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人教版美术教案范文1
教材分析：
本课属于“造型·表现“领域。在生活中，学生对于万花筒这种玩具比较熟悉和喜爱的。从生活中的实物入手，更好的了解和创作，通过引导学生玩万花筒的过程，学会探索万花筒成像的奥秘，发现其图案的特点，激发学习兴趣。
教学目标：
1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。
2.学生能以小组合作的形式用绘画等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。
3.引导学生在探索活动中体验三菱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现。
教学重点：
引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。
教学难点：
学生充分体会三菱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒团千变万化的奥秘和美感。
教学准备:
教师：万花筒、课件、作业纸、作业展示板
学生：绘画工具
教学过程：
一、实物引导
刚才进来的时候，我发现同学们都盯着老师手里的小玩具在看，你们是不是很好奇？不要着急，老师在你们的桌子上也放了一个，抓紧拿起来玩一玩吧！
同学们都很开心的在玩这个小玩具，谁能来分享下
提问：透过这个小孔，你们看到了什么？
小结：同学们通过小孔看到了一朵美丽的花，而且我们发现随意的转动又可以换一朵，原来它可以变出怎么多美丽的花呀！因此，咱们给它起个名字叫万花筒。【板书课题：万花筒】
二、体验探索
怎么好看又有趣的万花筒你们喜欢吗？想不想要？那我们今天就来玩个小游戏，通过游戏获得抽积分的机会，最后积分高的小组可以获得万花筒的奖励！
环节一：
首先考一考同学们的观察力，提问：万花筒里一朵朵漂亮的花都在什么形状里？学生小组活动在玩中观察思考，以小组为单位选择一种颜色获得积分
环节二：
刚才的问题没有难住大家，我要再出一题，提问：万花筒里一朵朵美丽的花都藏在一个个六边形里，那谁能发现这六边形里面其实是由一个个什么图形组成的？学生边活动边讨论，以小组的形式获得抽取积分的机会
环节三
同学们，为什么万花筒里的图形由一个个三角形组成？为什么可以变出怎么多好看的花？老师这里也有个万花筒，我们一起把它拆开来看一看，里面都装这什么神奇的东西！
1.
我们从这个小孔看到了美丽的图案，我们把这个小孔叫做观察孔；
2.
从观察孔打开，发现里面装有三片长方形的小镜片，这三个小镜片在万花筒里组成了一个三棱镜，怪不得万花筒的图案是由一个个三角形组成；
3.
万花筒的另一端是一些彩色的玻璃片，原来万花筒里美丽的图案就是由它们组成的，再通过三菱镜的反射，形成了六边形里一朵朵美丽的花。
因此，我们看到的六个三角形组成的万花筒图形里，只有一个三角形图案是真实的，其他都是通过三菱镜反射出来的，感兴趣的同学可以找一找哪一个是真实的。
环节四
刚才我们一起发现里万花筒里面的秘密，但是，万花筒里的秘密可不止这一点，里面的“花”藏着更大的秘密。走，咱们一起去看看！
出示万花筒图片观察思考，这些图案都有一个相同点，它们都是一个什么图形？
【板书：对称】
我们把它分成六个三角形，你再看看，在一个万花筒里的三角形之间有什么特点？
【板书：重复】
小结：原来万花筒图案里藏着这样的秘密，我们把这样的图形叫做中心对称图形
【板书：中心对称图形】
获得抽积分的小组选择颜色抽积分
环节五
还没有获得积分的小组不要气馁，现在每一个小组都有一次抽的积分的机会，但是在抽积分之前需要完成一个任务，敢不敢接受这个挑战？
出示作业要求：
1．以六个人为小组，运用绘画的形式共同设计一个万花筒纹样
2．构图饱满，色彩鲜艳
不着急动手，在设计之前我们先来看看万花筒里的图案由哪些图形组成？拿起身边的万花筒抓紧看一看。学生小组观察讨论
同学们看到的这些图形，原来在平时的作业中也经常出现，我们在美术中把它们统称为面【板书：面】
出示作业图片1，观察思考：这张万花筒的图形是由什么元素组成的？【板书：点】
出示图片2，在这张图形里除了有点还有什么元素？这种不规则的图形和之前的长方形，心形都属于面。
出示图片3，这张图里除了点，面还有什么元素？【板书：线】
小结：原来我们运用美术中最基本的点线面的组合，再加上鲜艳的颜色就可以变化出漂亮的万花筒图形。
三、激情创作
再次出示创作要求：
1．以六个人为小组，运用绘画的形式共同设计一个万花筒纹样
2．构图饱满，色彩鲜艳
小组合作创作作品，教师巡视指导
四、展示成果
学生以小组的单位，把作品贴在展示板上，体会创作的成就感。
学生评价，教师点评
五、课后拓展
出示图片，生活中的“万花筒”，如剪纸作品，地毯上的图案，显微镜下的雪花等。
只要同学们处处留心，在我们的生活中到处都存在着美。
课后尝试用剪纸，拓印的方法可不可以表现万花筒图案？
六、板书设计
万
花
筒
对称
重复
点
线
人教版美术教案范文2
写意动物》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。
二、教学重难点
教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。
教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。
三、课前准备
课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。
四、教学过程
（一）导入新课
1、提问：同学们喜欢小动物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和同学们介绍介绍？
2、欣赏
师：请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有什么区别？
生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简练。
师：动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。
3、出示课题：写意动物
利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。
（二）介绍绘画大师
1、介绍齐白石
师：说到写意动物，也让我不由得想到了一位绘画大师，他就是齐白石。齐白石是在各个方面造诣都很高的现代绘画大师，世界文化名人。他跨越了两个世纪，活到将近百岁。齐白石把中国传统文化推到了一个新的高峰，他的绘画、诗句、书法、篆刻都出类拔萃。齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。齐白石画的虾蟹、蝉、蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气息。
2、欣赏绘画作品，感受水墨画的意境
（三）教师演示
师：欣赏完齐白石老先生的作品，我也来画一幅，大家来看一看！
教师在黑板前面演示写意动物小金鱼的绘画方法及步骤，并在演示时介绍用笔、用墨的方法及名称。
用笔：用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔方法。
用墨：墨色分为焦、重、浓、淡，轻。墨色的变化和放水的多少有直接关系。
（四）欣赏分析
1、欣赏
师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。
2、画面中是那种动物？你想画哪种小动物？
（五）尝试体验
作业要求：常试用水墨画表现自己喜欢的小动物。
通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅写意动物画面。教师巡视指导。
（六）自评互评
教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。
人教版美术教案范文3
学校：房小学
授课教师：周洪宇
教学用书：义务教育教科书五年级上册美术第十四课
教学内容：
利用彩绳和废旧瓶子设计制作装饰瓶。
教学目标：一
知识与技能：（1）知识：了解彩绳装饰瓶的媒材与设计制作步骤。
（2）技能：学习搓彩绳的方法和彩绳装饰的基本方法。
二
过程与方法
：在观察、体验、探究中学习彩绳、花纹的设计制作方法。
三
情感、态度和价值观：（1）通过观察、设计与制作彩绳装饰瓶，
提高学生美化生活的能力，树立环保意识。
（2）通过小组合作，增强学生与人合作配合的意识。
教学重点：学习利用搓的方法制作彩绳；学习贴双面胶的方法；学习利用盘的方法制作花纹样式。
教学难点：如何将彩绳搓的紧致均匀；如何将瓶子贴满整个瓶子，不留缝隙；如何将花纹盘的罗列均匀有秩序。
教学方法：比较
观察
小组合作
体验
演示
实践
教学用具：皱纹纸
剪刀
废旧瓶
双面胶
板书：
彩绳装饰瓶
搓彩绳
贴双面胶
盘花纹
环节
教师行为
学生行为
设计意图
导入
拿出多张皱纹纸
“看我这里有什么？”
“你知道它叫什么吗？”
你可以摸一摸桌子上的皱纹纸，它给你什么感觉？”
“它可以用来干什么？”（边搓边说）
“你观察的真仔细！”
“可以搓出彩绳”
“皱纹纸”
利用感官认识新材料
“软软的皱皱的”
“剪纸”等
“做成绳子”
“看我用彩绳都做了什么？”（出示彩绳装饰瓶）
“那这节课我们就一起利用彩绳的装饰将手中的瓶子变废为宝！”
出示课题：《彩绳装饰瓶》
学生仔细观察并回答：“装饰瓶子”
激起学生兴趣，引出课题
新授
艺术实践（一）
艺术实践（二）
教师示范
艺术实践（三）
作品展评
拓展
一．
制作步骤
“这些彩绳装饰瓶是怎么制作出来的呢？请你立刻打开书28页，请大声读一读书中的制作步骤。”
“谁能说一说彩绳装饰瓶是怎么制作出来的？”
搓彩绳
根据学生回答的制作步骤补充板书：
贴双面胶
盘花纹
二．
搓彩绳
“请看大屏幕，你认为哪条彩绳搓的更好？为什么？”
“那么怎样才能将绳子搓的又均匀又紧致呢？有什么好的方法吗，一起来看一段视频，从视频中寻找答案。”
“谁能说一说怎样才能搓出又均匀又紧致的彩绳呢？”
“而且两人一起搓比一个人搓的更快！
”
“现在就来做一个闯关游戏，游戏一共有三关。第一关：搓彩绳。游戏规则请听好：请你以小组为单位将组内的彩条搓成又均匀又紧致的彩绳，看哪个组最快！”
“搓完的请立刻举起来！“
三．
贴双面胶
“请看大屏幕，你认为哪个瓶的双面胶粘的更好？为什么？”
“怎样才能将双面胶贴满整个瓶子呢？咱们继续看一段视频并从中找到答案。”
“谁能说说怎样才能将双面胶贴满整个瓶子？”
“游戏时间到！第二关：贴双面胶。游戏规则请听好：请以小组为单位在瓶子表面贴满双面胶，尽量不留缝隙。”
“贴完请立刻坐好，算闯关结束”
四．
盘花纹
“下一步该做什么？”
“这是新石器时代的马家窑文化尖底彩陶瓶，请仔细观察，你都看到了什么样的花纹？”
“这种以圆为中心，旋动的花纹叫做旋纹。”
“除了旋纹以外还能用哪些花纹装饰瓶子呢？”
根据学生的回答补充板书：
“你还能设计出其他花纹吗？你说说…”
“请你比较，哪个盘的更美观？“
“请你快速挑出美观的花纹”
“所以盘花纹时要注意罗列均匀，有秩序，还要注意颜色要丰富”
（切换成幻灯片进行演示）
“怎样才能盘出均匀有秩序颜色丰富的花纹呢？有什么小技巧吗？请看我这里
“
第一步：首先我们要先想好花纹样式，可以在宝物盒里选择喜欢的形状贴纸。”
第二步：“我们要由下向上盘，彩绳之间的缝隙越小越好，罗列要均匀。”
第三步盘花纹
注意色彩的搭配
第三步“可以利用剩下的绳子做出挂绳，放在瓶口，瓶子盖上，不要太紧，能固定住就可以。这样就可以挂起来了。”
”我的彩绳装饰瓶设计制作完成了，现在请你们小组之间商议花纹的设计样式（可以在宝物盒里选择形状贴纸），并由组长汇报商议结果。”
“游戏时间到！第三关：盘花纹。
游戏规则：盘花纹并完成彩绳装饰瓶的制作。花纹要罗列均匀，有秩序。最先完成的小组将会得到条形花纹一个。
“请小组组长来前面展示一下组内的作品，谁能从盘花纹的角度介绍一下作品，你可以说说它的优点，也可以说说哪里有不足，怎样改进？“
“在坐的组员们你们也来说一说“
标准：
（1）搓的彩绳又紧致又均匀
（2）盘的花纹罗列均匀，有秩序
（3）设计的花纹美观新颖，颜色丰富
“我们可以直接将彩绳装饰瓶挂在教室或者家里，这样不仅美化了环境，还做到了环保，废物再利用。”
“除了用彩绳装饰瓶子以外，你还能想到别的好方法吗？”
欣赏利用贴，画等方法制作的装饰瓶。
“这节课就上到这里，同学们，再见！”
学生学习书中知识，一起探究制作步骤。
学生回答：
“第一步
用皱纹纸搓成绳
第二步
瓶子上粘双面胶
第三步
按照设计方案在瓶身上缠绕彩绳”
学生通过观察与比较，回答：“第一条搓的更好，更加均匀紧致。”
观看视频，寻找到搓彩绳的好方法。
学生回答：”两个人朝相反的方向搓绳，一边搓，一边抻一抻，调整松紧。”
学生分小组进行游戏第一关：搓彩绳。
“第一个更好，因为没有缝隙。
观看视频，寻找到粘双面胶的好方法。
“从下往上，横向转圈贴，尽量不留缝隙；将接近瓶口处的胶纸撕下来，根据瓶口的形状将双面胶按实，尽量不留缝隙。”
学生闯第二关：贴双面胶
“盘花纹”
“圆形花纹”等
通过欣赏图片回答
五角星，圆形，蝴蝶，小猫，小狗…”
“第二个盘的花纹更均匀更紧密。”
挑出美观花纹
学生聆听，记住方法。
学生认真观看教师示范，学习能够盘出均匀紧密的花纹的小技巧。
小组之间商议花纹的设计样式，由组长汇报商议结果。
进行游戏第三关，组长盘底层纹，组员盘叠加纹。
废纸，废绳放在废纸盒里，废绳还可以再利用。
使用剪子要注意安全。
学生自评和互评
“废旧报纸贴“等
引导学生了解制作步骤
通过观看视频，学习到搓彩绳的好方法。
设计闯关环节，将学生实践和游戏结合，学生实践时会有紧迫感，很好的提高效率
通过观看视频，学习到贴双面胶的好方法。
利用闯关环节完成第二个步骤：贴双面胶
认识旋纹
人教版美术教案范文4
教学目标：
1、了解恐龙的形态，生活的状态及年代。
2、在认识的基础上把握恐龙的形态及环境特征，画一副表现恐龙生活的画。
3、培养学生热爱自然，勇于探索科学奥秘的精神。
教学重点:通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。
教学难点：把握恐龙的形态，大胆想象，画一幅表现恐龙生活的画。
教学准备:课件
画纸
勾线笔
水彩笔
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入，揭题。
1、同学们，今天老师想带大家进行一次奇妙之旅，你想去吗?(播放视频)
2、刚才大家看到了什么？你想进一步了解它吗？让我们一起走进恐龙世界吧！（师贴题）
二、探究，学习。
1、进一步了解恐龙。(边讲边播放课件)
你知道吗？早在2.2亿多年前，我们的地球上生活着一群庞然大物，它们统治地球长达1.6亿年之久，后来神秘的消失了，这至今仍是科学上一个未解之谜。它们是谁呢？
曾经有人怀疑恐龙是否真的存在过，事实上科学家通过考古发现大量的恐龙化石，证实了它们的确存在过。
恐龙的种类特别多，它们形态各异，大小不一，有的在天上飞，有的在水里游，还有的在地上爬。有的温驯，有的凶猛，因此，弱肉强食的事情经常发生。根据它们牙齿的化石，把它们分为植食类恐龙和肉食类恐龙。
2、摸一摸。
为了让大家能更加深入的了解恐龙，下面我们来摸一摸，请大家一边摸一边想，这些恐龙都有什么特点?
师发放恐龙模型，学生通过触感进一步了解恐龙，讨论恐龙的特点。
师生小结恐龙的特点。突出讲解霸王龙（肉食恐龙）和马门溪龙（植食恐龙）。（课件播放）
师讲解画法（从线条、构图、背景等方面讲解）
3、画一画
师范画霸王龙
（1）边画边讲解画法。
（2）小结绘画方法。
4、说一说。
讨论恐龙生活的环境。（丛林、城市、太空、果园等）
同学们，刚才我们看到的恐龙生活在什么样的环境里?那么，请你大胆想象一下，它们还可以生活在哪里？（讨论，欣赏作品）
5、创作。（学生在优美的音乐环境里创作）
（1）、选择自己喜欢的绘画方法，画出不同的恐龙外形特点，要求形象生动。
（2）、添画出恐龙的生活环境，画面协调而美观。
四、评价。
1、谁表现的恐龙既生动又形象。
2、你最喜欢哪一幅？
五、
人教版美术教案范文5
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教学目标
知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
过程与方法：能够根据任务的动态变化想象活动内容，添加适当的背景。提高学生美术的表现力。进而发展学生创造美的能力。
情感、态度与价值观：培养学生观察生活和表现生活的能力。提高学生的创新能力和对想象力，加法学生对美术的兴趣。
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教学重点
了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
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教学难点
根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教学过程
一、
导入
我们来玩一个挑战想象力的游戏怎么样？猜一猜他们再看什么呢？
启发：有趣吗？看来画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。今天，我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧！
板书：人物与环境。
二、
新授
1、出示人物动态图片，想象，此刻他们在干什么？
2、让我们将他们放到不同的环境中来看一看。
3、怎么样能使画面上的人物与环境更协调呢？（改变服饰和发饰）
4、挑战想象力的游戏升级了，出示相同人物不同方向的动态图片，会激发你什么新奇的创意吗？
5、对比两幅图片，找找哪幅好？（背景添画丰富，色彩鲜艳。画面更动人。）
6、师示范。
出示人物动态图，师生共同创作。
三、学生实践
布置作业要求，师巡回指导。
四、展示评价
五、拓展（环保教育）
曾经湛蓝的天空不再是鸟儿的天堂
变成了云雾盘踞的魔界
曾经清澈的河流不再是鱼儿的乐园
变成了鱼儿的梦魇...
曾经的世界多么美好
是谁扼杀了这份美好？
我们清醒的知道
是我们自己
----人类
人教版美术教案范文6
一、设计思路
1、指导思想。
根据《美术课程标准》要求本学段学生初步认识形状、色彩等造型元素，因此确定本课属于“造型表现”学习领域。学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课是在三年级的基础上，进一步学习色彩的基础知识。针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，直接问题导入，自主探究进入新授内容。
2、教学目标：
知识与能力
了解冷暖色彩的基本知识，说出冷暖色对比带给人们的特有的美感。逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
方法与途径
通过观察、比较、练习等方法，感受冷暖对比使画面产生艳丽活波的感觉，并运用冷暖色对比及渐变涂色的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡。
情感与评价
在学习中体验艳丽的色彩带来的美感及运用色彩知识为生活服务。
3、
教学重难点
重点：
学习色彩的搭配，认识冷暖色，感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：
冷暖色在创作中的运用。
二、教学准备：
课件、
色相环、色相卡、油画棒
、彩笔
、画好公鸡的画纸等。
三、
教学过程：
（一）、创设情境，问题导入。
1、同学们，今年是什么年呀？
“鸡年”生回答。
那么今天老师给大家请来了几只美丽的大公鸡，大家看它们都是谁?
2、PPT出示三只颜色各异的大公鸡（蓝色、黄色、彩色的大公鸡）
这三只公鸡从色彩上分析分别带给你的感受是什么？
生回答
蓝色是冷色的给人感觉很安静寒冷、凉爽.....黄色是暖色的给人感觉是暖洋洋的.....彩色的五颜六色，颜色鲜艳......
3、那么这种艳丽、色彩斑斓的感受究竟是怎么产生的,这就是我们今天要学习的内容-----《艳丽的大公鸡》
（二）、自主探究、大胆尝试。
1、上节课我们已经画好了大公鸡，这节课我们一起来打扮我们的大公鸡使它变成一只颜色艳丽的大公鸡。
2
怎样才能使你的大公鸡颜色艳丽呢？我们来看这只彩色的大公鸡，她身上的颜色都有哪些？
学生回答，从色卡上找出相应的颜色，并请学生按冷暖区分颜色。
总结：
（1）对比色就是色性相反、明暗差别大的颜色。
（2）ppt色相环相互对应的色为对比色。在色相环中每一个颜色对面（180度对角）的颜色成为对比色。
3
欣赏《金鸡展翅》，
（1）和现实中的公鸡对比色彩有什么不一样？
（2）这幅画整体的色彩搭配有什么规律？
小结：冷暖穿插，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。
（3）冷暖搭配带给你什么样的感觉？
小结：艳丽、醒目、热烈、欢快、兴奋……
4、ppt欣赏运用不同涂色方法完成的冷暖对比的大公鸡。
分析涂色方法：点彩法、平涂法、混色搭配渐变法。
分析渐变色的涂色方法。
（1）ppt出示用渐变法大公
（2）学生分析其涂色方法与平时平涂法的区别。
（3）教师总结示范渐变法涂色方法：渐变法既是色彩过渡，色环中相邻的颜色就是渐变色（连续三种以上）。
（三）、实践与创新，教师指导。
1、用渐变法及冷暖对比的方法为自己上节课所画的大公鸡添上美丽的新衣服。
2、
要求：
构图饱满，颜色鲜艳。
（四）、展示交流，总结评价：
1、小组内选出最好的一张展示。
2、学生自己介绍自己的作品。
3、全班评价，你喜欢哪一只大公鸡，为什么？
4、教师评价。
（五）、拓展
引导学生观察生活中不止大公鸡可以运用冷暖对比使之“艳丽”，还有不同的画面也用到了冷暖对比色。
（六）、板书设计：
艳丽的大公鸡
色性相反（冷暖相反）
