一、创造轻松和谐的教学环境
1.活跃课堂气氛
音乐课本来就是一个放松享受的过程，课堂上不用面对复杂的习题或者难懂的定理，也不必绞尽脑汁来思考某个问题，音乐课就是在轻松活跃的氛围中和老师共同徜徉在音乐的海洋里，活跃的课堂气氛对于音乐课堂是至关重要的。课堂上，教师可以摒弃传统教学模式中严肃压抑的课堂气氛，否则只会让学生们很紧张，也不利于教学。
例如，在教授某个地方的民族音乐时，开课前我会问问同学们：“大家有会说不同地方的方言的吗？”这时会有好些同学纷纷举手，然后就听到同学们纷纷说起了各地方言，此时，整个课堂的气氛瞬间变得活跃起来，大家都有说有笑，在一片笑声中我告诉同学们，今天我们就来学一首某一个地方的民族音乐，我们尝试用方言来学唱，看看是什么感觉。同学们都非常感兴趣，课堂效率很高。
2.建立平等的师生关系
在传统教学模式中，教师和学生间的地位并不平等，通常教师是课堂的主角，学生对于课堂的主动性较低，这是一种亟待改善的不合理的教学模式，课堂上应当建立平等的师生关系，学生应当真正被视为教学主体。教学过程中，教师应当有意识地培养和学生间的友谊，让授课过程变成一个大家共同学习探讨的过程，教师和学生们一起学唱，一起欣赏音乐，一起领略音乐带来的快乐，这种亦师亦友的关系才能优化音乐教学，提高课堂效率。
3.增加学生对于课堂的参与
音乐课堂本来就是一个很需要学生参与的过程，这里面没有太多深奥的知识需要学生理解，也没有太多内容需要教师讲授，音乐课更像是一个体验的过程，而这个过程只有学生们积极参与进来才能体现出它的价值与意义。提升学生积极性的方式很多。例如，当听完一段乐曲后可以让学生谈谈他们的感受，音乐课堂也可以不拘泥于讲授的过程，可以给学生们提供舞台，让他们来展示自己的音乐才艺。这是一个很好的分享过程，也能增强课堂的趣味性。
二、培养学生的创造性
创造性的培养不仅存在主流课程的学习中，音乐课堂里也可以让学生们思想的火花得到充分地碰撞与绽放。音乐创作是和灵感有密切关系的，而灵感则是创造力的一种体现，因此，注重培养学生的创作力是很有意义的。想要培养学生的创造性，对于学生的某些天性就不能扼杀，例如，学生课堂上可能会不按照教师的要求学唱，往往有自己的想法，对于这些想法教师不应该打压而应该一定程度的鼓励。很多时候学生会于无意识间冒出很多新颖的想法，例如一首歌学生会想出某种和声的方式，有些和声很有趣并且听起来效果很好，对于这样有建设性的想法老师应当多加鼓励，让课堂上学生能够充分地发挥自己的主观能动性，不仅能学习音乐，还能享受音乐、创造音乐。
此外，如果班上有很多学生学过乐器，教师可以鼓励课堂上同学们来一起演奏，可以挑选某个合适的曲目，学生们自己来编排。这个过程不仅能很好地建立学生直接的团队合作意识，也是一个很充分的让他们独自摸索音乐、感受音乐、创作音乐的过程，这个过程是非常有价值与意义的。
总之，想要提升课堂效率，首先，教师在授课前要做充分的课前准备，这样才能让教学过程更有针对性也更高效。其次，应当创造更好的教学氛围，这不仅体现在教师和学生间应当构建亦师亦友的关系，注重增强学生对于课堂的参与也很重要。
此外，课堂上要注重培养学生的创造性，音乐课的过程应当是一个教师和学生一起体验音乐、享受音乐的过程，学生们应当充分发挥他们的主观能动性，将他们脑海中的音乐表达出来，这不仅能够提升他们的思维，也让音乐课堂变得更有价值与意义。而只有切实提升课堂效率初中音乐课堂中，才能让学生在音乐学习上有更大的提升。
作者：曹越 单位：江苏省姜堰教育局教研室