摘要：随着新课改进程的不断推进，怎样有效完成对学生的德育教育已经成为了高中学校需要解决的关键问题。博物馆作为最重要的社会文化教育结构，其承担着传播文化的重要责任。因此，加强馆校合作能够帮助学校更加高效地完成德育教育，达到互利共赢的目标，增强学生的综合素质。鉴于这种情况，本文首先详细分析了学校教育和博物馆教育的特点，然后提出了几点加强馆校合作的建议，希望可以为学校德育教育工作的顺利展开起到一定的推动作用。
关键词：馆校合作；学校；德育教育
随着素质教育进程的不断推进，德育教育也受到了越来越多人的重视。然而，到现在为止，由于受到传统教育理念的束缚，很多高中学校在进行人才培养的时候，更多还是将教学重心放在了理论知识方面。这对学生的全面发展造成了极大的消极影响。要想转变这种情况，学校应该充分认识到博物馆身上具备的重要教育价值，和博物馆展开更为密切深入的合作。这样才能将其作用充分发挥出来，为学生德育素养的提高提供更有力的支持和保障。因此，本文展开馆校合作对学校德育教育的影响探究有着重要的现实意义。
一、学校教育和博物馆教育的特点
（一）学校教育的特点
学校属于专门的教育机构，拥有系统性、正规性、约束性以及强制性等特点。在日常教育过程中，学校会按照统一原则组织展开有计划的知识教学，以此来完成预期教学目标。同时，学校不仅会对班级内容以及课程时间做出明显的限制与规定，还会综合利用听、讲、视等方法，按照课本内容展开对学生的理性教育，希望可以在有效完成知识教学的同时，推动学生的全面发展。另外，教室是学校教育展开的主要场所。然而，随着新课改进程的不断推进以及学习型社会的到来，学校的教育地位也受到了一定程度的冲击。在这种背景下，学校应该在校内教育的基础上，引导学生参与到社会实践当中。这样才可以帮助学生对相关知识有一个更为全面的了解和认识，以提高他们的德育素质。
（二）博物馆教育的特点
博物馆教育属于补充性、延伸性以及辅助性的社会教育，其拥有真实性、社会性、多样性以及独特性等特点。同时，博物馆教育也是博物馆的重要职能。馆校合作可以为学生道德、智慧与审美素养的提高起到极大的推动作用，培养出更多能全面发展的优秀人才。除此之外，博物馆所展开的陈列展览、宣传联络、讲解导游、讲座报告、巡回展览以及调查问卷等活动实际上都有一定的教育意义存在。不仅如此，博物馆内部还拥有非常丰富的文物资源以及开放性更强的学习环境，能配合学校展开更为多样化的教育活动，为学生德育素养的提高贡献更大的力量。
二、发挥馆校合作职能的策略探究
（一）构建长效合作机制
古语有云：没有规矩不成方圆。馆校合作同样如此。要想将博物馆的教育作用充分发挥出来，为学校德育教育的展开起到更大的推动作用，学校应该和博物馆展开更为密切深入的合作，共同签订相应的协议，明确双方应该履行的权利和义务，从而开设出形式和内容更为多样化的课外活动以及教育课程，在实现资源充分共享的同时，避免潜在风险问题的出现。另外，要想将馆校合作的作用充分发挥出来，双方还应该提升对激励因素的重视。例如，在引导学生到米升博物馆参观学习的过程中，学校和博物馆就可以组织“一见升情”的活动，让学生按照自己的想法创作米升，然后在成果展示阶段举办学生作品展，对学生的付出给予鼓励。除此之外，学校与博物馆还可以邀请政府部门在展览开幕式上对学校、老师、传承人、获奖学生进行公开颁奖，进而将他们的主观能动性充分激发出来，为学生综合素养的提升做出更大的贡献。
（二）创新馆校合作形式
在素质教育的大背景下，要想将馆校合作的职能更大程度地发挥出来，提升德育教育的质量，学校以及博物馆应该跟上时展的脚步，加快合作步伐，对合作形式进行创新，为学生打造全新的教育研学新平台，推动馆校教育进一步融合对接，从而为学生的全面发展夯实根基。例如，在进行合作的时候，学校就可以通过任务导向式与米升博物馆合作共同推行探究式“个性定制化”研学课程，引导学生以“什么是米升”为主体展开主动探究。学校利用这种方式不单单能够将学生的主观求知欲望充分激发出来，还可以让他们更加了解“米升”知识，并在完成任务以后获得满足感与成就感。
（三）构建多元化探究情境
要想进一步推动馆校合作的密切开展，更好地完成德育教育，高中学校应该和博物馆展开更为密切深入的合作，科学展开对课程内容的设计，构建多元化的学习探究情境以及教学模式，以完成对学生不同维度核心素养的培养。另外，馆校合作应该以学生为主体，将研学课程与馆藏文物以及活动模式充分融合到一起，给予学生更多的想象思考时间，完成对学生个性、兴趣、希望、动机、天赋、渴望和性情的充分培养，将他们的个性化特点更大程度地发挥出来，提升馆校合作教育的温度，使其能感知宇宙和世界的变化，完成对事物发展规律的准确预测和把握。
三、结束语
总而言之，在新课改背景下，馆校合作已经成为了现代教育事业发展的重要趋势。学校通过这种方式展开人才培养，可以为学校德育教育工作的顺利展开提供更有力的支持和保障。同时，学校要想将博物馆的资源充分利用起来，必须转变教学观念，按照课程实际情况展开教育活动设计，以此为基础来引导学生参观博物馆。这样才可以有效激发学生的参观兴趣，更加高效地完成预期教育目标，使学生在不知不觉间得到良好的德育熏陶，为他们日后的成长发展打下更为坚实的基础。
参考文献：
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作者:马喜霞 单位:长沙县第一中学