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利用创新思维改善中学体育课堂教学

2019-05-15 11:07 来源:中学体育论文 人参与在线咨询

摘要:随着教育的不断改革,素质教育越来越被广大的教师及家长推崇。经过教学改革后教育的重心不再是只重视学生的文化课成绩,在培养学生的各方面能力及教育技术方面都加强了重视。从体育教学来说,体育课中也存在一些运动项目需要学生的发展思维,这是因为体育有着不同于其他学科的特点。

关键词:创新思维;中学体育;课堂教学 

由于传统教学的深远影响,一些教学课堂依然是以教师为主体,学生在教学的过程中对于教师还是存在强烈的依赖心理,如果这种情况得不到改善就会造成学生的思维能力的培养被忽视,会导致学生形成不思考,不提问的不良习惯。这就对于培养学生的创新思维能力是非常不利的。那么如何才能改变这种现状,让创新思维影响中学的体育课堂教学呢?

一、打破常规教学观念,把课堂还给学生

传统的教育方式不仅限制了教师的发展还严重影响了学生自由发挥的空间,所以教师要摒弃传统的教育方式给学生充分的时间与空间,让学生在课堂中凭借自己的能力学习并掌握知识。在教学的过程中教师要知道自己对于学生来说是帮助他们学习知识的人,而不是主导学生学习的,教师要将学生作为课堂的主体。教师在教学的过程中要为学生创造合适的学习环境,让学生在学习的过程中能够开拓思维,自己发现学习的不同阶段之间的规律、相应的原理,促进学生主动思维的发展,养成良好的学习习惯。美国心理学家布鲁纳说过“发现并不限于寻求人类尚未知晓的东西,他还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”同样的对于学生来说,他们开发自己的能力,发现问题并解决问题,这就是一种创新方式,对于学生的创新教师都应该给予学生鼓励,让学生对于创新更加有信心。例如:在体育教师最开始进行转体教学时,很多学生都分不清左右,经常转错。其实这种状况是最常见的一种现象,无论小学、中学、高中还是大学生经常会出现这种情况,这不是脑子不灵,注意力不集中的原因,教师在遇到这种状况是要给学生足够的时间和空间去记忆,让学生自己想出解决方法,克服困难。在教导学生举手投篮时学生也会遇到一些问题,教师要学会放手让学生自己思考,自己发现个中的方法。

二、创造和谐的学习氛围,给学生学习的机会

在教学过程中教师要充分发挥学生的主体地位作用,为学生营造和谐的学习氛围,让学生能够在轻松,愉快的环境中发现自己不懂的地方提出问题并加以思考得出答案,这种方式不仅能够促进学生思维的发展还可以提高学生解决问题的能力。这种方式叫做选择问题法。教师在利用这种方式锻炼学生的创新思维时首先要非常了解体育教材的内容,只有这样,教师才能在教学的过程中引导学生提出疑问、解决问题。在教学的过程中教师要引导学生,在学生遇到难解决的问题时可以简单地提示学生但是教师不可以直接告诉学生解决方法,教师的主要责任就是引导学生进行思考,不断开发学生的思维能力。

三、创设灵活多样的活动,提供展示自我的平台

教师要在课堂中为学生提供展示自己的机会,让学生能够多思考多发挥自己的创新精神,教师在设计教学方案的过程中要引导学生提出自己的疑问,并且要将正确的解决方法记录下来,当学生提出质疑时教师尽量不要插手,让学生自己讨论,这种方法被称作反思提问法。教师在教学的过程中利用这种教学方式能够很好地改变传统的课堂教学状态,不再是只有教师进行提问,学生不可以反问的上课状态。这样的教学方式能够让学生充分地展示自己的想法,在课堂中能够勇敢地将自己的看法与见解表达出来。这种教学方式中教师与学生的地位是平等的,这样的平等关系会让学生对于体育课堂更加喜爱,因此学生在之后的相关活动中也会表现得非常积极。不仅提高了体育教师的教学质量也使学生的综合能力在活动中得到了发展,使学生的自信心得到了满足。反思提问法对于培养学生的创新性思维有着很重要的积极作用,能够让学生在享受学习的过程中学到知识,促进学生探索精神的发展。

四、更新观念,做创新型教师

想要培养学生的创新性思维,不仅要从教学方法中有所改变,教师也要改变自身的思想模式。新的教学观念是以培养学生的创新意识、创新习惯、创新能力为宗旨的教育实践。培养学生的创新性思维首先注重学生的最基本的创新素质的培养,最基本的创新素质的培养就是要在平常的教学中对学生进行潜移默化的影响,使学生养成善于创新的习惯,遇到问题时积极主动地进行探索。创新思维的教育最主要的就是培养学生的创新能力,因为创新能力更有助于学生在未来的发展中勇于开拓新的领域,闯出属于自己的天地。在教育教学中教师要创设出对于培养学生创新精神有帮助的教学环境,在特定的环境中激发学生的潜能,培养学生的创新意识。体育教学是一门比较特殊的科目,所以在体育教学的过程中教师要着重注意学生学习方法的改变。中学时期是学生心理、生理逐渐发展的重要时期,学生开始有属于自己的思想,教师要重视学生的自主学习的培养还要重视学生的探索学习以及合作学习。让学生形成新的学习思想,从“要我学”变为“我要学”。学习体育是让学生从之前的“要我练”变成“我要练”的转换。这样的学习态度的转变是学生对于学习的认识以及学习方法的态度产生了质的变化。学生以这样的学习态度进行学习时能够促进学生探索精神的发展,提高学生的思维敏捷度。

五、总结

创新性思维对于学生平常的运动观察、学习水平都有着积极的影响。教师在将创新性思维引入体育课堂的过程中可以起到很好的引导作用,为学生提供自由舒适度的学习环境,将创新性思维与体育教学结合起来,更加有效地将学生的潜能开发出来。这是一个漫长的过程,需要体育教师的不断努力与探究才能够真正的实现。

作者:崔向东 单位:江苏省启东市开发区中学

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