【摘要】
4G时代是成人教育改革的重点，依据现阶段成人教育工作情况为基础，结合近年来4G时展特点，分析4G时代下成本教学工作特点，并且结合实际教育工作发展需求，提出优质的教学方案。
【关键词】
4G时代；成本教育；互联网；信息技术
互联网技术是现阶段社会发展的重要话题，其中“互联网+”就是重要的发展方向，其主要是就是指“互联网与各个传统行业”的结合，当然并不是简单的两者结合，而是依据信息技术和平台，结合互联网与传统行业的有效融合，创造新式的行业发展形态。
14G时代下的成本教育的特点
自从改革开放之后，我国成本教学工作经历了几个发展阶段。不同的社会背景拥有不同的成人教学文化。现阶段，随着信息技术的不断发展，社会环境和生活形式也出现了一定的改变，促使终身教育理念的到了有效的传递，尤其是4G技术的出现，为成本教育的发展提供了更为优质的平台，并且成人教育在4G时代下展现了新的特点，其中主要分为以下几点:第一，学习自主灵活。移动学习依据4G网的出现，逐渐变为成人教学的重要形式。这一特点将但部分还在工作岗位的成本学员引入到成本学习中，以此提升其学习时间，有效解决学习人员在工作时间和学习时间之间存在的问题。第二，学习资源移动化，并且优化速度较快。与以往学习方案对比分析，互联网具备大数量储存量的移动学习信息，学习人员可以结合自身的学习经验、学习知识以及资源等共享到网络当中，从而促使学习资源得到有效优化，并且提升其优化速度。第三，教育目标全民化。在传统意义上因为学习硬件条件和网络资源较少，农民获取知识的途径较难，也就是获取了相关理论也难以引用到生活中。但是随着4G网络的推广，成人教育目标也存在农民，接受成本教育的人群中城市转移到农村。农民可以结合自身的要求，结合手机等移动设备获取相应的学习视频和政府方案，以此提升自身的整体素质、生产和劳动技巧，引导社会主义新农村工作更好的发展。第四，学习互动性强。在4G网路环境中学习，有助于随时随地的交互学习，促使学生人员的学习情况和遇到的问题及时传递到教师手中，教师也可以第一时间对学习人员存在问题提出有效的解决方案，从而提升学习质量和效率。依据手机等移动通信终端，学习人员可以随之将学习过程中和学习心得展现到自己的微信朋友圈、微博等，与其它学习者一起探讨和分析，以此提升学习工作中的交互性。
24G时代下成人教育发展的方案分析
2．1构建优质的人机界面
在移动学习的过程中，学习人员依据多样化设备软件实施学习，人机界面是学习人员学习的第一个门，其在一定意义上影响着学生人员的学习兴趣和态度，由此需要设计优秀的人机学习界面。在引用4G网络资源实施学习的过程中，最重要的是要科学划分、颜色搭配、有效的页面信息数量;文字一定要清晰整洁，不能过多产生枯燥，符号表述是正确的;视频的画面是清晰明了的，提出的案例是学生可以明确的，以此展现出“以人文本”的教学理念，激发学生的学习兴趣和积极性，在丰富多彩的课堂教学中提升课堂教学质量和效率，获取自己想要的知识，并且结合学习中的学习水平实施最新定位，明确学习中的地位，设定优质的学习方案，之后选择后续学习的拓展面和深度。
2．2关注教学内容的设计
一样的教学知识，对不同的设计方案有不同的教学成果，教学内容的设计需要对课堂的学习方向、方案、难易程度和评估等内容的有效研究，以此明确科学的设计方案，并且其影响着移动学习资源的质量，并且其影响着移动学习资源的质量，是移动学习与其它教学形式划分的重要依据。在4G时代下，每一位学生的要求都存在差异性，促使教学资源设计人员一定要结合学生的每项要求和规定实施教学工作，并且在教学中增加相应的案例和实际操作演示，促使文字、图像以及视频等有效引用，提升学习人员的理解和掌控水平，以此为移动学习提供优质的学习知识［1］。
2．3优质的教学内容和学习资源
不管是以往的教学工作还是现代化的教学，教学工作最重要的就是教学内容，其影响着整体教学工作的质量。对移动学习内容分析可知，不能依据素材内容直接抄写，不能将“教”的地位摆在正中央，一定要从学生的观点出发分析，结合学生的学习需求，依据“学”为基础设计教学内容和方案。在4G时代下，教学资源通常情况下是依据多媒体实施教学工作，教学课堂中不但有文字、图片等，还包括了动画、视频等内容，在具备基础的情况下可以实践操作，从而构建优质的教学内容和学习资源，为未来的教学和学习工作提供依据。全面依据现阶段的4G网络技术和信息构建一个完全开放的教学系统，结合自主、互通的形式，对学习信息实施整合，促使学生科学引用网络学习资源，并且在离线或者是在线的情况下都可以更好的学习，也可以上传更多的学习资源。除此之外，在面对多个学生实施移动学习的过程中，可以有效增加在线解答、提问以及互动的时间，与自主学习、引导学习以及管理学习以及互相学习有效结合到一起，提升学生学习的效率和质量［2］。
2．4提升成本教育教师团队构建
在4G背景下，教学工作中包含了非常多的信息技术，教师在实际教学中的角色已经发生了改变，现代化的教学工作人员已经成为成本教育中的引导者和组织者。现阶段，成人教育向多样化推广，成本教育的目标也在不断拓展，为了让成人教育教师团队可以引导学生更好的学习，不断优化教学系统和教学资源，需要对教师的团队实施优化，结合专业的培训人员进行素质和技能的培训。依据对教师团队的整体训练，逐渐优化了教学理念。在实际教学中不断优化教学方案，提升其对成人教育课程设计的水平，促使其更加深刻理解和掌控教学系统中的知识，可以结合成人教育软件优化和创新，并且满足现代化建设要求的成人软件，以此在实际发展的过程中可以不断优化教学方案，提升成本教育整体教学工作的质量和效率［3］。
3结语
总而言之，在成本教育中引用“互联网+教学”形式，学生从传统意义上的被动者转变为课堂教学的自主参与者，教师在教学工作中支持和鼓励学生自主分析，促使学生认识到自己学习的目标和意义。同时，这种新式的教学方案，还需要在实践中不断整合和分析，以此引导成人高校教育教学工作得到有效的创新。
作者：陈华峰 单位：海南广播电视大学
参考文献:
［1］于洋鹏．“互联网+”时代的成人高等教育教学模式探究［J］．成人教育，2016(05)．
［2］孔令梅．新媒体时代的地方院校成人教育发展探究［J］．继续教育，2014(10)．
［3］邢洪军，邢天．市场经济时代成人教育探究［J］．合作经济与科技，2015(24)．