仁爱版七年级英语范文1
Ⅳ.单项填空(每小题1分,共15分)21.— is it from your home to the bookstore?— About four miles.A.How long B.How muchC.How many D.How far22.— Would you like milk juice?— Juice, please.A.and B.withC.or D.in23.I am in collecting stamps.I think they are .A.interesting,interestedB.interested,interestingC.interested,interestedD.interesting,interesting24.Jim basketball every day.But he played football yesterday.A.play B.playedC.plays D.will play25.There are people in People’s Park.A.lot of B.lots ofC.a lot D.much26.Did they your grandparents yesterday?A.visit B.visitsC.visiting D.visited27.— Could you send this postcard for me?— .A.Sure B.No, thanksC.Yes, I would D.No, I can’t28.She her homework right now.A.didn’t do B.doesC.isn’t doing D.doesn’t29. is not bad for you to buy the watch.A.This B.ItC.That D.He30.Tom enjoys his room.A.clean B.cleansC.cleaned D.cleaning31.She likes going on weekends.A.swims B.swimC.swiming D.swimming32.— Did you do your homework?— .A.Yes, I didn’t B.Yes, I doC.No, I didn’t D.No, I did33.— I’m going to Yunnan for my vacation.— A.Thanks. B.Have fun!C.OK. D.Sorry!34.— was your weekend, Jim?— It was great.A.What B.WhereC.When D.How35.She played the guitar .A.tomorrow B.next weekC.next Monday D.last nightⅤ.完形填空 ( 每小题1分,共10分 )John worked in an office in a small town.One day his boss 36 him,“John,I want you to go to London,and to 37 Mr.Black.Here’s the address.His office is near the station.”John went to London 38 train.He left the station and thought,“The office isn’t 39 the station.I’ll find it 40 .”But after an hour he was still looking for it,so he stopped and asked an old woman.She said,“Just go along this street,and turn left 41 the end,and it’s the 42 building on the right.”John went and found it. 43 days later,John went to the same city, 44 again he couldn’t find the office,so he asked someone the way.It was 45 old woman!She was very surprised and said,“Are you still looking for that place?”36.A.saidB.said toC.talked to D.spoke37.A.see B.watch C.look D.found38.A.on B.by C.with D.in39.A.next to B.near C.far from D.in front of40.A.easy B.easily C.slowly D.early41.A.by B.to C.at D.on42.A.five B.twelve C.third D.twenty43.A.Much B.A few C.A little D.A lot44.A.because B.when C.but D.so45.A.different B.same C.the different D.the sameⅥ.阅读理解(每小题2分,共40分)ATea is a popular drink in China.Many people can’t live if they don’t have it.Chinese tea has a long history going back more than 5,000 years.A famous person over 1,000 years ago wrote a book about how to make tea.Its name is The Classic of Tea.Today, China has different kinds of tea: white, yellow, green, black, oolong and dark tea.People in different places have different tea drinking habits.People in Guangdong and Fujian love “Kung Fu Tea” in small tea cups.People in Beijing like flower green tea.In Lhasa, people like to drink salty butter tea (酥油茶) to be healthy.There are rules for making tea for friends.It’s not good to make the cup full(满的), because the cup will be too hot for people to hold.46.Did we have tea around 5,000 years ago?A.Yes, we did.B.No, we didn’t.C.I don’t know.47.How many kinds of tea are there in China now?A.There are five.B.There are six.C.There are seven.48.What kind of tea do people in Guangdong love?A.Salty butter tea.B.Flower tea.C.Kung Fu tea.49.Why do the people in Lhasa love salty butter tea?A.To get thin.B.To keep warm.C.To keep healthy.50.What is the rule of making tea for friends?A.Make the cup full.B.Don’t make the cup too full.C.Don’t make it too hot.BDear Zoe,Thank you very much for your letter.You want to know about my favorite sport and instrument.Now I can tell you.Running is my favorite sport, and I like tennis, basketball and table tennis, too.Lebron James is my favorite basketball player.I do well in playing chess.My favorite instrument is the piano.I like playing the piano every afternoon.What about you? What’s your favorite sport? Who’s your favorite player? Do you like playing the piano? And who is your favorite musician? Please tell me.Yours,Linda51.Who wrote this letter?A.Zoe. B.Linda. C.James. D.Lily.52.What’s Linda’s favorite sport?A.Swimming. B .Running.C.Playing the piano. D.Playing chess.53.What’s Linda’s favorite instrument?A.The piano. B.The violin.C.The guitar. D.The basketball.54.Who’s Linda’s favorite basketball player?A.Yao Ming. B.Kobe.C.Howard. D.Lebron James.55.What is Linda good at?A.Playing chess. B.Running.C.Playing the piano. D.Playing basketball.CWhat do you usually do at the weekend? Some people like to stay at home,but others like to go shopping or play football.My friend Mr Smith works in a factory.At the weekend he always does the same thing.On Saturday he washes his car and on Sunday he goes with his family to a village.His aunt and uncle have a big farm there.In autumn,the children help them with the apple harvest.Mr Smith and Mrs Smith help in the fields.At the end of the day,they are all hungry and Mr Smith’s aunt gives them a big meal.56.What do people usually do at the weekend?A.They stay at home.B.Some stay at home,but others go shopping or play football.C.They go shopping.D.They play football.57.What does Mr Smith do on Sunday?A.He usually watches TV.B.He usually goes to a village with Mrs Smith.C.He usually washes his car.D.He usually goes to a village with his family.58.Who has a big farm?A.Mr Smith.B.Mr Smith’s aunt.C.Mr Smith’s uncle.D.Mr Smith’s aunt and uncle.59.Where does Mr Smith work?A.In a factory. B.On a farm.C.In a department store. D.We don’t know.60.Who makes the big meal?A.Mr Smith and Mrs Smith.B.Mr Smith’s aunt and uncle.C.Mr Smith’s aunt.D.Mr Smith’s uncle.DMike likes climbing the mountains very much.One day he went climbing in the countryside.After three hours, he felt tired,and then he started to sleep under a big tree.When he woke up, he saw a tiger not far from him.He jumped up and ran away quickly.When he got to a road, a car came and nearly(几乎)stopped. Mike opened the door of the car and jumped in.He got a terrible surprise when he was in the car; there was nobody in the driver’s place.He was so afraid that he closed his eyes.The car moved slowly and it stopped at last.He opened his eyes and saw a man open the door and he wanted to sit in the driver’s place.Mike said to him, “Don’t get in.The car can drive by itself (它自己).” But the man said, “The car couldn’t move on the mountain and I pushed (推)it all the way down.”根据短文内容判断正(T)误(F)61.Mike likes to climb the mountains.62.Mike saw a tiger not far from him when he woke up.63.Mike got a terrible surprise in the car because there was a tiger driving the car.64.The car moves slowly down by itself.65.A man pushed the car all the way down from the mountain.Ⅶ.根据短文内容完成下列各题(每小题2分,共10分)I like fishing with my parents on weekends.But my friends don’t understand(理解)it.They always ask me, “How can you sit with your parents for hours like that?” When they ask me, ①I never say a word.Last Sunday, I went fishing with my parents near Nanjing.When we got there, I found a nice place to fish and sat down.My parents sat far away from me.I didn’t catch a fish after an hour or two.So I went to see my mom and dad.They didn’t catch anything.My dad said, “Let’s fish together.We may be lucky later.” I got my things and sat down with dad and mom.We started to talk and I told them about the most interesting teacher at school.We talked and laughed(大笑) for the rest of the day.Soon it was late.We didn’t catch any fish, but I had a great day.I now understand my parents better.On the way home, I told my mom how much I wanted to have fish for dinner.“That’s a good idea.We can buy one from the supermarket,” she said.We all looked at each other and laughed loudly.②Just at that time, I realized(意识到)why I loved fishing with my parents.任务一:判断正(T)误(F)66.The writer and his/her parents went fishing last Saturday.67.The writer understood his/her parents better after they went fishing together last Sunday.任务二:翻译画线句子①和②68. _______________________________________________________________________________69. _______________________________________________________________________________任务三:回答问题70.Did they catch any fish at last?__________________________________________________________________________________________Ⅷ.词汇运用(每小题1分,共10分)(A)根据首字母或汉语提示完成句子71.What s bowl of noodles do you want?72.There are many books in the l.73.Tony s 50 yuan on the new books last week.74.Our art teacher (画画)very well.75.Lucy is a little (害羞).She doesn’t want to meet other people.(B)用所给词的适当形式填空76.The (person) there are kind to us.77.My father tells me (do) it by myself.78.Could you help (they)?79.My friend (leave) the school an hour ago.80.December is the (twelve) month of a year.Ⅸ.书面表达(共15分)根据表格提示,描述你是怎样度过上周末的。Time Activity PlaceSaturday morning Play soccer In the parkSaturday afternoon Do homework At Tom’s homeSaturday evening Read a book At homeSunday morning Help mom do housework In the kitchenSunday afternoon Swim with friends At a poolSunday evening Listen to music In the living room要求:1.包含表格所有信息,可适当发挥;2.语句通顺、语意连贯;3.不少于80词。Ⅳ.21.D 22.C 23.B 24.C 25.B 26.A 27.A 28.C 29.B 30.D 31.D 32.C 33.B 34.D 35.DⅤ.36.B 37.A 38.B 39.C 40.B 41.C 42.C 43.B 44.C 45.DⅥ.46.A 47.B 48.C 49.C 50.B 51.B 52.B 53.A 54.D 55.A 56.B 57.D 58.D 59.A 60.C 61.T 62.T 63.F 64.F 65.TⅦ.66.F 67.T 68.我从没说一个字。 69.就在那时,我意识到了我为什么喜爱和我的父母钓鱼。70.No./No, they didn’t.Ⅷ.71.size 72.library 73.spent 74.draws 75.shy 76.persons 77.to do 78.them 79.left 80.twelfthⅨ.I had a good time last weekend.On Saturday morning I played soccer with my friends in the park.We had fun.In the afternoon I went to Tom’s home and did homework with him.He helped me with math, because it’s kind of difficult.I read a book about history in the evening at home.It was very interesting.On Sunday morning I helped my mom do housework in the kitchen.Although I was tired, I was happy.In the afternoon I swam with friends at a pool.We enjoyed ourselves in the water.In the evening I stayed at home and listened to music in the living room.What a wonderful weekend!
仁爱版七年级英语范文2
更换初中教材暗箱操作
据央视焦点访谈报道，江门市共有195所中学，以前市里推荐了科学普及出版社出版的仁爱版教材和外语教学与研究出版社出版的外研版教材两个版本，让学校根据实际情况选择。七六年以来，固定选择仁爱版的教材有184所，选择外研版的有11家。有老师说，会议定调定得太厉害，一个小时会议的结果是，184所学校从初一年级开始全部换成外研社版本的教材，也就是用使用量不足10%的教材更换掉使用量90%以上的教材，并且立即在网上公布。
对此，江门市教育局教研室主任吕锦文回应称，《广东省2013年中小学教辅材料评议拟公示目录（同步练习册・初中）》中不包含仁爱版的教辅材料，按照教育部的相关规定，地级市选用教材必须在所在省份公示的目录中进行选择，此外在“教材必须配备相应教辅”的前提下，仁爱版教材就被排除在外了。
吕锦文表示，本次2013年秋季学年英语教材更换的规定仅针对新入学的七年级，并不包括级，即并未违背教育部办公厅“2013年秋季学期各地仍沿用2012年使用的教材版本”的要求。至于报道中“教了9年换了3个版本”，吕锦文称，完全是按照教育部的规定操作，“第一次换，是有一年外研版的教材不在广东省所列目录之内，第二次换，是外研版重新出现在目录上，第三次就是这次”。
主持召开会议的江门市教育局局长赖燕芬接受采访时表示，更换教材“是一线老师他们的意见，专家百分百的意见，不是我说了算的。”而实际情况是，多名老师都对更换教材不知情，江门市各区县市的教育部门同样表示不知情。
据鹤山一名不愿透露姓名的初中英语老师说：“我也是从江门市教育局网站上看到这个消息的，之前学校、鹤山市教育局都没有开相关的会。这个选用小组具体是哪些人？来自哪些学校？我也不清楚。为什么选用外研版的也不知道原因。但上面既然选定了，我们也只有用了。”大约是五六年前，学校也使用过外研版的英语教材，但后来又改成仁爱版的，现在又改成外研版的，变来变去，上面肯定有理由，因为使用什么教材，会影响教辅材料的采用，“多少牵扯到一些利益吧”。
不过对于仁爱版和外研版教材的优劣比较，江门的初中老师和学生各有褒贬。江门某中学一名初中英语老师说，使用外研版也不一定就能提高考试优良率，主要看上面怎么出题考试。而江门市景贤中学一名初三学生评价“外研版教材语法多”，而“仁爱版的相对简单一些。”
无独有偶。5月28日，海南省教育厅下发通知，“经研究决定”，对海南省2013年秋季到2014年春季个别学科的教学用书适当调整。这次调整涉及的范围从高中的物理、生物，到初中英语、思想品德，再到小学的音乐、美术等等，有13个之多。在2013年教育部推荐目录中，被海南省换掉的这13种书目的都在教育部审定通过推荐使用的教材范围之内。据调查，海口市90所左右的初中学校针对学生实际情况选用从基础学起的仁爱版教材。在这次调整中，从初一学年全部换为外研版和人教版。有老师表示，外研版不适合海南的教育实情，没几个学生能学会。而海南省教育厅副厅长廖清林表示，“这个事情我们也是无奈的选择，启动了这个事，也不是无缘无故的”。
更换教材背后的利益链
教材一旦选定就应该保持它的系统性、连续性和稳定性，否则就会影响教师的教学质量和学生的学习效果，这是每个教育者都应该懂得的常识。可奇怪的是，最近有一些地区却违反教学常规、不顾老师反对，甚至不惜牺牲教学质量，莫名其妙大范围更换教材，这到底是为了什么呢？
据悉，教育部门规定，任何部门单位和个人均不得干涉教材选用工作。目前我国共有中小学生2亿多人，选择用什么样的教材就意味着要用配套的教育辅导书，教材加教辅每年大约在600亿元上下。
教育部西部基础教育课程研究中心副主任周安平表示，“教材建设多样化的目的就是为了提高教育的质量，轻易变化教材对教育是极其不负责任的。同时也充分说明了如果背后没有利益关系，一定不会变动教材。600个亿，假如按有5%的定价的提成，在流通过程就是30个亿（各类提成）”。
换教材到底行不行？其实教育部早在今年5月16号就明确规定过：除非教材的后续册次未获审定通过，否则2013年秋季学期各地仍沿用2012年使用的教材版本，其他情况不得更换教材版本。国家教育部有明确规定，但江门教育局却置若罔闻。而且经过更广泛的调查，记者发现存在这样现象的不止是江门，海南省教育厅近日也下发了类似的文件。
熊丙奇认为，在中小学教材的选择上，合理的机制，应该是学校社区教育委员会、教师委员会、家长委员会，按照本校的办学特点，共同参与选择适合学生的教材，而不是由行政机构指定，这种指定，不但有着权力寻租的可能，造成教材的垄断，形成教材利益链，而且，也不利于学校自主办学，形成学校办学的个性与特色。如果教材由学校通过民主决策选择，而不是行政机构指定，那么，何来权力背后的利益链？
现在的教材选择，采取的是行政机构指定方式，其权力几乎不受任何制约；而在指定教材问题上，也难有“失责”可言，教材的好坏、质量高低，是仁者见仁，智者见智，至于“问责”，也几乎不可能，问责的就是行政机构本身，相关人员都成为共同利益者，除非内部争斗，要自己问责自己，可能吗？这些年来，媒体一再曝光教材利益链条，揭露其天价回扣，呼吁以贪污、商业贿赂问罪，然而真正被问责的有几起呢？
与教材的选择、更换类似的权力张狂，在今天的教育管理中，比比皆是，比如，加分腐败，不管舆论怎么曝光，加分乱象何其惊人，可加分政策不调整，操作加分的也无人被问责，如此一来，来年的加分腐败必然更加疯狂。在傲慢和张狂的权力之下，教育的生态被严重破坏，教育者和受教育者的权益，被普遍漠视。要恢复我国的教育生态，需通过改革教育管理体制，建立现代学校制度，以此调整政府与学校之间的关系，在约束行政权的同时，落实学校办学自，并切实维护受教育者与教育者的权益。
仁爱版七年级英语范文3
【关键词】英语简易读物 中学英语课程 语言能力 应用
《普通初中英语课程标准》（仁爱版）英语简易读物教材以“短、易、趣”三大特点为学生提供丰富、真实的学习和使用英语语言的机会，是发展学生综合语言运用能力的课程资源之一，积极应用英语简易读物这一课程资源，不仅可以帮助学生掌握阅读技巧、养成良好的资源策略，更重要的是，学生能接触到生活中鲜活的英语词汇，对拓展学习和运用英语有益处。笔者在三门峡市实验中学用英语简读物进行辅助教学，现做如下表述：
一、《普通初中英Z课程标准》（仁爱版）可应用于初中英语教学的原因
1.该简易读物语言新颖、内容有趣、版面生动活泼、贴近学生、贴近生活、贴近时代，能有效激发学生阅读兴趣，让学生乐读、享读。
2.该简易读物的阅读材料与初中教材的主题相关，水平相当。教师可以根据实际教学目的和具体学情，从该报刊上选取具有时代性又贴近学生生活的阅读内容来扩展教学内容或延伸原有的教学活动。
3.该简易读物注重介绍和学生学习与生活密切相关的中西方国家文化，让学生更加理解我国的传统文化，接受属于全世界优秀文化的洗礼，初步形成国际意识。
4.对教师而言，该简易读物教学方法新颖，形式多样，丰富的课堂教学方法可促进英语课堂氛围，缓解枯燥乏味的气氛，有效的英语课堂学习，可提高学生听、说、读、写的英语学习能力。
二、如何合理利用《普通初中英语课程标准》（仁爱版）于教学中
1.课前优质选材。笔者根据教与学的需求、学生的年龄特点和认知方式，课前从该简易读物选取贴近时代、贴近学生的优质英语学习资源，以此来丰富自己课程设计中的教学内容和教学活动。
2.课中加强学生阅读策略的指导。《义务教育英语课程标准》2011版义务教育九年级结束时学生在阅读方面应能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。阅读策略是“读者怎样理解一项任务利用什么样的上下文线索，当他们不能理解课文时的做法”。在初中阶段学生经常运用的阅读策略有：预测、词汇技巧、略读、浏览、结构分析和推论。
3.鼓励学生使用英语进行交际。英语是一门语言，既然是一门语言，是否能用其来交流是最能体现是否学友所成的途径之一，很多中学生因为不习惯英语的语言环境，或者害怕自己发音不标准，甚至害怕用错词汇而不敢开口说英语，这就变成光学却不会正确使用英语，久而久之也会导致英语学习效果不明显，作为教师，应该鼓励使用学生进行英语交流，根据《普通初中英语课程标准》（仁爱版）这一简易读物每日一课时，大胆说英语，课堂内外鼓励学生用英语进行交流。
4.课后引导学生多读《普通初中英语课程标准》（仁爱
版）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，七年级学生课外阅读量应累计达到4万词以上。八年级学生课外阅读量应累计达到10万词以上。
三、英语简易读物在初中英语教学中应用的效果
1.学生的学习兴趣浓厚。本研究所使用的简易读物，因内容新颖，教学方法多样，使得学生觉得英语学习简单易行，从而学习的兴趣也有所提升，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师在教学中另外设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我取得了不同程度的成就感增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣。
2.词汇拓宽，提高了阅读能力。阅读对于大多数学习者来说是最为重要，这是他们学习外语最需要的技能。对于中学生也是如此，阅读可以保持学习外语的持久兴趣巩固加强所学知识可以提高学生运用语言的综合能力发展智力（即观察、记忆、思维、想象、分析、推理等）。
3.语感增强，听、说、读、写能力得以提高。在阅读了大量简易读物之后，学生从这些地道而明白的语言中，逐渐地获得了语感，学会了运用语言的技巧，并在不断地重复模仿中明白，即使是简单的词汇，也能变幻出无穷无尽而又生动活泼的表达。学生在教师给布置的写作实践中，学会英语语言的基本表达，从而在相对轻松的阅读中，逐渐提高自己的听说读写水平。这比起那些难啃的英语材料来，更能促进他们的进步，做到事半功倍。
综上所述，从本次的研究中发现，简易读物对英语教学的促进作用是有效的，学习英语并不是很难。只要下功夫，学技巧，并持之以恒，总会有所收获。但这并不是说，简易读物在英语学习中是万能的。这些简易读物的词汇量有限，在学生学会熟练掌握和运用英语的基本表达之后，就会成为他们进一步学习的障碍。因此我们需要把简易读物的阅读与精读课结合起来，不断扩大学生的词汇量，并在适当的时候引导学生阅读英文原著，以便能熟谙英语学习的真谛，得心应手地驾驭和应用英语。
仁爱版七年级英语范文4
摘 要： 词汇学习是英语学习的基础，初中英语学习要求学习者踏踏实实地掌握单词的音、形、意及用法。通过音形分析策略、词形分析策略、归纳记忆策略、图像记忆策略和文化学习策略分析仁爱版七年级上册 Topic 3 Unit 3的词汇学习。只要坚持，只要肯思考、寻找合适的认知策略，英语词汇学习一定能获得成功。
关键词： 英语 词汇学习 认知策略
词汇学习是英语学习的基础，初中英语学习要求学习者踏踏实实地掌握单词的音、形、意及用法。音，即英语单词的发音，要求学习者掌握四十八个音标，并根据音标拼读单词；形，即英语单词的写法，要求学习者掌握二十六个字母，并按照单词的字母组合顺序拼写单词；意，即英语单词的汉语意思。因此，英语教师应认真思考和研究并培养初一学生掌握记忆英语单词的学习策略。在多年的英语教学中，笔者认为认知策略在英语词汇学习中能起到积极的作用。
一、分析初一英语词汇和学习者词汇学习存在困难
以仁爱英语七年级上册英语词汇为例。本教材按照《英语课程标准》（2011）要求，以4个话题为教学内容，呈现各类单词，要求学生认知411个单词和词组。学生学习各类名词，如：国名、城市名、教室物品词汇、身体器官词汇、颜色词汇、服饰词汇、职业词汇、工作场合词汇、亲属关系词汇、食物和饮料词汇、动物词汇等；还学习基数词词汇、问候语词汇、描述外貌的形容词、表达时间的词汇、展示所属关系的代词、描述日常生活的词汇等。
初一词汇在量方面的增加及词汇难度的加深，造成初一学习者在单词记忆过程中存在较大困难。首先，学习者会遇到语音障碍。在朗读过程中，笔者观察到有些学生把“would”念成“could”，“daughter”念成“doctor”“What would you like？”念成“What do you like？”等。其次，学习者在拼写单词时容易出错，部分原因是，在记忆单词的过程中，学生要区分字母的书写体和印刷体。如有些学生会将书写体的“a”认作“e”。单词难记的主要原因还是二十六个字母的组合变化多端，在拼写过程中只要一个字母错误，整个单词就错了。在学习过程中，不难发现有些单词之间就一个字母不同，如“letter”和“litter”，“same”和“some”，“sing”和“song”，“well”和“will”；有些单词之间就一个字母顺序不同，如“there”和“three”，“meat”和“mate”；有些单词之间在书写上仅多一个字母，如“play”和“pay”，“later”和“late”。再次，学习基础中下的学习者记不清英语词汇的汉语意思，容易张冠李戴。最后，某些学习者分不清英语词汇的词性，在句型操练上存在困难。初一学习者由于年龄的问题，较难理解英语和汉语在表达方面的差异。
二、认知策略的定义
加涅认为认知策略（Cognitive Strategies）是“学习者用来选择和调节自己的注意、学习、记忆和思维方式等内部过程的技能”。程晓堂、郑敏认为认知策略是学习者对信息直接进行加工的过程，是学习者为了更有效地识别、理解、保持和提取信息而采取的策略。学习者应用认知策略于英语词汇学习过程中，能不断强化学习者的思维能力，扩展其想象力，进而提高学习者的自主学习能力。丰玉芳在“英语专业高低年级学生学习词汇策略比较研究”中的调查表明，在英语词汇学习中认知策略较受学习者欢迎。
因此，笔者认为初一英语教师应该在教学中融入认知策略的指导，鼓励和帮助学生分析单词、灵活记忆单词、过好词汇关。在教学过程中，有意识地指导学生发现英语学习的规律，学习和运用音形分析策略、~形分析策略、归纳记忆策略、图像记忆策略和文化学习策略等学习和记忆英语单词。
三、认知策略在初一英语词汇学习中的应用
初一词汇的掌握情况，对学生学习英语的兴趣和水平有着至关重要的影响。词汇学习是一个在解决读的问题的基础上思考记忆与应用的问题。本文以现行的仁爱版七年级上册Topic 3 Unit 3的词汇学习为例。本单元要求掌握32个新单词。
1.音形分析策略。在教授单词语音的过程中，教学者应注重词汇的读音，重视字母和音标之间的规律。一般情况下，读到[p]就写p、读到[b]就写b、读到[t]就写t、读到[d]就写d；sh读成[？蘩]，ch读成[t？蘩]，th读成[θ]、[？奁]；当然，遇到特殊情况时要单独记。教学者应该有意识地训练学习者利用读音来控制拼写。本话题词汇中，[ei]：may，take；[ai]：rice，kind，idea，why；[i]：fish，chicken，drink，milk，dinner，something；ea字母组合可以发成[i？藜]（idea），[e]（bread，breakfast），[i：]eat；er经常发成[？藜]（water，hamburger，dinner，order）。笔者提倡学习者可以按照汉语拼音拼读的方式学习拼出单词发音，如[w]+[ai]=[wai]，[t？蘩]+[i]，[k]+[in]=[t？蘩ikin]。教学单词glass时，可以先复习class的发音；教学单词may时，可以先复习say的发音，并拼读lay，day，pay，gray等，ay字母组合可以发成[ei]。
2.词形分析策略。这种策略应用的主要依据：（1）词根词缀含义。如water，hamburger，dinner，order，都是含有后缀“er”的单词。（2）合成法。就是把两个以上的词组合成一个复合词。通过此构词法记忆单词，不仅能学到新单词，同时复习旧单词，最重要的是帮助学习者理解性地学习词汇。本话题中出现的长单词大多是合成词。如yourself = your+self ，yourself = your+selves，breakfast=break+fast，something=some+thing。在本话题之前，还学了不少此类词汇，如afternoon，goodbye，snowman，classmate，schoolbag。
3.运用归纳记忆策略并以绕口令等形式学习本单元词汇。一日有三餐（breakfast，lunch，dinner）；What would you like？食物（food）很丰富，一蔬菜二肉三饱外加三drinks（vegetable，fish，chicken，rice，bread，hamburger，juice，milk，water）；Help yourselves to them.千万别客气。当你eat out时，你通常（usually）可以order something to eat or something to drink；现在的服务员都很kind（友好的），他们会说：Can I help you？ Can I take your order？等服务用语。笔者认为，如果学习者能够坚持以以上的方式分析归纳词汇，形成自己独特的mind map，就会发现英语词汇学习是如此的easy，如此的funny。有位学习者分享他的成果（在记忆单词dear时，亲爱的[d]ear是dear），受到他人的好评。
4.图像记忆策略和文化学习策略。本话题的重要词汇是食物和饮料词。教学者在学习和复习过程中，可通过图片加深学习者的印象，将词汇的英语与汉语联系起来。通过图片分析，英语词汇强调名词分为可数名词和不可数名词。一般情况下，肉类和饮料类不可数。Food不可数，而drink可数，rice，bread不可数，而hamburger可数。明确告诉学习者，在西方国家的超市内，售卖的是鱼肉、鸡肉，而不是一条条的鱼和一只只的鸡；虽然我们看到的是一粒粒的米，但粒作为量词在英语中有专门的词汇；这和一根根头发、一张张纸、一片片面包一样，量词“根、、片”在英语中也有专门的词汇；所以，无论是1斤的米，还是1000吨的米，rice永远是rice。
四、结语
任何一个教学者都不应该忽视词汇教学，任何一个学习者都不应该轻视词汇学习。要想熟练地应用英语，必须有足够的词汇量。词汇学习并不是一次简单的学习，不能一蹴而就，需要运用不同的认知策略感知、记忆、理解和运用。词汇学习应该是一个活跃性的过程，教学者和学习者都应该力求避免单一化、机械化。笔者相信，只要坚持，只要肯思考、寻合适的认知策略，英语词汇学习一定能获得成功。
参考文献：
[1]加涅.皮连生等译.学习的条件与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
仁爱版七年级英语范文5
关键词：任务型教学；创新；小组合作
我们倡导任务型教学，因为它是一种能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径，具体表现为以人为本、以应用为核心、以应用为目，一切从实际出发。在英语课教学中确定任务的原则是从学生的学习实际出发，紧紧围绕特定的学习目标，突出语言知识能力的增长点，并通过这些活动，学生自主参与、积极合作到成功体验，以此来提高他们提出问题和解决问题的能力。
一、创设情境，营造自由、和谐的学习气氛
1.开展任务型教学的前提是营造自由、和谐的学习气氛
这个气氛的获得就是创设情境。在实施任务型教学模式中，要为学生创设和谐的学习环境和愉快的情感体验，对刚刚步入初中的七年级学生来说尤其如此。首先要以学生为主体，从主观上引导他们改变观念，树立想学什么，要学什么的思想，而不是教师一味灌输，学生被动地学习。由此可见，教师必须改变传统的教学观念，明确告诉学生师生间是平等的，彼此之间应该亲密合作，相互友爱，让学生真真切切地感受到教师是爱我们的。
2.鼓励他们发表不同的意见，放手让他们积极探索
只有教师与学生心心相印，教师才能真正走进学生真实的内心世界，把握他们的脉搏，触摸他们的思想情感。有了这种关系，学生心理上才会有一种安全感，观察问题、思考问题也才能积极主动，并且生动活泼、不死板，在课堂上也才会畅所欲言；在课堂讨论的时候才会出现群情激奋、争先恐后的情形。
在七年级有这样一节课Unit 2 Topic 1 Section A，这是一个有关介绍自己的内容，正常教学是要以教参为基础的，但是我跳过了教参，弃之不用，而是另辟蹊径，于是我设计了以下任务：（1）我要求每个学生把自己童年时的照片拿来；（2）把照片封存起来；（3）小组长负责把自己组的照片收起来；（4）教师抽出其中任意一张照片，通过投影机投影出来，之后要求学生举手来猜；（5）被猜中的学生就自己走上讲台自我介绍。这样的情境创设学生非常喜欢，不知不觉中就把任务布置下去了。七年级是承前启后的阶段，正处于小学向中学的过渡时期，学生之间还彼此陌生，这样学生就能够融洽相处，也创造了很好地学习环境。
二、进行小组合作，激起学生的创新动力
开展任务型教学的核心是小组内进行合作学习，这种合作学习也是培养学生创新意识的一种有效方法。合作学习是有明确责任分工的互动式学习，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务而组织的，它的组成是不同性别、不同成绩、不同能力的学生。在具体学习中，教师提供具体材料和问题，学生根据这些材料展开研讨和交流，这样就会出现相对齐头并进的局面，学困生可以得到帮助和提高，中等生可以得到锻炼，优等生可以得到发展，不会出现停滞不前的个体，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，他们的思维能力、合作能力，特别是创新能力都得到了必要的挖掘。在七年级英语课堂教学中，让学生动手、动口和动脑至关重要，学生之间合作完成情境活动的任务，把每一位学生的优势发挥出来，形成交互的思维网络，这样就能够收到拓展学生创造性思维的良好效果。
三、任务要贴近学生生活
开展任务型教学的关键是设计任务，设计任务的原则是贴近学生的日常生活，这是前提，也是依据。依据学生的心理来设计他们感兴趣的话题，让他们在近乎真实的交际活动中完成任务目标，这样就能在学生中间引起共鸣，也能充分提高他们的学习效果。例如，仁爱英语Unit 3 Topic 2 Section C Family Tree，这是所有学生都能够拥有的话题，交流起来也比较顺畅，学生会觉得：这么容易吗？于是就会有这样的冲动，你欣赏我的口语吧！但是现实是学习英语并不容易，你就会发现学生常常把My parents are...说成My parents is...当教师轻轻地追问：How many parents do you have？全班学生就会哄堂大笑，看看，在笑声中学生获得了知识，加深了记忆。
四、布置学以致用的任务，促进学生的发展
七年级英语教学中任务型教学的目的“Learning by doing”。要使学生提高其综合语言运用能力，就必须在做事过程中发展思维能力、语言能力以及交流与合作能力，除此之外别无他法。这些能力的获得就需要教师在设计任务的时候一方面要贴近生活，另一方面还要照顾他们将来社会生活的实际需要，为将来打下基础，因此在布置任务的时候要考虑学以致用。
五、面向全体，人人参与，体验成功
七年级的学生是一群天真烂漫的孩子，他们单纯、可爱又渐渐走向成熟，这个阶段的学生躁动不安，对所接触的人和事会表现出强烈的热情与兴趣，往往有一种跃跃欲试的冲动。如，在仁爱英语Unit 2 Topic 2 Section A 中，是要求学生学会颜色的单词，然而这样的单词很多学生都已经基本掌握了，假如还要学生跟着老师每个单词读三、五遍，学生肯定会比较烦躁，教师也会厌倦。那么怎么办呢？我们如何才能把这节课上得更出色，让学生觉得更有趣呢？所有这些和学生生活息息相关的东西，教师马虎不得，只要教师把任务调到贴近学生心灵，贴近他们的生活，自然而然他们就会畅所欲言，而且言无不尽。我设计了这样一个任务：“My color friends”，要求每人用纸写上自己最喜爱的颜色，然后去找和自己相同颜色的朋友，至少找五个，不过要按以下的model进行：A：Excuse me，Can I have your name？B：Of course，my name is...A：What’s your favorite color？B：My favourite color is pink/purple/green...如果两人的颜色相同，A就说：That’s great，we like the same color.You are my color friend...这样就可以继续更多的交流；假如两人的颜色不相同的话，A就可以继续去找。经过实践，这个活动可以用四个字形容：气氛火爆。
由此可见，任务型教学模式是一种贴近心灵、真实、自然的教学模式，让学生对英语更容易产生兴趣。在实践的过程中能够使教学过程任务化，突出以人为本的思想，确立学生的主体地位，突出实践性和体验性的原则，把书本知识用于实践当中，展望未来，注重学生综合运用语言能力的培养，把知识性的课堂教学转变成发展性的课堂教学，从而调动学生学习的积极性，这一点很重要，因为七年级学生处于承前启后的阶段，而任务型的教学模式能够做到这一点。
参考文献：
[1]李丽.谈会话含义理论在七年级英语教学中的应用[J].辽宁师专学报：社会科学版，2011（04）.
[2]王妍.行动研究视角下的初中英语教学探析：基于江苏科技大学的分析[J].西南农业大学学报：社会科学版，2011（07）.
仁爱版七年级英语范文6
【关键词】听说作业 分层作业 课外作业项目化 创造性地批改作业
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用广泛的语言。
一、传统作业模式的弊端
伴随着教学改革的深入，传统作业的缺陷愈来愈明显地暴露出来，主要表现在：1.作业没有弹性，却反层次；2.作业重复且繁多，缺作业偏重记忆，缺乏应用；3.作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励；
二、初中英语新作业模式的实践
为了克服传统模式作业的弊端，培养学生的学习兴趣，发展学生的个性，提高学生的实践能力，我通过调查资料，总结经验，努力探索新型的作业模式。设计了听说作业、分层作业、项目化的课外作业。具体内容如下：
1.听说作业。讲英语小故事、英语笑话、英语绕口令、英语谚语等都是很好的方式。虽然现在的英语课本都有配有录音带，但是不少学生都将它放在抽屉里“睡觉”。跟说录音带是语音模仿不可缺少的也是最为直接、有效的方法。如何调动学生的积极性，使音带发挥它本该有的作用呢？建议教师采用下列“学生录音作业评价表”：
2.分层作业在英语新课教学中的实践。为了充分调动学生的学习积极性，及时有效地落实新课内容，让学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业，减轻学生负担，我们采取“分层作业”的方法布置作业。“分层作业”不但将学生个体分层，而且在内容上也分层。
例如，仁爱版七年级下册上Unit8 Topic1 SectionA这课后，在布置作业时，不是一味地要求学生照抄书本上的句型，而是请学生模仿书本上有关四季的描写，根据自己的喜好介绍某个季节。出于对这项作业的兴趣，A、B、C层绝大多数学生都完成得很好。当然，对于班中的“弱势群体”D层英语学习基础较为薄弱的那些学生，望着他们茫然不知所措的表情时，我给了他们一个“自”即允许他们抄写书本上的段落，如果愿意试一下的话，也可以和大家一样介绍自己所喜欢的季节，且句数不限。别以为这给了学生“钻空子”的机会，事实上，他们的作业同样完成得很好。可见，对学生适当的放手，留给他们一点自，会有意想不到的效果。
3.课外作业项目化。课外作业项目化{Project-based Home-work}是以调查、观察、探究、展示和分享等形式开展的跨学科活动。例如.学习了仁爱版七年级下册Unit7，Topic2 section D，介绍Maria′s Mother′s birthday 恰逢用母亲节即将来临，我则要求学生展开讨论如何送一份心意的礼物给母亲，从而拟定首届母亲节的计划。在全班作简短的口头陈述，并要求在母亲节之日，人人统一行动献心意。
三、尝试后实验结果
1.实验前。本次实验选取各方面情况极为相似的班级作为对比班实验班，实验班确定初一{3}班对比为初一{4}班。在实验前，对这两个班的英语水平测试，比较，统计检验后无显著差异（见表1）
2.实验后。
实验后英语水平测试成绩比较（见表2）
从表2我们会发现：实验班的成绩，无论及格率、优秀率，还是平均成绩，都超过对比班级。
四、创造性地批改作业
相对于等级制评价（优、良、中、及格、不及格或其它形式的五级制）来说，作业批语耗时比较多，但是，作业批语对学生的语言发展、能力提高和人格形成有着不可忽视的作用。相对于等级制度评价来说，它更注重人文性，可对学生起到诊断、激励和强化的作用，更有利于学生的可持续性发展。
其中，简笔画也是一个一举多得的妙招，如：Marvelous！ Your work is well done；Keep on and on；Your handwriting is＼isn’t so nice；Try to find you miss take；I find you’ve made a lot progress；Try to do better time！。
简笔画寥寥数笔，增添了批语的活泼程度，更贴近学生，缩短了师生之间的距离。
总之，作业改革和创新的意义不仅在于让学生积极完成某种任务，而且在于潜移默化影响学生的情感，影响他们对英语学习的感受、思考及表达方式，作业成了师生之间心与心的对话，培养了学生自主、合作学习的能力和创新素质。当然每一项改革都存在一些弊端不断去完善。
参考文献：
