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稳压电源实训总结范文1
摘 要：随着我国现代电子信息技术的发展与提升，电子技工院校开始着重培养学生们的综合实践与应用的能力，进而有效的提升学生们的电工电子技能。因此，在电工电子技能的教学过程中，通过应用项目教学的方法开展，能够有效的提升整个课堂教学的效果，注重对学生们进行实训技能的培养与提升，从而促使学生们全面的发展与提升，增加学生们的综合实践能力与技术。
关键词：电工电子；技能实训；项目教学活动；设计与评价
引言
“项目教学法”是通过一个完整的项目来进行教学的方法，应用这种教学方法能够有效的将理论知识与实践教学进行有机的结合，进而充分的发掘出学生们的动手、应用潜能，激发学生们的学习积极性，培养与提升学生们的综合实践与应用的能力。当前，在技工学校的教学中，电子电工课程的技能实训课的教学效果较低，学生们的相关技能水平尚不成熟。基于此，通过应用项目教学的方式能够有效的提升电工电子课程的技能实训效果，进而促使学生们相关技能得以提升与发展。此外，通过应用项目教学的方法开展电工电子实训技能的教学，能够培养出全面、综合性的技能性人才，符合社会的发展标准，促使社会更好的发展与提升。
1项目教学活动的设计
1.1项目实施方案
直流稳压电源是人们日常生活中最常见的一种电源，通过以直流稳压电源来进行项目教学，与学生们的实际生活相贴切，更有利于激发学生们的学习兴趣，促使学生们更好的学习与发展。直流稳压电源在教学的过程中具有较强的综合性特征，因此在进行项目教学的时候将相关的基本知识点、基本技能进行有效的融合，更有利于学生们的学习与发展。
为了更好的完成该项目，实际的训练过程中，教师首先需要将整个项目划分为多个子项目，然后分阶段实施。在开展技能实训课的时候，首先需要制作一个能够输出直流电压为3―12V、输出电流为0.5A、电压调整率≤0.5V、电源输出电阻≤0.1的直流稳压电源。
进行直流稳压电源的项目教学目标就是通过综合性的应用电子技术基础知识，以此来有效的提升技工学校学生对于电工电子技能实训课程的学习兴趣，进而有效的提升学生们的实际应用技能。而在教学的过程中，教师通过应用PROTEL软件来进行电路原理图的绘制，向学生们演示电路的安装、提示，并以小组合作的方式来让学生们收集与电路元器件相关的信息数据，电路安装与调试的方法，来全面、综合性的提升学生们的电工电子技能，增加技能实训课的教学效果。
1.2项目教学活动的设计
项目教学活动设计过程中首先需要明确教学任务，即按照电子线路教学要求设计一个串联型稳压电源。然后，制定详细的活动计划，本次项目教学活动，主要可以划分为四个实施阶段完成，其中的第一阶段就是引导学生对相关的串联稳压电源的工作原理进行复习，如何有效的设置展示板、干扰源，制作出电路的设计图，列出所需要的元器件。第二阶段则是通过对所设计的方案通过从成本、实施等多个方面进行讨论与分析，确定最终的实施方案。第三阶段就是通过安装元器件来对电路进行测试与调试，并收集相关的实验结果及资料数据。最后一个阶段则是对整个项目进行实物验收及资料的验收，对项目实施过程中可能会出现的一些困难比如面板布局不合理、线路设计不够科学等问题进行预测，针对各项可能出现的问题，制定相关的解决对策，从而确保整个项目活动能够顺利的开展。
而在具体的实施过程中，通过小组合作、交流完成。小组研讨过程中，主要重点分析串联稳压电源工作原理的展示方式、线路原理图、教具结构布局等问题，需要确保教具能够展示负载变化、输入电压波动变化等外界条件变化情况。然后通过一定的调研查询，了解元器件型号及相关参数，做好成本核算工作，最终选择出成本较低、性能较好的元器件，采购工作完成之后，可以开展后续计划。电路安装调试过程中，小组成员需要对整个的电路原理的设计路线、元器件的结构布置等进行不断的调试，通过收集、分析输入电压波动、负载变化以及管C、E两端的变化值来对整个电路进行不断的调整。此外，还需要对相关的电子元器件的型、参数进行调整，来保证整个电路的运行。另外，在选购电子元器件的时候，还需要引导学生对相关设备的成本、性价比进行考虑，且还需要应用能够轻易在市场上找寻到的相关电子元器件，进而对学生进行全面性的培养与提升。项目总结环节，教师及学生要能够通过教师评价、学生互评、自我总结等方式对教学方案设计过程、教学活动实施过程、项目成果质量等进行综合的评价分析，总结项目实施过程中学生们存在的一些缺点及不足，帮助学生充分的认识自我，促进学生最大限度的发挥自身的能力，建立自信心。教师要能够从理论设计、实践操作、创新能力、学习态度等多个方面对学生进行系统评价。
2实施多元化的评价
教学评价对于技能实训项目的实施有着重要的意义，传统的考核方式只重视项目的结果，严重打击了学生参与学习项目的积极性，因此，教师在对电工电子技能实训课评价的时候，需要从多个方面展开合理的评价，由此才能够全面的对整个课程及学生进行评价，促使学生们更好的学习与发展。教学评价的内容应包括学生对于专业知识的掌握能力、岗位技能以及职业素养三个方面，其中岗位技能应占据考核的主要地位，专业知识及职业素养分别占20%。在进行课程评价的时候需要将总结性的评价与过程评价相结合，通过对学生的实训过程进行评价，重点考察学生对于课程基本概念、原理以及市场调研、成本核算等方面的能力，学生的创新精神、突发事件应变能力等，考察的内容要能够反应出学生们对于新旧知识的结合、掌握、运用以及创新的能力，对学生的合作意识与能力进行有效的评价，进而能够全面性的掌握学生的实际技能掌握情况。同时，还可以通过进行个体考核与团队考核相结合的方式，通过对整个小组的共同作品进行考核，能够增强学生们的团队意识与团队精神，提升学生们的综合能力与水平。
除此之外，还可以通过开展学生评价的方式来对项目考核进行学生自评与互评，最终再由教师进行总结性的评价。自我评价在评价学生对于知识点掌握情况时十分适用，自我评价一般在课后进行，学生根据教师提供的标准答案独立填写评价表格完成该评价过程，然后由教师通过抽查及谈话的方式对学生的学习成果进行检查及反馈，了解学生在项目实施过程中存在的不足之处，督促学生及时的梳理及复习本项目学习的重点，为下一个项目的有效完成奠定良好的基础。教师评价主要在学生综合知识应用能力、隐形职业能力等内容中十分适用。教师评价时对于不同的教学项目，评价的侧重点会有所区别，比如课程初期项目评价中，教师应将评价重点放在学生对于教学工具应用的熟练程度、自我管理等方面；后期项目评价则应放在学生的创新能力、沟通合作能力等方面。通过这种不同主体、不同评价方式的考核评价方式，能够更加全面性的对学生电工电子技能进行评价，在评价的过程中不会出现重复评价的现象，进而建立起高效的评价方式。
3结语
随着社会对技能型人才的标准与要求的不断提升，在电工电子课程的教学过程中，需要有效的增加实训课的教学质量与能力，通过应用项目教学的方法来开展技能实训课，能够有效的解决传统教学方式中存在的问题，提升实训教学的效率，进而提升学生们的实训技能，全面性的培养、发展技能型人才，以此来有效的促使我国在电工电子方面的发展速度，推动我国社会更好的生产与发展，增加我国在世界中的国际地位。
参考文献：
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稳压电源实训总结范文2
【关键词】积木式 51系列单片机 实验实训系统
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0187-02
一 相关的背景技术
当今微型计算机技术发展形成了两大分支，一是以微处理器为核心所构成的通用微机系统；二是微控制器，俗称单片机。单片机主要用于工业测控，如家用电器、计算机设备、工业智能化仪表、机器人、生产过程的自动控制、农业、化工、军事、航空航天等领域。51系列8位单片机，根据被控对象的要求，以计算机技术为基础，对其软、硬件切割、合成，使软、硬件匹配后嵌入被控对象中，以实现被控对象实时控制的需要。虽然近十年来也发展出16位和32位产品，但在目前乃至今后相当长的时间内仍将以8位机为主。
二 设计及制作目的
不少院校开设单片机课程，51系列单片机面向中职、高职、大专、本科甚至研究生开设，他们所用的实验实训设备大都技术不够先进，注重演示、价格昂贵，不利于普及。为此，笔者结合自己多年从事单片机教学的工作经验，经过反复研究、试验，制作了积木式51系列单片机教学实验实训系统。
三 系统的总体结构
1.电路原理图
2.板上硬件资源
板上硬件包括：（1）微控制器1套，包括DIP40脚管座1个，上插MCU芯片，芯片下压晶振1个、起振瓷片电容2个；（2）20脚管座，上插活动数码管2个；（3）LED灯8个；（4）1K电阻16个，排阻2个；（5）输入设备1套，包括按键4个、4位拨码开关1个；（6）滤波稳压电路1套，包括3端稳压器7805一个、滤波电容4个、红色小LED灯1个、电阻1个；（7）复位电路1套，包括复位按键1个、电阻2个、二极管1个、电容1个，采用电平复位，复位时间大于30毫秒；（8）跳线器32个，用于选择板上或板外资源，也可用于系统扩展。以上8个组成部分设置在一块电路板上，构成完整良好的应用系统；（9）RS232电压转换板、51系列专用控制器、1个9针串口，三者合成一个专用模块。该模块以积木的方式插在应用系统上并与个人机连接后构成仿真器、编程器。
四 系统的软硬件制作方案
1.设计及制作所要解决的技术问题
目前，多数院校使用的单片机实验实训设备主要支持高级语言编程，而该实验实训系统可支持汇编语言、C51高级语言、混编及实时多任务操作系统对照编程，更能够适应市场编制软件的需要。
多数院校使用的单片机实验实训设备，在硬件配置上注重演示，使用者不能对其分解、合成，难以培养学习者的动手能力与实际工作技能。该系统在现有同类产品的基础上进行了创新，以实用为出发点，针对学生的特点，把教与学的重点放在现场控制上，紧抓“通过口来实现控制”这一单片机核心内容，辅之以微控器与负载之间有机结合（对负载而言，连接使用方便）；负载之间在电气上严格独立，使学生可以根据实际需要对该系统进行分解，加入所需负载后，重新合成，以满足现场控制的需要，进而培养操作人员的动手能力和实践技能。
多数院校使用的单片机实验实训设备多采购于大公司，从应用角度看主要使用高级语言写作，给出一个最终结果，忽视数制在嵌入式控制中的核心地位，无视汇编语言与特定硬件一一对应的动作匹配，在教学环节上缺乏针对性。而该系统结合单片机应用特点及学习的一般规律，面向学生将单片机的口全部开放，且硬件以积木的方式自由组合，将教材上的理论知识与现场应用相结合，准确地控制现场硬件的任何一个动作。从技术应用角度看，该系统实现了理实环节的统一，并提供了一条学习和编程的捷径。
该实训系统易于继承用其他语言编制的软件，减少了编程的工作量。
2.设计及制作所采用的具体技术方案
该系统以Keil C51为工具软件，设计思想上采用“层次化”“模块化”设计。（1）设备与整机控制系统，通过32个跳线器完整隔离，确保使用者自由选择板上资源或板外自挂资源；（2）该系统专门制作了稳压模块，不需要专用电源，只要使用普通电源即可获得稳定的工作电压，而且板上触及部位无危险电压，确保人身安全；（3）在该板上插入工作芯片，即形成用户系统；（4）在该板上或其他厂家的用户板上插入RS232/TTL转换板，加上仿真芯片，就可形成一台仿真器，为学习嵌入式控制提供了极大的方便。该仿真器植入一段代码后，可转变为一台PLC，功能接近于专用PLC如西门子PLC等；（5）在该板上或其他厂家的用户板上插入RS232/TTL转换板，加上编程芯片，就可形成一台编程器。该编程器模块还具有下载机、拷贝机、工作机三种实用功能；（6）在该板上32个端口（PORT）通过跳线器全部引出，学生可将自己设计的电路连入该板，极大地减轻连线工作，提高学生的应用效率；（7）该系统上的资源大多为插拔式或可拆卸的，学生可自设故障，提高学生现场解决问题的能力；（8）仅需配一个普通电源，利用该系统上的键盘、数码管、微控制器，系统可以独立运行；（9）通过RS232通信接口，在Keil C51支持下，利用上位机丰富的软、硬件资源，实现用户程序编辑、编译、调试、运行，提高实验效率。
该系统紧紧围绕实验实训目的，在使用汇编语言、C51高级语言、混编及实时多任务操作系统编程的基础上，采用3+2形式（用户板使用3次、电压转换板使用2次）制作硬件，体现了电路形式上的通用性（仿真、编程必须在用户板上进行），突出了电路功能上的专用性，贯穿了负逻辑控制的实用性。从应用角度看，该系统克服了当今市场上相关产品的弱点，集仿真、编程、应用于一体，实现了现场编程、现场调试、现场完成的技术突破和创新。
五 系统的特点及应用领域
该系统集实用性与先进性于一体，应用领域较为广泛。它不仅可作为用户系统现场工作，也可以作为仿真器进行程序编辑、编译、调试、运行，还可以作为编程器使用，该编程器同时具有下载机、工作机等实用功能。此外，积木的方式突出了单片机用口实现控制的特点，解决现有实验实训设备贪大求多、主次不明、价格昂贵、不利于普及等弊端。该系统既可满足单片机课程教学需要，同时也为专业人员从事开发工作提供了稳定可靠的技术平台。
稳压电源实训总结范文3
本人？，2010年毕业于？，？专业。2010年7月进厂，2011年认定为助理工程师，先后工作于？公司，？公司，11年7月任职运行部电气值班员。在此期间，我努力学习专业技术知识，在岗位培训中应对各种考核方式，对电气工作倾注了满腔热情。任助理工程师专业技术职务以前，先后在2010年12月#0低压备变由热备用改冷备用的切换工作及2011年4月？线由开关线路检修改冷备用操作中担任编外监护人员，并对操作过程进行全程记录，严谨的工作态度使我在这两项操作中获得了班组长的肯定。11年5月完成？线由冷备用改开关线路检修操作，独立完成操作票的编写，修改不合理的操作步骤并完成整个操作。
在生产一线锻炼的几年中，通过理论联系实际，在大学期间所学的专业理论知识迅速转化为了技术能力。作为有朝气的青工，在公司经理和公司总工程师的直接领导下，对培养新人管理一丝不苟，对机组安全稳定运行从严要求。经过多年的努力，公司已建立了严格的管理体系，并且获得了多项的认证。五年来，在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中，也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之，五年来自己做了一些有益的工作，但也存在着很多有待提高的问题。
现对几年来的专业技术工作总结如下：
一、找到不同专业相同点，对比学习
2013年12月，进行电气主值岗位培训，主要负责辅助岗位各项规章制度执行情况的监督工作。负责发电机和厂用电系统设备的安全、经济运行和事故处理工作以及机组、主变、励磁调节器和220kV母线的电气操作及事故处理、电气值班员操作的监护工作。
自10年起先后经历两个部门变迁，两个岗位变换角色，重新接收新知识和学习新技能成为又一项工作重点。运行和检修存在很大不同，可以说存在些许差异，着重的方向也不一样。运行人员对机组设备有大局观，心系设备所在系统的作用和运行情况、关注发电机稳定运行，各专业辅助系统协调工作。而检修工作终点在于全公司生产设备的管理、检修、维护，保证设备处于健康、完好状态，工作方向偏重于设备的维修管理工作。电气工作万变不离其宗，本质不变形式上再变化也跑不出原本的框架。自11年实习期满之后，为应对滨海项目投产发电，留守钱清的我们这批保电人员开始了夜以继日的多岗位跨专业学习。钱清原电气人员依照各自实际情况在专业上向锅炉、汽机方面过渡。电气图与汽机、锅炉图纸多有出入，一开始所有人都晕头转向看的懂电路回路，看不懂循环水走向明明都是一条线但代表的含义却南燕北哲。为克服本身专业的思维定势，不当班的电气人员白天都挤在不大的集控休息区，有操作任务的时候跟着去学习，没有操作的时候就全心扑在系统图里。找相同点，区分出不同点，联系整体系统归纳总结，短短半年时间大多是电气人员都考过来汽机或锅炉的巡检岗位。我也凭借自己的努力将汽机和锅炉巡检岗位全数考出。
二、努力钻研专业技术业务，做好本职工作
11年自从来到工作以来，岗位转变并没给我带来多大困扰，适应各项工作也是游刃有余。13年7月专业重点改变之后，恰逢#2发电机启动实验，由于时间紧、任务重，我和电气班人员自愿放弃个人休息时间，一心铺于试验前期装备、各专业调节配合以及试验步骤的安排，组织完成钱清#2发电机电气启动整组试验运行方面的整体配合工作，加班加点，毫无怨言，体现了一个青年党员同志应有的先锋模范带头作用。
2014年小休期间，全程参与了发电机试验。主要对发电机定子线圈，转子膛外时、转子膛内垂直时进行常规试验。通过参与发电机高压试验项目的实施，对整个高压设备试验的经过、数据分析等有了清楚的认识，并能处理试验过程中的异常情况。发电机并网后在进行发电机轴电压常规试验中，偶遇轴电压不符合规程的情况，考虑到轴电压过高会击穿轴与轴间的油膜发生放电，使润滑冷却油质劣化，严重者会使轴瓦烧坏造成被迫停机。为避免这样的事故发生，我们采取将汽机侧接地对U3 进行测量，得到的数据对比之前测量值发现误差较大，排除认为因素等分析出问题可能是汽侧轴承有污垢，从而影响了试验结果。在我们仔细清洁后得出的试验测量数值就恢复到正常范围，绝缘符合《规程》规定。
日常工作中，我凭借扎实的专业知识和理论基础，很快适应了高压试验的特殊性，从高压仪器的维护、选择到厂内绝缘工器具的检查和管理，各项设备预试操作流程基本精通并根据实际工作情况，重新编制了高压试验报告，对不同高压设备预防性试验和交接性试验都做好相应模版及常出现的异常情况的解决措施。
随着近几年单位定期对发电机、6kV开关等重要设备进行高压例行试验，我们电气班试验人员一如既往地投入到试验流程制定、设备试验现在状态检修评价、试验方案的制定等工作当中，为班组在高压试验这项工作中做出了不可磨灭的贡献。
三、营造互助学习氛围，提高班组工作效益
在研究特种高压试验技术的同时，还努力探索和研究无功电压控制的问题对于电网的安全性经济性具有重要意义，从优化AVC子站无功分配的角度出发，对电厂AVC子站的运行情况，安全约束控制策略的应用，控制的安全性和可靠性以及异常处理原则等问题进行了研究，并结合本厂实际情况及历年AVC系统缺陷问题进行了整理、归纳、总结。
2015年5月，根据部门计划要求我组织完成了试验，并在发电机并网后对AVC调节系统进行了试验，完成相关试验项目。此次试验的工作经历让我对AVC系统产生了浓厚的兴趣，并针对专用AVC子站，NCS（ 网络监控系统），RTU（远程终端控制系统）这些系统配备的专门功能模块，实时对高压母线及电厂内部的参数信息进行监视、分析。学习初期我还组建班组讨论角，利用中午休息时间将大家对工作上碰到的疑难缺陷归总，逐个分析讨论并研究解决方案。在AVC运行中碰到采集数据不同源、高厂变档位不合适、限制定值不合理等问题均讨论出初步方案，提出增加发电厂厂用电电压反调功能、增加发电厂机组无功反调功能或增加AVC通讯数据异常报警闭锁功能等措施来优化AVC控制。
早在15年初，我还对发电厂AVC系统在网源协调中的应用做了相关研究并发表在相关专业性杂志上。“网源协调”是指发电机组与电网的协调管理，通过对发电机组、升压站等与电网密切相关的设备管理，保证发电机组和电网的安全稳定运行。AVC通过励磁调节器(AVR)调节发电机机端电压/无功达到主站控制目标，进行实时最优闭环控制，满足全网安全电压约束条件下的优化无功潮流，从而使电网尽可能地保持在最优无功运行状态或附近，以达到提高电压合格率，降低电网能量损耗的目的。近些年来，随着我国经济不断的发展，社会用电需求旺盛，越来越多的发电机组并入电网以满足生产生活中的各类用电设备。在这种条件下，电网本身对其安全性、稳定性，抗扰性也提出了更高的要求。面对这样的要求，如果仅仅依靠人工调节，那么无论精度和速度都难以满足电网的调节需要。若要电网运行在安全稳定的状态，就要优化电压和无功的控制能力，以达到网源协调，AVC系统的介入正是解决此问题的理想方式之一。AVC最早在20世纪80年代初开始用于电网，称为二次电压调节网，目标是在电网中实现无功功率及电压的区域性集中控制。随着技术的提高，AVC控制系统也在功能上不断完善，控制层次也更加细致。根据电网运行及控制需求一般可分为一次、二次和三次调节。而网源协调正是基于三级电压控制，下发给二级电压控制目标，由一级电压控制实现指令闭环反馈控制。
在AVC定值的整定过程中，对各种安全条件的约束应根据机组运行情况区别对待，将保障机组安全稳定的参数（极端电压，无功，厂用电等）列为控制优先等级，将提高机组运行质量的参数（母线电压，低频振荡，电网故障）列为一般等级。机组在运行时应提高AVC对优先级别的响应速度，使机组第一时间满足优先级别的约束条件。同时，要注意发电机在不同工况下的运行要求，如AVC投入控制一台机组、多台机组，或发电机在进相、滞相等运行方式下，发电厂AVC应区分控制策略，合理利用发电机的无功资源。
通过AVC来协调全网发电机组的无功资源，不仅可以提高发电机对电网无功需求的响应速度，减少运行人员的主观判断和操作，还可以优化同一系统母线下各发电机组间的无功分配。随着控制技术的发展及运行经验的增加，更多的变量将参与到相邻机组间无功分配的策略中来，使AVC在运行经济性，灵活性，合理性等方面更进一步。
四、 适应时展的需要，不断学习、不断更新知识
现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应电气技术、高压试验设备更新换代的需要，就会被社会淘汰。为此，我利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动，在助理工程师任职期间，先后参加有关部门组织的各种专业培训十余次，获取合成氨、特种高压试验进网资格证、电测仪表鉴定员等多个资格证。通过各种继续再教育培训班，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。
以上是我近五年来从事的主要技术工作的情况，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好。
稳压电源实训总结范文4
【关键词】键盘控制;单片机;BUCK DC-DC变换器;TL494
一、设计思路
本设计要求设计并制作直流变换为直流的稳定电源。在输入为13～16V条件下，通过TL494转换电路输出稳定可调电压作为稳压源、稳流源的电源。通过键盘预设一个电压值，经TLV5618转换为模拟信号送入稳压电路。通过TLC2543读取输出的模拟电压、电流信号送给单片机处理，再将数字显示在液晶中。
考虑到本次设计是比较小的手工制作电路，控制芯片采用TL494芯片、显示方式选择采用lcd12864显示、控制模块采用以MSP430f149为核心的单片机系统来控制12位TLV5618数据的输入和12位TLC2543数据的输出，在将其转换成的模拟量或数字量输出的同时单片机把输入输出的值送液晶显示。
二、设计实现
TPS5430将电压降为5V，为各器件提供电源，DA芯片TLV5618使用两路通道，一路为电流设定值，一路为电压设定值，即可通过单片机实现电压、电流的步进调整。开关电源由TL494和buck降压斩波电路组成，实现稳定电压、电流的输出。AD芯片是TLC2543是高速12位模数转换器，将电压电流信号返回给单片机，便于在液晶上显示。
1.BUCK降压斩波电路的电路工作原理
BUCK降压斩波电路的工作原理如图1所示。V的栅射电压波形，在t=0时刻驱动V导通，电源E向负载供电，负载电压=E，负载电流按指数曲线上升。当t=时刻，控制V关断，负载电流经二极管VD续流，负载电压近似为零，负载电流呈指数曲线下降。为了使负载电流连续且脉动小，通常串接L值很大的电感。至一个周期T结束，再驱动V导通，重复上一周期的过程。当电路工作与稳态时，负载电流在一个周期的初值和终值相等。
负载电压的平均值为：
式中，为V处于通态的时间;为V处于断态的时间;T为开关周期;为导通占空比。由此式知，输出到负载的电压平均值最大为E，若减小占空比，则随之减小。因此将该电路称为降压斩波电路。本次设计电路采用PWM方式控制MOSFET的通断。
2.TL494内置电路
TL494是一种电压控制模式的PWM控制和驱动集成电路芯片，由于它具有两路相位相差180°的PWM驱动信号输出，因此被广泛的应用与单端式（正极式和反极式）和双端式（半桥式、全桥式和推挽式）开关稳压电源电路，总体结构比同类集成电路SG3524更完善。TL494内部电路框图如图2所示，内部有两组完全相同的误差放大器，其同相输入端和反相输入端均被引出芯片外，因此可以自由设定其基准电压，以方便用于稳压取样，或用其中一种作为过压、过流的超阈值保护。本实验只使用一组误差放大器，另一组被屏蔽掉，即1引脚连接反馈信号，2脚连接电压电流的设定值。
图1 BUCK电路工作原理
图2 TL494内部电路框图
3.TL494构成的PWM控制器电路
PWM控制器电路其核心采用专用集成芯片TL494，通过适当的外接电路，不但可以产生PWM信号输出，而且还有多种保护功能。TL494含有振荡器，误差放大器，PWM比较器及输出级电路等部分。OSC振荡频率由外接元件R，C决定，表达式为：
fOSC可选定1KHz～200KHz之间，本电路选用fOSC=110KHz。
4.电路设计总图
本设计采用单片机MSP430F149作为系统的控制核心，制作了一个可稳定输出电流或电压的直流稳定电源。设计可分为四个模块：BUCK DC/DC变换器模块、键盘模块、显示模块和系统控制模块。本设计可实现电压、电流预置，液晶显示输出电压和电流，输出可步进（加、减）调节，恒压和恒流电路切换等功能。电路设计总图如图3所示。
本设计可实现电压、电流预置，液晶显示输出电压和电流，过流电压电流，输出可步进（加、减）调节，恒压和恒流电路切换等功能。此外，D/A可将数据反馈一次对误差进行校正，另外电路具有过热和过流保护功能，当电路出现故障时可自动恢复。该设计的特点是可对电压和电流采用步进控制，可用数字显示输出电压和电流，各项调整率的指标都很高。
参考文献
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稳压电源实训总结范文5
学习领域含有知识一般涉及多个学课甚至于多个专业，并使其相互关联，但又不含有学课知识的全部，可能是极小部分，学生在学习过程中可只要掌握与本学习领域相关的知识点，不必了解、深究全部。学科课程的解构与学习领域知识重构应把握以下几个方面：第一，学习的过程是工作过程为导向，要树立“行动即学习”的理念，就是“学习的内容是工作，通过工作完成学习”。针对工作过程顺序的第一个工作过程环节来传授相关的课程内容，实现实践技能与理念知识的整合，职业素养的培养。在重构过程中还应发挥学生学习的动手操作的极积性与主动性。第二，重构的适度够用原则，将陈述性知识与过程性知识整合、理论与实践知识整合，要适度够用。学生以适应工作任务为目标主动获取实际应用的经验和策略为主，以适度的概念和原理的理解为辅，即能达到培养技术型高级工、技师，又能充分调动学生的学习积极性。第三，学科课程的解构与学习领域知识重构体现为职业工作的整体性，应尽可能促进学生从技术、安全、经济，环境、职业道德等整体把握，学习领域注重职业能力与职业道德的培养，是多维度的培养学生。第四，学科的课程的解构还应保证知识的总量没有减少，重构是只是知识排序的方式与学生认识方式发生变化。重构不是又是学科课程的重新简化版，是被压缩的学科课程的翻版。
学科课程的解构与学习领域知识的重构的实践
现我院电气自动化专业培养的是以能力为基础的教育，以适应社会和企业需求的一般电气设备设计与现场施工等方面的实用型高级人才，毕业后能从事一门或若干相近职业所必备的本领，包括才能、方法知识、解决问题能力与高尚职业道德的综合素质。学习领域就是在工作过程系统化的基础上形成的针对课程教学所确定的内容，总是围绕一个主题目标来重建，在这个主题之下会包含着多个工作任务。学习域根据工作任务和工作过程来构建，完全打破学科体系的构建模式。根据教师能力、学校条件选择合适的教学方法、教学媒介完成学习领域知识的构建，在完成与每个工作任务相对应的学习领域知识构建后，再对各学习领域知识的主要内容进行微凋，完成一个职业的教学计划的重构。
讲解稳压电源学科课程授课过程与学习领域授课过程
学科型授课过程1）理论基础学习涉及相关课程有：（1）《高等数学》（2）《电路基本分析》含有章节如：线性电路基本分析方法、网络的VAR和电路的等效变换、一阶电路分析、二阶电路分析、交流动态电路等。（3）《模拟电子技术》含有如下章节、半导体二极管及其基本应用电路、双极型晶体管及其基本放大电路、场效应管及其基本放大电路、集成运算放大器的单元电路、互补功率放大电路、反馈电路等。在学完以上知识后才学习稳压电源基础理论知识。而且学习理论知识与实际电路有很大差别。理论课程与动手操作课程是分开，同时学习完理论课程后再学习实际动手操作课程。2）技能训练学习在学习技能训练时也有很多课程知识与训练学习，如：（1）电工电子元器件基础含有各类电阻、电容、各类晶体管类型、参数、应用、测量等知识。（2）电子技能实训含有安全用电、万用表使用、常用工具的使用、焊接技术等知识与训练。（3）仪器仪表操作毫伏表的结构与使用、指针万用表的使用、数字万用表的使用，示波器原理与使用。（4）电子整机装配与调试在学完以上课程后才学到稳压电源整机装配与调试阶段。通过以上学习过程可以看出学科型学习的缺点：一是时间跨度长；二是理论与实践脱离；三是学习内容多，同时学科型知识教学也限制老师的教学方式与方法。学习领域授课过程我们在运用以“工作过程系统”行动领域的学习领域教学习前，对“稳压电源调试与维修”工作过程为从工作过程中导出行动领域，从而达到了对学习领域知识的重构，首先要完成工作任务的分析并细化到资讯、决策、计划、实施、检查和评估六个完整的工作阶段。以学生为主体，把握以行动为导向，依据本教学情景所需知识，运用知识适度够用原则，对知识点进行重构与增减。充分运用多种教学方法进行授课，调动学生的积极性与主动性，实践、理论、实际紧密整合。以稳压电源的制作、调试与检修学习情境中任务三变压、整流电路制作、调试与分析为例，对学科课程的解构与学习领域知识的重构（图略）再以万用表的制作、调试与检修学习情境中任务二万用表直流电压档制作、调试与检修为例对学科课程的解构与学习领域知识的重构。
稳压电源实训总结范文6
关键词状态检修；设备；电力企业
中图分类号：TM63 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）12-0187-01
状态检修通过结合电力设备状态及其分析诊断结果，有针对性地选择检修时间与方案，极大地降低了检修成本，提高了设备的可靠性。这样，既可以避免设备维修的盲目性，又能够防止一刀切地延长周期而使个别缺陷设备发展为大型事故。在电网技术高速发展的今天，状态检修被电力企业普遍推崇，加快实现了设备从“到期必修”和“应修必修”的转变。据此，本文从以下方面着手，探讨如何推进状态检修体系的落实到位。
1构建以状态检修为核心的大检修体系
依据国家电网规划要求，通过创新管理方式，建立起专业高效的设备大检修体系，不断提升公司集约化管理水平。大检修体系建设涉及因素多、影响范围广，需要分批分期、有序推进。一是加强组织领导。有条件的电力企业要组建领导小组，统筹协调，针对电力建设过程中遇到的各类重点或者难点予以研究解决。二是健全制度保障。结合目前电力业务管理模式，企业要及时制定出相关的制度标准，明晰权责，保证业务流畅、有章可循。三是强化技术支撑。加快落实各电压等级变电站无人值班与集中监控，进一步推进电网运维一体化。同时依托PMS平台，构建起电力企业的大检修业务信息化系统，进一步完善输变电设备状态在线监测系统，深化状态检修辅助决策系统应用。四是强化装备保障。大力推广应用先进的检测仪器仪表以及作业机具，以满足状态诊断与维护抢修，从而有效提升大电网安全运行保障能力。
2加大状态检修人员的培训力度
基于现有的检修人员，结合状态检修的实际需要，加强专业培训，使之快速了解检修技能。1）建立标准化体制。立足实际，建立基于岗位任职资格，完善分层分类的、多层次培训体系，普及人员持证上岗培训；开发员工的能力培训标准，提高培训的针对性，并实施员工能力素质评价工程，提升检修人员的岗位工作能力。2）优化培训资源。进一步加大培训投入，建立变电检修运行、保护、通讯、自动化等实训基地。继续完善仿真培训平台，切实开发专门的培训教材，大力推广远程培训网络系统，对全体检修人员实施远程培训，促进培训资源效益最优化。3）强化培训过程管理。按照电网公司培训规范要求，深入分析检修人员的业务素质与岗位实际要求的差距，制定专项培训措施。
3构建统一的状态检修信息化体系
计算机网络技术及通讯技术在电力工业中的广泛应用，极大地提升电力生产过程的自动化水平，也对信息化管理水平提出更高的要求。通过信息化体系，有助于促进状态检修的稳步实施。其包括：1）建立信息化支持平台。建设软硬件平台、专用网络，保障电力设备检修信息能够在企业内部快递传递与上下互动。2）细化检修实施计划。以国网公司检修意见为指导，统一安排检修任务，依照“自上而下、两级落实”的原则稳步推动状态检修信息化协调发展。加快电力企业检修制度与细则的落地，使之与检修考核无缝隙对接。3）强化信息技术研究与应用。进一步做好运维综合监管技术的研究，通过改进软硬件整合技术，使系统平台架构得到优化；通过深化电力公共数据模型应用，加快设备数据的横向传递与共享；通过加强数据挖掘与分析，使电力设备辅助决策水平有一较大的提升。4）加速推动网络基础建设。进一步加快检修业务和其他业务系统的深度集成，促进彼此间的数据交换，确保业务数据源头唯一、流转顺畅。同时，推进信息系统软硬件设备标准化，提升服务器负载率。5）持续增强信息保障体系。及时修订运行制度，将责任落实到位。规范信息运行维护、计划检修工作，把公司运维保障能力保持在一个较高的水平。合理划分信息管理范围，实现信息设备的全覆盖。积极探索信息化运行新模式，推动电力系统集中监控，督促检修人员及时处理系统隐患。同时，以信息内容安全为目标，深化安全管理，推进技术手段应用，建立隐患治理长效机制，特别要发挥专项督查的作用，第一时间进行督查问题的整改。
4引进新的设备状态在线监测技术
通过实时监测，可以记录电力设备的检测电压、温度状态以及运行参数，在很大程度上提升设备状态维修的有效度。按照要求，电力企业应综合考虑设备运行状况，加快推广与采用成熟的在线监测技术，完善设备状态检修技术手段。针对当下在线监测装置种类多、产品质量良萎不齐的现状，电力企业要与时俱进，健全在线监测技术标准与运行管理规范，不间断地进行在线监测装置产品质量抽查与在运检定，做好变压器油色谱、容性设备测量等在线监测装置入网检测评估。具体包括：
首先是变压器在线监测技术。1）在线监测变压器油。不管是局部放电还是局部过热，大型的油浸式变压器的油和绝缘物裂解情况时有发生。在其中，也会伴随一些能够溶于油的气体，如CO、CO2、CH4、C2H4，所以可根据油中溶解的气体成分及其比例来鉴别是否存在故障。在实践中，检修人员经常通过气相色谱仪来进行气体分析。2）在线监测变压器局部放电情况。高压设备绝缘内部经常存在一些气隙或气泡。倘若该气隙、气泡的场强达到一定程度，便发生局部放电。虽不可避免，但短期内放电并无危险，若时间一长，就可能逐渐侵蚀变压器的绝缘，造成闪络。为此，要不定期地检测变压器的局部放电情况，及时发现设备内部故障。其方法有两种：一是脉冲电流检测法，通过计算出局放源的具置来监测放电情况。二是电、声信号联合监测法，通过在变压器套管处的安装电流传感器来提取局放的脉冲电流信号，并经处理后进行数字分析。
其次是红外热成像设备状态温度监测技术。实践发现，设备过热会使得接头表面过度氧化，导致电力设备接触不良，如果维修不及时，势必会降低设备的可靠性。红外热成像检测技术通过测量待检测设备的表面温度场变化来判别是否存在设备内部或外部过热的现象，利用红外热成像仪的屏幕可以直观的现实出被检测设备的温度分布情况。其优势在于在不停电的情况下对带电设备进行监测，且方法直观、灵敏度好。
再则是其他设备的在线检测技术。1）互感器的在线监测技术。监测指标涵盖了电容量、泄漏电流、不平衡电流及其介质损耗四种。其中，泄漏电流的测量信号单位是毫安，易受外界某些强电场的干扰，因此对传感器的抗干扰性要求较高。当前主要采用零磁通传感器结构、稳定性高的合金材料。2）SF6开关在线监测技术。该技术设备由传感器、CPU分层监测系统和专家诊断系统三个部分集成的，通过传感器监测情况获得SF6开关的模拟状态信号，通过决策支持系统获得是否需要修理的决策判断。
总之，作为一项系统工程，推进状态检修须从多个方面着力，才能达到其最大效用。
参考文献
[1]冯永青，丁明.电力市场中的发电机组检修计划[J].电力系统自动化，2001（9）.