摘要：茶元素与高校体育教学的结合，是对传统教育体系的完善，也是对中华民族茶文化的传承与发展。高校体育教育工作者应该积极进行茶元素与体育教学的研究，进行合理的教学设计，选择科学的教学方法，以促进茶元素与高校体育教学的完美融合。
关键词：茶元素；高校体育教学；应用
引言
高校体育教学中融入茶元素，能够丰富和完善高校体育教学内容和形式，激发高校体育学生的学习兴趣，促使学生主动参与体育活动，进而实现其道德文化修养与身体素质提升。在当代高校教育改革不断深入的背景下，茶元素与高校体育教学的融合显得更加重要。本文就以高校体育教学为内容，对茶元素在其中的应用进行具体分析。
1体育教学与茶文化的关系分析
以教学时间的角度看，茶文化与体育教学的关系可以从以下几个方面进行探讨。
1.1体育教学赋予茶文化新的职能
如果将茶文化进行分类，那么可以将其分成显形文化与隐形文化两块内容，就大学生对于茶文化的理解，更多的处于对显形部分的了解，多数关于一些直观的茶文化以及一些简单的茶道理解，如果学校希望茶文化能对学生的品性和道德方面产生影响，则需要让学生透过表象了解到茶文化蕴含的隐形含义，因此，教师应当更加重视学生对于茶文化的学习，通过启发教学帮助学生更深入的了解茶文化所蕴含的内容，这样达成体育教学赋予茶文化新的职能的目标。
1.2茶文化助力体育教学目标实现
就目前所有的文献中可以总结出，许多教师已经在尽量的调整体育教学中的目标，将体育教学更好的与其他学科相结合，进而帮助体育在学科中的地位进行提升，帮助体育课不再成为一门尴尬的课程。做这些努力不能仅从教学模式和场地进行革新，因此，茶文化的意义十分重大，茶文化能够给予体育课堂更多的国学元素，这时课堂可以将茶文化与一些传统体育项目相结合，进而能够更好地帮助体育教学进行革新。
1.3体育教学与茶文化之间相共生
就目前对于大学生进行的分析可以得出，大学生的内心较为浮躁和焦虑，这导致其在进行创业时，容易遇到困难就放弃，成为其创业就业中最大的问题，过于浮躁让其无法专心的完成工作任务，焦虑则导致他们在遇到未知的情况时总是停步不前，而茶文化可以有效地帮助其提升心理素质，因此，教育中引入茶文化是必须的。
2茶文化传承中的着眼点
茶文化体系庞大，内容丰富，教育者应当选择适合自身教学方向的内容对学生进行培养，就以创业就业为内容，应当从以下几个方面帮助学生进行茶文化内容的学习与思考。
2.1传承茶文化“静”的要素
“静”这个字的表面意思更多的表达是一种状态，旨在帮助学生更好的进行情绪管理和心态调节，就目前已经存在的大学生创业实例中可以得出，大部分大学生都是白手起家，许多具有梦想和情怀的年轻人聚在一起，这时对于他们而言最大的问题就是如何将心中焦躁的情绪进行控制，遇到困难时如何能够面对还不是放弃。因此，教师在进行茶文化引导学习时，应当将茶文化中所包含的“静”这一部分内容对学生进行重点讲解，通过“静”学生能够更好地控制自身的内心，更为理性的对待问题。
2.2传承茶文化“悟”的要素
悟性对于人而言是十分重要的，这种品质可以帮助其尽量的少走冤枉路，达成目标最大化。茶文化中包含了“悟”这一部分内容，主要表达于如何进行观察和思考，进而帮助自身进行思想的提高。从唯物主义观的角度去看，“悟”对于人而言更多的是指一种素养，因此，体育教学应当重视茶文化中“悟”这一元素，这样可以让学生进行学习和领悟。学生具备这样的素质之后，可以更好地进行创业和就业，并且能够对自身创业就业的效果产生一定的提升。
2.3传承茶文化“思”的要素
“思”这一要素包含两部分内容，一为“反思”，二为“自省”，这是大学生进行创业和就业活动中所必须具备的基本品质。就目前的就业创业情况来看，许多学生在遇到困难时，不会反思自身存在的问题，而是选择大声呵斥社会对于自身的不公平，而有一些较为惆怅的大学生，由于没有遇到过什么挫折，会导致自身不断激动不安，最后出现因为过于自信而致失败，由此运用“反省”和“自省”两个环节对于大学生创业就业而言是十分重要的。
3茶元素应用模式定位
根据目前体育教学的情况，教师可以从以下几个方面对茶文化进行应用：
3.1调节学生身心
为达到这一步骤的目的，教师应当先从帮助学生树立正确的竞争意识和培养其抗压能力。相较于传统教学中存在的专项教学而言，这一部分内容可以更好地提升学生的进取意识，进而帮助学生锻炼提升其竞争能力。但对于职业素质培养而言，对于学生还要求其具备一定的抗压能力，这就是传统教学不能涉及到的内容，这时，就可以将茶文化元素引入到教学当中，培养学生的抗压能力。
3.2培育团队氛围
在传统体育课堂中，教师会要求学生进行一些球类运动，这部分内容可以更好地帮助学生建立团队意识和集体精神，但这一切都建立在外部有压力存在的情况下，学生才能更好地围绕同一目标进行努力。根据调查得出，当压力不够大时，团队内部成员之间的凝聚力可能会出现松动，这里可以将茶文化进行引入，帮助学生培养在低压环境下的凝聚力。
3.3形成沟通意识
对于学生而言，沟通能力也十分重要，是其将来踏入社会所需要具备的基本能力之一。在传统体育课堂中，教师可能会采用开展竞技活动的方式帮助学生提升其沟通能力，但这种沟通是具有一定强迫性的并非是学生自愿进行的，因此，这时教师可以将茶文化进行引入，让学生在较为平和的环境中进行沟通，进而帮助提升其沟通能力。
4茶元素在高校体育教学的路径
根据上文所描述的内容进行选择，教师应当从以下四个方面选择教学途径：
4.1理清引入茶元素的教学功能
对于高校体育课程的改革创新，不能胡乱选择，这会导致失去课程改革的根本目的，而变成为改而改。就茶文化的引入而言，教师应当一同去选择自身需要的教学内容进行教学。本文中论述过的内容有：帮助学生进行心理建设，提升学生的抗压能力，沟通交流能力和团体凝聚力。当茶文化被引入体育课堂后，其能够带给体育教学一些在传统教学模式中无法达到的帮助，这样才能凸显出茶文化对于体育教学的重要性。
4.2加强茶文化元素的知识培训
大多数体育教师对于茶文化自身也是一知半解，导致将其引入课堂变为一幢难事，因此，学校应当积极组织茶文化元素的知识培训，就“高校体育教改和茶元素引入”这一内容要求教师进行统一的学习。这样可以帮助教师更好的理解茶文化元素，进而将其运用到课堂当中，使课堂能够产生全新的改变，帮助学生更好的进行全面提升。
4.3完善茶元素引入的时空转换
无论什么内容进入课堂，都会在时间和空间这两方面产生一定的问题，因此，学校应当充分对自身拥有的教学资源进行思考，寻找一个合适的场地和素材帮助体育教学更好的将茶元素引入课堂。高校可以合理的将课时进行重新分配，将体育课中的一部分室外内容转入到课内进行，通过教学的方式让学生更好地理解茶文化，这一部分内容也需要不同的院系安排相关的教学场所，再由专门的体育教师对学生进行教学。
4.4科学建立应用效果评价机制
对于学生而言，其职业素质能力是无法通过表象观察得出的，因此，教学中应当针对茶文化这一内容设置科学有效地评价机制，帮助学生更好的总结和反思自身具备的职业素质能力，具体可以表现为，通过网络向学生进行一系列的问卷调查，在线汇总学生目前的状况，并且，可以根据学生提出的建议进行改变和优化，进而更好地达到课堂目标。
5结束语
茶元素与高校体育的融合是体育教育改革发展的结果，也是茶文化在当代传承的需求。为了进一步提升高校体育教育职能，提高大学生的身体素养与道德品质，体育教师应该充分了解茶文化内容，通过开展茶文化活动、采茶舞改编等活动，强化茶元素在学生体育学习过程中的融入，进而强化茶元素的价值优势。
参考文献
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作者:刘慧 单位:内蒙古医科大学
