一、舞蹈与杂技的关系
舞蹈和杂技也有它们的不同之处。杂技通过高难度的动作表演，表现出人们的勇敢、坚强、坚毅的力量品格。一般不具有情节内容，这使得杂技节目具有更多的娱乐性和观赏性。而舞蹈艺术，注重表现人的内心世界和思想情感，通过肢体语言向观众传达剧情和舞者的情绪，使观众达到情感上的共鸣。从舞蹈和杂技的相同点，我们可以看到杂技与舞蹈相辅相成、相互合作的基础。同样，我们可以从两者的不同点，看到杂技与舞蹈两者之间优势互补的纽带和桥梁。
二、舞蹈教学在杂技教学中的作用
马克思说过：“如果你想得到艺术享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人”。到目前为止，杂技界的许多学者还抱着这样的想法：“只要技术好，就能节目好。”这样的观念十分陈旧，更有甚者，在杂技教学的道路上一直走老路，工作上十分排外，这样的做法只能使杂技教学缺乏创新，从根本上减弱其艺术价值。濮阳市杂技团的大型杂技童话剧《白雪公主》，是童话故事与杂技艺术相结合的产物，其中加入了丰富的舞蹈元素。整场剧目，人物形象风趣逼真、舞台场景奇幻绚丽、演员们情动于中形之于外，技巧与音乐、舞蹈、舞台美术和谐一致，给人以强烈的艺术感染力。所以说，舞蹈艺术已成为杂技创作必不可少的艺术手段，赋于了杂技艺术极大的生命力，使杂技艺术从“原始”走向了“现代”。舞蹈教学拥有一套系统完整的训练方法，对舞姿语汇的规范性和表演性非常讲究。无论是芭蕾舞或是古典舞，都是一样的要求，尤其是古典舞，对“韵味”的要求更甚。我校杂技学生在通过6年系统的舞蹈学习以后，都能获得相应的审美能力并且掌握一定的舞蹈艺术魅力，毕业以后，在其职业生涯中，能够更好地驾驭杂技表演，并随着节目的编导与构思更加完美地发挥其艺术技巧。为了上好舞蹈课，学生还应学习音乐、美术、表演等各科艺术课，获得全面的艺术修养。按照杂技教学的进展过程来分析，初级杂技的教学内容和舞蹈教学有着共同点，首先都是要解决软开度，这是除顶功之外最基础的。因此舞蹈课要在学生获得正确的直立感、重心感，开拓和启发同学们对美的感悟的同时，使孩子们得到肌肉能力的练习和形体形态长线条及肌肉长纤维的练习。具体到制定教学教案的时候，既不能完全按照舞蹈教学的方法去教学，同时还得避开杂技教学的常规，否则就会教学方法重叠，达不到取长补短的目的。再从杂技舞台表演上来看，气势宏伟的杂技节目需要大开度而且动作舒展的舞蹈姿势。舞蹈的身法练习就是为了培养学生的这种才能，这也是舞蹈教学的最终目的之一。身法训练应该以古典舞教学为主，这是因为，在各个舞种中，古典舞非常符合杂技民族化的特征，更加符合我国传统美学的特征。太阳马戏团的大型杂技剧目中，杂技演员的举手投足中无不彰显着深厚的舞蹈功底和艺术表现力。这是因为他们的杂技演员从小就懂得舞蹈课的学习不仅仅是为了训练自己的形体和形态，而是外化于形，情动于中。这个“情”字无不蕴含着深深的艺术魅力。只有把握住这个“情”字，舞台上的表演才会更加的精彩生动，才能使台下的观众为之动容。
三、舞蹈教学与杂技教学的关系
舞蹈教学与杂技教学的融合是顺应时展的要求，在当今文化大发展的时代背景之下，社会文化的主流是倡导互相融合，互相借鉴，因此舞蹈和杂技教学的融合是必要的。舞蹈是杂技的润滑剂，将舞蹈教学渗透到杂技教学之中，可以很好地解决杂技表演动作的衔接问题，舞蹈元素让杂技动作更具美感。现代的杂技演员靠自己的身体技巧完成高难度的表演，虽然带来了刺激感，但是也让气氛显得过于紧张，舞蹈穿插可以舒缓这种气氛，缺乏舞蹈元素的杂技表演是不完整的。
四、结语
杂技教学中融入更多的舞蹈教学元素，将使得杂技艺术教学得到了更大的拓展和提升空间，将给观众带来更丰富的精神享受。
作者：马亚锋 单位：濮阳杂技艺术学校