悄悄话作文范文1
【关键词】作文教学 作文评价 评语 对话
评语是作文评价的一种方法，如何科学、有效地评价，是作文教学中值得关注的问题。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作的评价，要重视学生的写作兴趣，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”因此，教师要鼓励自由表达，培养学生创新精神，要善于蹲下身子和学生说“悄悄话”。采用委婉、亲切的对话式评语与学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行交流，充分调动学生写作的自觉性和主动性，使每一个学生都喜欢作文，从而促进学生写作能力的养成和写作水平的不断提高。
一、对话式评语，融洽师生关系的“调和剂”
教师批改作文，与其说是阅读学生的作文，不如说是走进了学生的内心世界。教师应该彻底改变说教者的形象，站在与学生平等的高度，尊重、理解、呵护学生，用商量的口吻就作文中出现的各种问题和学生进行交流，以减轻学生的心理压力，促使学生敞开心扉与老师交流，教师也一定会从学生的作文里读到许多心灵深处的声音。
一个学生在《老师，我想对您说》一文中写道：“老师，每次您在全班同学面前指名批评同学时，你一定不知道他们心里有多难受！”读到这句话时，我写了这样的眉批：“老师下次一定注意改正，请你监督，好吗？”还有一个同学在作文中委屈地回忆五年级时被严厉批评时的情景，我看了百感交集，写道：“老师没想到这件事给你留下了这么深的印象，有时间我们聊聊好吗？”经过交流，我才弄清事情的真相，我的确错怪了学生，我坦诚地向学生道歉，学生也开心地笑了。实践证明，对话式评语明显地缩短了师生的距离，融洽了师生的关系。
二、对话式评语，激发学生写作兴趣的“催化剂”
传统作文教学中教师对学生的期望过高，再加上教师评语的刻板、生硬，使学生对作文产生了恐惧心理，兴趣更是无从谈起。其实，小学生心智不成熟，初学写作，文章稚嫩，缺点、毛病在所难免，教师切忌用文学作品的标准去束缚学生。“你的作文糟糕透了”“不动脑筋”“怎么没有一点进步啊”之类的评语只会削减学生的积极性，使学生谈文色变。“文章生动”“内容具体”“想象丰富”等可操作性不强的评语只能促使学生“例行公事”地去阅读评语。因此，根据小学生的年龄特点，教师在作文评语中要尽量多写一些鼓励性的评语，如“这个词用得很准确，想一想，其实还有更好的词语可代替的，是吗？”“这里的景色多美啊！”“你的知识面真宽，老师很欣赏！”即使是对学生作文中的不足之处，也要用一种商量式的语气，如“这个词是不是可以换一个？”“这句话太长了，能用标点把它分开吗？”“这里最好先写一写今天的天气，你认为呢？”，等等。
学生拿到作文本后，常常只粗略地看一眼教师的评语，有的甚至根本不看。对话式评语不但能改变学生对评语的态度，还能有效地转变学生对作文的态度。学生一旦喜欢上老师的评语，写作兴趣也就自然被激发起来。兴趣是写作的动力，有了动力，有了热情，学生的作文才会言之有物，写作能力也就在潜移默化中提高了。
三、对话式评语，培养学生良好品质的“沃土”
“先学做人，后学作文”“文如其人”都是对作文与做人关系的很好阐述。作文教学不能只重视写作技巧的指导而忽视作文的育人功能。其实，小学生的作文或多或少地体现了他们的世界观、人生观，是他们思想品质、道德行为的自然流露。对话式评语可以很好地引导学生的思想、行为，提高学生的道德认识，培养学生高尚的道德情操，及时修正自己的言行，还可以让学生自觉地根据老师的指导去修改作文。如“欺负同学时你心里是怎么想的，你还记得吗？”“让妈妈为你打扫房间，自己却袖手旁观，对吗？”“偷喝妹妹的冷饮，可不是一个男子汉应该做的，你说呢？”，等等。
指导学生写《第一次××》，有一个学生写他第一次煮饭而把饭烧焦的事：“我可真是没用，这么简单的事情都做不好！”老师在评语中写道：“第一次煮饭，把饭烧焦是很正常的事，老师第一次煮饭还把锅烧坏了呢！失败是成功之母，相信你下次一定会成功的！”从那以后，这个学生不仅养成了勤做家务的好习惯，也学会了自己主动克服困难，学习也更加自觉认真了。
长期以来，我们追求作文的思想性，追求思维的同一性，学生作文中表现出来的丰富想象力和创造性思维都被教师视为异类，遭到无情的封杀，再加上不少学生在生活中缺乏观察和积累，找不到写作的素材，作文只能胡乱造，空洞虚假。“拾金不昧”“送盲人过马路”“帮老大爷推车”这样的故事让人味同嚼蜡。生活是作文的源泉，为了改变这种现状，我有意识地引导学生写一些身边的小事、趣事，写周记、循环日记、读后感等，鼓励学生去观察生活，去寻找、积累写作的素材。一次，一个家境贫寒的学生写自己的卧室，作文看似写得很好，其实有抄袭的嫌疑，但我并没有在评语中简单地否定，而是这样写道：“你的卧室真漂亮，什么时候邀请老师到你家参观参观，好吗？”后来，该学生主动向老师承认了抄袭的行为。在后来的一次日记中，她写了这样一段话：“表姐的卧室真漂亮，我要是也有一间这样的卧室该多好啊，这可是我梦寐以求的呀！可是妈妈生病了，爸爸的工资又很低……”我读后，又写了一段话：“富裕不代表荣耀，贫穷也不意味着卑微，财富是要靠劳动创造的，你说呢？”
四、对话式评语，培养学生创新思维的“试金石”
悄悄话作文范文2
每个人的内心深处都有说不完的悄悄话。而能敞开心胸道出自己心里话的没有几个。今天我破例，把我的心里话告诉我的朋友——英语老师。
在刚来这个学校时，感觉一切都是新的。新的起点，新的环境，新的老师，新的同学……让我记忆最深的是英语老师给我们上的第一节课。那天天气特别晴朗，而我们的英语老师也是一个充满活力的阳光型的大姐姐，我看到她仿佛看到了希望。老师上的第一节课是教问候语，但并不是古板的教我们读，而是以一种游戏的形式来让我们记住它。这一节课我觉得时间过得非常快，我以为这种教学方法可以持续下去。可是，自从第一次英语测验以后，我们的英语老师变了，她上课也没有以前那麽有激情，而变得非常严肃。也不像以前那样喜欢和同学们沟通，一下课就拿着书本往办公室走。本来我们和她是非常亲密的，也不知是怎麽的？一下子我们的距离变得好远、好远。后来，我们从班主任那里了解到，原来第一次英语考试，她觉得成绩特别不理想，担心再用她的那种方法教我们，会害了我们，所以就严格要求我们，努力提高我们的英语成绩。这时我才恍然大悟，是我错了，不应该随意下结论否定您，而应该和您多沟通的。我一直到现在都不明白，为什麽您不把真相告诉我们呢？也许我们会配合您的工作；也许我们会体谅您；也许……这样就可以让我们班的英语成绩好起来。
虽然现在我们英语好起来了，但我们班的大多数同学都特别讨厌这种教学方法。我们全体同学多麽希望您能变回从前那个又活泼又亲切的老师呀！
我的悄悄话就讲到这里了，不知您——英语老师是否能听见？
悄悄话作文范文3
忽然，房间里的一台空调正在“呼呼”地送着凉风，他非常得意地说：“嘿，现在人们有了钱，天气再热也不怕，都掏钱来买我，我多么威风啊！”说完，又咧开嘴得意地笑了。
忽然，房间里的一台空调正在“呼呼”地送着凉风，他非常得意地说：“嘿，现在人们有了钱，天气再热也不怕，都掏钱来买我，我多么威风啊！”说完，又咧开嘴得意地笑了。
在一个不起眼的角落里，放着一台老旧的电风扇，他“唉”地叹了一声气，自卑地说：“唉，想想当年我是多么地威风，每到夏天，人们都围在一起尽情享受我带来的凉快，可现在，我却被主人抛弃了！”说完又叹起气来。这时，空调冷冷地说：“可惜现在轮不到你了。”
这时，闹钟发话了，大家都别说了，现在改革开放了，人们的生活条件越来越好，这是好事，无论是过去，还是现在，我们都为主人做过事情，主人不会忘记我们的！
悄悄话作文范文4
我是一个聪明而又胆小的男孩儿，每当上课发言时总是悄悄地举手，小声地回答。总是担心说错话，在回答时还不敢正眼看老师。老师对我的评语总是回徐虽然正确，但是声音不响亮。而我呢？老师和父母经常鼓励我，可我总是克服不了这个缺点。
有一天，老师叫我们准备演讲稿，要在周五的
，要在周五的班会上演讲。我垂头丧气地走在回家的路上，心里想着，怎么办哪？因为我的致命的缺点就是“这儿”——懦弱。
坐在我的书桌旁，神速地打好了草稿，一遍又一遍的反复修改，直到满意为止。担心临场发挥不好，便站在镜子前，仿佛身临其境般地朗读着，一遍又一遍，一遍又一遍，“哦，能背诵下来了！”。时间一天天地逼近了，我仍然在继续着……
悄悄话作文范文5
“呜，呜，呜……”
“咦，谁在哭啊？”一个温柔的声音问道，原来是尺子姐姐先被一阵哭声给吵醒了。
“我是主人从商店里面刚刚买回来的一支漂亮的铅笔，可是他却一点儿也不珍惜我。比如说每次用完了我，把我往桌子上一扔，就走了。过了一会儿，我“啪叽”一声就掉到硬硬的地板上，铅骨头立马摔断了，当场疼晕了过去！还有一次，小主人一生气竟然把我漂亮的外衣给揪掉了。还有就是做不出数学题的时候老爱啃我的身体，我可真是难受死了，呜，呜，呜……”铅笔妹妹边说边伤心地流泪。
“唉，我也好不到哪儿去啊。”尺子姐姐说道，“小主人一下课总习惯拿着你往我身上的一个小洞洞塞，然后就拿着你转，可是转晕的不是你而是我呀！还有啊，他老是拿橡皮弟弟往我身上擦，害得我身上原本漂亮的图案被橡皮弟弟擦得一干二净了。”原本温柔的尺子姐姐现在也变得伤心起来。
“真是对不起啊，我也不想这样的……”橡皮弟弟应声说道，“不过，我也经历过小主人不爱护我的时候。比如说小主人没事就抠我的身体，害得我现在身上全是伤痕。有时候还把我扔到天花板上，我又掉了下来，摔得我可是头昏眼花呢……”
橡皮弟弟还没说完，另一个声音就传来了，“我也好不到哪里去呀！”
“原来是钢笔哥哥啊！”大家异口同声地说道。
“我呀，也有主人不爱护我的时候，小主人给我充满了墨水以后，就不管我了。别忘了，我的身上还有墨水呢，全身的衣服都变成大花脸了！还有一做不出题的时候就拿着我敲桌子，我可真是受够了！”钢笔哥哥说道。
“哎，我说咱们明天搞一次大逃亡，怎么样？”橡皮弟弟提议道。
“好啊，好啊！”铅笔妹妹开心地嚷道。
“咱们要不然搞一次大反击吧？”钢笔哥哥说。
“这好像也是个好想法耶……”铅笔妹妹说。
“咱们这样，先搞一次大反击，再逃走吧？”聪明的尺子姐姐说。
“还是这个主意好！”大家一起说道。
“小主人再用我的时候，我就一直断铅。”铅笔妹妹说。
“我呢，就把自己的身子弄歪，让他没法画直线。”尺子姐姐说。
橡皮弟弟接着说道：“我把自己弄得黑乎乎的，让他擦不掉字。”
“我就把墨水都吸到最里面去，让它不出水。”钢笔哥哥说。
“好，就这样了，我们搞一次大反击，再逃跑。”尺子姐姐最后说。
“千万别这样，千万别这样！”小主人明明听到这里连忙说，“我以后再也不这样对你们了。”
悄悄话作文范文6
看看！瞧瞧！走过路过的不要错过！最乱班级五年级四班随看啦！我可真想这样喊喊，让外班人仔细瞧瞧我们这个乱班，就算同学们骂我几声“神经病”，我也不在乎，因为这可是个管理班级乱象的好机会。
那儿，正在自习，老师刚走出教室不满半分钟，同学们就开始说起了悄悄话……先是两个人嘴对耳朵、耳朵对嘴地“叽叽咕咕”，后来，又有了“第三者”的干涉，“叽叽咕咕”的窃窃私语变成了正大光明的聊天，后来，加入的人越来越多……这一堆，那一群，整个教室“沸腾”起来。同学们的声音越来越大，传至整个楼道，一楼也就乱了起来。
可是如果，当老师刚走出教室时，有一个人想与另一个人说话，就有同学及时制止了，那过了一会儿，又有人想说话，也被人制止了，那么，这个班级怎么会乱起来呢？
说话，一个人说是自言自语，你不搭理他（她）就好了；可若是两个人说话，不及时制止住，第三个人来了，第四个人来了，人越来越多，还能管得了吗？
自习课上，维持秩序还得靠大家，要是你说话，我不理你，他不理你，这班级也是乱不起来的。
