摘要:在教育信息化时代，教师应善于运用各类在线学习平台进行辅助教学。Quizlet是一款具备多模态特征的语言词汇学习程序。为提高二外法语学生词汇习得的效果，基于Quizlet平台，对广东第二师范学院18、19级三个二外法语班展开为期16周的词汇教学模式实践，结果发现学生普遍持积极态度，但该词汇教学模式仍需在平台功能、校园硬件设备、教师信息化素养、学生学习需求、词汇教学本质方面不断加以完善。
关键词:Quizlet;法语;词汇教学
引言
在“一带一路”倡议的时代背景下，社会对外语人才素质的要求越来越高，对具有多种语言能力的复合人才的需求也越来越大。目前我国部分高校外语教学要求学生掌握除本专业外的第二种语言，而法语通常是英语专业本科生第二外语的选择。对于英语专业的学生而言，掌握多一门外语意味着更多的就业机会和更强的社会竞争力。
一、二外法语课程教学存在的问题及词汇教学要求
目前众多本科高校均已经开设了二外法语课程，但在其实际教学中仍长期面临着一些共性的问题，如教学内容过多、任务繁重、课时量缩减、教学模式呆板、语言技能训练严重不足，这些问题最终导致学生单词拼写、语法规则记忆不牢、听说读写基础能力较差、学习积极性下降。法语在长时间的历史发展过程中，形成了非常丰富的词汇，在不同地域、不同语体中，法语词汇种类繁多［1］。词汇作为语言的建筑材料，其重要性不言而喻，词汇学习是外语学习的重要组成部分。根据本校编写的2019级英语专业第二外语(法语)IV课程教学大纲要求，学生在进行4个学期、共384课时的法语课程学习之后，需掌握2800个单词以及由这些词构成的常用搭配，即平均每课时需掌握的单词数量为7．29个，其中还不包括常用词组。而法语词汇中的名词和形容词阴阳性，动词时态、语态、语式的各种形式都给法语学习者带来了一定的困难。笔者在本校针对二外法语学习者的词汇学习情况展开了问卷调查，其结果显示，70．58%的学生认为词汇是法语学习的阻力之一，其中语音、书写方面的问题尤为突出。确实，面对“00后”互联网土著大学生，我们不应该再将词汇教学局限在传统的实体教室，而应该积极探索词汇教学的半径，充分利用各类网络平台、互联网技术，寻求合适的词汇教学方法。
二、基于Quizlet平台的法语词汇教学
1.Quizlet平台介绍
Quizlet是一款单词卡片式的语言学习工具，有网页版和移动版两个版本。其中，网页版分为学习和游戏两个板块，学习板块包含五种学习模式，分别是学习(根据词汇选择对应释义)、单词卡(一面是词汇、一面是释义)、书写(根据释义输入对应词汇)、拼写(根据发音和释义输入对应词汇)、测试(学习者自主创建测试题型和总题数以检测对词汇的具体掌握情况);游戏板块有配对(计时形式下将词汇与其释义成功配对使两者消失)、重力(行星掉落之前正确输入相应的词汇)、Live(参与者为小组或个人，正确选择对应的词汇或释义选项)三种形式。移动版在网页版的基础上删去了拼写、重力和Live三个板块。该平台虽然操作界面简单，但功能较多，普通版可以给每个单词或词组表达配备词形、发音、释义和例句，教师专业版还可以添加图像、表格、易混淆词汇等。
2.Quizlet应用于二外法语词汇教学的可行性分析
在词汇学习中，学习者的目标是掌握词的“发音、形式、释义、用法”四个要素。目前法语词汇教学最常用的方法是教师直接展示词汇、解释词义、讲解用法、再根据其用法进行课堂操练［2］。为了应付平时测试或期末考试，学生往往采用考前突击、死记硬背的学习方式。实践证明，这种机械性模仿记忆的方法并不能长久保持，且缺乏一定的趣味性，许多学生表示考试一结束，单词全部忘光。基于此种情况，笔者认为Quizlet平台适用于二外法语词汇教学有以下几种原因:一方面，平台通过文字、图片、声音等媒介传播形式，将语言与非语言符号深度融合在一起，具备典型的多模态特征，使词汇学习更具有直观性与感触性，更能激发学习者的学习兴趣，也更适合当下的外语学习者。双重编码理论表明，当文字和图像同时被人脑接收时，大脑的语言和视觉通道将同时处理加工这两种信息，这样更有利于信息的存储和意义的建构［3］。与此同时，学习者可利用移动平台优势随时随地背诵单词，通过反复不断地记忆能够有效促进短时记忆转化为长时记忆;另一方面，平台中的游戏板块也可以激发学生的学习动机，通过平台中的小游戏培养小组与小组之间合作与竞争的意识。游戏中的趣味性也能部分弥补词汇学习的枯燥性。在游戏化学习过程中，学生可以在教师的指导下充分发挥自身主观能动性，获取语言知识。传统的词汇教学方法往往使外语学习者成为知识的被动接受者，这在一定程度上限制了学生的思维和想象力，学生不能有效地进行自主学习，阻碍了学生的全面发展［4］。当代大学生理应具备一定的自主学习能力，而且自主学习是一种非静态的、持久的过程，需要教师的指导和帮助。借助Quizlet平台，教师可以在学生学习词汇的过程中，创造有利于学生自主学习的一切有利条件，教授课堂学习策略，指导学生如何充分利用平台的各大功能理解、掌握、使用词汇，组织学生进行有效的自主学习;课后给学生分配独立的学习任务，同时设置相应的学习周期，在学生完成学习任务的过程中适时、适当地提供帮助和指导，最后通过听写单词、翻译句子等方法进行测试和评价［5］。Quizlet平台页面简介、功能齐全，自带小语种单词的发音，对于教师和学生来说都易于操作，因此适用于法语词汇的实际教学情况。
3.Quizlet辅助法语词汇教学模式建构
随着二外法语课时的不断缩减，课堂词汇的记忆时长大大被缩短，移动教学模式将传统的纸质文本转化为电子的教学资源，存储在可移动设备上，打破了教师传统授课方式的界限，不仅可以弥补传统师生互动方式的不足，而且可以为学生提供额外的线上线下一体化教学，这样有助于延长词汇记忆时间。Quizlet辅助下的词汇教学模式形成了以Quizlet平台为主导、以师生为主体的三元互动关系，主要包括学前准备、学中监控、学后评价三个步骤。具体操作过程如图1:学前阶段，教师首先根据教学大纲的要求选择相应学习单元的关键词汇，优先选择高频词汇中的实义词，如名词、动词、形容词等。接着，根据语义场将目标词逐一分类并输入至Quizlet的单词编辑平台，其内容包括单词的词性、英文或中文释义、例句等，还可添加新词的图片以便于学生进行记忆。教师学习集创建完毕之后，可建立对应的学生班级，并邀请学生进入班级，以便于授课管理。学习过程中，学生可根据自己的学习计划自由安排习得时间，在Quizlet平台上预习新单词的发音和拼写，然后个性化选择自己喜欢的板块进行书写、测试等练习。这种学习方式有助于法语基础薄弱、词汇量匮乏的二外学生随时随地反复进行学习。与此同时，教师可在平台实时监控每个学生的学习进度、班级学员对该学习集整体掌握情况，这些数据的反馈能够让教师在线下课堂着重强调一些易错、易混淆的法语词汇。学习完成后，学生可以通过Quizlet的测试板块完成在线自我评估。一方面它可以帮助教师有效监督学生，作出客观公正的形成性评价;另一方面，针对测试过程中出现的高频率的单词误用，教师亦可给予及时的、有效的纠正，充分发挥线上移动教学和线下课堂教学相结合的优势，最大限度地提高学生的学习参与度。
三、平台使用反馈
Quizlet平台经过16周的教学实践，在136个二外法语学习者中，92．65%的学生认为Quizlet平台对学习法语词汇有很大的帮助，73．53%表示会反复使用该平台来记忆单词，70．59%表示希望在课堂上使用该平台学习生词。这些数据均表明，学生对Quizlet辅助词汇教学模式有较高的认可度和参与度，但师生在平台的具体操作过程中都遇到了一些问题，并向平台开发者提出了一些小建议:
1.优化安卓版Quizlet软件
使用安卓系统的同学表示，无论是在官网下载还是通过网页版下载破解版的Quizlet，在注册使用之后经常会出现各种bug，如闪退、页面反应迟钝等情况，但苹果系统的用户表示很少出现以上的情况。
2.丰富词汇学习策略，提升词汇学习乐趣
目前平台提供了配对、重力、Live等游戏，但学生表示希望能开发出更多的词汇新游戏、新功能，以提高学习兴趣，降低词汇学习过程中的枯燥感和乏味感。
3.开发词汇词库，达到学习集共建共享共用
目前平台上的法语词汇学习集基本上是由个人制作，录入单词、释义、发音、例句，再邀请学生进入班级学习，比较费时费力，不能与其他班级共享，共享率低。希望平台开发自带教材的词汇词库，包括单词的音标和标准的发音，教师再根据现有的学习集进行编辑再加工处理，将所建立的学习资源与教学团队的其他二外法语教师共享，最大限度地提高资源的使用率。
4.开发Quizlet平台的其他功能
单词学习平台可以适当结合词典软件的一些特色功能，如查找、每日一句、每日听力等等，帮助学生进一步强化所学词汇的表达。另外，如果软件提供给正在使用该学习集的学生或教师一个沟通交流的平台，能够帮助大家共同进步。
5.智能化批改单词或句子的拼写
目前Quizlet平台批改单词拼写的时候较为死板，必须和学习集完全一致才算对，在拼写法语单词过程中出现一些大小写、音符、标点符号等小问题也得0分，从而导致了一部分学生丧失了学习法语的积极性。另外，建议平台在批改的过程中能将学生的错误用其他颜色标注出来，引起他们的注意，以避免该错误的再次发生。
6.丰富测试题的题型，电脑端和手机端同步保留测试历史记录
对于长句或词汇表达，建议能使用填空题的形式出题，或增加其他词汇测试题型。部分学生在参加测试过程中出现系统问题退出，必须重新进入，重新开始测试，如果电脑端和手机端能同步保留测试历史记录则能更节省时间。
四、词汇教学的反思与建议
Quizlet作为词汇学习平台各个方面的功能已经相对趋于完善，作为教师应充分利用现有的条件进行词汇的有效教学，以达到最优的教与学效果。针对这种新颖的移动教学模式实施过程中出现的一些问题，笔者进行了深入的反思，并提出相应的建议以进一步完善该词汇教学模式。
1.大力建设校园硬件设施，改善网络教学环境
Quizlet平台一般多是用于学生课下的自主学习，但如果想让平台走进外语课堂，前提条件是教室需要配有相应的硬件设备，如智慧黑板，无线鼠标、键盘、触屏笔等。当教师在课上借助平台检测学生学习效果的时候，可以使用以上设备开展分组活动，学生直接上台在智慧黑板上操作完成教师布置的相应的学习任务，一方面有助于活跃课堂的学习气氛，另一方面也使得教师更直观地了解学生对于所学词汇习得的具体情况。
2.改变教师传统的教学设计观念，提高其信息技术运用的能力
在Quizlet平台辅助下的词汇教学模式中，教师应该从传统的以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式，成为学生自主学习过程中的实际组织者、引导者、帮助者和督导者。在现代网络教育飞速发展的时代，教师应积极主动地学习与教育教学有关的信息技术，并能熟练地掌握与操作。如熟悉Quizlet平台的各个板块的操作及流程，同时了解其他线上学习或交流平台的优点缺点，在教学实践中巧妙地利用各类平台将线下教学和线上学习有效结合起来，以更好地适应教育信息化快速发展的大环境。
3.关注学生的学习需求，提高学生的学习积极性
一些大学生在学习中功利心过强，缺乏远见，因此忽略了第二外语在学习中的重要性。也有一些学生心理脆弱，缺乏学习的自信心，在法语入门阶段遇到了困难便想放弃［6］。为解决上述问题，首先，教师应培养学生学习法语的兴趣，并根据课程安排和学生的实际需求制定合适的教学目标，引导学生留意观察身边有法国、法语元素的事物，使学生在学习词汇表达的同时也能获取相关的法国文化发展的知识［7］。其次，教师需关注学生学习法语的情感因素，运用激励策略，多表扬、多肯定，及时捕捉他们学习中的点滴进步，并给与他们一定的奖励，提高学生学习法语的自信。再次，教师应和学生建立一种融洽和谐的关系，营造轻松愉快的学习氛围，这样也有助于学生学习动机的形成，有利于法语教学的顺利开展。最后，教师可帮助学生树立明确的学习目标，可以是长远目标，如考大学法语四级、二外法语考研、出国深造;也可以是短期目标，如单元小测、期中测试、期末考试取得多少分的好成绩等。
4.紧扣词汇教学的本质，重视语言技能的培养和智力的提高
Quizlet是一款帮助外语学习者掌握外语词汇的有效软件，但是学习者仅借助于某个平台学习单词，长时间下来很容易对词汇形成单纯的机械性记忆，随着词汇学习的深入，以及词汇数量的逐渐增多，学生的记忆效果会越来越差，且容易混淆各类词汇的释义及其有关用法，这样不利于学习者在具体语境中理解单词和推断生词的词义。因此，教师应引导学生建立单词的词汇场和语义场，以培养和建立学生的法语思维能力和语用能力［8］。此外，Qui-zlet平台主要强调目标词汇的输入，但没有给使用者提供相关语言输出的机会。为了让学习者能够将学得的语言知识转化为有效的语言技能，教师要合理利用课堂教学时间，让学员进行一定的语言操练，如翻译造句、角色扮演、自由对话、阅读理解、听力理解等，通过练习词汇、句型、语法的使用，培养学生法语听说读写的基本技能，从而达到熟练输出法语的目的［9］。
结语
本研究以多模态教学模式下的语言学和心理学理论为基础，构建了以Quizlet平台为辅助的法语词汇教学模式，并通过16周的实践证明该模式下的词汇学习可以帮助学生增强对单词的深入理解和加工记忆，从而提高他们的词汇习得水平。事实证明，大多数以法语作为第二外语的学生对Quizlet平台持有积极的态度，他们可以利用零碎的时间积累词汇，以减少在语言阅读过程中由生词引起的焦虑。然而，这种教学模式在具体的教学实施过程中还存在一些不足。为此，教师和学生应保持积极开放的心态，大胆尝试，不断反思，以促进移动词汇教学模式在第二外语法语课程中的顺利实施和广泛应用。
作者：刘珊 单位：广东第二师范学院