摘要:左江花山岩画作为一种重要的世界文化遗产，是地方美术教育的重要资源。美术教育是中学素质教育不可缺少的一部分，对于学生的全面发展起到重要的作用。对于地方中学来说，融入地方美术资源可以使文化遗产在地方美术教育中得到传承与发展。
关键词:左江花山岩画;中学美术教学;传承与发展
花山岩画主要位于桂西南地区的左江流域，是由当时生活在这一地区的骆越人在战国到汉代这一历史阶段绘制的，距今已经有2000多年的历史。花山岩画从宁明县经龙州县、崇左市江州区到扶绥县，绵延200多公里。花山岩画据官方统计资料显示一共有4050个图像，人像有3315个，其他的是一些动物图像和器物图像。广西左江花山岩画文化景观在2016年7月15日第40届联合国教科文组织世界遗产委员会会议上被列入《世界遗产名录》。从此，花山岩画在国内外引起了广泛的关注。作为一种世界文化遗产，花山岩画的保护、传承与发展是一个必须深入思考研究的主题。花山岩画保护更多涉及了文物保护及其相关的学科。花山岩画在美术教育中的传承与发展，更多是注重对花山岩画艺术文化资源的开发利用。同时，在某种程度上来说，传承与发展也是一种保护。
1花山岩画传承发展的必要性
花山岩画是骆越先民集体创作的壁画艺术，具有时代性、民族性、地域性、集体性、实用性和原创性等特征。作为一种原创的艺术，花山岩画具有极强的生命力，在当代及未来的文艺创作和设计等多个领域有极大的开发潜力。花山岩画作为一种具有一定“原始”特征的艺术，是研究当时艺术文化、社会政治、经济科技、社会习俗等的一种重要的工具。花山岩画的创作也是一种艺术文化交融的产物，同时对周边地区艺术文化产生了持续长久的影响，值得深入探索。随着当今社会全球化进程的快速推进，人们在思想文化观念上有向一元化演变的趋势。一元化文化场域中地方文化往往被忽视，某种主流文化、观念往往占据领导地位，地域文化、民族文化往往被当作落后的、次要的文化受到排挤、压迫。尤其是在信息化社会，人们在任何社会角落都不断受到外来文化的影响。人们由于认识的有限性，在内心深处没有意识到自己文化的重要性，往往会产生自卑的心理，也会轻视自己的文化。而外来文化经过一定的包装、名人效应等，被各种媒体推送，会产生一种虚幻的效果，往往对人们的内心产生极大的震撼作用，容易被接受。因此，民族地域文化的深入研究和传播对于人们的民族自信心、自豪感的建立和提升起到了关键的作用。文化没有先进与落后之分。那些所谓的先进的、流行的文化对人们的精神不一定起到积极的作用。如当代的消费主义文化，人们被各种广告引导，去进行过度消费，去购买不必要的东西。被误导的人，在生活中很容易迷失自我，精神空虚。而传统的民族文化，人们从中却可以看到人类高贵的精神追求，人们与自然万物的和谐相处，以及人们在文化艺术活动中所能获得的心灵的宁静和满足。中学阶段是人生的关键阶段，在价值观念、性格形成、文化认同上都容易受到周围环境的影响。地方优秀文化在当地中学的教学中对学生的文化自信、文化认同会产生深远的影响。地方中学可以吸收利用当地民间的美术资源来进行教学，尤其是地方的文化遗产，让学生去体验、感受身边的文化艺术。以增强文化自信心、自豪感，树立正确的价值观念，养成兼容并包的博大胸怀。同时，中学美术教育对于美术类人才的培养也能起到导引作用，很多优秀的学子，通过中学美术的学习顺利走入了一些美术类专业院校深造。毕业后为国家和地方的经济文化艺术的发展起到了重要的推动作用。他们在未来的艺术创作中很可能会有意无意地运用花山岩画作为创作素材，这对花山岩画的传承与发展也会起到积极的作用。
2花山岩画与当地中学美术教育
在2011年中华人民共和国国家教育部的《义务教育美术课程标准》中提到了，“民间美术是中国民族文化的重要组成部分，具有深刻的文化内涵。有助于学生对中国文化加深理解、拓展学习内容，也有助于民族文化的交流与传承。学校应将当地的自然和社会文化资源引入中学美术教育中。”由此可见，将左江花山岩画引入当地中学的美术教学是对这一课程标准的积极回应。左江花山岩画作为中华民族的一项岩画类世界文化遗产，具有极大的历史文化价值、艺术价值、遗产价值等。为了让当地中学的学生对花山岩画有一个正确的认识，能够在文化上认同本民族的文化，花山岩画进入当地中学美术教学势在必行。其意义是多方面的。首先，只有正确的认识，才能够在内心接受。只有在内心接受，才能够为民族文化的繁荣昌盛而感到骄傲、自豪。才能够去积极主动地向外介绍自己的民族文化，特别是中学生毕业之后，进入到全国各地的高校，对于花山岩画在国内的传播将起到极大的带动作用。中学生进入各个高校之后，特别是美术类的学生，尤其是设计方向的学生可以将花山岩画运用于各种产品的设计之中，美术类的学生也可以运用于绘画创作。对于文学类的学生，可以就花山岩画进行文艺创作。这样花山岩画在广泛的传播交流中，文化内涵日益丰富，花山岩画的文化品牌得以逐步地建立加强。其次，地方民间美术资源进入课堂有利于学生的全面发展。花山岩画是中国的世界文化遗产，是壮族先民重要的文化遗产，也是民族地方文化教育事业的重要组成部分。花山岩画丰富生动的图像、文化内涵，对于学生的智力发展是有帮助的，可以增加他们的文化见识，了解到2000年前，人们的生活情况、与自然灾害的抗争、人们的精神文化生活、思维方式、民族之间文化的交流融合，了解花山岩画文化在壮族民间的遗存和发展，这些都有利于中学生认识的提高，提高他们的智力水平。把花山岩画运用于中学美术教学可以提高他们的文化自信、民族自豪感，强化他们的身份认同、文化认同、民族认同和国家认同，花山岩画应成为当地中学美术教育事业的重要组成部分。花山岩画是壮族人民历史文化传统、民族智慧和创造精神的浓缩，是进行爱国主义、传统教育的生动教材。花山岩画的审美价值，可以用来培养学生的审美意识和审美能力，培养中学生对于真善美的鉴赏力。同时花山岩画在中学的美术教学，是宣传花山岩画最好的途径。中学生在未来即将进入全国高校，如果这些学生认识理解了花山岩画，必将很有自信地介绍给周围的人，在自我介绍中介绍家乡的花山岩画。中学生作为新的年轻的一代人，喜欢且擅长利用最新的传媒技术和设备。他们在各种新媒体上发表的有关花山的文章都是花山岩画的一种宣传。花山岩画成为他们的文化之根，将来必定会在各种场合，有意无意地吸取花山岩画的美术文化资源，用以自身的发展、创作。对于花山岩画的文化品牌、旅游品牌的建设可以起到很好的宣传作用。
3花山岩画进入当地中学美术教育的途径
由于中学学习阶段的特殊性，特别是对于那些不以美术为专业的学生，在课程开设上，可以开设美术鉴赏课。充分利用当地的美术资源，比如，可以带学生去当地的博物馆参观学习，去花山岩画点去观赏岩画，教师可以讲解花山岩画的相关知识，比如说，岩画的绘制年代、年代的测定问题、花山岩画的族属问题、花山岩画图像的文化内涵、作画的技术、花山岩画的传承与保护问题、文化产业、旅游开发等。让学生在游玩的过程中，了解骆越先民的生活文化。这对于他们视野的拓展、智力的开发、思想道德品质的提高都能够起到潜移默化的作用。在教学中注重艺术批评的教育，使学生学会思考鉴别艺术，以培养学生的批判性思维为目标的艺术教学，可以让学生用一种鉴别的眼光看待文化，吸取精华。这种教育也能够培养学生智慧的眼光和独立的人格。兴趣是最好的老师。学生在对花山岩画产生了兴趣之后，会利用课外的时间自主地学习，并有可能进行适当的创作活动。兴趣会激发强烈的求知欲。会让他们在以后的学习、事业中，研究、主动思考花山岩画，并用于自己的专业之中。如周氏兄弟，能够将花山岩画运用于自己的美术创作，杨克的《走进花山》也是以花山岩画为主题的诗歌创作，这些都是从广西走出来的艺术家，其人生之路、艺术之路，值得中学的美术教育学习借鉴。他们都是带着浓厚的兴趣，去研究花山，只有这种兴趣和钻研的精神才能让他们在创作上取得成功。这样的艺术之路也赋予了他们人生丰富的意义。对于花山岩画在中学的教学，建议采取以下途径：第一是现场感受学习，专家讲解有关花山的文化知识。让他们对于花山岩画知识有全面总体的感受和了解；第二，通过讲座的形式、知识竞答的形式、艺术创作体验的形式等来加深巩固已经学习的知识，并让他们通过参与活动，有一定的成就感，自己愿意去学习、了解。整个教学活动关键在于教学的组织管理。组织管理好，可以利用有限的经费和时间达到最大的效果。
4结语
目前将花山岩画引入地方中学美术教育虽然符合美术教学的要求，也具有可行性，但也还有一些问题需要解决，如中学美术教师的专业知识需要更新,有关花山岩画的美术教材需要编辑等。花山岩画在地方的传承与发展也需要政府、地方院校的大力支持。花山岩画的推广运用需要政府政策、资金等各方面的支持，指导。在地方政府、院校的不断努力下，花山岩画这朵世界文化遗产之花必将开得更加绚丽、辉煌。
作者:梁穆穆 单位:广西民族师范学院美术学院