谁说大象不会跳舞范文1
每当晨曦初露，抑或夜幕降临，这是女人最活跃的时段。无论是青年、中年或老年妇女，没分年龄界限，文化广场已成为她们每天的好去处。这里一组，那里一摊，文化广场成了“舞”的海洋。那并非久远的“广场舞”，兴起只有十多年光景，如今，“广场舞”似乎到了兴盛时期。目睹广场人头攒动，舞动文化广场的多为女性，女士们差点把广场填满了。那些白发苍苍的老妇，跳动起来虽然迟钝，欠缺舞姿，但在陌生人面前，她们从不觉脸红。
每当见到妇女们翩翩起舞，便勾起我对之前全民跳“忠”字舞的回想。那时，在集体生产劳动，饭前人人必须跳“忠”字舞，因此上级便委派舞蹈老师下田到各生产队指导。其实，“忠”字舞是一种很简单的舞蹈，时间只有两三分钟，但是，对于农民来说，这是一件非常困难的事，特别是一些老者，他们只会种田，从没舞文弄墨，更何况是跳舞？在这种大势所趋的形势下，不会跳也得跳，于是，大家都学着跳起来。年轻人学来容易，但老者很难适应，尽管舞蹈老师手把手地教导，但他们始终接受不了。每当跳舞时间，他们会全身不自在，满脸通红。一介武夫的农民，年老学习跳舞，有何脸面面对子孙？那种强加在他们头上的压力，比千斤还沉重。我很注意那些老者的举动，在无法学懂的情况下，他们硬撑着，跟随别人手舞足蹈，不要谈舞姿，他们连基本动作也舞不出来，跳得十分别扭，仿佛像疯子一样。有时，人们还把老者跳舞的丑态作笑柄取乐哩。
跳舞，要具备一种白发的心态，也要有一种目的所驱使的，强加在人们头上的舞蹈是不可能舞动的。几十年过去了，如今，“广场舞”成为妇女健身的一项体育活动。此间，断断续续的，一个又一个的群众组合，如雨后春笋般地活跃在文化广场上。时代的潮流让她们更新了观念，崇尚健康，妇女们对在公共场所露面再没感到脸红。每当手舞足蹈时，她们会感到全身放松，心情特别舒畅。社会在进步，科学在发展。如今，人们手拿一部微型的唱机，将它放在地上，十几人便听着音乐舞动起来，曲子任意选取，简单而且方便。那些轻快或优美的音乐，怎不令人废寝忘餐？
我认识两位妇女，她们都是本村人，也曾跟我在村里的业余文艺宣传队共事过。事隔几十年，她们都成了业余舞蹈教员和组织者。当年，她们很年轻，一个已当上女主角，另一个是默默无闻的小角色。一直以来，我都看好这个女主角，她不但长相漂亮，身材匀称，而且舞姿优美，那双炯炯有神的大眼睛，闪耀出奇异的光芒，她有这样的优越条件，是当演员的好料子。而演小角色的姑娘身材虽然匀称，但长相不佳，表情木讷，眼大无神，身上一点艺术细胞都没有，与那个女主角是无法相比的。如今，年近六旬的她，也当上业余舞蹈教员和组织者，而且在群众中很有威望了，真令人不可思议。
一天的早晨，我带着目的，去文化广场一睹这对业余教员的风采。当我双脚踏进文化广场那一刻，那些超分贝的音乐声让我乱了阵脚，这里十人一组，那里几十人一群，足有近十个组合，各自播放音乐跳自己的舞，仿佛乱哄哄的，但细心观察，却谁也没干扰谁，大家都在听自己组合的音乐认真地舞动。在一个显要的位置，我终于找到了我要找的人。这两个组合里，双方都有几十人，人数不分伯仲。我特别注意观察这两人的舞姿，几十年过去了，当年的女主角如今虽然胖了一丁点，但她的舞姿却不减当年，难怪那么多人跟着她手舞足蹈。当年演小角色的女人虽然比过去稳重些，舞姿有所进步，但她木讷的表情仍旧不变，对比之下，她亚于那个女主角。那些骨子里仍带着泥土的妇女，教员的素质高低也分不清，她们认为，都是锻炼身体嘛，跟谁有缘就投向谁吧！听说，她们的“广场舞”是从DVD学来的。
蓦然问，小角色组合那边的喇叭声响彻云霄，把女主角这边的音乐吞噬了。一会儿，女主角组合的喇叭声又像炸雷一样响，双方仿佛有斗气迹象。经了解，原来她们组合之间真的在斗气，说好听一点这是一种较量，女人们除了健身之外，双方还较量谁的组合舞得最好，这无疑为女人的健身活动推波助澜。
如今，女人不再是过去的女人了，她们要把过去失去的时光夺回来。过去种田没空舞动，又没机会进入村里文艺宣传队表演，如今晚年，那种表演欲便像洪水般地爆发出来。我村有一名妇女，年近六旬，她长相特别的丑陋，但却热爱运动，妇女会的活动每次都积极参加。有一年“三八”妇女节文艺演出，她也参加表演。可是，为了在舞台上能让人见到自己的芳容，排舞时她要求站在前排。编导见她长得丑陋，影响观感，便安排她站后排，但她坚持要站前排，无奈，为不影响演员情绪，只好勉为其难地让她站第一排。演出后第二天，一班男人对昨晚女人们的表演评头品足，其中有一人说：“演某某节目的第一排旁边的这个女人长得太丑陋了，这个好节目被她一人抹了黑，我不明白她有这个胆量上台表演，也不明白她老公为什么让她上台献丑？”说话的人不知她老公站在自己身旁，她老公听后脸红如血，不声不响地悻悻离去。回到家后，他对老婆大发雷霆，命令她从今以后不准在人前露面，免得影响家门。从此，她便在妇女的组织中消失了。几年后，她老公去世了，她按捺不住寂寞，重归群体的心蠢蠢欲动。她在人前说：“不出来活动，没有精神寄托，我会很快去见阎罗王的。”于是，她又重新走进妇女组织的行列。
表演，是一种令人兴奋的艺术形式，通过表演，使人们从中得到。有一次，她们的“广场舞”在市里比赛获得一等奖，这是一个60人的大型组合，为了展示获奖作品，她们竟然要参加“三八”妇女节文艺晚会表演。其实，“广场舞”是一种近似体操的形式，它只是多了一点舞蹈的成分而已。“广场舞”顾名思义，它既不具备更高的表演艺术，也不适应舞台表演。如今的女人表演欲已到了疯狂的阶段，谁也不能在她们面前说个不。因此，节目单上就有了她们的节目安排。60人上舞台表演太臃肿了，需要减员。组织者便挑选了部分身材姣好、舞姿优美的妇女表演，但是，落选的人有意见，口口声声说如不让她表演，以后就不参加跳舞等语气威胁组织者。有的妇女文化修养好，便平心静气地向组织者提议：将60人分为三个组别，这就可以照顾人人都有机会上台表演。这种提议似乎有点理由，但是，虽然表演者更换了，其节目重复又重复，这会令观众十分难受的。在舞台演出是不允许重复的，这是一种常识，弄得不好或许会惹人笑话。尽管大家意见纷纭，但舞台空间的局限，不减也得减。被筛选出局的人个个垂头丧气，满肚子唠叨，埋怨的语言满天飞，顷刻间便消失得无影无踪。演出前，这些妇女求美的欲望非常心切，她们白掏腰包，花几百元从头到脚装饰自己，希望在台上展示自己美的一面。
在舞台表演是最能展示自己的才华和个人形象的，比跳“广场舞”更具吸引力。女人们其实不懂得这样想，她们的想法很简单，就是喜欢上台表演。她们不管跳得美不美，她们不管自身的形象是美是丑，总之，能够上台表演就是最大的幸福。跳“广场舞”对她们来说只是一个健身的平台，却不能满足自己的欲望；舞台表演却能够让自己高人一等，让千百双眼睛聚焦自己，这是多么的高尚啊！
有一个家庭组合让人刮目相看。这个组合是由三妯娌的家庭组成。这三妯娌都年届六旬，年轻时，她们胆子小，跳舞唱歌从不沾边。那些农村妇女，头发长见识浅，像怕羞草一样，见人都脸红，更谈不上抛头露面。如今年老，脸皮长厚了，那些表演欲望不知从何而降，她们竟然要上台表演，这让乡亲们感到意外。她们都是妇女组织的成员，每天坚持跳“广场舞”一直没间断。看她们平时木头木脑，一身农民的土气仍未脱，但她们很会打算。眼看“三八”妇女节将到，她们便筹划，请指导老师排舞。她们缺乏舞蹈功底，就决定排《南泥湾》和《社员都是向阳花》，这些曲子是她们从小耳濡目染的，朗朗上口，特别亲切。她们的胃口很大，几个从未登台表演的农妇，竟然要跳两支舞，真是令人不可思议。她们觉得三人跳舞太单薄了，各人便找来自己的女儿加盟，就这样，她们的节目在审定中顺利通过。村民都为她们能否演好抹一把汗，谁料，出人意料的是，她们虽然舞得呆板，但演得形神，动作整齐，演绎出农民本色，最终不失村民所望。她们家庭组合的表演，一时间在村里便传得沸沸扬扬。
“三八”妇女节文艺晚会上，有一位将近六旬的妇女引人注目。年轻时，这位妇女甜美的歌声深受群众喜爱。由于家庭的压力，当时她没有进入村里的文艺宣传队一展身手，这是她的遗憾。当年，街头巷尾、田头地里有她的歌声，村民很喜欢听她唱歌，称她的歌声像收音机里的一样动听。几十年来，她的歌声一直没有通过喇叭传送，近年，听说村里每年“三八”妇女节都举办文艺晚会，她的心动了，那种向群众展身手的欲望即刻爆发出来，她向组织者报了名。她的歌声已让人等了几十年，如今她主动报名演唱，组织者二话没说便答应了。当晚，她演唱的曲目是粤曲小调《禅院钟声》，她虽然白发苍苍，但发出的声音很清脆，仿佛没被摧残过的花朵那样纯洁，如果不见其人，还以为她是个年轻姑娘呢！她唱曲婉转自如，唱出粤味，不过，她所演唱的调子是低八度，难怪她演唱不需用力气，一气呵成。
谁说大象不会跳舞范文2
今天是礼拜六，又可以好好的休息一下了，?柔一大早就赖在床上不肯起来，文雅看见之后非常生气说：“起来啦！太阳晒屁股了。”过了一会~~~?柔还是死睡着不肯起来，文雅冒出了冷汗，她的眼睛转了一下，说：“第二个守护甜心诞生了！”?柔猛地从床上跳起来说：“哪里？哪里？”还是文雅聪明，想出了这么个点子，不过还挺有效果的，?柔四处望了望，只看见文雅这个守护甜心，?柔发呆了说：“文雅，第二个守护甜心呢？”文雅指了指旁边的那个粉色的蛋说：“在那呢！”?柔两只眼睛里冒着火苗，文雅害怕了急忙解释：“不是……因为她嘛！胆比较小，出来一下又回去了，也可能是我看错了。”文雅的声音越来越小，?柔慢慢的吐了一口气，说：“好了，不要吵我了，我好要睡觉，今天是礼拜六，我要好好休息一下。”文雅咳了了两声说：“据我所知，?柔今天还要去上舞蹈补习班吧！嗯~~~”?柔一下子从床上坐起来说：“为什么不早说呢？现在已经迟到了。”“没办法！我叫过你了呀！”?柔以最快的速度换好衣服，拿起背包和那两个蛋奔向补习班。
在奔跑的过程中，文雅说：“我有必要要提醒一下，如果形象改造一下，可以跑得更快。”?柔停下了脚步说：“还可以形象改造？好吧！可以试一下，形象改造！”?柔的头上出现了紫藤花，“距离补习班还有四百米的路程，我的速度是每分五十米，路程除以速度等于时间，我把分钟后大约就可以到了，如果走另一条路的话会更简便，利用奥数原理，把速度提高百分之二十，再~~~”?柔头上的紫藤花不见了，?柔反应过来对着文雅大吼着：“你给我整什么奥数原理啊！这样会拖延时间的。”忽然，所有人的目光都集中到了?柔身上，文雅说：“我们守护甜心是一般人看不见的。”顿时无语~~~“我们快走吧！”
过了一会儿，?柔终于跑到了补习班，?柔气喘吁吁的推开门说：“对不起，我来迟了。”此刻，大家都在练舞，舞蹈老师叶老师走过来说：“没关系，快去练舞吧！”“是”幸好没发生什么事，?柔从柜子里拿出舞蹈服，开始练习，文雅也在旁边跟着练习，叶老师说：“各位学生先停下听我讲，我们后天就要进行市区舞蹈比赛，现在要从你们中间选出一位领舞者，谁先来？”“我先来！”?柔悄悄的对身边的文雅说：“这是跨国公司杨总裁的女儿，杨若淇，她家很有钱的。”叶老师说：“好吧！你先表演一段吧！”杨若淇说：“是！”?柔小声的说：“文雅，形象改造。”文雅说：“我的特长不是舞蹈。”?柔说：“管不了那么多了，你那么聪明一定会有办法的。”文雅勉强的说：“好吧！”“让我来吧！”文雅惊讶的说：“第二个蛋！”“我叫莉丝，特长是舞蹈，请多指教，还是我与?柔形象改造吧！”文雅说：“嗯！但是?柔还不知道你诞生呢？要不要告诉她？”莉丝说：“来不及了，呆会再告诉她吧！”?柔头上出现了一片薄荷叶，“老师，我要试一试！”叶老师说：“你可以吗？”?柔说：“没问题！”叶老师说：“你上吧！”杨若淇好像很不高兴，说：“老师，我还没有跳完呢！怎么……”叶老师说：“你一会再跳吧！让学妹试一下，没事！”“可是……”“不要可是了，?柔跳吧！”?柔说：“嗯！”?柔随着美妙的音乐表演了一段精彩的舞蹈，叶老师看了之后好像变了一个人似的，激动的热泪盈眶说：“太棒了，跳得实在太棒了，以前怎么没发现你的舞蹈天分这么强，好了，这次比赛就让你去吧！一定要加油哦！”?柔头上的薄荷叶消失了，突然，有一个人愤愤不平的说：“老师那我怎么办？你凭什么让这个人去不让我去，你怎能这样武断！”?柔收起了笑容说：“若淇”叶老师说：“你的舞蹈还不够熟练，要加强练习，?柔的舞蹈可以说是天才，你再继续努力吧！”若淇很生气的说：“凭什么，我苦练了那么久的舞蹈，费了多少心血，你们知道吗？什么叫不够好，我什么都不知道！”叶老师说：“你还是可以上台跳舞的。”若淇说：“没有当上舞台上的主角，就像活死人一样，没有意义。”若淇说完之后冲了出去，文雅说：“快去追啊！”?柔说：“是！”?柔追了上去。
谁说大象不会跳舞范文3
【教学目标】
1.会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。
5.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
6.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。必备品格
关键能力力格
【教学重点】
学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、调皮。
【教学难点】感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点)
2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点))
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：播放歌曲《上学歌》。
师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2
花的学校）学生齐读课题。
展示图片：你听说过“花的学校”吗？谁能看图说说你眼里的“花的学校”。
教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的学生，说说“花的学校”里可能发生的事情。
教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗。我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
二、介绍作者
（1）
（2）
（3）
（4）
拉宾德拉纳特
·
泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
荒野
口笛
罚站
放假
衣裳
（重点指导生字
“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：地（dì
de）
假（jiǎ
jià）
练读一读下面的句子，看看你有什么发现？
①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
地（dì
de）
dì1>人类生长活动的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地质、地壳；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；6>建筑材料铺成的平面：地板；7>所在空间或区域的部位：地点。
de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走。
②雨一来，他们便放假了。
假（jiǎ
jià）
jiǎ
不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话、假冒、假释、假死、虚假、真假等。
jià
照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日、假条、病假、放假、寒假、暑假等。
练读一读。
①燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”。
②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一个公园里我看到很多假（jiǎ）山。
（3）理解词语
（5）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
练把词语和意思连起来。
【荒野】
高举，卷起。
【狂欢】
荒凉的野外。
【碰触】
潮湿;湿润。
【扬起】
接触、碰撞。
【润湿】
纵情欢乐。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。）
（2）梳理课文思路
练填空：
课文先写（想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞）；再写（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了）；然后写（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来）最后写（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂）。
四、学习“会写字”
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“落、荒、笛、舞、臂”，上下结构，上宽下窄。“舞”，上下结构，上窄下宽。“罚”，上下结构，上下基本同宽。
“狂、假、扬”左右结构，左窄右宽。
“所、够”左右结构，左右等宽。）
（2）老师范写,重点指导上下结构的字“荒、舞”和左右结构的字“够、猜”，学生练写。
荒：上宽下窄，下边部分笔画多而紧凑。中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。
舞：右边部分，上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。
够：左扁右长，右边两个“夕”字上下排列，最下边的撇要长。
猜：左窄右宽，
“青”字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
（1）表示事物名称的词：雷云、阵雨、荒野、竹林、口笛、绿草、花朵、学校、墙角、树枝、绿叶、狂风、衣裳、星星；
（12）
（13）
（14—26）
（2）表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、上学、游戏、碰触、扬起；
（3）描写事物或人物的词语：润湿
（4）叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙
（5）描写颜色的词语：紫的、黄的、白的
2.练习运用：联系生活实际，练习用狂欢、湿润、急急忙忙说话。
【设计意图：词语源于生活，而为反映生活所用，对于学生初学词语时，我们引导学生从具体的生活情景入手，来引导学生去感知生活，总结归纳，学习词语，积累词语，增长知识。】
六、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
本节课我们通过听读、自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音、字形、字义，学会了正确书写本课的会写字，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
七、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（27）
（28—29）
第二课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）
3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）
【教具准备】
课件。
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、课前导入
同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。让我们走进课文，看看课文中花的学校是怎样的？
【设计意图：运用学生喜欢的图片激发了学生的学习兴趣，提出问题导入课文的学习，一方面使学生明确了本课时的学习任务，另一方面引导学生培养了学生带着问题阅读课文的良好习惯。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：课文中花的学校是怎样的？
（1）
（3）
2.小组讨论，交流。
3.全班交流，教师评议并小结。
三、品读释疑
（一）朗读感悟，充分想象。
1.朗读课文，想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？
预设：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！（板书：跳舞
狂欢
）
小结：课文的第二自然段只有一句话，这句话是一个拟人句，“跑出来、跳舞、狂欢”突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。
2.
自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍。
（1）想一想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
（2）用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？
学生发言，教师评议并小结：让我们走进课文去品读吧。
（二）重点突破，精读解疑。
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（1）指名读一、二自然段。
（2）边听边想：你知道了什么？
（3）“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。
（4）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)
（5）从“走过荒野、吹着口哨”你感受到什么？
（东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。）
（6）读课文，说说你对下面句子的理解和体会。
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
（这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。）
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（1）反复朗读，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面？
（作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。）
（2）想象过渡：大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？（学生各抒己见，引导学生用天真烂漫的语气来读好这段话。）
3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）联系自己的生活经历，说说你是怎样理解这句话的？
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。）
（2）想象过渡：大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的？（学生各抒己见）
4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
（1）指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……引导学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。（板书：关门做功课
）
（孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。）
【设计意图：抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，更好地理解课文内容。】
（2）想象过渡：这种时候花儿们最盼望的是什么？
5.雨一来，他们便放假了。
（1）诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。
（2）仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。
预设一：清风一吹，他们便开心了。
预设二：蝴蝶一来，他们便撒欢了。
（3）想象过渡：放假后花儿们的生活是怎样的？（学生各抒己见）
6.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
探究交流：树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）
（这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。）
7.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）你认为这句话中的哪个字用得好？为什么？（这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。）（板书：冲进狂风
）
（2）边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？
（3）想一想大雨前花儿们在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。
（4）大家回忆一下阵雨时花儿们什么样？看一下大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。
（5）想象：这些花孩子冲了出来做什么？（这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。）
（6）谈话过渡：课文告诉了我们会儿的学校，你想过没有花儿的家在哪里？（学生各抒己见。）
（10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）
8.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
（1）作者为什么说花儿的家在天上？（这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。）
（2）谈话过渡：花儿玩够了，他们要到哪儿去呢？（学生各抒己见）
9.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
（1）反复朗读，说说你知道了什么？（两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。）
（2）指导朗读，读出花儿急迫地想回家的语气。
（3）问题过度：花儿急迫地想回家做什么？（我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。）（板书：扬起双臂
）
10.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。
（三）想象交流。
1.小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。）
方法指导：互相交流，小结引导联系生活想象画面：边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞
狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。
2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
四、总结课文主旨
读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)（我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。）（板书：可爱
童真童趣
）
五、学习写作方法
本文在写法上有什么特点？（拟人化的写法）
（1）拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。
（2）你能说几个这样的句子吗？（举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿笔直的腰板。）
（16）
（17）
（18）
（19）
（21）
（19）
（22）
（23）
（3）练一练：将下面的句子改写为拟人句
①太阳升起来了。（太阳露出了笑脸。）
②石榴熟了。（石榴咧开嘴笑了。）
六、课堂小结，
通过这节课的学习，你有什么收获？（学生各抒己见）
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。
七、主题延伸
1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
预设：春天到了，花的学校里，花儿睁开了眼睛,只见她们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色把学校点缀得更加靓丽。
【设计意图：通过小练笔，引导学生写一写，在训练学生书面表达能力的同时，培养了学生的联想和想象能力。】
八、推荐阅读：
本课推荐阅读《雨后》《几张飘落的红叶》。
（一）读《雨后》思考：
1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？
2.妹妹为什么也想摔一跤？
（二）读《几张飘落的红叶》完成练习：
1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。
2.想象红叶“窃窃私语”会说些什么，并写下来。”
九、当堂检测（选做）
建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
十、课后作业
请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。
（24）
（25）
（26）
（30——31）
（32）
板书设计
花
跳舞、狂欢
的
关门做功课
可爱
学
冲进狂风
童真童趣
校
扬起双臂
课后反思
成功之处：
教师在课堂教学活动中创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？”再如：“大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的？”“指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……引导学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。
”“想一想大雨前花儿们在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”在教学中充分利用图片、抓住空白、借助问题等，增强学生的学习兴趣，帮助学生插上想象的翅膀，切实提高学生的语文素养。
课堂上教师及时对学生的课堂活动进行评价，在课堂评价中运用欣赏的语气对学生给予充分的肯定，再加上婉言的引导性语言，适当配合动作、表情等体态，激起学生的想象、兴趣，激发学生以愉快的心情主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。
谁说大象不会跳舞范文4
“哼哼，你们以为找到城堡那么容易吗？你们的每一个举动，只要歌呗看得见的，都在我的监视下。要找到城堡，一共有三关，每一关都有一个人把手，如果你们能够通过那里，那个人就会告诉你下一关的地点。当然，你们要是通不过……歌呗可就永远归我了。先告诉你们，第一关的地方，向右转直走500米，那里有一个叫做银玲的人等你们。”
亚梦很惊讶：“歌呗，你这是……”
几斗意识到：“又是千川吧。”
歌呗恢复过来，她明白自己刚才说了什么，只能摇摇头：“走吧。”
向右转，直走……
路上，?M彦好像想起了什么：“对了，那个叫银玲的，她也是一个日本舞蹈家，相当厉害呢。”
璃茉的声音响起：“哦？你是说‘也’吗？你练过日本舞蹈吗？”
?M彦冷汗：“不……不是，抚子和她一起比赛过而已。”
亚梦紧张道：“那……歌呗，你……有胜算吗？”
歌呗皱着眉头：“不知道有多少……”
“当当当当！舞蹈家欣欣出场！！！歌呗，我可以祝你一臂之力哦！”欣欣突然从一边蹦出。
“对呀，还有欣欣！”歌呗很惊喜，显然她刚开始就没想起来。
“可是……”?M彦欲言又止“银玲水平不低呢，欣欣……”
欣欣瞪大眼：“什么？你不相信我？我让你见识见识，什么叫做真正的舞蹈！Dance! Dancing！跳起来吧！”
歌呗的马尾上出现一个蓝丝带，随即：
舒展……摇曳……转身……
?M彦看的目瞪口呆：“歌呗，你要是参加日舞大赛，绝对是冠军。”
歌呗：“我不稀罕。”
“不坦诚……”众人
看到了。
银玲长的真是不一般，浅紫色的眸子，（注意不同于歌呗的深紫）葡萄酒一样让人沉醉的深红色头发垂到了腰边，一笑，还有两个浅浅的酒窝，极具魅惑。
“大家来了呀。”银玲的声音如同银铃般清脆，甜美。
“让我们开始吧。规则是这样的，歌呗，你和我比赛跳舞，一共3局，谁跳的让大家自己鼓掌次数最多，谁就胜利。我先来吧，介意吗？”银玲笑着说。
歌呗摇摇头：“没关系。”
歌呗看着翩翩起舞的银玲，心里在鼓掌：真的很棒啊。
突然，旁边出现了许多人，银玲：“这些都是观众，他们是公平的。”
歌呗点点头，想：她是在向自己施加压力吧。我得加油才行。
“好吧，轮到你了。”银玲笑着说。歌呗非常自信，走过去，可她刚准备叫欣欣时，银玲突然说：“你应该知道，比赛是要公平的。”
她顿了顿：“所以，不能用形象改造。也没法用。”银玲指了指被隔在墙外的欣欣。
歌呗愣了，这怎么办？
她突然听见心底一个声音在说：“歌呗，别担心，别慌，用心感受，舞蹈是你的愿望，形象改造只是甜心帮你完成，很无聊呢。感受一下，舞蹈的魅力……自己能把它释放出来吗……”
歌呗感觉到手脚自己舞了起来，四周好像还有柔美的音乐，清雅的香气……
就这样吧，歌呗随着节拍，一圈一圈的舞，一圈一圈的跳……
银玲大吃一惊，她本以为歌呗只要没有甜心的帮助就无法胜过她，可……
她看看正跳着轻盈的舞蹈的歌呗，发现自己有一种鼓掌的欲望“不！！！这是怎么回事？？？我不会想为别人鼓掌的！！这是为什么！”
圈外的?M彦看到了银玲的面部变化，心里一阵激动“歌呗，你赢了！”
歌呗刚跳完，银玲走上前去：“歌呗，恭喜你。你赢了。我告诉你下一关在哪里。”
歌呗诧异的看着银玲，然后也笑了：“谢谢。”
银玲说道：“你再向前走，直走。有一个叫甜甜的女生等你，相信你可以战胜她。”
歌呗好像在哪里听过“甜甜”这个名字……
对了，有一次歌呗在日本巡回演唱时被一个女生绊倒了，好像那个也叫甜甜……
一路上，大家都在为歌呗鼓气，弥耶兴奋的说：“哇！歌呗跳的舞好好看啊！你真应该去参加舞蹈大赛。”
谁说大象不会跳舞范文5
活动目标：
1.熟悉音乐的旋律，掌握舞蹈基本动作；
2.能跟随乐曲大胆表演；
3.喜欢舞蹈韵律活动。
活动准备：PPT课件，图谱四幅，花球若干，人偶，乐曲。
活动过程：
一、律动
教师带领幼儿随音乐进入教室，进行热身活动。
二、导入（出示课件）
教师：你们喜欢Teddy吗？Teddy要过生日了，Teddy邀请小朋友们用花球来跳舞，一起庆祝他的生日。原来Teddy是要我们来跳花球舞，你们跳过吗？（出示花球）你们看，这就是花球，Teddy把音乐都给我们准备好了，小朋友动动脑筋，先来听听音乐吧！
三、欣赏（感受音乐）
（一）倾听音乐，体会音乐表达的情绪
教师：听完了这首音乐你有什么样的感觉，谁会用一个好听的词告诉我？
（二）再次倾听音乐，请幼儿用动作表现自己的感受
1.徒手动作。教师：这首音乐是中国民族乐器演奏出来的，很热闹的，最适合用在庆祝上，大家听了都很开心，那下面我们用身体来感受一下吧。
2.拿花球跟随音乐，自由跳舞。教师：下面请小朋友拿起我们的花球跟着音乐来跳一跳，你想跳什么动作就跳什么动作！
（三）教师完整表演乐曲，请幼儿欣赏
教师：刚才你们做的这些动作老师全部记住了，老师还加上我自己的一些动作通过动脑筋编成了一个舞蹈，下面我跳一遍给你们看吧！
四、练习（出示图谱）
（一）出示动作图谱，教师讲解，请幼儿跟着学跳
教师：刚刚老师跳的舞蹈都有哪些动作（将四个动作先提问个别幼儿说，后出示图谱）。请大家一起来做一做。
（二）教师带领幼儿拿花球来跳舞
教师：请小朋友仔细看好，老师先跳哪个动作再跳哪一个动作，最后跳哪一个动作，请你给动作排排队。
（三）请幼儿说出动作的先后顺序，将图谱排序
教师：谁来说说第一个动作是哪一个，到前面来指指，老师给贴上序号，排好顺序。
五、表演
（一）幼儿跟随音乐按照图谱的顺序一起大胆表演舞蹈
（二）教师将图谱动作顺序稍作改变，再请幼儿进行表演
教师：那接下来老师要给小朋友一点挑战，把两个图谱的顺序改变一下来跳一跳吧！
六、延伸
小结：小朋友们今天玩得开心吗？今天老师把我们的Teddy也请到我们的幼儿园，我们一起把我们准备庆祝舞蹈表演给他，一起给他庆祝生日吧！
谁说大象不会跳舞范文6
1、事先要准备。
每次都要准备。早上我一来到学校，就看到了浓妆艳抹的“妖怪”挡住了我的去路。我想走到我的位置，可她们却不让。我就挤过去，再用双眼死死地盯着秦娟，想用眼神告诉秦娟：我恨死了她们。可秦娟她们仍然做她们的准备，对我不理不睬。这个秦娟，终究有一天，我要狠狠收拾她！
2、还要搬凳子。
什么，还要搬凳子，看个文艺汇演都要那么累。然后，费了九牛二虎之力，我才把凳子搬到下面，本想坐一坐，向老师却叫我们别动，继续站。靠！向老师这人怎么这么复杂？
我恨铁不成钢的瞟了向老师一眼，过了一会儿，“妖怪”来了，我们才能走，等走到那指定位置的时候，脚都发软了！
3、不仅淅淅沥沥下起了小雨，而且一个动作还得重复两三次！
无聊的文艺汇演终于开始了，谁知淅淅沥沥的下起了小雨，又得退回教室，又要费九牛二虎重搬椅子了，好不容易搬进教室，广播又说要进场了，而且还要重新搬椅子，刚才才费十八牛四虎之力，现在都费了二十七牛六虎之力，还害我差点在楼梯上摔个“啷当”……
4、表演前还要颁发荣誉证书。
难道我刚才付出的还不够多吗？我等得还不够久吗？还要搞那些枯燥又不得不进行的程序吗？又等了好一会儿，吴主任才上来说：“现在颁书法奖，念到名字的请上台领奖。”我班居然每没一个人获奖，向老师的儿子却榜上有名。向老师高兴地嘴都合不拢了，向老师的儿子也裂开一张大嘴，露出两颗挂挂牙齿，一副小人得志的样子。我很不甘心地朝他做了个鬼脸。
文艺汇演终于开始了。
5、文艺汇演意外太多。
我们的学校文艺汇演意外实在是太多了。第一个班在表演的时候，那个“一”字的牌就掉了，多么影响形象啊！管理员竟然还穿紫色的衣服上去搞好，等搞好“一”字，“演”字又掉了，靠！又来老一套，我都没有看下去的欲望了！过了一会儿，“演”字才搞好，哪知，又一阵风，把蘑菇贴纸给吹掉了，这时，管理员都懒得上来搞了，本以为没啥，谁知又杀出个“程咬金”——音响系统又坏了，人家左修修，右修修，人家表演舞蹈的人因为这次意外而没有跳好，就算修好了，人家表演舞蹈的人还得白费力气重跳一次。
6、学会装醋（酷）。
到了三（3）班表演，第一眼看到的是几个“模特”，那音箱还放着人人都听过的老歌：“是谁在唱歌，骑着摩托车，神龙摆尾闪电飘移……”还几个人在那摆造型，好邋遢。好兀术。我看的，简直都，都……，都……，都要呕吐了……
7、我班四年级了，竟然还演“不想长大”这个舞蹈。
又来个人人都听过的老歌：“不想长大”。
我班女生跳舞的质量本来就还差，再加上这么幼稚的舞蹈，而且跳的舞姿都是使用男人的风格。还有秦娟，本来就是个“母老虎”，她那虎性，发起威来，比男生还要强。到了舞台上，还好意思在那翻跟斗，唉，太差劲儿了。可那些疯狂评委老师们竟然还给予我们班“二等奖”。看样子啊，这些疯狂评委老师们，简直都疯了！
8。又来一群装醋（酷）的。
到了六年级的男生，他们的衣着和长相都很帅，可惜还是摆酷舞，紧在做摆酷的动作，老在那摆手摆脚摆屁股，还做出男模特的样子，单脚转啊转，也不怕转晕，看的人都晕了。摆出一个不伦不类的造型，扭扭捏捏的，哪像个大男人啊。细皮的，干脆去做个变性手术算了。可惜赵老师和向老师还成了他们的粉丝，居然说他们的表演好到家了。真是长他人志气，灭自己威风。实在不行做他们班的老师算了。
9。板凳实在不舒服。
六年级的人终于演完了。我突然觉得极不舒服，板凳太矮了。我这个大胖子起码要坐高50厘米以上的凳子。我扭来扭去还是不舒服，实在是忍不住了，就在我快要崩溃的时候，我看到一名同学去上厕所，我也急忙说：“赵老师，我要上厕所”。赵老师却一点也不体贴我，还悠闲地说：“等一下，等那名同学回来了，再等王涛去了来，你再去。”天哪，我正想哭。而且等的还是胖一点的赵一，要等多久啊？向老师仿佛知道了我的难处，她把蒋丽君和潘磊调到后面去坐，我把脚伸长，总算舒服了一点，可没等几分钟，我又不舒服了，差点尿裤子，幸好，就在这千钧一发的时刻，赵老师说话了：“陈虹达，你可以去上厕……”不等赵老师说完我就一溜烟跑了。心想总算可以躲一下了，转念又想躲得了一时躲不了一世，不禁有些悲凉，便长叹一声：唉，能躲多久躲多久吧。好不容易磨磨蹭蹭上完厕所后，我又故意绕远路回原位，好多放松一下。回到原位上一坐，靠！谁把我板凳弄歪了，害我差点摔一跤！
10、演个假版西游记来糊弄人。
几个小丑一样的人戴着唐僧、八戒、孙悟空、沙和尚的面具上了台。哇，剧本来了！没想到却是跳舞，拜托好假版：“你演跳舞我没意见，但是能不能不戴面罩！”整天没本事，演这些掰东西，可那些疯狂评委老师们竟然还给予他们班“一等奖”，我靠！看来她们闲得发慌啊！还是老一样，一点创新也没有。唉，不说了，要是被他们班听见我就惨了。
11、“四不像”。
五年级一班表演的节目不知道是什么，小品不像小品，舞蹈不像舞蹈。片花就是三个人分别拿着三块下课了的牌子，一下做出一大堆的假动作子打乒乓球，一下子打羽毛球，一下子捉迷藏，突然一个人摔伤了，同学们都投来关注的目光，伸手扶他扶不起来，就把他抬下去了。这个装摔跤的人名叫李兆佳，是我的朋友。要不是看我朋友在上面，我早就冲上去把他们统统轰下来了。叮铃……上课铃想了，几个人又举着上课了的牌子走了。什么东东嘛？简直是“四不像。”
12、逆天了，实在是逆天了。
二年级的小女孩竟然也会弹古筝。而且弹的还是真正的古筝。小女孩虽然样子不怎么样，可古筝还弹得不错。虽然音调有点不准，但也还听得下去，总好过我什么都不会，整个一个大老粗。她弹得越好，我越听不下去。幸好音箱出了问题，问的一声我还以为她跑调了。可她怎么弹也不出声音。无奈之下，秦雷只好拿着话筒上去，对着古筝，连接着备用的音箱，才算恢复了正常。幸好疯狂评委老师们已经恢复了理智，不再疯狂了，给予她班三等奖。活该她倒霉，碰上了音箱出问题。不然，疯狂评委老师们又要疯狂了。
13、又来了个三年级弹琴的。
为什么低年级的还比我班好，如果我班也有人会弹琴就好了。还好她琴弹得不咋样，东一音西一音的，结结巴巴的不成曲调一点也不好听。我捂着耳朵，可还是听得到，没办法，我放下手来，就让耳朵受点罪吧！为了音乐也只好贡献耳朵了！可她弹得实在太长了，就在我忍无可忍万分难受的情况下，结束！我的心情终于提上来了许多。我得意地想，这个班肯定活不了奖。
14、又到一年级那幼稚货了。
我闭着眼睛不想看，可眼睛闭久了我怕向老师会发现。我只好又睁开眼睛，看到他们的衣着还可以。他们摆成一朵花，音乐一响，他们就好比花朵绽放，又排成一个长方形方阵，放出一个幼稚歌，歌名我忘了，那是我在幼儿园听过的，我还以为我穿越时空回到幼儿园了呢。那首歌太熟悉了，闭上眼睛，幼儿园的情景历历在目，一幕一幕出现在我的脑海。睁开眼睛，看到两名男生也在，有些女生穿的裙子不配，本来以为会跳的更好，结果又出现老一套，摆手扭屁股又来了。老是扭屁股扭屁股，干脆全校（除了我）一起扭算了。
15、无聊的文艺汇演终于落幕了。
幸好，我班是第一个退场，回到教室，有的同学说?“今天的节目太好了，到了6月1日少儿频道还会播放一次他们那今天的文艺汇演”我听了，心里酸不溜丢的，顺便看看他们的人体艺术是怎么做的。
到了晚上。
16、
我打开电视，要先看一段片花，接着，才演起了正片。我看了第一个节目，竟然是动画片的开头曲，靠。动画片我只爱看《灰太狼与喜洋洋》，然后我一直看下去，哦，他们唱的还没有原唱的好听，唱到《灰太狼与喜洋洋》的片头曲时，有些歌词还唱错了。我也会唱，接着，《灰太狼与喜洋洋》的片头曲唱完了，又听到一首小邋遢，不邋遢，邋遢大王不邋遢。老重复来重复去，我耳朵都起老茧了。我看你们才邋遢呢，我抱怨道。过了一会儿，第一个节目放完了。
17、又到《春天在哪里了》
我靠，现在都夏天了，还春天在哪里？有毛病啊？人人都听过的老歌，老得不能再老了，比八十岁的老爷爷还老，歌里都布满了皱纹了还在唱。老在跳来舞去也没什么意思，舞姿又不优美，身段也不咋的，还跳？一下子来一朵花，一下子又来一颗草，真无聊。简直就是“花花草草真无聊，除了演花还演草。”
18还演《捉泥鳅》。
捉泥鳅我们都学过了，能不能来点别的啊！我闷啊！怎么少儿频道也这么无聊啊？结果跳舞的到了场上，竟然还有人演泥鳅。那哪是什么泥鳅啊，简直是蛇妖。靠，有人还扮演哥哥，哇塞，哥哥抓这么大的泥鳅，不怕被咬啊。有的人还在一旁跳舞，还有的人装水草一摇一摆，根本不像水草的样。水草是在河里的，连条河都没有，怎么会有水草呢？奇怪！泥鳅是生活在潮湿的泥巴里，怎么会在旱地里跳来跳去啊，那些人神经啊。
19、荡起双桨，荡你妈个头！
《让我们荡起双桨》人人都听过的老歌，轮到他们演时，她们演得更难看，紧摆同一个姿势：“造了个小一点的船”。船的旁边还有人拿着荷叶摆来摆去，仿佛不知疲倦一样，还老在笑。笑没见过啊！船上的人也老在搞双桨，旁边的老在做同一个舞姿，初看有点优雅，但看多了就没感觉了。我都疲倦了，他们还不疲倦，是不是失去知觉了。我知道你想跳的好一点，可不能老重复同一个动作啊，再这样下去，会引起视觉疲劳的。
20、演个红军在那装酷。
红军，早就知道是个上进的名词了。可是我正要看时，却比我想象中还要无聊——竟是一群小把爷，5岁不到的小把爷。乳臭未干居然还演红军，空气中都弥漫了尿味了，难道还会有尿裤子的红军不成？紧接着，随着老师的一声指挥，他们唱起了红军歌：“共产党，放光彩······”歌声里露出一阵阵凉风，好象被打败了似的。我要吐了。那声音太幼稚了，唱儿歌还行，唱红军歌实在是欠威风，一点志气也没有。人家还以为我军后继无人了呢？竖排5人，横排20人。我哪听得下去啊。我胡思乱想之际，他们唱完了。但你不要以为就完了，主持人又上台了，他随便点了一名“小红军”问：“你长大了要当什么？”“小红军”幼稚的声音说：“我长大了要当红军！”主持人坚定地说：“好，有志气！”。“唉，有志气，恐怕连幼稚都没有”，我恨铁不成钢地说，人小志气小，天天尿裤子。整天穿着纸尿裤，人家笑哈哈。日常打红军，平凡也伟大，整天知道说脏话，奶奶笑哈哈。
21、非洲老星唱得太难听。
一开始他给我们介绍一种鸟，专门吃垃圾的。这个鸟不高不矮，胸部呈蓝色，一干尖尖的脚，这只鸟可以啊，为什么说它长相一般呢？那个遥远的非洲来的老歌星敞开了歌喉：“我虽然长得丑，可我却不平凡······”哎，不平凡就不平凡，拜托不要唱得那么难听好不好，连感激之情都没唱出来。还戴着一副黑黑的眼镜，自己形象都不咋地，还来卖萌。我在沙发上换来滚去根本听不下去，唱完后就到下一个节目了。
22、一位叔叔竟然陪着一群孩子唱歌。
叔叔的声音和孩子的声音真不匹配。叔叔还拿个guitar来弹，而且还拿的是个假的guitar，连弦都没有，做个样子弹两下，蒙人！这年头就是假的多，好象越假越光荣，打假的人都哪去了，还不把他揪下来。郁闷，我都说不下去了。主持人又问弹假guitar的叔叔：“您真的是个矿工吗？”“是，我是在什么煤矿打工的。”“那您为什么要唱这首歌呢？”叔叔自豪地说：“因为我将把这首歌送给我即将出生的儿子。我的儿子还有49天就要出生了”我又狠狠地想，生个儿子算什么，我爸爸妈妈生我的时候还不是一个样。凭什么他儿子出生就上台表演，我出生却什么也没发生，这世道太不公平。
23、演个魔术算什么。
下一个节目是魔术，我以为是刘谦。结果是个姓唐的，他准备表演魔术了，我睁大眼睛看，一开始我还以为蛮有眉目的，到后来我越看越无聊。为什么呢，他老是变衣服变衣服，还变出个女人来。我差点呕吐了，我对美女又不感兴趣。再说我长大又不结婚。我怀疑这个美女就是魔术师的老婆，两个人一起上台来坑蒙拐骗。能骗过我的火眼金睛吗？我是谁，这么好骗吗？
24、七色光之歌。
说到七色光之歌，就勾起了我对往事的回忆。那是我在三年级上学期的时候，我班全校同学都来到体育馆看表演，第三个节目就是我校的表演，唱的歌就是七色光之歌。可今天的七色光之歌哪像七色光之歌啊？跳出个哪吒拿根绳子飘啊飘，别的人也跟着跳啊跳，七色光的魅力都被他们跳光了！我听不下去了，我也呕不出了，我无力地倒下了。善哉！饶了我吧。
25、国是我的国，家是我的家，烦不烦啊。
谁都知道的大道理就不要老是重复了，会起逆反心理的。老唱国家的歌，那小市民谁来唱啊？小市民也是人啊，他们的喜怒哀乐怎么没人来表现啊。手牵着手我已经看够了，再看就伤透了。我知道56个民族就是一个家，可这已经好几个56了，56000都不止了。场面实在是热闹啊，这歌声仿佛就是牢房，我被死死地关在了里面。一直听这些喧闹的歌声，我已经厌倦了。
26、跳啊跳啊跳啊跳飞天去嘛！
又是一首童声的歌，哇塞，我无法忍受了。还什么“亲爱的叔叔阿姨们，我们都向你们致敬。跳啊跳啊跳……”跳飞天去嘛，摔下来就屁股开花！还斜着身子歪歌伴唱，小心别得半边瘫。
27、又到我和你了
靠哩龟，怎么少儿频道尽是老歌啊，出两个新歌好不好。实在不行我来写两首歌给你们唱好不好，我的文采也蛮好的。那声音仿佛喝醉酒一样，连原唱的都不如。哼！
英语倒是儿童唱的，虽然我学过怎么用英文唱，但是我一句都听不懂，拜托，如果你不会唱，就不要在那瞎掰。况且原唱就唱的不怎么样了的。
28、终于落幕了。
最后，落幕了，我心里一阵狂喜。