摘要：教学模式与教学效果存在较大联系，传统教学模式忽视了学员主体性以及积极性，在教学过程中学生处于被动地位，因此教学质量相对较差。迭代式教学模式下学生的自主学习能力相对较高，理论知识的应用情况明显较好。本文将迭代式教学方法应用到广告设计类专业的教学中，综合分析其应用效果。
关键词：迭代式教学；广告设计类专业；实践应用
一、引言
广告设计属于一门综合应用型学科，这类学科不仅需要重视学生的理论知识教学，还要培养学生的艺术素养以及创造能力。但传统教学中只注重理论知识教学，且学生在教学过程中处于被动地位，缺乏学习主动性，难以发挥创造能力，因此，广告设计类专业教学中应用传统教学模式，学生的综合素质发展受到极大的制约。迭代式教学模式注重学生在教学过程中的反馈，将学生作为整个教学工作的主题，应用到广告设计类专业教学中能够将学生的创造能力完全发挥出来，学生综合素质明显提升。
二、迭代式教学含义
迭代主要是指重复反馈的过程，迭代的主要目的是逼近目标。迭代式教学就是制定教学计划，通过组织教学活动，获得教学反馈，分析学生的学习情况，再结合学生的学习情况制定新的教学计划。学生的反馈是迭代式教学运行的关键，因此学生在迭代式教学中占据着重要的地位。
三、广告设计专业教学现状
广告设计专业教学中学生的创造能力培养占据着重要的地位，而传统教学模式只重视理论知识教学，忽视了对学生创造能力的培养，而且传统教学模式以教师作为教学主体，学生教学过程中扮演着听众，加上学生认知能力存在一定差异，因此传统教学难以达到理想的教学效果。传统教学对学生的束缚较强，学生的言行都受到较大限制，只局限于理论知识的学习，学习过程中不能做到创新学习。传统教学中学生与教师站在不同高度，学生不敢于在课堂上提出问题，理论知识的掌握中存在一定缺陷。
四、迭代式教学方法在广告专业的实践对策
1、教师能力培养
迭代式教学模式中教师不仅仅是知识的传授者，更为教学活动的研究者，因此迭代式教学对教师的专业素质要求相对较高。教师需要具备夯实的专业知识以及教学理论知识，能够在教学过程中掌握学生的认可能力以及学习情况，解决学生学习过程中存在的问题。教师还要具备较强的责任心以及敬业意识，在教学过程中做到一视同仁，不会因为学生的个体差异而区别对策，以公平、公正的态度进行教学。迭代式教学中教师在教学过程中还要注意接收学生的反馈，根据学生的反馈情况进行教学方案修改，因此应当端正教师接受反馈以及修正反馈问题的态度。反馈接收方面要做到及时，学生提出问题时要及时作出反应，不要忽视学生所提出的简单问题。作出反应后需要对学生的反馈问题进行修正，反馈修正方面应当做到保守，这里的保守并不意味着拒绝创新，应当做到以认真严谨的态度处理反馈问题，给学生正确的回复。
2、注重教学反馈获取
教学过程中应当通过多种活动方式来获取教学反馈，可以将学生分组进行课堂内容讨论，学生在小组内将自己对教学知识的理解讲出来，最后将讨论结果反馈给教师，教师根据学生的反馈情况制定下一步的教学方案，提高学生的学习效果。小组内讨论的过程中学生对课堂知识的认识进一步加深，学习质量显著提升。学生在整个教学过程中占据主导地位，主动参与进教学活动中，创造能力得到锻炼，教学知识的掌握情况也显著提升。还要教师与学生的沟通交流工作，增进教师与学生的管理，将学生以及教师放在同一位置，学生能够在教学过程中敢于提出问题，教师还要积极鼓励学生将对教学内容的认识说出来，以获得教学反馈。
3、实训实验室的充分利用
与传统教学模式最大的区别在于迭代式教学法注重知识的置换更新、层层递进，而作为实践性学科，充分利用实训实验室中的设备资源，让学生将学习的理论知识动转化为实践操作是巩固理解的必要途径。在实训实验设备的运用中使学生的动手能力和创新能力得到培养，激发学生的学习兴趣，提高职业素养。同时实践活动的制定应当切合学生的学习情况，引导学生熟练运用自己掌握的知识以及技能。在实训实验的过程中制定分段任务目标，使得学生的知识结构达到迭代的教学目的。
4、教学反馈处理
获取教学反馈后需要及时进行教学反馈处理，为后期教学计划的设计提供指导。教学反馈主要包括学生在课堂上、课堂下以及学生家长的反馈问题等，获取教学反馈后将其中类似的反馈问题筛选出来，将不同的反馈问题进行整理并与教学方案结合起来，准确分析当前教学过程中存在的问题，组织部分经验丰富的教师开展探讨工作，对反馈问题进行综合分析，制定其解决方案。部分典型的问题应当专门召开研讨会，所有广告设计专业的教师都要参与进来，各抒己见，共同解决教学反馈问题。
5、第二课堂的延伸巩固
开展第二课堂可以加强学生基础知识的深化巩固，同时能够给学生提供展现才艺以及强化能力的舞台。第二课堂以工作室的形式设置并开展，老师起到组织和引导的作用，学生用自己的课余时间进行额外的练习及总结，让学生自己作为学习的主体，达到知识进一步迭代的目的。在工作室中将课堂上的基本知识和操作进行系统的总结和整合，形成完整的知识结构体系，对后期的学习有极大的帮助。
五、结语
传统教学模式限制了广告设计专业的教学质量，学生的创造能力没能得到培养，迭代式教学将学生作为教学主体，注重教学反馈，结合学生的反馈进行教学方案修正，并充分利用实训实验条件及第二课堂的延伸巩固，这种教学模式下学生的学习主动性显著提升，理论知识的掌握情况显著提升，创造能力也得到培养，应用价值较为显著，应当在广告设计专业教学中广泛使用。
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作者:马果 单位:四川城市职业学院