随着现代科学技术的发展，时代的变化也日新月异，我们身边的社交工具出现了以手机、电脑等通信工具为载体，各种社交APP（如：微信、微博、微视频等）的出现也标志着微时代的到来。这些新型社交工具的出现也带动了微时代信息产业的发展，也因此形成了我们现代生活中不可缺少的交流方式。在这种微环境、微时代的背景下，我们传统的教学模式也受到了影响，一种新的教学方式应运而生，即“微课教学”。本文主要就微课教学的有效应用来探讨在微时代的社会背景下，环境设计专业教学模式的变化及微课教学在我国的运用和发展。
一、绪论
微课，一种新的教育教学方式，它的出现使传统的教学方式受到了挑战，对现代教育教学的模式研究起到了很大的影响。那么，什么是微课呢？微课，简单来说就是以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。通过以上简介可以知道，“微课”的核心组成内容就是课堂教学视频，以及与该课题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。
二、环境设计专业微课教学的可行性分析
正如微课本身的特点一样，微课在环境设计专业也因为其特点而将微课与环境设计专业之间微妙的结合在一起，而产生了巨大的效应。微课的教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小等特点使得微课在环境设计专业的优点发挥的淋漓尽致，环境设计专业的课程量大，所学专业课类目多，这样的特点就使得适合这个专业的教学方式必须要“短小精悍”；微课的资源组成、结构、构成“情景化”，资源使用方便的特点也是极配合环境设计专业的；微课的主题突出、内容具体，适合用于环境设计专业；成果简化、多样传播，反馈及时、针对性强的特点可以使得环境设计专业的学生在学习的时候能够有针对性，并且可以得到及时的反馈，对不懂的知识也可以及时得到帮助。
三、基于微课的环境设计专业教学新模式的理论依据
先进的教育要以先进的理念作为指导，因此，环境设计专业在选择微课教学的时候也必然要先研究微课在该专业的理论模式。微课内容的规划、微课平台的建设、微课课程的开发以及微课模式的交流应用，皆可以为环境设计专业铺路，所以，在国家全面推行微课教学的时候，环境设计专业也可以根据自身需求适当的在一些专业课程的教学上采用微课教学。此外，扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，推动教育信息技术创新应用和促进教育均衡发展，也是环境设计专业应该做的。
四、基于微课的环境设计专业教学新模式的运用
微课的覆盖面极其广泛，所涉科目类别也极为丰富，在环境设计专业自然也有所涉猎。如同微课一样，环境设计专业也是一种新兴的艺术设计门类。简单来说，环境设计就是对人类的生存空间进行的设计。微课的发展其实对这种艺术类学科来说是一种福祉。以下是微课在环境设计专业的应用：“见微知著、小课堂大教学”是微课的口号，在环境设计专业的学习中，微课在环境设计专业的推行可以用微课堂带动学生的学习积极性，适当的让学生自己动手做更能起到以小见大的效果；而微课堂的教学模式能够使每个学生从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂，关注学生每一个微变化；除此之外，微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，因此，在环境设计专业的学习上可以完全依赖微课画质的高清晰度；环境设计专业其实是“艺术”与“技术”的有机结合，微课在一定程度上是一种教育教学技术的衍生，因此，微课作为一种技术，能够更好的跟环境设计这门专业相融合。
结束语
微课的特点用四个词来说其实就是“位微不卑”、“课微不小”、“步微不满”、“效微不薄”。在环境设计专业如果能够有效的利用这种现代教育教学模式，并能从学生的角度去制作微课，以学生为本，并深刻体现专业特色，经过精心的信息化教学设计，那么，微课在环境设计专业的发展必定能取得长足发展的可预见效果，也能促使环境设计专业学科知识的构建，为该专业学生的学习打下良好基础。“微课”在使教学时间、空间压缩的同时，也使我们学习的时间、空间在无形中增加了，因此，微课堂的教学模式应该被各个专业所接纳，为学生的学习、教师的教学带来便利，赢得更多学习时间。
作者：庄园 吕从娜 单位：沈阳城市建设学院建筑与艺术系
(辽宁省教育评价协会第一届教学改革与教育质量评价研究项目，民办本科院校环境设计专业实践教学改革研究,PJHYYB15323）
