摘要：医学生人文素养培养是培养优秀医学人才的必修课，是医学教育中不容忽视的内容。阐释了新时代白求恩精神的铸魂育人价值，以吉林大学医学生人文素养培养为例，从优化医学人文课程设置、营造医学人文氛围、强化实践育人功能和发挥医院文化的引领作用方面探讨了医学生人文素养培养的实践模式，分析白求恩精神在医学生人文素养培养中的影响和重要作用，探究符合社会发展需求的医学生人文素养培养模式。
关键词：医学生；人文素养；白求恩精神
随着生物医学模式逐步向“生物—心理—社会”模式的转变，新的医学教育理念要在更高层次上实现对人的尊重，同时对职业道德提出更高的标准和要求。为此，《中国医学教育改革和发展纲要》提出：在医学教育过程中必须加强文、理、医渗透和多学科交叉融合，把医德与医术的培养结合起来，加强医学生综合素质培养。同时，要结合实际形成各医学院校自身的特色，形成具有中国特色的、多样化的人才培养模式。近年来，随着医患关系的紧张，社会对医疗机构改善医德医风的呼声越来越高，同时也对医护人员个体的人文素质提出了更高要求。因此，鉴于医学人文素养教育存在一定的薄弱环节，抓好医学生人文素质教育，培养高素质医药卫生人才仍是当前医学教育中需要深入探讨的课题。吉林大学医学院在传承弘扬白求恩精神中不断成长、壮大。多年来，学校始终秉承白求恩精神的育人理念，挖掘医学生培养过程中的德育元素、梳理医学专业课程所承载的德育功能，将其融入到医学教育教学中，探索新时代医学生人文素养培养模式[1]。
1白求恩精神的时代价值
1.1白求恩精神新时代内涵
白求恩精神产生于革命战争年代，具有鲜明的时代烙印。1939年12月21日，同志发表《纪念白求恩》，高度赞扬了白求恩的共产主义精神、国际主义精神、对同志和人民的无限热忱以及对技术精益求精的精神[2]。自此，白求恩精神被人们所熟知，学术界也进行了多维阐释，逐步呈现出：坚定的共产主义信仰，国际主义精神，毫不利己、专门利人的精神，爱岗敬业、精益求精的精神[3]。白求恩精神跨越时代、历久弥新，成为优秀医德医风的文化符号。进入中国特色社会主义新时代，白求恩精神被重新阐释、塑造，被赋予新的时代内涵。在职业精神的维度上，白求恩精神可概括为爱岗敬业、精益求精、专注执着、勇于创新；在道德修养的价值维度上，依据新时代对道德的三分法和社会主义核心价值观，白求恩精神被重新诠释为毫不利己、自由平等、敬业友善。白求恩精神作为铸造医者灵魂的重要力量之源，其毫不利己、专门利人的高尚医德是医德医风教育的重要内容，激励广大医务工作者将为患者无私奉献的精神融进日常工作中。如今，白求恩精神已成为医学卫生领域的一种职业道德，是重塑新时期和谐医患关系和社会关系的重要标杆。
1.2白求恩精神铸魂育人的价值在新时代焕发新活力
新时代，科学的发展与医学的进步都对医学人才培养质量提出新要求。新时代培育的医学人才应当为担当民族复兴大任的时代新人[4]。这样的时代新人，应当在有自信、尊道德、讲奉献、重实干、求进取等方面有新风貌、新姿态、新作为[5]。能够培养担当民族复兴大任的时代新人要有文化灵魂的引领，这个“魂”就是中国特色社会主义文化[6]。白求恩精神铸魂育人的价值功能历久弥新，早已成为中国特色文化的重要组成部分和优秀医德医风的文化符号。对于医疗卫生事业来讲，对工作极端负责的工作态度和精益求精的职业精神是白求恩精神的精髓所在；对于医学生来讲，敬佑生命、救死扶伤的道德信仰是白求恩精神的真谛所在。
2医学生人文素养培养的实践模式
2021年2月20日，总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中提到：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”将白求恩精神有机融入医学生人文素养培育既传承了红色基因，又指引了当代中国医学人文教育的前进方向[7]。
2.1整合白求恩精神的教育资源，优化医学人文课程设置
白求恩精神经过几代人的传承发展，留下了丰富的文化教育资源，如《纪念白求恩》文章、书籍、白求恩塑像、白求恩纪念馆等。在医学生人文素养培养中整合现有的教育资源，既是对白求恩精神的传承，又是医学教育的关键。吉林大学充分运用“白求恩精神”物质文化资源，如定期组织医学生参观白求恩纪念馆、祭拜白求恩陵园，到白求恩塑像前进行医学生宣誓等，让医学生走进白求恩，熟知白求恩精神。此外，成立白求恩精神研究会，组建白求恩精神育人理论研究团队，深入挖掘白求恩精神内涵，凝练白求恩精神；设立白求恩精神等相关课题，拓展白求恩精神研究视野；加强学术会议、报告会等交流，通过各种思想碰撞，开拓科研思路，激发灵感，提高理论研究高度。吉林大学依托丰富的学科优势和雄厚的学术力量编辑出版《白求恩精神研究丛书》《白求恩精神在吉林大学》，通过学生们的积极传阅，极大提高了医学生的人文素养。课程教育是医学人文教育的重要载体。吉林大学在教育教学工作中重点突出“两课”作用，利用第二课堂开展思想文化素质教育。在每年新生入学时宣讲白求恩事迹，组织背诵《纪念白求恩》等，在低年级医学生中渗透白求恩精神的教育。开设《医院人际关系》等医学人文课程，以白求恩精神为重要内容对学生进行职业理想教育。组织观看医学教育故事片、举办白求恩医学人文大讲堂系列活动，逐渐提高医学生的思想文化素质和道德修养。通过举办课程思政建设交流会，引导教师们将知识传授与立德树人深度整合，将课程思政与白求恩精神相结合，通过医学伦理与思政问题设计，启发学生深入思考与交流，引导医学生思考深层次的专业理论知识及其应用，如何树立医德仁心的职业道德、大医精诚的职业理念及遵守医学伦理的职业操守[8]。
2.2开展品牌校园文化活动，营造良好的人文氛围
打造特色校园文化活动和品牌，营造白求恩精神育人的良好氛围，是培养医学生人文素养的重要途径。以吉林大学为例，通过举办“发扬老白校传统，弘扬白求恩精神”等系列教育活动，使学生直观感受“毫不利己、专门利人”的白求恩精神内涵，了解白求恩的高尚品质；重新编演话剧《离开白求恩的日子》《白求恩》等，弘扬白求恩崇高的国际共产主义精神和奉献精神，尤其在《离开白求恩的日子》注入弘扬白求恩精神元素，潜移默化地培养医学生的人文素养。通过“传承红色基因做新时代白求恩精神传人”等主题活动追忆白求恩同志的感人事迹，教育引导医学生们坚守医者使命，牢记医学生的誓言；定期开展白求恩精神文化育人的主题演讲比赛、讲座、座谈会等，在学习中传承医者服务于人民的意志和救死扶伤的白求恩精神，不断提高个人道德水平和综合素质。通过制作纪录片《砥砺奋斗与白求恩同行》《红色前辈时代榜样》等，宣传白求恩精神文化，在校园里营造浓郁的白求恩精神育人文化氛围。吉林大学传承自己的校园文化传统时，依据专业特色开展丰富多彩的品牌校园文化活动，推动白求恩精神融入校园文化建设，引领医学生学习精湛的医学专业知识和技能，逐渐提高医学生的思想文化素质和道德修养[9]。
2.3强化白求恩精神实践育人功能，提升医学生综合素质
医学生综合能力的提升与医学实践密不可分。社会实践能够帮助医学生了解医疗卫生事业发展水平和医疗需求，是医学生感受医学成长锻炼和升华个人品质的最直接方式。每年暑假，吉林大学组织医学生志愿者到河北唐县参观白求恩柯棣华纪念馆和白求恩卫生学校旧址，在白求恩同志曾经工作和战斗过的地方，多元化开展缅怀先烈、陵园祭扫等系列主题活动，志愿者们以牛眼沟村希望小学为基地开展支教、支医等，形成了“筑梦白医•寻根之旅”品牌志愿服务活动，河北唐县成为广大白求恩学子的寻根圣地和精神圣殿。此外，重视实习期医学人文素养的培养，在临床实习、见习阶段，引导医学生发现、整理、记录身边的感人故事；在吉林大学附属医院开展的“蓝马甲”志愿活动更是作为白求恩精神的传承活动，开展包括导诊、分诊、陪护、送检等一系列志愿活动；在社区志愿服务上，志愿者们的服务范围逐渐涵盖了卫生援助、扶残助残、健康宣讲等多个方面，并形成多元化网络服务平台。系列实践活动的开展，使医学生们逐渐体会到无私奉献的服务精神、志愿者文化和实习医院的医学人文理念，以此培养医学生无私奉献的精神和救死扶伤的责任感、使命感，引导医学生刻苦钻研、开拓创新，逐步培养综合素质全面发展的优秀医学人才。
2.4发挥医院文化的引领作用，培养医学生临床实践阶段的人文情怀
吉林大学高度重视医学生临床实践阶段的人文素质教育，发挥医院文化对医学生人文素质养成的熏陶作用，以此探求医学生在临床实践阶段人文素质教育的有效途径。一是发挥先进典型的示范引领作用。吉林大学通过评选“白求恩十大名医”“白求恩十大名师”“白求恩医学奖学金”“白求恩十佳大学生”“白求恩十佳班级”等树立新时代白求恩精神标杆，激励医学生练就过硬本领，做好医学人文积淀。二是通过学习抗击新冠肺炎疫情工作优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀医务工作者、优秀医学生的先进事迹等，潜移默化地引导医学生接受德育教育。三是通过召开“吉大抗疫故事”专题报告会、“弘扬白求恩精神，讲好抗疫故事”等系列教育活动，学习抗疫英雄的先进事迹。利用学校网站、电视台、微信平台等对先进事例进行广泛宣传，引导医学生以英雄为榜样，涵养家国情怀、担负时代使命。
3白求恩精神融入医学生人文素养培养的成效
3.1秉持白求恩精神育人理念，塑造白求恩式的优秀医学人才
吉林大学医学院校始终将继承和弘扬白求恩精神作为学校建设和发展的重点，紧跟时代潮流，紧贴中国梦、核心价值观，筑建新时代医学院校校园文化，真正将白求恩精神发扬光大、落到实处。80余年来，白求恩精神教育塑造了大批优秀的卫生事业开拓者和先进典型，如巴苏华、柯棣华等国际主义战士和吴阶平、黎秀芳、吴孟超等英模。白求恩精神滋养了一代又一代革命者、建设者和接班人，培养了一批又一批白求恩精神的传人，白医学子在不断学习、弘扬白求恩精神中不断成长成才。白求恩医科大学北京校友会会长尤红2019年在白求恩中加医学论坛上讲到：“今天，我们纪念、学习白求恩的一个重要原因，是因为他的人文思想不朽、他的伟大精神不朽。他传递给我们的一个重要思想是，医生不但要有科学精神，还要有人文精神；不但在技术上做到精益求精，还要对患者极端负责任、极端热忱；不但是科技创新的先锋，还应当是人道主义的楷模。”
3.2传承白求恩精神，争做白求恩传人
白求恩精神伴着时代的变迁不断沉淀、升华。不论面对洪水、地震还是非典、甲流，吉林大学全体师生和医务工作者们总是义无反顾地奋战在一线。灾难面前，他们无一不以全力以赴、无怨无悔的白求恩精神来勉励自己，将医疗卫生职业精神提倡的“救死扶伤、服务人民、热忱负责、精益求精”做到极致。尤其自新冠肺炎疫情发生以来，吉林大学医护人员进驻湖北武汉、内蒙古满洲里、新疆等疫情第一线，用亲身经历践行着“不畏艰苦、甘于奉献、救死扶伤、大爱无疆”的抗疫精神；无数医学生志愿者们纷纷走进社区、加入到村委会抗疫队伍中，用实际行动诠释着新时代白求恩精神。随着时代的变化和学生成长的特点，白求恩精神在吉林大学医学院校的传承和发展过程中，经过实践的检验和淬炼，不断创新实践形式和载体，白求恩精神是每一名白医学子心中的渴望，更是无数白求恩志愿者行动中的猎猎战旗，指引着方向，凝聚着力量。
作者：夏燕来 王晓荣 何明刚 单位：吉林大学基础医学院 吉林省肝胆病医院
