人教版美术教案范文1
我国古代建筑艺术
》教学设计
课题
《我国古代
建筑艺术》
学习领域
欣赏.评述
课时
1
课时
教材
分析
本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。
本课旨在引导学生关注我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。
我国地大物博，是一个多元化的国家。从古至今，随着社会的发展和时代的变迁，我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。教材从大气磅礴的故宫图片，引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑。并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。教师应有目的的引导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步掌握外观造型、结构、布局、色彩等欣赏要领。
学情
分析
六年级学生是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三个学段的第二年。此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个阶段有明显的加强。
根据此班级的学生善于表达，动手动脑能力比较强，遵循班级的性格特点，并按照课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。
教学
目标
1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风格特点、品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。
2、运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习、更新美术观念。
3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。
教学重点
欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。
教学难点
认识和评述我国古代建筑的艺术风格。
教学准备
师：收集资料包括文字和照片，PPT，学案一、二
生：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入环节
在中国五千年的悠久历史中，我们的祖先创造了很多辉煌的成就，建筑就是其中的一项。它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。今天我们就开启中国古代建筑的大门，去感受我国古代建筑的魅力。板书（我国古代建筑艺术）。
视觉感受中国五千年的辉煌成就。与欧洲欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。
通过幻灯片的变化，吸引学生的注意，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
二、发展阶
段
（一）类别
我国古代建筑分为六大派别分别是宫殿、坛庙、塔、园林、民居、寺庙。
同学们打开书P39-P41页，快速的浏览建筑类别、概念、代表建筑，完成学案一。
（二）课前我们班还分配成四个小组，每组选择一类建筑。
进行分析，并做了PPT。让我们一起分享一下大家的预习成果。
（三）我国古代建筑艺术成就非凡。
今天我就按照从外到内，从大到小的的方法。以故宫里太和殿为例，深入分析我国古代建筑艺术。
首先，外观造型.与现代的建筑不同，我国古代建筑的外观造型分为哪几个部分？
屋身正面多为开敞的门扉；
台基常以白石雕刻而成，配以栏杆和台阶。
屋顶的样式有多种：悬山、歇山、单檐庑颠、重檐庑颠、硬山。按照他的等级从低到高就可以这么划分。太和殿运用了哪一种屋顶呀。
刚刚我们是从外，对外观造型进行分析。下面我们该到建筑内部-建筑结构。
为什么中国古代建筑有“房倒屋不塌”之说？（视频）
我们请同学们在书中找找什么是斗拱。
像这种结构采用的方法叫做榫卯结构，是我国人民智慧的结晶，他没有一个钉子但是把建筑物固定的非常结实，能够抵抗地震等灾害，太和殿已经有了600多年的历史了，是中国现存最大的木结构大殿。
按照从外到内的顺序我们了解了外观造型，建筑结构。下面我们按照从大到小的顺序了解群体结构。
群体布局：我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等，都是单个建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑物多作对称的布局。
你知道的群体布局有哪些？师：看出你们是真预习了。
我国古代建筑还融入了我国工艺美术及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就。你能找得到么？同学们讨论下。
他们的学名分别叫做匾额、楹联、棂格、蹲脊兽
宫殿庙宇建筑在用色上，往往采用黄色琉璃瓦、朱红色屋身，檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画，衬以洁白的石雕台基。
我们刚刚根据按照从外到内，外观造型.建筑结构.从大到小的顺序群体布局，装饰色彩深入分析学习了我国古代建筑里的宫殿类里的太和殿。
在外观造型中，屋顶是重点，建筑结构中承重和维护分离，斗拱是知识点。群体布局，主要掌握对称性。装饰色彩中提到了匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。
通过这节课你都学到了什么？
按照我们刚才从内到外，从大到小的方法，你能不能按照外观造型，建筑结构，群体布局、装饰色彩的方法，根据学案二中的内容，完善你课前的预习。
学生根据书上的内容完成学案一的教学内容，宫殿：我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑。
塔，
园林，寺庙，居，宫殿
学生代表分别做汇报
园林类—网师园，网师园为典型的宅园合一的私家园林。。
塔类-小雁塔与大雁塔东西相向，是唐代京师长安保留至今的两处重要地标。
坛-天坛-祈年殿
民居-宏村
欣赏视频，按照从外到内，从大到小的的方法。分析我国古代建筑艺术。
生：屋顶、屋身、台基
太和殿就是运用了重檐庑殿。
学生们各抒己见，表达自己的看法。
斗拱是我国古代建筑所特有的构件，在立柱和横梁交接处，从柱顶上的一层一层探出呈弓形的承重结构叫做拱，拱与拱之间垫的方形木块叫做斗，两者合成斗拱。一方面起着承重作用，一方面还起着装饰作用。
理解榫卯结构，在大的地质灾害中仍然可以躲避。
视频变换让学生理解对称的关系。理解中心为对称轴，两面建筑物对称的关系
北京故宫、北京四合院。
太和殿-书法，绘画，棂格-雕刻，上的蹲脊兽（共有10个）表示中国工艺美术。
视觉效果激发学生的注意力
总结外观造型.建筑结构.群体布局，装饰色彩。
加深屋顶，承重和维护分离，斗拱，群体布局，对称性。强调匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。
学生总结这节课的主要内容。
学生分析总结
学生完善课前的预习
此环节注重学生的积极参与，激发学生的主体意识。
。
预习不再是简单的看看书，了解书中的内容，而是让学生们收集资料包括文字和照片，制作幻灯片。一方面锻炼了学生的自主性，另一方面发挥学生团结合作的精神。
这一环节的设计通过视频，唤起学生的注意力。
运用对比的方法，让学生了解现代建筑与古代建筑的不同。
这个环节的设计是为了让学生们从视觉的角度分析屋顶的不同样式，为了考察学生们的学习成果，运用太和殿-重檐庑殿作为测试。
，
这一环节的设计通过设问，让学生找答案，最后通过视频解疑答惑，运用了多样的教学方法。
培养学生自主学习的能力。
总结榫卯结构，是我国人民智慧的结晶，激发学生的爱国心和民族自豪感。
多样性的教学方法更有效的引导学生掌握基本的方法。
此环节的设计拓展学生的知识量。有利于学生的知识储备。
这个环节的设计培养学生相互合作的同时给学生普及知识。
醒目的ppt帮学生记住太和殿的装饰色彩。
总结加深
站在学生的角度分析此课，加深他们的印象。
从人文性和技巧性两个方面帮助学生巩固已感知的知识，巩固帮助自己表达的技巧。
三、评价阶段
谁来分享下你们的建筑类别。
学生总结
培养学生的表达能力，总结知识。
四、拓展阶段
中国古代建筑艺术像一部部石刻的史书，同时它也是一种可供人观赏的艺术，给人以美的享受，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热情和民族自信心。老师希望大家再去旅游的时候可以用到我们今天所学的知识，欣赏分析中国古代建筑。
激发起学生的爱国热情和民族自信心。让学生再去旅游的时候可以用到我们今天所学的知识，欣赏分析中国古代建筑。
通过总结，培养学生爱国热情和民族自信心。希望学生能把美术知识运用到生活中。
板书设计
《我国古代建筑艺术》
外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩
天津市基础教育“十二五”教育科研规划重点课题
《小学美术自主探究教学模式的实践与研究》
《
我设计的自行车
》教学设计
教师姓名：赵虹虹
教师单位：天津市
东丽区
民生学校
教材版本：人（教）版
三
年级小学美术教材第
下
册第
15
课
课题
《小学美术自主探究教学模式的实践与研究》
学习领域
造型.表现
设计.应用
课时
1
课时
教材
分析
本课是三年级下册第十四课的教学内容，本课属于造型.表现，设计.应用的领域，课时一节课。
横向来看，在“设计.应用”领域，是继《金色的浮雕》后进一步了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计活动，发展创新意识和创造能力。在“造型.表现”领域认识，有利于学生理解形状、色彩、空间、质感等基本造型要素的衔接，有利于激发想像力和创新意识。
纵向来看，有利于提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学
目标
教学目标：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。指导学生根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱的表现特点，设计出有新意的人物形象。
过程方法：让学生通过欣赏，思考，讨论的方法，设计出有心意的人物形象。
情感、态度、价值观：培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
教学重点
通过欣赏各种形象加以联想而创作的造
型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。
教学难点
根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱的变现特点，设计出有新意的人物形象。
教学准备
师：范画、图片，PPT
生：水彩笔，彩纸，铅笔，橡皮
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入环节
同学们，今天我们学习一节新课，第十四课《变化无穷的形象》（板书）
我本着寓学于乐的宗旨，此环节的设计激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
游戏1:
看一看，想一想
老师给大家准备了一幅图画，大家欣赏这幅图画并思考3个问题：
a．物体本身是什么？b．物体变成了什么？c．用什么方法变幻
学生回答
下面我们通过视频来看看它演变的过程。
通过问题的导入激发了学生的兴趣，带动了学生学习的积极性，为下面的学习起到了一个铺垫。
多媒体的演示这个鱼形的台灯如何转变成最后鱼形，加深学生的印象。
多媒体的教学，学生可以简单明了的了解组合造型的过程，掌握这一课的重点。适合边远学校的教学，符合学情特点。
一、发展阶段
游戏2：拼一拼，做一做
老师在桌子上的每个信封里给大家准备了一个基本的图形和一些部件，大家把这些图形拼一拼，看看这些图形通过组合造型可以变成了什么？
教师总结：这些基本图形经过组合拼贴，鞋子-船，气球-花，梳子-人物，半圆-乌龟，雨伞-人物，菠萝-精灵，铅笔-火箭，扫把倒了个-吹笛子的少年，其实这些图形不仅局限于这些创意，只要大家勤思考多动脑就可以出现很多有趣的形象。
下面我们来深入研究下组合造型在人物形象中如何运用，大家打开书第21页，先来看看左上图眼睛用方形代替。鼻用一串的小花组成。嘴巴在一个粘贴上面画了个嘴。我们是不是可以用其他的东西来代替鼻子啊。我用铅笔变成的火箭来表示鼻子，用半圆形当眼睛，右下图眉毛用了云，我把梳子放在这当眉毛。
我们一起总结下，组合造型在人物面部进行变化可以对人物的脸型，五官，发式进行变化外，我们还可以对人物面部装饰进行变化，欣赏京剧脸谱。九头鸟和青蛙装饰大家一眼可以看出来，大家看看于亮的脸谱八卦图，值得注意的是鼻子和嘴巴已经完全变形了，但是颜色和形体的完美结合，既生动又漂亮。
游戏3、说一说，猜一猜
大家说说你看到了什么啊？窗帘，地板，壁炉，我们第一感觉这画的是哪啊？其实这个是一个奇特的脸。这幅作品是著名的绘画大师达利的作品。下面老师给大家演示下老师设计的脸，大家注意构图，上留天下留地，左右留墙壁。老师运用了平时吃的食物，大家还可以运用家电，或者植物等等。。。这里着重讲一下刮画纸，大家在起好形的情况下，可以随意的刮出底色，可以用老师发的笔，为了减少时间，也可以用尺子宽面的材质。
三、学生
作业，教师辅导
四、点评分析、课后拓展
游戏四、比一比，画一画
人教版美术教案范文2
教学目标：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质
教学重难点：
1、养成学生废物再利用的良好品质。
2、做出玩具会跳的功能。
课时安排：1课时
教学方法：引导探究，合作学习。
教具准备：已做好的会跳的玩具及半成品。
学具准备：废弃按压式圆珠笔、弹簣、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面胶、彩笔、剪等。
课堂类型：设计应用
评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合
教学过程
一、导入，激发兴趣
同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛，不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！
板书课题：会跳的玩具
二、欣赏感受探究方法
1、上这节课前，老师给大家带来一做了一个会跳的玩具，同学们请看大屏幕！
你想看看这个玩具是怎么跳的吗？它是怎么制作的呢？。
2、请看视频，想一想它为什么能够跳起来呢？学生讨论并回答老师问题。
3、教师：对，因为这个玩具使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？
4、学生分组讨论，回答。
三、欣赏书中同齡学生作品，激发创作欲望。
1、同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料.下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？
(学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。)
2、刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？
3、学生看书，欣赏书上示范作品
4、教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
四、实践创作，个性展现
谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求：
1、提出作业要求
(1)选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。
(2)大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。
(3)利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。
(4)注意安全，保持教室整洁。
2、学生个性化创作，教师适时指导
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能
B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰
五、作业展评
1、小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高奖项的备选作品。
2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么样？)
人教版美术教案范文3
教学目标：
1
能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。
2了解场景组合的要素，初步建立场景的视觉图示。
3
感受绘画的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：人物动态与环境背景的场景组合描绘。
难点：描绘有情趣性的火柴人场景画。
教学过程：
一
、动画激趣：
1同学们见过火柴吗？知道火柴有什么作用吗？（火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全，除了点火外，还可以画成漂亮的小人。板书：画画火柴人）
2
边欣赏动画边思考：动画中的火柴人在干什么？生：打坏人
二
、分析火柴人：
1那你想不想画一个这样的火柴人？接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的？（头部
躯干
胳膊
腿部
道具）
2
哪个同学能从老师给的图片中找出老人和去超市的人。
3
找一位学生上讲台做动作，教师黑板范画。
三
、练习火柴人
1教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩
，学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。
2
教师巡视指导。
四
、创作：
1欣赏迈克杰克逊的舞蹈，边欣赏边记忆，把你映像深刻的四个动作画出来。
2
现在我们把火柴人画出来，你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。
五
、评价：
1
学生把画完的画举起来互相评价。
2
教师点评画作。
六
拓展延伸：
1大家一起来跳小水果。
人教版美术教案范文4
教学目标：
1．知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2．技能目标：能够根据人物的动态变化想象活动内容，添加适当的环境。培养学生观察生活和表现生活的能力，进而提高学生的创新能力和想象力。
3．情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣，进一步提高学生对美术学习的兴趣。
过程方法：
观察欣赏法、谈话法、启发法、讲授法、演示法、讨论法、分析归纳法、探究实践法等
教学重点：
了解并掌握表现人物动态变化的基本特征，通过给同样动态的人物添加不同的环境，训练学生的创新思维能力和丰富的想象力。
教学难点：
根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象不同的活动内容和情节，并添加适当的环境，形成一幅完整的画面。
教学准备：
教师：课件、范画、人物造型图。
学生：绘画工具、胶棒、16开白纸。
教学过程：
一、组织教学：
检查常规，准备上课。
二、导入新课：
沙画：观察一下有什么相同，有什么不同？
出示课题：《人物与环境》。
设计意图：用学生比较熟悉的沙画吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时使学生初步认识环境与人物的关系，为学习新课做铺垫。
三、学习新课：
1．师出示举手背面人物的图片
这个人在干什么？让我们站起来，一起做一个小游戏，模仿一下他的动作。全班起立，举起你们的双手，设想一下，现在的你，正在做什么？在怎样一个环境里呢？（学生回答）
师小结，演示：老师也想象出了一个画面，请同学们一起来看看，教师演示，学生观察欣赏。
教师小结：同样的一个动作和神态，我们就可以想象出无数个画面，在不同的环境里，就会组成不同的画面。
设计意图：想象人物活动并添加合适的环境，解决人物与环境的关系问题，培养学生丰富的想象力和创造能力。
2．再让我们来看一下这张图片，看，这个人在干什么？（课件出示人物图片）
学生想象、回答。
教师小结：同学们，同一个人物，同一个动作，我们可以想象出各种活动。课件展示同一动态不同活动的人物图片，请学生欣赏，了解我们还可以通过改变人物的服饰来改变人物的性别、年龄。
那如果改变他的方位呢？请同学们观察、想象。(课件出示不同方位的图片以及范画)
学生分小组研讨，这些作品石如何巧妙利用相同的人物动态一样想象不同的人物活动，并添加适当的背景的？（学生讨论、回答）
教师小结：同学们，同一个人物，同一个动作，我们可以通过改变人物的服饰、性别、方位以及环境就会营造出不同的效果。
设计意图：通过小组研讨，和欣赏别人的优秀作品，开阔学生的思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。解决本课重点。
4．小游戏：给人物找环境、给环境找人物。
刚才，我们根据人物的动作、神态，用变换方向和服饰的方法来添加环境。现在，老师要考考大家，这里有两张张图片。请根据已有的环境，选择合适的人物、服装和方位，贴到画面中合适的位置。
教师请两位同学上台贴图，并说出选择的理由。
教师总结：不管人物在什么地方以什么姿态做什么事都必须要有合适服饰的环境来与其搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。人物与环境之间的关系相互依存、密不可分。
设计意图：使学生了解环境与人物要协调、统一，要能突出人物的活动。人物与环境之间的关系相互依存、密不可分。解决本课难点。
四、学生创作：
布置作业：请同学们发挥自己的想象力，在教师给出的几张人物图片中，任意选择一张或几张粘贴在画面中，并添加合适的背景环境，使之变成一张完整的、有创意的画面。
作业要求：
1.构图饱满，有创意。
2.画面生动。
3.人物与环境和谐统一。
学生创作，教师巡视指导。
设计意图：请同学们发挥自己的想象力，直接利用老师提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。主要是为了使学生能够根据人物的动态变化想象活动内容，添加适当的环境。培养学生观察生活和表现生活的能力，提高学生的的想象力和创作能力，进而提高美术作业的有效性。
五、课堂小结：
1.
展示学生作品，学生欣赏。
2.
学生互评，奖励优秀。
3.
教师小结。
今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，我发现了大家都有非常丰富的想象力和创造力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中参与各种活动，真是有趣极了。同学们，你们真棒！
人教版美术教案范文5
一、教学内容分析
本课为人美版第九册教材中造型·表现学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中人物与背景的关系，并掌握用环境衬托人物活动的方法。
二、教学目标
知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
过程与方法：让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
三、学习者特征分析
三年级的学生，具有一定的美术自主学习能力，可配合教材采取不同的学习方式进行丰富的教学活动，教学中给学生留有充足的活动时间。教学中以提高学生的自主和自觉学习能力，进一步提高了学生的学习兴趣为主导，让学生在教师的辅导和帮助下，逐步提高美术能力，并培养较好的学习习惯。从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，学生能较好地表现。
四、教学策略选择与设计
本课为造型·表现学习领域：通过看看、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。通过本课的学习，在教师的引导和帮助下，逐步提高学生的美术表现能力。
五、教学重点及难点
重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象
能力。
难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏导入
出示欣赏图片，引导学生体会人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？，鼓励学生继续深入探究。
尽可能分析其中的关系。
了解本课学习内容。
体会人类由于劳动关系形成的自己生存的环境
增强对民族文化的了解。
探究学习活动
1、我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。
2、人物与环境相互依存、密不可分的。
3、揭题：人物与环境
4.、启发思路。
你准备画一张什么样的画，怎样画？
1、观察作品。
思考存在问题，提出好的建议。
学生介绍练习成功的经验。
2、欣赏探究。
学生小组讨论，交流自己的见解。
汇报讨论结果：明度变化还可以涂上本来就浅或深的颜色。
3、思考创作思路，交流想法。
培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，及时总结实践经验。
提高学生合作探究的能力。
互相启发、互相学习。
动手实践活动
1、
出示人物形象
提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能
想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？
2、
在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？
3、
打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
教师巡视指导。
学生倾听练习要求。
学生根据练习要学生说说课本中的人物添加给你什么启发？
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在
什么环境中的创作实践活动。
充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。
培养学生耐心细致的工作态度，提高绘画表现能力。
七、教学评价设计
组织学生展示评价作品。对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。自己了解了哪些知识，掌握了哪些的方法？
教师总结。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能
够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
学生展示评价自己的作品。
自己了解了哪些知识，掌握了哪些色彩调配的方法。培养学生的表述能力。
体会实践成功的喜悦。
八、板书设计
人物与环境
人教版美术教案范文6
一、设计理念
根据中高年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、示范演示等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
二、教学目标
知识目标：了解趣味文字的特点及分类。
能力目标：学习趣味文字的书写及美化方法。
情感目标：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习趣味文字的兴趣。
三、教学重难点
重点：了解趣味文字的分类及书写。
难点：趣味文字的书写与美化方法。
四、教学准备
教师：课件、多幅趣味文字教具
学生：水彩笔、彩铅、八开或十六开纸
五、教学设计
（一）导入部分
1、同学们我们今天来研究“文字”
。（板书“文字”）
2、出示两个海字比较，从美术角度、欣赏角度来说一说那个好？
（黑板粘贴教具1）
（生：第二个海子好，很好看很活泼、有在大海的感觉、很有趣、很夸张很好玩、有色彩、颜色鲜艳……）
3、通过刚才的比较，这个海字比楷书的海字更有趣更形象，同学们想不想也写出这样有趣形象的字呀，好，这节课我们就来学习第五课
《趣味文字》
（板书趣味两字补充完整课题）
（二）新课部分
1、
请同学们把书打到第五课《趣味文字》
，同时课件播放五课内容
。
2、
书中给我们提供了一些趣味文字的例子，我们一起欣赏一下，看看在这些趣味文字中，都喜欢那一个？为什么？
（生：喜欢冰雪，因为有冰雪的真实感；喜欢学习，因为用线条把两个字连在了一起不分开；
喜欢十月金秋，因为能看到字里面的金黄的叶子；喜欢沙漠；感觉很形象；喜欢美观，感觉很调皮自然；喜欢LOVE，感觉很有立体感。）
师：（我也非常喜欢美国的罗伯特印第安纳的LOVE，很有现代雕塑的艺术感而且组合很有趣，在2002年上海举办的国际雕塑与环境艺术展上，这幅作品被公认为当代雕塑的代表作）
3、
我们再来欣赏一些趣味文字，要注意观察每个字的设计特点。
（生：夜字有夜晚的星星跟月亮更形象；雷字的雨字里面四个点换成了雷电更逼真了；雨字用飘来的乌云与雨滴添加替换很形象；晴子添加了一个太阳表示晴天；火字用了火的颜色而且还改变了每一笔画变成了火苗状；泉字下面有泉水；体育两个字都是用不少体育器械替换了笔画；算数也是用数学的器械来组合成的；）
4、欣赏了这么多的趣味文字，相信同学们对趣味文字也有了一点了解，让我们来总结一下趣味文字的特点吧！谁来说一说。
5、学生总结（很活泼、很生动、很好玩、很有趣、很有形象感……）
师板书特点
形象
美观
生动
有趣（不同彩粉笔写）
6、
下面欣赏我写的趣味文字，大家认一认。
（黑板粘贴教具2）
7、你们觉得我写的有趣吗？这四幅表现方法都一样吗？不一样在哪？
（生：有趣，不一样，冬天的冬下面两点被雪人替换了，爱心写在了一个心型里面，坏小孩三个字组合成了一个小孩，花有立体感又被装饰了花朵跟叶子。）
8、同学们说得真好，趣味文字的有趣都是通过巧妙的构想跟变化得来的，这正是我要告诉同学们的趣味文字的四种分类。
（课件播放
笔画变化、字形变化、结构变化、形象性
）
9、下面老师示范冰雪这两个字的趣味文字设计，同时课件播放趣味文字书写及美化方法
（冰雪）第一步：布局定尺寸与构思
（布局就是想要写多大的字，构思非常主要，决定成功的关键，要新颖独特，由于这两天下雪，老师就选用了冰雪这两个字进行趣味设计。）
第二步：按照正确的书写方法把你要写的字用轻线条书写出来。
（书写上笔顺要对，按照语文课学习的汉字书写方法来写，用单线条确定结构骨架）
第三步：美化
（随后就要围绕好四个分类进行设计改变，改变笔画的粗细尖圆变化，字型的长扁宽圆，结构的改变组合形成新造型、形象性可以用贴近的实际物体装饰）
第四步：上色
（选择适合的颜色更能突出效果，我用的是咱们学过的冷色蓝色结合无色系白色使得画面达到了寒冷的感觉，冷意十足。）
小结：你学会了吗？
10、有想说说自己的构想的可以说一说，师再提出意见。
（师生互动：生：想用大小的鱼组合表现一个鱼字，师：构想挺好，如果再加上一些水草，海水，泡泡就会更加生动了；生：我想用水龙头滴水把水字变现出来；生：我想用朝三暮四四个字来组合成西游记沙僧的脸；）师：同学们想法都很好，让我们拭目以待吧！
11、找自己喜欢的字、词或者成语设计一幅趣味文字。
12、展示作品与评价
(1)自己说构思创意。
(2)互评找出优缺点。
(3)师补充点评，评出最佳构思奖、最佳效果奖、最佳创意奖。（奖品是之前做好的课后拓展里的手工制作的趣味文字）
13、总结：这节课同学们都认识了趣味文字，也都能设计出很多有创意的作品。其实生活中的趣味文字也是无处不在的，只要我们细心留意都能看得到的。下面跟随老师找的这些生活中的趣味文字来结束本节课。（浏览课件的生活中的趣味文字结束本课教学）
