一、充分调动全体师生的积极性，参与校园文化的设计
有了专业公司的参与，从技术的角度上保证了校园文化设计的成功，但要想使校园文化具有鲜明的柴园特色，更贴近全体师生员工，还需要全体教职工的努力参与。美术教师从美术专业角度出发，设计了“此木亦柴”的“柴之园”校标；根据校园的建筑风格，设计了学校的备课本、办公信笺、信封；设计了学校的名片、宣传手袋、活动邀请函、校服等。学校充分利用档案室资料，搜集了学校历史上的名人，并以他们来命名学校建筑物的楼牌名。仲仁楼（张一麐，字仲仁。江苏吴县人，著名爱国人士,1931年创办我校）；振音厅（王振音，学校第一任校长，聋人，后长期在宝岛特教学校任教）；冠群楼（柴冠群，柴园的主人，激励盲聋学生在体育和艺术上能够夺冠超群）；泽恩楼（冯泽恩，第五任和第八任校长，在任期间提出：加强职业训练以利将来立足社会，增设打字、雕篆、缝纫、烹饪等职业教育）……这一系列的楼宇命名，使校园的楼宇更具有厚重感，更具有人文性、历史性。英语组的教师，将这些楼牌名巧妙的从A、B、C开始排列。康乐楼（学前康复幼儿食用）AmenitiesBuilding，盲教学楼BlindDepart-ment，仲仁楼ComplexBuilding，聋教学楼DeafDepartment……
二、充分利用现代技术手段，打造数字校园文化
传统的手段，对于校园文化的表现总有些不尽如人意，在“柴之园”校的校园文化建设中，我们充分运用了现代媒体、技术手段，增强校园文化的表现力。
1．景观灯。每到傍晚，当你走进“柴之园”校，映入眼帘的是校园主广场上一块硕大的云彩石，上面雕刻着由社会爱心人士为学校搬迁而作的柴园赋，下面是白色的细沙，背面的碧绿是慈母竹，上方悬挂着“此木亦柴”的校徽，地面上一排射灯照向云彩石。主广场上由地灯引导，向校园的各个方向扩展，草坪上的草坪灯，旱船船坊里的宫灯，连廊内的壁灯，雕塑旁的矮柱灯，操场周围的顶灯……这些景观灯全部采用电脑控制，在不同的时段将不同类型的灯开启。灯光彼此辉映，使得整个“柴之园”校给人美轮美奂的感觉。
2．数字广播联动。数字广播系统是校园文化的“软零件”之一，它承载着学校作息时间的广播、重要事件广播、学生文艺娱乐等方面的功能。学校从学生实际情况出发，首创了数字广播联动系统。系统将校园分成了22个区域，202个音箱喇叭，173个LED显示屏。在控制中心，将每天不同的时间节点编成不同的程序，当有需要的时候，广播里便会播出悦耳的音乐，教室里和公共区域设置了LED显示屏，会同时显示汉字、图标，取代了传统的枯燥铃声和红绿灯，满足了盲聋学生的不同需求。当有紧急事件发生时（地震、火灾等），在控制中心按下按钮后，整个校园便会有刺耳的警笛声，同时LED显示屏上显示相对应的隐蔽、逃生等图标。
3．“E卡通”。我校的师生人手一张IC卡，这张卡片接入了苏州公交、地铁、图书馆等系统，具有免费乘坐公交、地铁，图书馆借阅图书等功能。同时，在校园内，又具有考勤、食堂消费、超市消费、门禁等功能。学校用社会上的爱心款，建成了爱心超市，学生可以使用“E卡通”内的虚拟爱心币在超市消费。所谓的爱心虚拟币，是根据学生平时在校园内的表现，如帮助他人，作业认真，成绩进步，作品得到某项荣誉……学校相关部门可以给予爱心模拟币的奖励，让学生知道，自已付出了，一定会得到回报。这张卡还可以起到“门禁”的作用，每位师生员工的“E卡通”都可以根据工作和生活的需要，开启不同办公室的门锁。
三、充分发挥学生主观能动性，为校园文化建设
校园文化的建设，离不开学生的参与。学校充分利用班、团、队课，组织学生对校园内的卫生间宣传用语、图片进行了设计，对校园内爱护草坪、树木等宣传用语进行了设计，并将优秀的设计成果使用到校园文化建设中去。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子在他们周围──学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重要意义。”因此，学校将师生的优秀作品陈列到了学校接待室、学校楼梯走廊内；将优秀典型陈列到学校宣传栏，使师生们每天置身于具有浓郁的人文和艺术分文的校园环境中，陶冶了师生的情操。我相信，在这样的校园文化的熏陶下，教师一定能舒心地享受教育带来的快乐，盲聋学生一定能心怀感恩的健康成长。
作者：金肖健 单位：江苏省苏州市盲聋学校