业生涯发展路径研究李琼;丁梅娟
课程的心理学基础研究的问题反思与走向和学新;张丹丹
论课程改革之复杂性逻辑:声辩及其构想张良;韦冬余
学业考试为主课程评价制度的古典遗产与现代转型吴刚平;夏永庚
教育与生活——内尔·诺丁斯《批判性课程》述评李树培
“画图分析法”——教育现象与观念研究的新视野吴扬;高凌飚
新工党执政时期英国学前教育改革述评何伟强
培养研究型教师——芬兰以研究为基础的教师教育探析赵士果
同情与理解的二重协奏——论教育视域中的同情性理解及其现实意义武秀霞
关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究崔允漷
澳大利亚TAFE教师发展的实践模式及其启示翁朱华
基础教育课程改革中教学时空的变革与反思齐军;李如密
美国中小学教师ICAN探究教学培训项目的实证调查王晶莹
理论失位与实践转向——20世纪美国课程与教学研究的重心转移徐学福
高等师范院校绿色教育及课程建设研究与实践孔德新
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2、正文应层次清楚,行文规范,方便阅读,字数一般以2500-8000字为宜,重要稿件可不受此限制
3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编,多位作者分别列出上述信息
4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3-5个关键词
5、如文章获得基金项目资助,以[基金项目]作为标识,并注明基金项目名称和编号
6、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容,图表应设计合理,先后分别给出图表序号
7、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电话、详细邮寄地址
8、希望作者投稿时务必将以上要素补充完整、以减轻编辑部的后期工作负担,谢谢合作!
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关键词阅读:
教育研究 11-24
教育学报 11-24
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