大合唱活动总结范文1
本学期艺术教育工作在新课程改革总目标的指引下，面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益积极推进素质教育的全面落实。使我们的艺术教育适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具个性地发展。
二主要工作
1、加强校园内学生艺术实践活动，使每位学生学会或参与1—2项艺术技能和艺术活动，提高艺术水平，提升艺术修养。
2、组织学生积极参加区举办的各类书画比赛，努力争取好成绩。
3、建立艺术特长生档案，组织学生积极参加各项学生艺术比赛。
4、组建合唱队。发挥我校合唱特色项目的优势，加强特色项目团队建设，做好合唱团新学期招生工作。
5、举办学生艺术节，制定艺术节专项活动计划，为艺术节活动的开展做好充分准备。
6、结合爱国主义教育，行为规范教育，民族精神,生命教育。礼仪教育，革命传统教育等在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动，选择适合小学生年龄特点的歌曲，人人学会小学阶段优秀校园必唱歌曲10首。
7、利用“校园之声”定时播放校园歌曲，开设“点歌台”，设定校园“每周一歌”与“校园歌曲大家唱”栏目，让学生们听高雅的曲，唱健康的歌。努力营造高雅的音乐环境，使学生的身心得到健康发展。
三具体工作及实施
二、三月份（第一阶段）
1、制定艺术教育工作计划与学校学生艺术节暨“唱响我们的歌”——优秀校园歌曲”比赛活动方案。
2、艺术节活动动员及准备。
3、结合学雷锋活动，在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动，教唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
四月份（第二阶段）
1、建立艺术特长生档案，组织鼓励学生积极参加十堰市学生各项艺术比赛。
2、学校艺术节活动准备。各班开始排练合唱，准备参加学校“唱响我们的歌——优秀校园歌曲比赛。
3、艺术单项比赛工作的筹备。
4、结合爱国主义教育，在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动。
五月份（第三阶段）
1、组织学生积极参加区举办的各类书画比赛。
2、学校举行生艺术节暨“唱响我们的歌”优秀校园歌曲演唱大赛。
3结合爱国主义教育在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动。
六月份（第四阶段）
1艺术节闭幕颁奖。
大合唱活动总结范文2
在领略欣赏世界顶级童声合唱团的音乐和风采的同时，笔者也发现了芬兰和国内童声合唱团一些训练方法和演唱的明显不同。在这些现象的背后，笔者强烈感受到所隐藏的不同音乐教学理念。在此想做一点比较和反思，愿与同行专家探讨。
现象一：芬兰童声合唱团音乐会演唱的很多曲目不需指挥在台前，孩子们的演唱依然生动活泼，声情并茂。而国内较多合唱团演唱离不开指挥，而且指挥都非常之“卖力”。
反思：谁是真正的主体？
芬兰的合唱团没有指挥在台前，而孩子们唱得那么轻松、美妙，有了更多自由发挥的余地。但是，我们的合唱团能这么放手让孩子自己去表现吗？笔者所见到的大多数合唱团都是指挥在前面卖力地“指手画脚”。芬兰合唱团的指挥为什么能这样做，很明显，背后的教学理念，即充分体现了在音乐活动中以孩子为真正的主体。可以想像，在平时的训练中，教师就能充分信任学生，给他们自己独立的空间，给他们锻炼的机会，自己去合作，自己去创造音乐。据芬兰的合唱指挥家阿拿(普能林介绍，在他的合唱排练中，孩子们自己能给自己进行发音训练，经常让孩子做指挥的事情。（他戏称自己很懒，但这正是他独到的教学理念之表现）在工作坊中，我们也看到总是由孩子带领做放松运动，呼吸运动；由孩子带领发音训练等等。这不是指挥偷懒，而是充分信任孩子，给他们机会积极地参与，这样既锻炼了各方面能力，也提高了对合唱的兴趣。正因为教师这样的放手，学生才有空间成长，才有可能即使指挥不在，也能自信优美地歌唱。而在我国音乐课程改革理念中，虽然提出了要让学生成为主体，而实际操作过程中，总是惟恐学生学不好，总是教师有过多的参与。就像很多合唱团的训练和演唱，总是以教师为权威，发音训练总是学生模仿教师的声音，结果出现声音成人化的现象。教师过度强调指挥的动作和作用，结果是指挥手舞足蹈的表演成了众人注目的焦点，而学生的演唱也变得僵化拘束了，离开了指挥就不能很好地歌唱了。我想，音乐给予孩子的除了音乐之外，还应让孩子们在音乐中更快乐、健康，自由地成长。音乐教育首先是人的全面教育。让孩子成长，给他们时间和空间，让他们做真正的学习主体是多么重要和必要。就像孟大鹏老师说的，“作为教师和指挥，重要的作用是帮他们指引好方向。”反思自己的教学行为，真的应该实实在在地给孩子更多启发，更多信任，更多空间。即使学生刚开始可能会做得不好，即使在这过程中会犯一些错误，即使会自己不满意，但是毕竟他们有机会锻炼和成长。而我们要对孩子有信心和耐心，不要过多强调自己的重要性。
现象二：芬兰合唱团的孩子演唱大都用无伴奏，国内合唱团则大多离不开钢琴伴奏。
反思：从观摩芬兰塔比奥拿童声合唱的工作坊第一刻，我就发现在前面带领学生发音训练的不是指挥，而是孩子；没有用钢琴，只是用人声一会儿高，一会儿低地进行各种音域的发音训练，偶尔运用一下定音器。在他们专场音乐会的演唱曲目中，超过四分之三是用无伴奏的。相反，国内大多合唱团从一开始就是老师弹着钢琴，带着学生进行发音训练，包括新加坡公教中学合唱团也是如此。演唱的曲子也以有伴奏的为主。这样明显的不同令我反思。首先我认为过度地依赖钢琴，会妨碍学生养成音乐的耳朵和内心听觉。芬兰的合唱指挥家阿拿(普能林说过：“准确的音准总是需要的，耳朵和嗓子同样重要。”过分地依赖钢琴，学生不需思考就能唱好音准，但缺少独立性，一旦离开钢琴就无法演唱。相反，学生依赖自己的思考和辨别，他的音乐感和音准会逐渐巩固而不会丢失，成为自己的一部分。这样，即使离开钢琴也能很好地演唱。另外，笔者更深刻认识到每个孩子都是一件能发出美好声音的乐器。指挥家阿拿(普能林说：“在他的合唱团里的都是普通噪音的孩子，不是独唱演员。我们合唱团训练的合唱音色以前像小号，现在像长笛，以后的演唱目标是想使他们像弦乐一样灵活而柔和。”确实，他们的演唱，声部清晰，音色优美，曲目丰富，完全可以和一个一流管弦乐队媲美。他们每个人的生理结构和演唱方式都不一样，但只要内心有音乐感，每人都能通过嗓子唱出美好的音乐，而且他们合在一起的环回的声音是强大而美妙的。在训练中，教师要帮助他们找到适合他们自己的发音演唱方式。
现象三：芬兰童声合唱团的演唱经常用不同孩子担任领唱或表演，国内合唱大多用专人担任领唱或表演。
反思：新的音乐课程教学理念中有一点提出：既要面向全体学生，又要注重个性发展。这一理念在芬兰的塔比奥拿童声合唱团的演出中得以充分表现。在他们的整场专场演出中，我特别留意到，每首歌曲的领唱者和表演者都不相同，每个孩子都有单独表现的机会，而且都能非常自信而自然地或歌唱，或演奏乐器，或表演动作，形式多样而新颖。教师没有忽略任何一个孩子。而我所看见的大多数合唱团，基本都由同一人领唱。很多的孩子得不到单独表现的机会，这会令他们丧失一部分的兴趣、能力和自信。所以，设想教师能多创造一些机会和不同形式让孩子们在合唱中参与一些单独表演，那么无疑将使孩子们对合唱产生更浓厚和积极的兴趣，同时锻炼他们的能力，也会令合唱团充满生机和活力。
现象四：芬兰孩子演唱表情自然真诚，声音纯真，极富感染力。国内部分合唱团演唱表情紧张木讷，声音造作，演唱拘谨，不够自然。
大合唱活动总结范文3
一、指导思想
“唱支歌儿给党听”大合唱比赛，以唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民大团结好的时代主旋律，回眸党的光辉历史、继承党的优良传统、争当党的优秀接班人为指导思想。通过比赛活动激发中小学生热爱党，热爱祖国、热爱生活的感情，丰富学生的学习生活，用高尚的艺术引导人，用完美的艺术塑造人，展示学校素质教育的成果和中小学生积极向上的精神风貌。
二、比赛对象
“唱支歌儿给党听”大合唱比赛分为小学组和初中组。小学组由小学部全体班级参加，初中组由七八年级级部参加，成绩优秀的合唱队代表学校参加全县比赛，并于“七一”前进行决赛暨汇报演出。
三、比赛要求
1.比赛歌曲:
A.参赛选曲要适合中小学生，体现歌颂党、歌颂祖国、歌颂少年儿童幸福生活的主题内容，题材新颖、富于时代感，旋律优美、健康向上。
B.以班级为单位组成合唱队，每个合唱队参赛作品为1首。也可班级之间互相合作，采取多种形式自由结合。
C.各参赛队歌曲总时长不得超过5分钟
2.比赛形式:
合唱队演唱形式不限，如童声合唱、齐唱、轮唱、领唱等多种形式，力求新颖，提倡风格多样。
3.比赛人数:
每个参赛队人数为每班总人数，指挥1人。
(所有比赛队一律自备伴奏)
4.比赛办法:
比赛的参赛顺序由赛前抽签决定。评委采用现场打分不亮分，去掉一个最高分，去掉一个最低分。
四、活动过程：
活动过程分两个阶段：准备阶段、比赛阶段。
第一阶段:准备阶段
1、时间:2021年5月10日—2021年5月23日。
2、为班级排练时间。
3、组织：由班主任老师全面发动学生参与、练习，音乐老师指导。各班一定要高度重视，精心组织，做到班班有歌声。充分展示实力，力争节目精彩、新颖。
4、第二阶段：比赛阶段即学校歌咏大赛。时间:2021年5月25日
组织：由教导处统一协调组织本次活动。
五、评分标准：
1.参赛曲目紧扣活动主题，能够体现合唱的艺术性；
2.音准、节奏准确，音色和谐统一、音质纯净、吐字清晰
3.伴奏与合唱配合默契，指挥发挥得当；
4.合唱团着装统一，队型新颖整齐，精神风貌良好；
5.声部层次清晰、丰满，具有较好的合唱艺术表现能力
6.对作品能够进行生动的艺术处理。
大合唱活动总结范文4
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。这里给大家分享一些关于苏教版五年级音乐上册教学计划5篇，供大家参考。
五年级音乐上册教学计划1一、教学目标、任务：
发声训练部分：
1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：
认识升记号，降记号; 认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱(奏)法。
2、视唱部分：
复习所学过的音阶练习。 独立或半独立视唱单声部歌曲。 视唱二声部歌曲片段及有临
时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分：
听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。
听记2～4小节节奏;听记和声音程。
听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。
听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。
三、欣赏部分：
要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
四、教学分析：
五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习的每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。
五、学生情况分析：
由于学生现在处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。要尽量避免学生产生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
七、教学进度
第一周 聆听 〈〈晨景〉〉、〈〈渔舟唱晚〉〉
第二周 表演 〈〈清晨〉〉、〈〈晚风〉〉
第三周 聆听 〈〈丰收锣鼓〉〉、〈〈快乐的农夫〉〉
第四周 表演 〈〈 赶圩归来啊哩哩〉〉、〈〈苹果丰收〉〉
第五周 聆听 〈〈红梅赞〉〉、〈〈红星歌〉〉
第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉、〈〈我怎样长大〉〉
第七周 聆听 〈〈天黑黑〉〉、〈〈 可爱的家 〉〉
第八周 表演 〈〈外婆的澎湖湾〉〉、〈〈牧场上的家〉〉
第九周 聆听 〈〈思乡曲〉〉、〈〈乡间的小路〉〉
第十周 表演 〈〈故乡的小路〉〉、〈〈如今家乡山连山〉〉
第十一周 聆听 〈〈可喜的一天〉〉、〈〈罗马的松树〉〉
第十二周 表演 〈〈叮铃铃〉〉、〈〈雏鹰之歌〉〉
第十三周 聆听 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴风雨〉〉
第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉
第十五周 聆听 〈〈乘雪撬〉〉
第十六周 聆听 〈〈踏雪寻梅〉〉
第十七周 聆听 〈〈打虎上山〉〉
第十八周 表演 〈〈堆雪人〉〉、〈〈雪花带来冬天的梦〉〉
五年级音乐上册教学计划2一、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好;二班上课纪律差，表演时不活跃;三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
二、教材分析：
五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
三、教学目标
1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
五、考核内容
1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。
2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。
七、考核标准
1、期末考核的成绩应以平时成绩(20%)和期末成绩(80%)相结合的方式。
平时成绩(20%)包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。
2、因为艺术课不像语数外可以用一定的标准(考试分数)来衡量，不能用一定的视觉或听力去辨别出好与坏、差与优之间的绝对距离，每个人欣赏的角度也不同，因此制定的考核标准也就不太相同，针对一年级学生学习的具体情况，我想在本学期末要求每班学生考试的优秀率平均在40%上(个别班级除外)，合格率在75%以上。
五年级音乐上册教学计划3一 学 生 情 况 分 析
1、任教班级学生学科学习情况(好、中、差)分析。
2、差生情况分析(含差生名单，现状和差因分析)(新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成)
五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。差生分析：
姓名 性别 差生原因
王云飞 男 好动，所学内容接受不了。
张余迪 男 懒惰，上课纪律不好，不求上进。
储聪 男 智力差，对音乐课缺乏兴趣。
张培 女 好动，上课纪律不好。
二 教 学 目 标 1、知识目标、能力目标和情意目标。2、质量目标。
一、知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。二、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。
三 教 材 分 析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。3、教学重点、难点分析。
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。。2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。3、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。 教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。
四 改 进 教 学 的 措 施 1、落实教学“五认真”的具体措施。2、提优补差的内容、途径和方法。
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。3、充分作好课前准备。4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。8、提优补差的途径：(1)、通过课堂教学。(2)、通过课外艺术活动。9、方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
五、教科研课题研究
1、课题名称
怎样教孩子学唱歌
2、与课题相关的理论学习内容
1、学习《江苏教育》、《福建教育》等杂志。 2、《音乐教育心理学》 3、有关音乐方面的各种资料。 4、《课堂教学模式选择》
3、操作措施
1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。 3、根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。
4、活动安排
利用课余时间安排：文艺录象 教师辅导5次 学校文娱演出1次 配合班主任主题班会1次
5、成果显示
班队活动
六、教学进度表
周次 教 学 内 容 教学研究活动
章(或课)、节内容及课时 作文、实验、劳技操作内容及课时
1 《种太阳》
2 《种太阳》 《盼红军》
3 4课时
4 《牧童》 3课时
5
6 《我爱我的家乡》 3课时
7 《杨柳青》 3课时
8 《美丽的黄昏》
9 3课时
10 《拾稻穗的小姑娘》
11 4课时
12 《踏雪寻梅》
13 4课时
14 《中国少年先锋队队歌》 3课时
15
16 《童年多美好》 3课时
17
18 《踩雨》 3课时
19 《小号手之歌》 复习考试
五年级音乐上册教学计划4一、基本情况：
本年级学生对音乐有了一定的感悟，本学期将继续对本年级音乐教学实施较为更加系统训练。
二、教材分析：
1、本学期教材共有八个单元：
第一单元：西部风情
第二单元：古诗新唱
第三单元：美丽的草原
第四单元：欢快的舞步
第五单元：绿色畅想
第六单元：欢乐的鼓声
第七单元：音乐中的故事
第八单元：美好的祝福
2、各单元教学要求
第一单元：西部风情
单元总要求：
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
第二单元：古诗新唱
单元总要求：
通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。
在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。
在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
第三单元：美丽的草原
单元总要求：
通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对草原各民族和音乐的感情，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。
第四单元：欢快的舞步
单元总要求：
这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。
第五单元：绿色畅想
单元总要求：
通过歌唱和演奏，加深对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的愉快。
第六单元：欢乐的鼓声
单元总要求：
1.通过欣赏、唱歌及音乐活动，使学生们了解鼓给人们生活中带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。
2.学唱歌曲《木鼓歌》，使加深学生对我国优秀鼓乐文化的了解。
3.小组合作进行创编活动——“鼓的对话”。
第七单元：音乐中的故事
单元总要求：
这是以欣赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
通过欣赏、创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
第八单元：美好的祝福
单元总要求：
1.通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。
2.进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。
3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。
三、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
四、进度计划：
课题
内容
课时
周次
一、西部风情
拉萨谣
2
2
北京喜讯到边寨
1
3
三峡的孩子爱三峡
2
4
二、古诗新唱
梅花
2
5
静夜思
2
7
古诗朗诵演唱会
1
7
三、美丽的草原
天堂
1
8
牧民的一天
1
8
美丽的夏牧场
2
9
四、欢快的舞步
大河之舞
1
10
稍息 立正 站好
1
10
大家一起来
1
10
五、绿色畅想
手拉手，地球村
2
11
绿色的歌谣
2
12
森林狂想曲
1
13
六、欢乐的鼓声
龙腾虎跃
1
13
木鼓歌
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鼓声传情
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七、音乐中的故事
彼得与狼
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八、美好的祝福
平安夜
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花好月圆
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难忘今宵
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新年音乐会
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期末复习与检测
五年级音乐上册教学计划5一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养同学一定的音乐技能，尤其注重培养同学学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一局部同学转变思想(认为学习音乐无用，认为音乐课是副课)，切切实实提高同学的音乐素质。
二、基本情况分析：五年级同学已是高年级同学，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小局部同学音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批同学对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些同学由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些同学在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些同学上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
三、任务目标
(一)、唱歌局部
1、紧扣教材、课程规范，教唱书本上的歌曲
2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴同学听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别同学起来演唱，若有不正确的地方老师和时教正。
5、有学习有记载，使同学真正体会到学习音乐课的意义。
(二)、发声训练局部：在气息的控制下，逐步扩展音高;运用不同的力度、速度、音色表示;唱时坚持音高，声音要丰满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
(三)、欣赏局部：综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
(四)、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使同学上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的同学注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。
3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。
限度的调动同学的积极性。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、教学进度布置：
课次
周课题
课时
第一课
《朝夕》
3
第二课
《农家乐》
4
第三课
《足迹》
4
第四课
《可爱的家》
3
第五课
《故乡》
4
第六课
《欢乐的少年》
3
第七课
《雨花》
4
第八课
《冬雪》
4
第九课
大合唱活动总结范文5
一、高度重视，认真组织，加大宣传力度
1、为了能使这次活动更好地顺利的进行，我校成立了以校领导为核心的活动领导小组，召开筹备会议，制定学校活动方案。同时召开教师会议，进行宣传和提出活动要求，要求各老师结合学校活动方案制定与本班情况结合的活动计划。使各班在思想上重视起来。
2、利用国旗下的讲话这一平台，宣传活动的重要性，播放歌颂祖国的歌曲，营造一种学习的氛围，激发学生学习红歌的兴趣。
二、活动过程
1、各班制定了相应的计划，利用班队活动结合红歌创作背景、歌词进行爱国主义教育，开展交流分享红歌故事，书写读书心得等活动，深化少年儿童对红歌精神的体验，在少年儿童中积极培育爱国热情和民族精神。
2、利用班队会课、音乐课聆听、学习和传唱歌曲。在各中队内开展唱红歌比赛，调动队员学习、传唱红歌的积极性。在学校形成传唱红歌的良好氛围。学校组织领导对各班进行检查督促，务求使活动顺利进行。
大合唱活动总结范文6
关键词：小学；音乐课；教学；模式；总结
一、厚实文化底蕴，提升自我素养
教育界有句流传甚广的名言：“没有最差的学生，只有最差的老师。”黄宗羲也曾经说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”同样的学生，不同老师教育的结果则截然不同。音乐是通过声音来表达思想情感，用音响符号传承审美文化，创造非语言化的环境、表现角色特定的内心世界，所有这些都需要教师丰厚的文化基础素质来支撑。作为一名新世纪的音乐老师，必须对历史、文学、社会、地理等综合文化知识皆有所了解，但这并不是要求音乐老师要深入研究各种文化的精髓，而是要知道一般常识性的东西，知识面应尽量广。每一部伟大音乐作品的产生都有其特定的历史背景，它们代表了一个时代最高的精神文化，从中可以看到当时社会思想文化的思潮和风格。可以想象，一个文化素养贫乏、艺术意蕴肤浅的老师，即使他（她）有再清亮的嗓音，再熟练的弹奏技法，也很难在课堂上为学生演绎优秀的音乐作品，与学生产生情感共鸣。
二、构建有效的教学模式
（一）构建良好的师生关系，提高学生的学习兴趣
长期以来由于传统教育思想的影响，我们的音乐教学基本以传授技能为主，老师是主体，学生只能被动的接受，鲜有自己独立的见解和想法，显然这种落后的教育思想与现代教育精神背道而驰。新课改后，教学方式与传统教学方法有了很大的区别，老师与学生处在一个平等的教学环境中，教师和学生共同面对的不仅仅是教材，还有更加广泛的生活。在课堂教学中，师生双方在行为观念、音乐知识、对课本内容的认知方面存在差异，出现矛盾不可避免。作为教育的主导者，教师应首先端正态度，关怀每一个学生，对学生出现的问题要耐心、公正、冷静，以严于律己、宽以待人的原则处理师生矛盾，赢得学生的信赖，这样学生就会对该课程抱以极大热情。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”老师根据不同年龄段学生的心理特点，诱发学生的学习兴趣，将学生推到教学活动的主置。
（二）营造生动的课堂氛围，增强师生互动
爱玩是孩子的天性，玩是孩子生活中不可或缺的一部分。在所有教学模式中，游戏无疑对学生是最具有吸引力的。不同年龄段的学生喜好不同。在课堂教学中，老师应该根据学生的成长环境，结合每人不同的个性特点、生活背景，投其所好，组织一些简单的即兴表演、小型歌唱比赛等活动，让学生参与进来，边玩边感受音乐，通过老师的引导，对学生的表演进行评价、总结，并适当给予一些鼓励，让学生在活动中敢做、敢说，乐于同老师进行交流，使师生间的互动变得默契和融洽。教学过程中，教师应采用灵活的手段引导学生展示自己的个性，最大限度地激发他们对音乐的热情，充分调动学生的主体意识，激励他们以乐观的精神对待生活和学习。
（三）采用多种手段，提高歌唱教学质量
唱歌是音乐教学的基本内容，也是学习音乐的基础。如何提高歌唱教学质量呢？
1.要营造良好的歌唱教学情境
音乐具有抽象性特点，这需要老师用生动的语言和精心设计的多媒体画面营造出能够充分表达音乐意境的情境，进而引导学生学习。在教学中老师可以让学生自由发挥想象力，随着音乐旋律的变化，不断变换脑海中的场景，充分发挥他们的聪明才智，在潜移默化中体现音乐教书育人的作用。
2.要合理使用音乐范唱
范唱是实施音乐教学的重要手段，合理地运用范唱，能够增强学生的学习兴趣，为学生树立新歌的整体印象，老师范唱时专注的投入与丰富的面部表情可以引发学生的共鸣。录音带范唱对音乐教学也是必不可少的，在进行新歌教学时，学生通过聆听录音带范唱感受歌曲的风格特点，熟悉歌曲旋律。但录音带范唱是经过艺术加工的歌曲，演唱者的声音与课堂教学是有所差别的，录音翻唱的演唱水平是大部分学生所无法达到的，容易使学生产生畏难心理。因此，应该教师先范唱，之后放录音带范唱。学生首先聆听老师范唱，学习老师对歌曲的处理方法，再听录音范唱加深理解，同时还能够将老师范唱同录音范唱进行对比，提高学生的欣赏水平和鉴赏能力。
3.要改进教学方法，提高教学效率
（1）课堂导入要做到生动有趣。课堂导入是教学的重要环节之一，有趣的、好的课堂导入能吸引学生的兴趣，激发学生的活力，使学生在学习时主动迅速地进入最佳学习状态。
（2）教学设计要丰富多彩。教学的本质不是传授，而是激励、唤醒、鼓舞。丰富多彩的教学设计能有效地提高课堂教学效率，提高学生学习的主动性。教学设计必须唤醒学生的两个意识：一是自主学习意识，教学设计要应做到引导学生自主学习，创设最佳的教学情境，重视师生互动，做到教得生动、学得活泼；二是品评意识，给学生留有自由欣赏、思考的空间，尊重学生的感受，呵护学生瞬间迸发出的智慧火花，让学生以真正意义上成为学习的主人。
三、注重课后总结与反思
教学反思是老师对课堂教学的再认识与再思考。一名优秀的老师离不开课后总结，通过反思自己的教学行为，找出教学过程中存在的缺点与不足，研究原因，总结经验教训，以提高自己的教学能力。
（一）记录教学中的成功
将课堂教学的教学目标、引起师生共鸣的做法、各种教学手段的有机结合、教学中瞬间出现的灵感、巧妙的课堂导入、精彩的片段等教学成功之处，课后认真总结、记录下来，日后归纳整理，记录得越多，经验积累得就越多，教学方法就会越来越灵活多样。
（二）记录教学中的失败
课堂教学总有疏漏之处。审视自身在教学中存在的不足，并记录在课后反思中，对问题进行梳理和剖析，成为今后教学中应吸取的教训，吃一堑，长一智，在以后的教学中不会再犯相同错误。
（三）记录学生方面的问题
