八年级历史知识点总结范文1
关键词： 历史知识 记忆历史 记忆方法
在初中教学中，学生脑海中尚存历史科目是一门“豆芽科”“副科”的想法，甚至在许多教师，乃至学校的教育观念中有此种落后的思想。但不可否认的是，历史课在中学课程体系中还占据着重要地位，中学历史仍然是一门初中生必须学习和掌握的科学文化课程，也是初中生中考的一门必不可少的科目。因此，教师教好历史、学生学好历史、记住历史知识，任重而道远。在任重而道远的历程中，学生的记忆能力及教师如何让学生有效地记忆历史知识成为了此项工作中的重中之重。根据心理学基础讲解，心理学家认为记忆是个体对其自身感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物的识记、保持、再现（回忆和再认）。因此，人类在探索知识的道路上，记忆是其根本能力，是知识的积累和发展的基础。同样，学生只有通过不断的积累，不懈的记忆才能真正记住知识。
但在我身边的教学经历中存在这样的现象：教师在上课期间向学生提出历史知识问题，例如历史时间、历史人物、历史事件等，学生回答不明确、不全面，有的学生甚至不会。这说明学生没有记住知识。学生连最基本的历史知识都不能掌握，教学工作如何进行、学生成绩如何提高呢？我在教学工作中经过反思，分析了造成学生“记不住”历史知识的原因，并且根据记忆规律和学生的记忆特点，总结出一些有效帮助学生记忆历史的方法和技巧，采用了学生有效记忆历史的方法。
一、造成学生“记不住”历史知识的原因
（一）主观原因
1.学习态度不端正
在初中生的学习过程中，学习态度很关键，学生学习态度直接决定了学生能否记住历史、掌握历史、学好历史。
课堂上不学、下课后不看。在学生中，除了一些态度端正、自觉性很好、积极进取的学生之外，有许多学生认为历史是一门“豆芽科”“副科”，觉得历史微不足道，所以，不关心历史，不重视历史。在非常关键的四十分钟的课堂上不集中注意力、不认真听讲，造成了他们不明确学习的重难点、不清楚历史的思路，既然课堂上都没有专注于学习，课后的自学效果就可想而知了。
平时不用看，寄托于开卷。有的学生认为，历史属于文字学科，是死的知识，靠的是背诵，平时不需要认真地学，考试前背背就行，还有些学生甚至认为，历史在中考时属于开卷考试，可以翻书参考，存在侥幸心理。因此，许多学生学习情绪就会消极，平时不用功，收到的效果已然明了。试问寄托于开卷的学生们：中考是政史合堂，一个半小时，一共十二本书，你翻得过来吗？
2.记忆方法运用不当
首先，学生在记忆历史时，大多采用的是“死记硬背”的记忆哲学。当然这种记忆方法虽然能够记住一些史实，但这种方法难度较大，死记硬背有可能暂时记住，但会很快遗忘，对学好历史起不到推进作用，所以死记硬背并不值得提倡。其次，学生在平时的学习中没有明确重难点，记忆历史时总是一处不少、一字不漏，这也明显加大了记忆难度。最后，学生自己不善于把相关历史知识进行归纳整理和比较，不善于前后联系，更不善于中外联系，造成了对历史知识的断节及知识的混淆。
（二）客观原因
当前教育政策的变化、学校教学方针，以及教师教学观念等因素是造成学生记不住的原因之一。首先，从教育政策来看，当今为了优化课程体系，体现对学生的素质教育，做出了许多改变。当然，这样的目的是非常正确的，但正是这样的变化造成了历史的边缘化，同样政治、物理、化学等学科受到影响。作为学习中华上下五千年渊源的主要学科，现在的中考历史居然只占50分值，而且是开卷。作为一个历史教师，我甚为不平。最后，由于受这样的政策影响，许多初级中学并不用专业的历史教师上历史课，有时可能会造成学生对历史史实的误导。
二、学生如何有效记忆历史知识
虽然造成学生记不住历史知识的因素有主观、客观两方面的原因，但是，最重要、最关键的因素还是在学生自身。根据记忆规律和学生的记忆特点，在教学工作中，我总结出一些有效帮助学生记忆历史的方法和技巧，与众分享。
（一）理解记忆法
理解是记忆的前提和基础，我们根据记忆规律可知：只有经过人脑的思想理解了的事物和知识才能被我们深刻地感知、记住，从而牢牢地占有、运用它。因此，理解记忆法是记得最牢、我最喜欢、也是我最提倡的一种记忆方法。这种记忆方法对教师的教学讲解水平和学生对知识的理解水平有极高的要求。首先，教师要懂得因材施教、因人而异。如何用恰当讲解方法使更多的学生理解更多的知识，也就是面对不一样的学生要有不一样的教学方法，而且要把每个知识点的内涵讲得透彻，讲的通俗易懂。其次，对于学生而言，应该对知识点的内涵信息掌握、吃透、消化，而不易理解的地方应当及时请教同学或者向老师询问。这两点构成了理解记忆法的前提和基础。教师在帮助学生巩固知识的时候，要让他们在理解的同时顺便记忆，在记忆的同时深化理解，这不但有利于记住历史知识，而且有利于学生走出死记硬背的误区。
例如：在八年级上册“辛亥革命”这一课中，关于如何记忆辛亥革命的历史意义，对于绝大多数学生而言非常困难，而如果对这段意义的话加以理解分析，就非常简单了。首先，辛亥革命的性质：反帝反封建的资产阶级民主革命。其次，辛亥革命的功绩：政治（清王朝，建立资产阶级共和国）；思想（民主共和观念深入人心）；经济（推动中国民族资本主义的发展）。最后，辛亥革命失败的地方：三个没有（没有封建主义和帝国主义在中国的统治；没有改变半殖半封的社会性质；没有完成反帝反封的革命任务）。那么如此一来，就非常明了了，学生只要能够理解这个组成部分，记起来就得心应手了。
（二）循序渐进、反复记忆法
这种方法适用于记忆任何历史知识，不过需要多花时间。首先，在课前预习时进行简略记忆，知道所学内容是什么就行。其次，课堂上跟随老师思路，抓住重点，攻克难点，边学边记忆，这一点尤为重要，只要很好地利用这四十分钟，课后就少花时间了。最后，课后要做到“温故而知新”，通过不断的练习、不断的复习、反复的记忆、循序渐进，对所学知识进行有效的巩固和深化的理解。
例如：在八年级上册“义和团运动和八国联军侵华”这一课中，关于这八个国家和签订《辛丑条约》的十一个国家的名称的记忆，就可以用这种方法。“英法美俄、德意日奥、比西荷”，这十一个国家，记一次有可能当时记住了，之后又会忘，所以，必须通过反复记忆、不断地记忆才会把这十一个国家的名称牢记于心。对于历史知识，学生记忆的时候，不要想一下子把所有的东西记住，而是要慢慢地、以少积多、循序渐进地记忆知识。学生第一次记住之后，下次看书的时候一定要把记过的知识重新看一遍，从而在脑海里加深对已记知识的印象。
（三）归纳整理、对比记忆法
学生如果善于归纳整理、善于对比，记忆知识就轻而易举了。这要求学生把性质相同或者相似的历史事件、历史知识进行归纳整理、进行比较，找出它们的联系和区别。经过整理之后的知识就相对有条理性、逻辑性、系统性，不但能帮助学生理解，而且对学生记忆历史知识能够起到事半功倍的作用。
例如：八年级上册的学习，主要就是学习中国人民反抗外来侵略的抗争史，也就是一些战争组成的历史。我们就可以把近代的战争一一罗列出来，进行归纳整理，理清线索。鸦片战争——第二次鸦片战争——左宗棠收复新疆——中法战争——甲午中日战争——八国联军侵华战争——抗日战争（局部抗日、全面抗日）。如此，就能帮助学生记住八年级上册的主要历史脉络，对于他们学习和记忆有非常大的帮助。
另外：关于《南京条约》和《马关条约》的记忆。我们可以通过对比和概括，知道这两个条约有很大的相似之处。内容上大致相同：割地、赔款、开放口岸，但也有不同之处：签订的国家（中英、中日），割地（前者割占香港，后者割占辽东半岛、台湾全岛及其附属岛屿、澎湖列岛），赔款（前者赔款2100万元，后者赔款白银二亿两），开放口岸（前者开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处，后者开放沙市、重庆、苏州、杭州四处），条约内容的最后一点也不同（前者是关税由两国协商，后者是允许日本开设工厂）。通过这样的对比和归纳，知识点简单明了，学生看得一清二楚，易于记忆。
（四）趣味记忆法
此种记忆方法，非常灵活多变，记忆知识成功率很高。只要有利于记忆历史知识，学生或者教师就可以根据自身的兴趣和历史的趣味性自编口诀、歌诀、顺口溜，因为只有自己编的东西才有利于自己记忆，从而，加深学生对历史知识的记忆。口诀、歌诀、顺口溜的编立，主要着重于将所要记忆的历史知识以大致整齐押韵的句子进行概括，形成近似口诀、歌诀、顺口溜的句子，如此，知识变得有趣、记忆变得容易。
例如：在向学生介绍我国古代朝代的变更顺序的时候，就可以采取这样的记忆方法。中国自夏建立以来经历了几千年的朝代变更，朝代个数也非常多，因此，可以自编口诀记忆。“夏商周，春秋战国乱悠悠；秦朝两汉有三国，西晋东晋十六国；南朝北朝是对头，隋唐五代又十国；宋元明清帝王休”像这样的歌诀，学生一看比较感兴趣，记起来也就容易了一些，至少大致的顺序不会弄错。
另外，七年级历史中关于战国七雄的地理位置及名称，可以如此记忆：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北再到南。”名称、位置一举两得，记忆简单有效，如果在书上比较地图记起来就更简单有效了。
又如：《南京条约》中开放的五处通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海。我们也可以这样记忆：“南北的走向，广厦福宁上”，位置、名称也一举两得。
（五）谐音记忆法
谐音记忆法把需要记忆的而且枯燥单调的历史知识利用同音字、同音词等谐音组合到一起，将学习材料进行谐音处理，然后凭着自己记忆的特点创造出一种便于记忆历史知识的记忆方法。对于难记忆的历史知识利用谐音记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“寓快乐于记忆，在记忆中得快乐”的艺术效果。利用谐音记忆法记生涩枯燥的历史知识，往往就会收到事半功倍的效果。
例如：对于全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人马克思的出生年代、逝世年代的记忆，就可以用此方法记忆。马克思出生于1818年，死于1883年，我们可以这样记忆：“一爬一爬，一爬爬山”，并且可以理解为一爬一爬，爬到山顶就逝世了。这样一来，他的生卒年代就记得一清二楚了。
又如：在八年级上册“人民军队的建立”这一课中，关于南昌起义五位领导人的记忆。教材上的顺序是这样的：、、叶挺、、。这样的名字记起来很难，而且会说错。但我们可以这样记忆：留（）荷（）叶（叶挺）煮（）粥（），这是其一，还可以这样记忆：刘（）爷（叶挺）煮（）粥（）喝（），这是其二。这两种方法记忆这五位领导人的名字绰绰有余，既有趣又顺口，更重要的是记起来方便快捷、简单有效。
（六）联系记忆法
世界上任何事物都是有联系的，历史事件同样如此，它们之间相互联系，相互影响。因此，在学习中，将所学的古今中外的历史知识纵横相错地联系起来，便于记忆，但这种记忆方法对于学生的知识面的范围和对历史知识的理解有极高的要求。一般学生无法掌握，但对于优等生帮助很大。
例如：我们在学习第二次世界大战的时候，关于敦刻尔克大撤退的时间，发生在1940年5月。我们回想学习过的中国抗日战争时期，有一个枣宜会战，它也发生在1940年5月。这样中外联系起来就记住了两个事件的时间。而在枣宜会战中牺牲的著名将领叫张自忠，但历史上还有一个促成国共1949年谈判的张治中。这样只要记住了枣宜会战，就记住了张自忠、张治中和敦刻尔克大撤退的相关信息。这样一来记忆效果非常明显，可谓一举多得、事半功倍。
（七）规律记忆法
历史的发展具有规律性，而我们学习历史知识同样具有其特殊的规律，只要我们学会总结其规律，对于记忆历史非常有用，最能体现规律的就是最难记的历史时间，在教学过程中，许多学生都向我反映同一个问题，那就是：学习历史不是很难，记忆历史时间才是最难的。而这种规律记忆法在很大程度上就是用来记忆历史时间的，因为在渊源的历史长河中，历史史实的发生难免会存在相同的规律和巧合，利用这一点我们就很简单地记住历史时间了。
例如：在八年级上册会学到“国父”——孙中山一生的主要革命活动，由于他的革命活动较多，历史时间很难记住，但我们会发现这些活动的时间都有一定规律。1905年创建中国同盟会，1911年领导辛亥革命，1913年发动二次革命，1915年参加护国运动，1917年举行了护法战争。我们会发现发生的这些史实时间都是单数：1905、1911、1913、1915、1917。这样只要记住时间就好记住这些事件了。
又如：中国近代许多事件的时间都是单数：1911（辛亥革命）、1915（新文化运动）、1919（）、1921（中国共产党成立、中共一大）、1923（中共三大）、1925（广州国民政府成立）、1927（“四一二”、“七一五”、南京国民政府成立、南昌起义）、1931（九一八事变）、1935（华北事变、一二九运动）、1937（七七事变）、1945（抗日战争胜利结束）、1949（新中国成立）。这些事件都是有一定规律的，只要善于抓住，记忆起来就简单多了。不管是中国历史还是世界历史，这样的规律，数不胜数，只要善于发现就能悟透其中的奥妙，从而帮助学生记住知识，提高学习效率。
以上就是我在教学实践中总结出来的一些简单有效的记忆方法。但这些记忆的方法是建立在学生已经掌握初步的知识而不知道如何有效记忆的基础上的，是在理解的基础之上的。学生不同，记忆方法可以不同，学生对方法的总结具有一定的特色，学会在学习过程中找到适合自己的记忆方法。另外，教师和学生应该共同努力，务必在新课改形势下，做到让学生在轻松、愉快、简单的学习氛围中掌握枯燥、乏味的历史知识，从而提高学习成绩，提高教学效率。
参考文献：
[1]黄希庭主编.心理学基础.华东师范大学出版社，2008，8，1版.
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八年级历史知识点总结范文2
爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师。”怎样才能让孩子们有兴趣学呢？
在新课导入上做文章，因为良好的开端是成功的一半。一节课能不能抓住学生的心，导入很关键。
作为历史教师，要避免单一僵化的导入方式——反复采用复习提问的方式，这样的方式虽然很实用，但用多了会让学生厌烦，对历史课反感，不感兴趣。不妨结合具体的教学内容，因课而异选择导入方式。有的课适合故事导入，可以引入与教材相关的有趣历史故事。形象生动的故事，可吸引学生注意力，获得良好的学习效果。
有的课可以利用贴近学生生活的时政要闻（视频）导入，找到历史和现实的契合点，紧紧抓住学生的好奇心，引导学生积极主动地学习。有的课可以播放振奋人心、揭示教材核心内容的歌曲进行导入。例如，在教学八年级上册《北伐战争》一课时，用歌曲《国民革命军歌》导入；在教学八年级下册《谁是最可爱的人》一课时，用歌曲《中国人民志愿军战歌》导入新课，都收到了激发学生学习兴趣的效果。用歌曲导入有诸多好处：可以营造学习氛围，让学生体会国民革命军开往北伐战场和志愿军奔赴朝鲜作战的英雄气概；同时歌曲中的“打倒列强、除军阀”和“保和平、卫祖国，也是保家乡”，激发学生探究新课的学习兴趣。
此外，我们还可以在课堂教学中有意识、有目的地利用好教材提供的图片和文本资料等进行导入，激发学生学习兴趣。
总之，要用不同的、多变的方式去激发学生学习历史的兴趣。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。在自己精心备课的同时，还要多向身边的同行观摩学习，把彼此的优点、长处、亮点记录下来，日积月累，作为教学资料的补充，这种活生生的教学资料会让我们的课堂富有活力。
但良好的开端只是成功的一半，有趣又有效的课堂才称得上真正的成功，怎样打造有效课堂呢？
例如，我在教学八年级上册《红军不怕远征难》一课时，引导学生把教材要点变成琅琅上口的顺口溜：“1934离瑞金，工农红军去长征，突破四道封锁线，人员损失已过半，强渡乌江到遵义，生死攸关转折点，四渡赤水乱计划，急渡金沙跳重围，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地，来到陕甘根据地，1936会宁聚，红军长征终结束。”这样的总结，知识简洁凝练，减轻了学生负担，易于学生记忆，学生会心一笑，学习起来兴趣盎然。
我在历史教学中还非常注重引导学生从整体上把握和感知历史发展的脉络，在复习八年级上册第二单元《近代化的探索》时，我先要求学生看单元学习主题，了解这一单元的核心内容，再看本单元由哪几个课题组成，在初步掌握基础知识的基础上，引导学生分析这一单元各课之间千丝万缕的内在联系以及与单元学习主题的关系，从而认识到近代化的探索经历了学习西方的科学技术——西方的政治制度——西方的思想文化这一过程，中国的先贤志士在探索的过程中经历了由表及里、由浅入深地探索过程。这样，学生对各单元的内容有了整体的把握，对各历史阶段的重大历史事件有了更深刻的认识和理解，对学习历史就有了一个比较清晰的思路，从而初步懂得了学习历史的方法。有了好的方法，才能以不变应万变，提高学习效率和应试能力。
八年级历史知识点总结范文3
以史为鉴，是学习历史的最终目的和出发点。但是纵观今天的历史教学现状，教师教学历史知识和学生学习历史知识不外乎都只为了一个目标――考试。凡与考试有关的内容，教师使劲教，而学生也使劲学。于是乎，一些教师为了让学生考到高分，想了各种绝招，如死记硬背、题海战术。但学生学完历史考完历史后就再没有什么记忆。我长期从事毕业班的历史教学，但七、八年级的历史一般情况是其他老师教学的。九年级的历史与七、八年级历史的最大不同点就是七、八年级历史学习的是中国历史，而九年级学的是世界历史。尽管历史知识是不同的，但我认为学习历史的目的和出发点却应该是一样的。因此，每当在教学九年级历史知识时，我总会穿插着七八年级的历史进行了教学。但让我感到吃惊的是，学生们几乎对自己原来学习的历史知识毫无了解，一问三不知。试想，一个连自己曾经学过什么知识都不知道的学生，又如何能用历史的知识去分析现实社会中的问题呢？笔者在进行历史教学中，更加注重的是学生对历史知识的理解，并不断引导学生用历史知识去领会和分析现实生活中的问题。这样的历史教学，既能让学生更好地理解和记忆所学过的知识，同时也能让学生用所学的历史知识去分析和领会现实生活中的道理。笔者根据自己的教学实际，对自己在教学实践中如何培养学生分析现实生活中的道理的做法陈述如下。
（1）让学生领会历史事件所反映出的问题。我们经常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们同时也可以这样说，一千个学生对同一个历史事件也会有一千种理解。而作为教师，我们要做的是去了解学生是如何理解历史事件的，并从学生的理解中去找到学生对现实生活的理解和分析。因此，每上一节课，我都会让学生对其中发生的历史事件谈一谈自己的看法。学生因为自己的理解不同，一个班的学生就会对其中的历史事件不同于别人的理解。然后再把学生的理解引申到现实生活中去，让学生根据现实生活中发生的事件来理解历史事件。如在教学两次世界大战史时，我让学生谈谈他们对这两次世界大战的看法。一些学生认为，之所以发生两次世界大战，主要原因是帝国主义之间争夺原材料的一种斗争，另一些学生认为，胜者为王败者为寇，如果在一战中同盟国取得胜利那么历史就得改写，还有一些学生甚至认为，历史是由胜利者来写的，因为失败者提前成为了历史；也有一些学生认为，如果日本取得了胜利，如果德国打败了前苏联……虽然我们经常说历史不可以假设，但学生却往往会去假设历史。对于学生的这些理解，我并没有急于去反对他们，而是注重引导他们，把他们引导到正面理解中去。这时，我们可以给学生讲述正义战争与非正义战争的关系：正义终究战胜邪恶。
通过分析，学生理解了，正义最终是要战胜邪恶的，但是正义在短时间内也许会失败，但最后的结果是要取得胜利的。历史虽然可以假设，但历史也有着它发展的必然性。学生通过这些理解，也会对现实生活中的一些邪恶力量有了正确的认识。
（2）让学生用历史的观点来分析现实生活事件。我们生活的社会每天都发生着各种各样的事件，一些是国际性的大事件，也有一些鸡毛蒜皮的小事。但不管是小事还是大事，其实很多事情的道理是一样的。大国之间发生争斗，和个人之间发生争斗有时他的本质是一样的。当然历史所记述的事件当然是一些大事件，是对社会发展起到决定作用或有重大的影响的一些事件。我们能够培养学生用历史知识去理解现实生活中的事件，从中找到自己做人的道理。例如我们在教学二战史时，一般情况就会介绍希特勒本人。对希特勒，我们对他本人所具有的一些生活经历和道德品质的理解是应该从本质上去分析的。在讲述希特勒时，我经常会给学生讲述希特勒奋斗的经历，很多同学听了以后都很感动。但我又告诉他们就是这个曾经是一位受勋的战争英雄、素食主义者、不抽烟、只偶尔喝一点啤酒、从没有发生婚外情的优秀青年后来却成了杀人的恶魔。借此，我给学生说，其实我们的成长与我们自己内心世界和环境是有着内在关系的。曾经优秀的青年可能会因为受到不好的思想的影响而变成一个坏人。曾经很坏的人只要环境发生变化他就会变成一个优秀的青年。而现实生活中很多学生都有可能做过这样那样的坏事，但这并不代表他将来就一定是个坏人。我们不仅要用这个观点去看待自己，而且还要用这个观点去看待周围人。
历史已经成为过去，现实也很快会成为历史。学生如何在历史的学生中去感受做人的道理，我想这应该是我们历史教师进行历史教学的重点，这比分数更重要。
八年级历史知识点总结范文4
一、整合的原则
历史教材的整合就是指打乱教材内容的原有顺序和知识体系，抓住若干历史的基本主题，依据历史固有的内在联系，对教材内容进行梳理、组合，使之序列化、系统化，从而形成新的复习内容体系。因此，整合要遵循的首先是主体原则：复习课必须用鲜明的主题来贯穿、归纳、组合历史材料。因此能否提炼出覆盖教材的核心内容、体现学生能力要求的鲜明主题，是决定教材整合质量的关键。例如八年级第一单元，本单元包括四课内容：鸦片战争的烽火、劫难中的抗争、甲午中日战争、八国联军侵华。其中又含：虎门销烟、鸦片战争、魏源发奋著《海国图志》、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等内容，知识点较多，且分属不同的课时。因此在复习时我们可将其划分为两个主题来简化知识点，如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等我们可用“侵略”这个主题来概括；而虎门销烟、太平天国运动、左宗棠收复新疆等内容，我们就可用“反抗”来概括。这样主题鲜明，知识点明确，自然复习起来也就相对容易了。其次是联系原则：历史知识有着前后相承的因果性，左右交互的关联性。历史知识的联系是可观的，联系是整合的依据，发现并揭示联系是整合的任务。因此不能离开联系搞整合。再次要遵循复合的原则：对教材的整合是对教材内容的立体分析，处于教材支配地位的核心知识必须放在多维结构体系中反复的考查，这样才能全面、深刻的理解其内涵，认识其价值。总之，对重要的历史材料，教师和学生要学会左顾右盼，反复利用，对它做多角度、多层面的分析。
二、整合的着手点
1.以重大历史事件或重要历史现象为核心着手
（1）把涵盖众多章节的重要历史现象作为一个整体来考查。如：国共两党的合作，分跨在各课之中，如果让学生逐一去找比较费时费力，因此在复习时较适合用这一方法，就可将这几课的内容串在一起。（2）抓住重要历史现象产生的背景来聚合内容，或抓住重要历史事件的历史影响来发散内容，如：考查辛亥革命爆发的历史条件，就可以把民族资本主义发展、资产阶级知识分子队伍壮大，民主革命思想的传播等内容整合在一起来复习。
2.以重要历史人物的活动、思想为核心着手
如在复习辛亥革命时，就可抓住孙中山的重要革命活动这一主线，通过制表的方式来复习。
3.以历史现象的发展、演变过程为核心
可以从点、线、面三个角度去整合。
4.以历史发展的阶段特征为核心着手
八年级历史知识点总结范文5
【关键词】初中历史课堂；人物教学；课堂优化
在中学历史教学中，历史人物的教学是对学生进行理想及人生观培养的重要切入点，历史人物的教学也是整个历史课程极为重要的组成部分。因此，如何运用正确的观点、采取恰当的教学方法，使学生对历史人物有正确的认识，进而受到深刻的影响是我们在教学中应该的探寻之处。结合笔者在中学历史课堂如何加强人物教学的理解与思考撰写了本文，有不当之处，请读者与专家斧正。
一、明确学科要求是历史课进行人物教学的必要前提
历史人物是指在历史发展中有重大影响，起重大积极作用或消极作用的人物。历史人物的功与过，自有人民大众来评说，因此历史教材突出了人民群众是历史的主人这一总原则，并贯穿教材始终。
课程标准对人物教学的基本提法是认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，吸取前人的经验和智慧，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。
本着这一总体性原则（前提），我在初中历史人物教学操作时，更加注重通过人物为点，以点带面，来探寻和带动学生分析人物成功的因素，为将来自己的成功铺路搭桥，切实彰显人文学科给学生带来的益处。
二、善用教学操作方法是历史课进行人物教学的重要保障
历史教材中最侧重的是重要历史人物的历史活动，我们在课堂教学中可以针对某一片段或者某一环节来对人物进行教学，甚至可以整节课都以人物为线索进行。
（一）以历史事件带出历史人物
在教学中教师要认真考虑为了深入学习某段历史应突出哪些人的思想和活动，对“历史人物”进行深度挖掘。
人教版八年级上册《难忘九一八》一课，课标要求如下：简述九一八事变的史实；知道九一八事变后中国开始了局部抗战；了解西安事变的概况；认识西安事变和平解决的历史作用。该课两大历史事件展示20世纪30年代中国局部抗战的开始和全面抗战兴起之前国内局势的重大危机。
从九一八事变到西安事变，中国近代史上短短六年时间里，无数风云人物纵横舞台，而选择张学良来“鲜活”本课，因为无论是九一八事变，还是西安事变，张学良都是事件之主角。1931-1936年，这短短的几年光阴，堪称是张学良百年生涯中最为波澜壮阔、起伏跌宕的时期。而他的转变与经历恰恰代表着当时大多数中国人的转变与经历。他是这一时期的历史人物中最具代表性人物之一。在教学中，对于他的深入学习，可以起到“以一挡百”的作用。鉴于此，张学良的做人行事方面，给后人的启示或经验是什么？张学良这一时期在社会层面“被舆论”的重大反差，给后人的历史启示又是什么？这是我们在授课中可以给学生预铺设的问题，便于学生思考。
其次，要引导学生从历史的时代背景出发，用历史人物生活时代的思想、态度去体会历史人物的所思、所为，不能站在今天，用现代人的眼光来观察历史问题，得出不符合历史实际的结论。
通过事件和平解决，促成内战结束、政府领导抗战，故为民族危机扭转创造了契机，事变的和平解决之作用也就在此。让学生通过史料比较，从理解层面得出事变和平处理的作用，通过历史事件“丰满了人物”。
（二）以历史人物带出历史事件
教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”
如何在历史教学中进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革、创新为核心的时代精神的社会主义核心价值体系的德育功能渗透？我对人教版八年级下册三、四单元进行整合，以世纪伟人邓小平为人物依托，引导学生回顾邓小平在革命战争年代和改革开放新时期的相应史实，以人物为“点”，带出不同时期的历史事件：如革命年代邓小平的功绩、改革开放、“一国两制”构想、港澳的成功回归，扩展到众多历史事件这些“面”，体验和感悟历史事件的同时对伟人身上的精神品质进行参悟，在历史课堂上引领学生形成正确的人生观，进一步培养学生的爱国和创新意识，切实弘扬民族精神和时代精神，切实加强历史课的育人和德育渗透功能。
三、达到情感、态度、价值观层面的追求是人物教学的终极目标
感人心者，莫先于情。历史学科有着得天独厚的情感教育优势。历史教学，不是简单地教知识，而是教做人。鲜活的历史人物从行为到舆论评价方面，都给我们丰富的启示。故当是立意于评旧人、做新人之上。 通过历史人物，更好地激发学生的爱国主义热情，更使渗透具有震撼性。历史作为一门人文学科，要通过三年初中的历史教学，给学生在情感、态度、价值观、人生观的培养以更长时间的人生引领，这便是通过历史人物教学的价值所在。
进行人物教学除了依靠课堂还可以开展课外活动，以丰富学生的历史人物知识，补充课堂教学不足。每个单元内容学完之后，选择重点人物来让学生以口头形式加以交流，通过史论结合的方法，结合课外阅读到的内容更多地了解历史人物，进而培养学生表达能力、写作能力。
八年级历史知识点总结范文6
1.抗日战争中，八路军在华北先后建立了4块重要敌后抗日根据地，其中与山西省有地缘关系的就有3块。同时，这期间八路军在山西这块黄土地上与日伪军作战7万余次，歼灭日伪军64万余人。同时，八路军总部在山西先后转战30个县。下列选项与材料叙述无关的是( )
A.山西是八路军在华北抗日的主要地区之一
B.山西是中国抗战敌后战场的战略总后方
C.抗战期间八路军总部曾在山西境内多次转战
D.山西的抗日根据地在抗战中发挥了重要作用
2.今年，国家通过立法的形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者“国家公祭日”，9月3日为抗日战争胜利纪念日。体现了
①对受害者生命的尊重 ②以爱国主义为核心的民族精神
③要增强民族凝聚力 ④勿忘国耻，爱好和平
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
3.1937年7月8日，中共中央发表了《为日军进攻卢沟桥通电》，与此直接相关的历史事件是
A.九一八事变 B.西安事变
C.八一三事变 D.七七事变
4.仔细阅读下表，它反映的是( )
时间 指挥者 规模 战绩
1940年8—12月 彭德怀 八路军投入105个团 毙伤日伪军25000多人
A.百团大战 B.台儿庄战役 C.辽沈战役 D.贺胜桥战役
5. 中日双方代表就日军投降的有关具体问题进行洽谈是在
A.常德 B.长沙 C.岳阳 D.芷江
6.既参加和平解决西安事变，又参加重庆谈判的中国共产党代表是( )
A.毛泽东 B.周恩来
C.王若飞 D.朱德
7.1940年8月，为粉碎敌人的“囚笼政策”，八路军在华北地区发动了一场大规 模破袭战，给日军以极大震撼。日军把这场战役称为“挖心战”，这场战役是
A.血战卢沟桥 B.平型关大捷
C.台儿庄战役 D.百团大战
8. 西安事变对时局发展产生的最重要的影响是
A.国共两党关系恶化 B.抗日救亡运动高涨
C.抗日民族统一战线的初步形成 D.国共第二次合作
9.“我们正处在中国有史以来转变关头，……第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争以创造一个赫然在望的新时代。”“第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争”是指
A.鸦片战争 B.甲午中日战争
C.抗日战争 D.太平天国运动
10.西安事变与重庆谈 判都是中国近代的重大历史事件，两者的相同点有
①张学良都直接参与其中
②中国共产党都作出了积极的努力
③都初步出现了有利于中华民族的局面
④都预示着抗日新局面的到来
A、①② B、③④ C、①④ D、②③11.每年的8月15日，全中国都要举行或大或小的纪念活动，与此有关的历史事件是
A、抗日战争的胜利 B、长征的胜利
C、武昌起义的胜利 D、解放战争的胜利
12.近代以来，中国人民为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而不断奋斗。下列哪一事件成为中华民族由衰败到振兴的转折点
A.辛亥革命 B.五四运动 C.遵义会议 D.抗日战争
13.抗日战争中，李宗仁指挥******军队在正面战场取得重大胜利的战役是
A.嫩江大桥之战 B.平型关大捷
C.台儿庄战役 D.百团大战
14.下图是某同学整理的“百团大战”资料卡片。其中表述错误的是百团大战的
A.背景B.时间C.指挥D.意义
15.“宁为战死鬼，不作亡国奴”。中国全民族抗日战争开始于
A.九一八事变 B.七七事变
C.八一三事变 D.西安事变
16.某知识竞赛的试题中出现了这样一组词语：“华清池、兵谏、联共抗日、和平解决”，由此判断，该题正确答案是
A.北伐战争 B.南昌起义 C.西安事变 D.重庆谈判
17.1937年，抗日民族统一战线形成的根本原因是
A.七七事变的爆发 B.中共制定了正确的方针
C.国民政府对日态度发生了变化 D.日本不断扩大侵略，民族危机空前严重
18.“‘攘外安内’蒋主张，夜赠领土百万方，金陵城头发乱令，叫尔小民做羔羊……”，这首歌谣控诉了蒋介石对日军侵略采取的不抵抗政策，导致东北全境沦陷。与该歌谣创作背景有关的历史事件是
A.九一八事变 B.百团大战
C.卢沟桥事变 D.台儿庄战役
19.“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!”这首国歌的名字是( )
A、《义勇军进行曲》 B、《黄河大合唱》
C、《我爱你，中国》 D、《没有共产党就没有新中国》
20.张敏同学对抗日战争初期的一场战役作了如下描述：战场位于徐州东北60千米，北连津浦路，南接陇海线，战略地位重要。战役从1938年3月开始，敌我双方展开拉锯战。近20天后，中国军队歼敌两个最精锐的师团，取得抗战以来的胜利。该战役为
A.淞沪会战 B.台儿庄战役 C.百团大战 D.太原会战21.时下漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。下图是漫画家张仃1946年完成的的作品 --《十五年前的一幕童话》。这幕童话反映的事件是
A.南京大屠杀 B.西安事变
C.九一八事变 D.七七事变
22.西安事变结束时，美国记者史沫特莱说：“西安事变……是一次全国性的胜利。一个统一的中国……终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”是指
A.西安事变最终获得和平解决 B.抗日民族统一战线正式建立
C.国共两党停止内战走向合作 D.抗战胜利台湾回到祖国怀抱
23.在该斗争中，一场正义的反侵略战争的胜利时至今年7月已有60周年。它应该是( )
A.肃清****** B.抗日战争
C.抗美援朝 D.土地改革
24.“……四万万同胞像今天这样，团结得如钢似铁;千百万民族英雄，为了保卫祖国，洒尽了他们的热血。”这描述的是()
A.北伐战争的胜利进军 B.南昌起义的首创精神
C.中华民族团结抗日的壮举 D.百万雄师过大江的豪迈
25.2013年12月26日，日本首相安倍晋三参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社。靖国神社供奉的甲级战犯中松井石根作为侵华日军华中方面军司令官兼上海派遣军司令官，有意纵容部队施行种种暴行，负有不可推卸的战争罪责。松井石根有意纵容部队屠杀30万中国人的城市是
A.上海 B.南京 C.华中 D.北平
26.20世纪30年代，日本军国主义疯狂侵华，中华民族到了最危险的时候，激起了中国人民万众一心，奋起抗击日本侵略。下 列反映中华民族全民抗战的事实是 ( )
①西安事变的和平解决 ②国共实现第二次合作
③台儿庄保卫战 ④美国“飞虎队”参加对日作战
⑤敌后抗日根据地的反“扫荡”斗争 ⑥重庆谈判
A.①②③④⑤ B.②③⑤
C.①②③⑤⑥ D.①②③⑤
27.在学习《中华民族的抗日战争》的过程中，某同学整理制作了下面的表格。其中出现明显错误的是
序号 事件 时间 作用
① 卢沟桥抗战 1937年7月 中国人民局部抗战的开始
② 国共第二次合作 1937年9月 抗日民族统一战线最终形成
③ 台儿庄战役 1938年春天 取得抗战开始以来的重大胜利
④ 日本宣布投降 1945年8月15日 抗日战争取得胜利
A.① B.② C.③ D.④
28.2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将9月3日确定为中国人民 纪念日，把12月13日设立为 死难者国家公祭日。
A.卢沟桥事变 细菌战 B.卢沟桥事变 南京大屠杀
C.抗日战争胜利 南京大屠杀 D.抗日战争胜利 细菌战
29.在历史学习中，常常需要对历史事件的因果关系进行分析。下列史实有因果关系的是
①铁农具牛耕技术的推广与商秧变法 ②孝文帝改革与北方民族融合
③军机处设立与封建皇权加强 ④七七事变与抗日战争的胜利
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③二、填空题
30.抗战期间，南京被日本占领后，国民政府的陪都是 。
31.1938年，徐州会战中，第五战区司令长官 指挥中国军队取得了台儿庄战役的胜利;1940年，八路军在 指挥下取得百团大战的胜 利。
32.根据提示，写出下列具有标志性意义的历史事件：
(1)______________________战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。(2分)
(2)______________________运动标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台。(2分)
(3)______________________和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。(2分)
(4)______________________成立标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人。(2分)
(5)______________________基本完成标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段。(2分)
33.空题(每空1分，共10分)
(1)中国同盟会创办的机关刊物是《_________》，孙中山在发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为“_______ ”、“_______ ”“ _______ ”三民主义。
(2) 1936年12月，_________、________多次劝说蒋介石停止内战，联共抗日，都遭到无理拒绝。为了逼迫蒋介石抗日，他们于12日扣押了蒋介石，实行“兵谏”。这就是震惊中外的“______________”。
(3)为了粉碎日军对抗日根据地的“_______ ”，1940年8月，八路军在彭德怀的指挥下，在华北2000多千米的战线上发起了“______________”，这是抗日战争中，中国军队主动出击日军的规模战役。
(4)1897年在上海创办的______________，是近代中国历史最长、规模的文化出版机构，当时使用的课本和字典很多都是由它出版的。
三、问答题
34.(8分)阅读材料，运用所学知识回答问题。
材料一：抗日战争是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争。2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议通过了决定：将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月3日设立为南京大屠杀死难者国家公忌日。
(1)材料说明全国人大常委会行驶什么权力?全国人大常委会设立这两个纪念日的目的是什么?(3分)
材料二：1945年9月，重庆新闻界举行欢庆抗战胜利的盛大宴会，国共两党代表及各界知名人士和记者欢聚一堂。席间，文人以猜谜为乐，议以“抗日战争胜利的原因”为谜面，以中国历史人物为谜底。与会人员纷纷亮出各自的谜底……
(2)请你参与，从你所知的或下面提供的人物中做2个谜底并解释理由。(3分)
示例： 苏武——苏联出兵中国东北，歼灭了日本精锐部队关东军
(温馨提示：毛遂、共工(神话人物)、蒋干、屈原、华佗、袁世凯……仅供参考)
(3)距今120年前，日本也曾发动过一次侵华战争， 请写出该战争的名称并说说该战争对当时中国社会产生的影响 。(2分)
35.阅读材料回答问题。
材料一 港澳台工作进一步加强。香港、澳门保持繁荣稳定，同内地交流合作提高到新水平。推动两岸关系实现重大转折，两岸直接双向“三通”全面实现，签署实施两岸经济合作框架协议，形成两岸全方位交往格局，开创两岸关系和平发展新局面。
----摘自《2013年政府工作报告》
材料二 中新网4月23日电 据国家海洋局网站消息，2013年4月23日，正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监51、23、46船编队发现，多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。
材料三2014、01、21台湾名嘴汇 2014再见甲午年 中日关系风云诡谲就2013年12月26号，安倍晋三在执政一周年之际，不顾中国人民在内的受害国家反对，参拜了供奉有东条英机和广田弘毅等14名甲级战犯，2000多名乙级战犯和丙级战犯的靖国神社发表评论。
当前党和政府对台的基本方针是什么?(2分)
(2)中国的第一支近代化海军创建于什么运动中?120年前的甲午年中国海军在哪次战争遭到毁灭性的惨败?(2分)在该战争中面对日本侵略与灾难，中华民族不怕牺牲，民族之魂在血雨腥风中重塑。请你写出中国近代为国捐躯的一位海军将领。(1分)
(3)列举古代中上，中日友好交往的史实一例。(1分)近代，日本侵略者屡次在我国犯下了滔天罪行，请列举一例。(1分)
(4)当前成为处理国与国之间关系的基本准则是什么?(2分)
(5)根据材料二和材料三，结合所学知识，谈谈你认为如何正确对待中日关系。(2分)参考答案
1.B
【解析】
试题分析：本题考查的是八路军在山西开辟敌后抗日战场的相关内容。根据上述材料可知，山西是八路军在华北抗日的主要地区之一，抗战期间八路军总部曾在山西境内多次转战，山西的抗日根据地在抗战中发挥了重要作用。中国抗战敌后战场的战略总后方是延安，不是山西，所以答案选B。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•全民族抗战的兴起•抗日敌后战场的开辟
2.D
【解析】
试题分析： 本题主要考查运用能力。学习历史的目的就是为了让后人牢记历史，以史为鉴，今年，国家通过立法的形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者“国家公祭日”，9月3日为抗日战争胜利纪念日。体现了对受害者生命的尊重、以爱国主义为核心的民族精神、要增强民族凝聚力、勿忘国耻，爱好和平。故答案选D。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
3.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对七七卢沟桥事变的准确认识，解题的关键是“1937年7月8日”，依据已学知识可知1937年7月7日日本发动了七七事变，是日本全面侵华的开始，卢沟桥事变的第二天，中共中央发出《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》，号召全国军民团结起来，共同抵抗日本侵略者。故选D。
考点：人教新课标版八年级上册•中华民族的抗日战争•七七事变
4.A
【解析】
试题分析：本题考查的是百团大战的相关知识，为了粉碎敌人的囚笼政策，1940年，彭德怀领导了百团大战，是抗战以来中国军队主动出击日军的规模的战役，所以答案是A。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
5.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，材料中“日军投降的有关具体问题“是解题的关键信息，回顾已学知识可知1945年日本宣布投降后，中日双方代表在芷江就日军投降的有关具体问题进行洽谈，故选D。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•抗日战争的胜利
6.B
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变和重庆谈判的相关知识，西安事变发生后，中国共产党派周恩来到西安谈判;1945年，毛泽东在周恩来等人的陪同下，赴重庆谈判，所以答案是B。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级上册•人民解放战争的胜利•内战烽火
7.D
【解析】
试题分析：本题主要考查的是百团大战知识点。题干提供了关键信息“1940年8月”、“华北地区”，结合课本所学分析，彭德怀在1940年8月，在华北地区指挥八路军主动出击，抗日日军，这是抗战以来中国军队主动出击日军的一场战役。A发生在1937年7月;B发生在1937年8月;C在1938年初，由李宗仁指挥******军队取得。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
8.C
【解析】
试题分析：本题主要考查的是西安事变知识点。题干提供了关键信息“西安事变”、“时局”，结合课本所学分析，1936年张学良、杨虎城发动的西安事变，在中共等多方面的努力下得以和平解决，蒋介石口头上答应联共抗日，西安事变标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。的故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
9.C
【解析 】
试题分析：本题主要考查的是知识点。题干提供了关键信息“第一次全民族”、“血泊和瓦砾场中奋争”， 结合课本所学分析，在1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，日本全面侵华战争爆发，中国全民族抗击日本侵略者也由此开始。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族 的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
10.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生比较分析问题的能力。依据已学知识可知，西安事变后张学良已被蒋介石软禁，他并未参加重庆谈判，而重庆谈判时抗战已经取得了胜利，①④排除，所以选D。
考点：人教新课标八年级上册•难忘九一八•西安事变11.A
【解析】
试题分析：本题主要考查抗日战争胜利的内容。依据已学知识可知，1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国历时八年的抗日战争取得了胜利，这是中国近代第一次取得完全胜利的反侵略战争，洗刷了近代以来的民族耻辱，所以选A。
考点：人教新课标八年级上册•血肉筑长城•抗日战争的胜利
12.D
【解析】
试题分析：本题考查的是抗日战争的胜利知识点。辛亥革命是孙中山在1911年领导的资产阶级民主革命;五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端;遵义会议是中国共产党历生死攸关的转折点;抗日战争是近代以来中国反抗外来侵略取得的第一次胜利，是中华民族由衰败到振兴的转折点。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
13.C
【解析】
试题分析：本题考查的是台儿庄战役知识点。嫩江大桥战役发生在九一八事变之后，1937年9月八路军取得了平型关大捷，这是抗战以来第一次大捷;1938年春，李宗仁指挥******军队在台儿庄与日军进行激战;取得了抗战以来的重大胜利;1940年8月彭德怀指挥八路军取得百团大战的胜利。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
14.A
【解析】
试题分析：本题考查的是百团大战知识点。仔细阅读资料卡片，结合课本所学分析，百团大战发生在1940年8月，为了粉碎敌人的“囚笼”，主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点;由彭德怀指挥，这次大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模战役，坚定了全国人民抗战胜利的信心。故答案为A。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
15.B
【解析】
试题分析：本题考查的是七七事变知识点。九一八事变是中国局部抗战的开始;七七事变是日本全面侵华战争开始的标志，也是中国全民族抗战的标志;八一三事变发生在七七事变后的1937年8月;西安事变发生在1936年，是抗日民族统一战线初步形成的标志。故答案为B
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
16.C
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变知识点。题干提供了关键的信息“兵谏”、“联共抗日”、“和平解决”，结合课本所学，1936年由张学良、杨虎城联合行动，扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求蒋介石“联共抗日”，结果，西安事变得到和平解决。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
17.D
【解析】
试题分析：本题考查的是抗日民族统一战线知识点。A、B、C、D四个选项都是抗日民族统一战线形成的原因或者背景;1936年12月，西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成，随着日本对中国侵略的不断扩大，中华民族的危机空前严重，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
18.A
【解析】
试题分析：本题考查的是九一八事变知识点。题干提供了关键的信息“不抵抗政策”，“导致东北沦陷”结合课本所学，在九一八事变发生后，蒋介石实行不抵抗政策，不到半年，使东北三省沦陷，东北三千万同胞沦为亡国奴。故答案为A。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
19.A
【解析】
试题分析：本题考查学生对基础知识的识记能力。结合所学可知，在1949年9月的第一届政协会议上，确定以《义勇军进行曲》为代国歌。故选A项。
考点：人教新课标八年级下册•中华人民共和国的成立和巩固•中国人民站起来了
20.B
【解析】
试题分析：本题考查的是台儿庄战役的相关内容。台儿庄位于徐州东北60千米，北连津浦路，南接陇海线，战略地位重要。台儿庄战役从1938年3月开始，敌我双方展开拉锯战。近20天后，中国军队歼敌两个最精锐的师团，取得抗战以来的胜利，故选B。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•把我们的血肉筑成新的长城•台儿庄战役21.C
【解析】
试题分析：本题考查的是九一八事变的相关内容。漫画家张仃1946年完成的的作品--《十五年前的一幕童话》反映的是1931年的九一八事变，九一八事变后由于 蒋介石实行“不抵抗”方针，导致东三省很快沦陷。这幅漫画主要讽刺的是蒋介石的“不抵抗”方针。故选C。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•“中华民族到了最危险的时候”•九一八事变
22.C
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变和平解决的意义。 1936年西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。后来国民政府发表《国共合作宣言》，标志着抗日民族统一战线正式建立。所以这里的“统一”是指国共两党停止内战走向合作，故选C。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•“中华民族到了最危险的时候”•西安事变
23.C
【解析】
试题分析：本题主要考查抗美援朝的 相关内容。依据已学知识可知，A、D不属于反侵略战争，抗美援朝战争胜利是1953年7月，至2013年7月，抗日战争胜利则是1945年8月15日，计算可得2013年是抗美援朝胜利60周年，所以选C。
考点： 人教新课标八年级上册•最可爱的人•战斗英雄黄继光和邱少云
24.C
【解析】
试题分析：本小题考查的是中华民族的抗日战争。1931年9月18日，日本帝国主义悍然发动了对中国的侵略，日寇的铁蹄不断踏向中国大片的领土。随着七七事变的爆发，中华民族已经到了生死存亡的危急时刻，在中国共产党的号召下，全国人民逐渐团结起来，并建立了抗日民族统一战线，实现了四万万同胞的全民族抗战，最终经过八年的艰苦斗争，彻底打败了日本帝国主义，第一次取得了中华民族反对外来起来的完全胜利，提高了中国 的国际地位，成为中华历史的伟大转折。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
25.B
【解析】
试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。1937年12月13日，日军攻陷南京，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的中国军人达30万人以上，因此，松井石根有意纵容部队屠杀30万中国人的城市是南京。故答案选B。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”
26.C
【解析】
试题分析： 本题主要考查反映中华民族全民抗战的事实。六个史实中，美国“飞虎队”参加对日作战不 能反映中华民族全民抗战，只能反映美国援助中国人民的抗日斗争。故答案选C。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴 ”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
27.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对抗日战争有关知识的识记。依据所学知识可知，中国人民局部抗战的开始是1931年的“九一八”事变，卢沟桥抗战是抗日战争全面爆发的标志。故选A。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
28.C
【解析】
试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，把12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。因为日本于1945年9月2日签署无条件投降书，1937年12月31日，侵华日军攻陷南京，开始制造南京大屠杀惨案。故答案选C。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
29.D
【解析】
试题分析：本题考查的是中国古代的重大事件，通过学习我们知道，铁农具牛耕技术的推广推动了商秧变法;孝文帝改革促进了北方民族融合;军机处设立是封建皇权加强的表现;七七事变标志着全国性的抗日战争从此爆发，与抗日战争的胜利没有因果关系，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代;人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合;人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•君主集权的强化;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•宁为战死归不作亡国奴
30.重庆
【解析】
试题解析：1937年12月，日本攻陷中国首都南京，国民政府迁往重庆，把重庆作为战时陪都。
31.李宗仁;(1分)彭德怀。(1分)
【解析】
试题分析： 本题主要考查台儿庄战役和百团大战的指挥官。1938年，徐州会战中，第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队取得了台儿庄战役的胜利，这是抗战以来正面战场的第一次大捷;1940年，八路军在彭德怀指挥下取得百团大战的胜利，这是抗战以来中国军队主动出击日军的规模的战役。
考点：教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
32.(1)鸦片(2分)
(2)五四(2分)
(3)西安事变(2分)
(4)中华人民共和国(或新中国)(2分)
(5)社会主义改造(或三大改造)(2分)
【解析】
试题分析： (1)本题主要考查标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端的侵华战争。鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端，因为鸦片战争之后，中国形式上仍是独立自主的封建国家，但实际上丧失了领土主权、领海主权、关税主权等。
(2)本题主要考查标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台的爱国运动。五四运动是一次彻底的反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台。
(3)本题主要考查标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来的事件。西安事变的和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来，因为西安事变和平解决之后，国共两党十年内战基本结束，两党关系逐渐朝着合作抗日的方向发展。
(4)本题主要考查标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人的事件。中华人民共和国的成立标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人，因为中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
(5)本题主要考查标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段的事件。三大改造基本完成标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段，因为三大改造基本完成之后，这国实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，公有制经济在国民经济中占主导地位。
考点：人教新课标八年级上册•侵略与反抗•鸦片战争;人教新课标八年级上册•新民主主义革命的兴起•五四爱国运动和中国共产党的诞生;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级下册•中华人民共和国的成立和巩固•中国人民站起来了;人教新课标八年级下册•社会主义道路的探索•三大改造
33.(1)民报;民族、民权、民生
(2)张学良、杨虎城、西安事变
(3)扫荡、百团大战
(4)商务印书馆
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对教材主干知识的准确识记，第(1)题，主要考查学生对三民主义的准确认识，联系已学知识可知中国同盟会成立后，创办了机关刊物《民报》，孙中山在《民报》发刊词上阐发为民族、民权、民生。
第(2)题，主要考查学生对西安事变的准确认识，联系已学知识可知1936年12月12日，为了劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日。时任西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和时任国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城跟共产党合谋在西安华清池发动兵变，扣留了时任国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋介石，时称“西安事变”。
第(3)题，主要考查学生对百团大战的准确认识，依据已学知识可知抗战进入相持阶段后，日本改变侵华政策，以主要兵力进攻抗日根据地，对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”，在1940年下半年，彭德怀指挥八路军一二九师和晋察军区等共一百零五个团二十余万兵力，对华北地区的日伪军发动了一次进攻战役。
第(4)题，主要考查近代中国的文化事业，联系已学知识可知商务印书馆是中国出版业中历史最悠久的出版机构。1897年创办于上海，1954年迁北京。与北京大学同时被誉为“中国近代文化的双子星”。
考点：人教新课标八年级上册•辛亥革命•三民主义;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•百团大战
34.(1)决定权。(1分)
①以史为鉴勿忘国耻，珍爱和平反对战争;②维护民族尊严。(2分)(其他符合题意酌情给分)
(2))此题答案具有开放性，凡谜底与解释理由相对应，表述合理均可得分，理由每条1分，人物每个0.5分。(3分)
毛遂——毛泽东率领的中国共产党发挥了中流砥柱作用。
共工——建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线，实现全民族的共同抗战;中国共产党的中流砥柱作用。
(3)甲午战争。(1分)大大加重了中国的民族灾难。(1分)
【解析】
试题分析：(1)此问考查的是全国人大常务会的职权。考察的是学生对全国人大职权的识记能力。“十二届全国人大常委会第七次会议通过了决定”说明全国人大行使的决定权。第二小问，考查的是我国设立纪念日的目的。根据两个事件“将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日”、“将12月3日设立为南京大屠杀死难者国家公忌日”，国家是以史为鉴勿忘国耻，珍爱和平反对战争;维护民族尊严。前事不忘后事之师。
(2)此题答案具有开放性，学生根据材料和所给的事例可以分析出考查的是抗日战争胜利的原因。所以学生不管选择那个人物，只要答出跟抗日战争胜利相关的原因即可，要自圆其说。凡谜底与解释理由相对应，表述合理均可得分。还可以选择“屈原”，美国在日本广岛、长崎投放的两颗原子弹，加快了日本的投降。
(3)此题是考查的是甲午中日战争发生的时间。考查的是学生对历史事件周年的计算能力。这是2014年中考题，题干“距今120年前”，就是2014—120=1894，也就是1894年日本发动侵华战争，结合课本学生确定答案是甲午中日战争。第一问解决了，第二小问就没问题了，就是问甲午战争对中国的影响，根据学生的记忆答出。
考点：人教新课标八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城;人教新课标八年级历册•侵略与反抗•甲午中日战争。
35.(1)和平统一，一国两制(2分)
(2)洋务运动、甲午中日战争、邓世昌(3分)
(3)鉴真东渡日本;日本派遣唐使来华;日本留学僧和留学生来华等(一例即可)。(1分)
旅顺大屠杀;九一八事变;七七事变;南京大屠杀等(只要符合史实即可)(1分)
(4)和平共处五项原则(1分)
(5)正视历史，珍爱和平;提倡在经济、文化等方面合作，反对军事结盟，遵守 和平共处五项原则走和平、合作道路。(言之有理即可)(2分)
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是当前大陆对台的基本方针。改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针，不久，在邓小平提出“一国两制”的科学构想基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针，并采取一系列措施，缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业。
(2)本题考查的是中国近代海军的建立，甲午中日战争和邓世昌。洋务运动时，19世纪70中期——80年代中期，洋务派创办了南洋、北洋和福建三只海军;120年前的甲午年即1894年，中国海军在甲午战争中遭到沉重打击;在甲午海战中，邓世昌无所畏惧，英勇牺牲。
(3)本题考查的是古代中日的友好交往和日本近代惨绝人寰的屠杀。唐朝时，日本派遣唐使和留学生来华，唐朝高僧鉴真东渡日本传播唐朝文化和佛教等等;近代以来，甲午中日战争中，日本占领大连旅顺后进行了大屠杀;九一八事变后，对东三省实行殖民统治，还进行人体活体实验;七七事变后，在南京进行大屠杀，30多万中国同胞被杀。
(4)本题考查的是和平共处五项原则。和平共处五项原则是1953年底，我国政府同印度就两国在西藏地区的关系问题进行谈判时周恩来提出的。1954年，周恩来访问印度和缅甸时，一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本准则。后来，和平共处五项原则被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
