兔子舞教学范文1
有一天，森林中召开了一次舞会，大家都在自己的家准备怎样上台表演。
舞会开始了，有好多好多的动物都来参加，有小兔、小羊、小猫、小狗。开始表演了，小兔站在舞台上，大大方方的又唱歌，又跳舞。小兔子穿了一件漂亮的裙子，在日光照射下，显得更加美丽，观众都为小兔子掌声鼓励，小乌鸦看见了，羡慕小兔说：“小兔子，你可真行，唱的歌跳的舞都很好看，请你教教我好吗？”小兔听了，说：“我为什么要教你，要学，自己学去。”小乌鸦听了，气呼呼的说：“我就不信，我唱不好，跳不好！”
小乌鸦回到了家，难过极了，妈妈问小乌鸦：“孩子，你怎么了？”小乌鸦眼泪汪汪的看着妈妈，说：“妈妈，我想学唱歌，也想学跳舞，可是小兔子不教我，你说我该怎么办才好呢？”妈妈听了说：“这还不好办？你只要用心去唱歌跳舞肯定能比上小兔子的。”小乌鸦听了，马上就去院子里唱歌跳舞，经过一年的努力，小乌鸦学会了唱歌跳舞。
小乌鸦去参加表演，唱了一首好听的歌曲，又加上了美丽的动作，大家都为小乌鸦鼓掌，小乌鸦有点不好意思了。
这个故事告诉我们，人只要用心去做一件事情，结果就会得到别人的赞美。
兔子舞教学范文2
一、教学目标：
1.
知识目标：学会这个幼儿舞蹈
2.
技能目标：手位的准确性训练
3.
感情目标：培养学生学习幼儿舞蹈的兴趣
二、学情分析：
从开学到现在已经学了三个幼儿小组合，可以学习一个成品舞，为将来的面试做准备
三、教材分析：
幼儿师范教科书《舞蹈》中的幼儿舞蹈部分
四、教学重点难点：
学生的表现力
五、教学准备：
音乐，练功服
教学活动：
开始部分：
1.
整队，点名，师生问好
2.
检查出勤率
3.
检查仪容仪表
4.
简述本节课和本学期的学习内容和学习目标
一、中间部分：热身：
1.
原地纵跳100个
2.
趴青蛙
3.
跪脚背
4.
压膝盖
二、腿的练习：
1.
压腿：前、旁、后
2.
踢腿：（1）原地踢腿：前
（2）行进踢腿：旁
（3）把上踢腿：后
3.
搬腿：两人一组
4.
下叉：竖、横
5.
踩胯：两人一组
三、腰的练习：
1.
肩：开肩，甩肩
2.
小腰：每人五个
3.
四、复习：
1.《吹泡泡》
2.《月儿》
3.《玩娃娃》
4.《娃娃》
五、新课《我不上你的当》
1.舞蹈表现内容
由儿歌小兔子乖乖，演变而来，说的是兔妈妈不在家，大灰狼来装成收电费的来骗小兔子开门，吃掉它们小白兔们尽管很害怕，但也很聪明识破了大灰狼的诡计，没有上当
2.表现手法
小白兔天真可爱活泼，大灰狼凶狠
4.
舞蹈风格
嘻哈欢快的
5.
学习舞蹈的第一部分
歌词，他们都夸我是一个聪明的小孩儿再好吃的东西，我也不理不睬，如果家里没人，只有我一个人在陌生人来敲门，我怎么也不开
注：这一段是表现小兔子天真活泼的一面，做动作时要注意表现力
六、二年级内容
二年级上课内容还是学习如何创编幼儿舞蹈
七、就业指导
这个幼儿舞蹈适合大班的小孩儿跳，做动作时，不要单纯的做动作要注意表现里
结束部分
兔子舞教学范文3
那天是一年一度的森林舞会，森林里所有的小动物都去参加，小白兔穿着最喜欢的红舞鞋和白舞裙，准备去参加舞会。
在参加舞会的路上，小白兔由于一直蹦蹦跳跳的，一不小心撞到了一块大石头上，哎呀！小白兔的脚崴了，这可怎么办？小白兔着急得像热锅上的蚂蚁——急得团团。这时，从树丛里跳出一只小小红狐，它对小白兔说：“请你别害怕，我知道你的脚扭伤了，我爸爸是医生，也许我帮得上你的忙。” 小白兔虽然见小红狐不像坏蛋，但是不敢轻易让小红狐帮它治病，生怕小红狐吃了它。小红狐似乎看出了小白兔的心思，便说：“小白兔如果你怕，我和你保持一米的距离，你把脚伸过来让我看看。” 小白兔心想：反正我也不能走了，不如就让小红狐看看吧，再说它看上去不像个坏人啊。仔细思考后，小白兔说：“好吧！”说完，掩饰住恐惧，把脚伸过去。小红狐不愧为医生之子，几下子就看好了，它说：“小白兔，你走走试试吧。” 小白兔轻轻放在地上走走看看。“咦？真的好了！”小白兔不禁叫了起来，接头它们高高兴兴地一起去参加舞会，它们俩还共舞一曲。
有一天，小白兔生病了，小红狐帮小白兔看病。查出来小白兔有生命危险，结果一出来小红狐马上带着小白兔去住院。一天小红狐给小白兔吃了家里的宝药，吃完了药，小白兔原先苍白的脸变得红润起来了。小红狐对小白兔说：“你回去要休养一阵子才能下床。”小白兔说：“好的。”又过了几天小白兔的病全好了，就是神情没有往常活泼。于是小白兔的爸爸去找小红狐，小红狐想出了一个办法让小白兔变得活泼。于是把这个办法告诉了小白兔的爸爸，小白兔的爸爸听了连忙说：“好，这个办法好。”他们开始行动。行动的那天，小红狐带着小白兔去花丛中。小白兔看见了五颜六色的小花，翩翩起舞的蝴蝶，吸收了新鲜的空气。看见了活泼的小猫、小狗、小鸟等。她也跟着它们加入活泼的队伍，小白兔的爸爸一看小白兔变活泼了非常开心。之后，小白兔变得活泼了，比往常还活泼。小白兔一家为了感谢小红狐就请小红狐一家去吃饭，他们一边吃一边聊。小白兔说：“谢谢你，小红狐！”小红狐连忙说：“不用谢。”他们一直说说笑笑，到了天晚才回家。
兔子舞教学范文4
幼儿舞蹈欣赏是幼儿音乐教育的一部分，属于幼儿园艺术教育的范畴。优秀的舞蹈具有强大的感染力，可以鼓舞斗志、振奋精神，提高学生的思想境界，培养学生的高尚情操，给学生以美的享受。因此，舞蹈欣赏是幼儿易于接受和理解的美育形式，是促进幼儿个性全面发展不可缺少的重要内容。
一、在舞蹈欣赏中，培养和激发幼儿的情感
情感既能成为人们道德意识的源头活水，又可构成人们道德行为的动力，它一旦巩固下来，就形成一种占优势的情绪特点，并转化为个性。如果幼儿在其生活环境中经常感受、体验到愤怒或痛苦的情感，他就会逐渐变得爱发脾气，形成抑郁的个性；而如果经常害怕惩罚，则又会养成怯懦的性格和撒谎的恶习。因此，教师要认真培养和激发幼儿积极的情感，使之活泼乐观、精神充沛。愉快的情感是幼儿个性发展的需要，而舞蹈活动正是幼儿体验各种情感的“梦工厂”。在一次培养幼儿爱心的实验过程中，我让孩子们欣赏舞蹈《泥娃娃》。通过这个舞蹈，使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活得是多么幸福，而泥娃娃是多么可怜，从而激发幼儿的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感。又如让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》时，幼儿忍不住站起来，跟着跳起舞来，这种肢体动作说明了他们对舞蹈的理解胜过千言万语，在教育情境中把幼儿带入一个丰富多姿的世界，使他们从感受、领悟中，体验生命的乐趣，获取真、善、美的人格素质的熏陶，激发幼儿健康的情感，培养幼儿活泼、愉快的个性。
二、在舞蹈欣赏中，培养幼儿的想象力和创造力
有人认为，舞蹈艺术教育就是教会幼儿几个舞蹈基本动作，表演几个成品舞就行了。其实，在舞蹈过程中，幼儿具有潜在的巨大的创造能力，如果只是要求幼儿的表演技巧而不注意幼儿的创编能力，那么在整个教育过程中，幼儿应该得到培养的能力就被忽视、抹杀了。我在舞蹈教学中，让幼儿先通过舞蹈欣赏感受舞蹈所要体现的精神内容，如有的幼儿在有老师教的成品舞表演中，动作准确合拍、优美自如，但让他们跟着一段陌生音乐舞蹈时，他们就手足“无”蹈了。这就说明，我们在舞蹈教育时，只注重知识的传播，而轻视幼儿舞蹈能力的培养。在一次教学歌表演《三只小猴》中，我先放一遍舞蹈录像，要求幼儿欣赏后说出表演者所表现的猴子是什么样子，它们是怎样玩耍的以及受伤的动作。欣赏后让幼儿一边听音乐，一边展开想象，在欣赏的基础上将活泼、明快的旋律转化为一幅幅生动有趣的猴子玩耍的情景画面。幼儿聚精会神地听着，脸上露出各种调皮、充满生趣的神情，有的幼儿还做出各种摹仿的动作来。接着，我启发幼儿用语言来描述猴子的外形特征，幼儿兴高采烈地、争先恐后地描述着，他们边说边学做猴子的动作：有的幼儿学猴子上窜下跳的动作，有的学猴子吃桃子的动作，有的学猴子捉虱子的动作，有的学猴子受伤后急得双手乱抓，有的表演猴子追逐打闹的样子，还有五指并拢成爪状、右手捎头、左手放在胸前。这样，幼儿从模仿猴子的外形特征到逼真地表现猴子的玩耍动作。此时，我再引导幼儿通过动作表演创编新歌词，尽可能多地提供一些引导幼儿自己去探索、想象、创造的机会，激发幼儿创造性思维的积极性，发展幼儿的想象力和创造力。
三、在舞蹈欣赏中，培养幼儿的集体精神
兔子舞教学范文5
布偶兔在布偶铺子里中最大的一只，不过它不想再待在铺子里了，于是它就偷偷地溜了出去。
布偶兔刚从铺子里出来就听见了一阵阵哭声，于是布偶兔趴到窗口，原来是个小女孩不愿自己睡觉。
所以布偶兔就说：“我和你一起睡吧，这样你就不会害怕了。”就这样小女孩就进入了梦乡，安安稳稳地睡了一觉。
布偶兔从小女孩家蹦了出来，它听见了一个小男孩的读书声，书声琅琅，它就顺着声音走了过去。看到小男孩再读诗，但小男孩好像不喜欢似的。
于是布偶兔就说：“你来教我读诗吧，这样我们就能互相帮助了。”小男孩那时，似乎也觉得读诗也是件好事，就这样布偶兔帮助了小男孩考试考了优越的成绩。
布偶兔学会了这首诗。布偶兔还不想会铺子，所以它到了街上，一路上一直念着这首诗，街上的小孩听到了，小孩就对妈妈说：“妈妈，我学了一首诗叫做《静夜思》。”就这样布偶兔帮助了许多人。
布偶兔还不想要回铺子，它经过树林，带动了树林里的所有动物，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，此时布偶兔感到无比的快乐、开心。
最后布偶兔成了“兔子王国”的“帮助兔”，布偶兔也成了王国中受人尊重的兔子，布偶兔也是我喜欢的一只布偶。
兔子舞教学范文6
关键词：幼儿；创编舞蹈；创新教育
教育要培养全面发展的人，要培养能适应社会发展的人，要培养具有开拓性、创造性的人，创新型人才的培养必须从小抓起。在幼儿舞蹈教学中发挥幼儿的主体性，让他们参与到舞蹈创编中来，是培养幼儿创新能力的有效途径。但是，引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿具备一定的舞蹈技能。我们以《纲要》的精神为指导，大胆改革创新，发挥幼儿的主体性，对幼儿创编舞蹈进> 来源：新校园・上旬刊 2013年2期 字体： 中 小 打印当页正文
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。本文从引导幼儿观察身边美好的事物，为幼儿创设学习和创编舞蹈的环境，让幼儿不断地探索和发现，尊重幼儿首创精神等方面谈了一些见解和体会，以探索幼儿创编舞蹈教学的新途径。
关键词：幼儿；创编舞蹈；创新教育
教育要培养全面发展的人，要培养能适应社会发展的人，要培养具有开拓性、创造性的人，创新型人才的培养必须从小抓起。在幼儿舞蹈教学中发挥幼儿的主体性，让他们参与到舞蹈创编中来，是培养幼儿创新能力的有效途径。但是，引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿具备一定的舞蹈技能。我们以《纲要》的精神为指导，大胆改革创新，发挥幼儿的主体性，对幼儿创编舞蹈进行了若干探讨。
一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材
观察是创造的基础。让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们在做各种动物律动时，往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子、小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察就会发现，一种动物除了有平常被大家都注意到的特点外，往往还会有被人们忽视的其他显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只“长耳朵兔”一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少幼儿对事物的独特感受和体验。于是，我们在幼儿自编小兔律动时引导他们观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起；神态：东张西望，机警，灵敏。观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣和理解，把兔子的不同特点融合到自己的即兴表演之中。
二、为幼儿创设学习和创编舞蹈的环境
创造力要借助于充分的表演来实现。因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我们还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等，供幼儿自由选择。打开音乐，幼儿就能听音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈。在庆“六一”、新年联欢会、对外观摩时，我们积极为幼儿争取更多表现自我、感受成功的机会。通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。
三、循序渐进，让幼儿不断地探索和发现
我们为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的教学内容，在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难行了若干探讨。
一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材
观察是创造的基础。让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们在做各种动物律动时，往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子、小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察就会发现，一种动物除了有平常被大家都注意到的特点外，往往还会有被人们忽视的其他显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只“长耳朵兔”一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少幼儿对事物的独特感受和体验。于是，我们在幼儿自编小兔律动时引导他们观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起；神态：东张西望，机警，灵敏。观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣和理解，把兔子的不同特点融合到自己的即兴表演之中。
二、为幼儿创设学习和创编舞蹈的环境
创造力要借助于充分的表演来实现。因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我们还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等，供幼儿自由选择。打开音乐，幼儿就能听音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈。在庆“六一”、新年联欢会、对外观摩时，我们积极为幼儿争取更多表现自我、感受成功的机会。通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。
三、循序渐进，让幼儿不断地探索和发现
我们为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的教学内容，在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难。
小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如模仿大象、小兔、小鸭、小鸟等。
中班要求幼儿创编歌曲表演，幼儿要在理解歌词的基础上创编动作，如《郊游》《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体，叙事清楚，不可太长。这样才能起到启发幼儿想象，起到帮助幼儿实现再创编的作用。
到了大班，可以选择一些无歌词音乐，请幼儿进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据音乐的形象、节奏、速度、情绪，创编出不同风格的舞蹈，如《白雪公主》《恰恰恰》等。
教师指导时要注意目的明确，要求单一。因为幼儿创编作品中，会存在着一些动作节奏与音乐配合不当、音乐形象掌握不准、动作运用不适宜等问题。每次只针对幼儿创编的一个具体问题进行剖析，并以建议的形式提出改进意见，才能既不挫伤幼儿的创编积极性，又能使幼儿有真正的收获。
四、尊重首创，使幼儿成为主动发展的人
大家都知道，舞蹈创作是一个艰苦的过程，尤其是创编出与众不同的动作那就更难了。试想，如果某个幼儿千方百计地设计了一个新动作，却被别人模仿去了，而他没有得到肯定和表扬，那么，久而久之，他是不是也就不会动脑筋创新了呢？因此，教师要像尊重专利技术一样，重视幼儿的首创。在每次创编活动总结时，都对幼儿的首创动作加以肯定、表扬。这样，不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新，而且还能丰富其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的欲望。
