同学之间毕业赠言范例6篇

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同学之间毕业赠言

同学之间毕业赠言范文1

文章标题:感受诱导--由毕业赠言引起的故事

一件事情往往会产生出两种不同的结果,这两种结果,同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中,学生每天都可能会出现一些你意想不到的事,有的使你焦头烂额,有的使你一筹莫展,有的使你犹豫不决,有的使你气愤万分,由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事,作为一个老师必须要有清醒的头脑,以教育为中心,一切从学生的利益作想,本着实事求是的态度,循心善诱,去了解、分析、解决这些问题,从而使自己在学生中享有一定的威信,得到学生的信赖和爱戴,这样工作起来才顺心,学生才和你交心,同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止,扼杀学生的热情和兴趣,工作就会很被动,得不到学生的支持,于是对老师就敬而远之。

一、发现问题。

在临毕业前夕,我班出现了一股互留赠言之风,几乎每个学生人手一本十分精致的同学录,一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言,放学后也是三个一群,五个一伙地相互写着,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问,却对写《同学录》十分专注,十分投入。更使人气愤的是一次数学课上,个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来,被老师发现了,并缴了几本。我随意打开看时,真是不看不知道,一看吓一跳,其中有些赠言极其不健康,内容相当低级、庸俗,有的字眼不堪入目,相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份,是我心目中思想品德很健康的学生,居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻,出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象,作为班主任的我,感到问题的严重性,必须尽快采取措施,制止这一不正之风,调整孩子们的心态,端正他们的思想,全力以赴投入最后的复习,于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间,围绕"什么叫赠言?""赠言的作用是什么?""如何写赠言?"这几个问题开展讨论,同学们讨论得十分热烈,大家各抒己见,纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解,特别是那些在《同学录》上乱写的人,听了大家的发言,感到十分惭愧,下课后都自觉到办公室来向老师承认错误,大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望,来鼓励别人奋进,唤起信心,它是有着深远意义,值得留念,使人难忘的语言。于是我就趁热打铁,放学后我有意在布置作业时,让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言,看谁会动脑筋,写得最好。

第二天,我又利用朝会时间,让同学们各自在上台念出他们写的赠言,大家踊跃举手,争先恐后,说出了许多美好的赠言,什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进,前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等,有的同学还根据同的不同爱好,写出了相应的赠言,如我班喜欢跳舞的王亚菲同学,她的《同学录》上就留下的赠言是:"祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿,终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等,对酷爱数学的唐英杰同学,给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家--唐英杰",对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学,就祝愿他们不久的将来,成为国脚和"希球技提高,为我国冲出亚洲,走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿,那一笔笔工整的赠言,我非常激动,同时也十分欣慰,孩子们是多么纯真、可爱啊,只要我们耐心诱导,倾注爱心,热情帮助他们,就会有成效,问题才会得到解决。

三、圆满解决。

同学之间毕业赠言范文2

重庆市巴蜀小学 艾冰

一件事情往往会产生出两种不同的结果,这两种结果,同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中,学生每天都可能会出现一些你意想不到的事,有的使你焦头烂额,有的使你一筹莫展,有的使你犹豫不决,有的使你气愤万分,由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事,作为一个老师必须要有清醒的头脑,以教育为中心,一切从学生的利益作想,本着实事求是的态度,循心善诱,去了解、分析、解决这些问题,从而使自己在学生中享有一定的威信,得到学生的信赖和爱戴,这样工作起来才顺心,学生才和你交心,同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止,扼杀学生的热情和兴趣,工作就会很被动,得不到学生的支持,于是对老师就敬而远之。

一、发现问题。

在临毕业前夕,我班出现了一股互留赠言之风,几乎每个学生人手一本十分精致的同学录,一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言,放学后也是三个一群,五个一伙地相互写着,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问,却对写《同学录》十分专注,十分投入。更使人气愤的是一次数学课上,个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来,被老师发现了,并缴了几本。我随意打开看时,真是不看不知道,一看吓一跳,其中有些赠言极其不健康,内容相当低级、庸俗,有的字眼不堪入目,相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份,是我心目中思想品德很健康的学生,居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻,出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象,作为班主任的我,感到问题的严重性,必须尽快采取措施,制止这一不正之风,调整孩子们的心态,端正他们的思想,全力以赴投入最后的复习,于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间,围绕"什么叫赠言?""赠言的作用是什么?""如何写赠言?"这几个问题开展讨论,同学们讨论得十分热烈,大家各抒己见,纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解,特别是那些在《同学录》上乱写的人,听了大家的发言,感到十分惭愧,下课后都自觉到办公室来向老师承认错误,大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望,来鼓励别人奋进,唤起信心,它是有着深远意义,值得留念,使人难忘的语言。于是我就趁热打铁,放学后我有意在布置作业时,让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言,看谁会动脑筋,写得最好。

第二天,我又利用朝会时间,让同学们各自在上台念出他们写的赠言,大家踊跃举手,争先恐后,说出了许多美好的赠言,什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进,前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等,有的同学还根据同的不同爱好,写出了相应的赠言,如我班喜欢跳舞的王亚菲同学,她的《同学录》上就留下的赠言是:"祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿,终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等,对酷爱数学的唐英杰同学,给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家--唐英杰",对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学,就祝愿他们不久的将来,成为国脚和"希球技提高,为我国冲出亚洲,走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。 看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿,那一笔笔工整的赠言,我非常激动,同时也十分欣慰,孩子们是多么纯真、可爱啊,只要我们耐心诱导,倾注爱心,热情帮助他们,就会有成效,问题才会得到解决。

同学之间毕业赠言范文3

      一件事情往往会产生出两种不同的结果,这两种结果,同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中,学生每天都可能会出现一些你意想不到的事,有的使你焦头烂额,有的使你一筹莫展,有的使你犹豫不决,有的使你气愤万分,由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事,作为一个老师必须要有清醒的头脑,以教育为中心,一切从学生的利益作想,本着实事求是的态度,循心善诱,去了解、分析、解决这些问题,从而使自己在学生中享有一定的威信,得到学生的信赖和爱戴,这样工作起来才顺心,学生才和你交心,同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止,扼杀学生的热情和兴趣,工作就会很被动,得不到学生的支持,于是对老师就敬而远之。

   

一、发现问题。

   

在临毕业前夕,我班出现了一股互留赠言之风,几乎每个学生人手一本十分精致的同学录,一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言,放学后也是三个一群,五个一伙地相互写着,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问,却对写《同学录》十分专注,十分投入。更使人气愤的是一次数学课上,个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来,被老师发现了,并缴了几本。我随意打开看时,真是不看不知道,一看吓一跳,其中有些赠言极其不健康,内容相当低级、庸俗,有的字眼不堪入目,相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份,是我心目中思想品德很健康的学生,居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻,出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象,作为班主任的我,感到问题的严重性,必须尽快采取措施,制止这一不正之风,调整孩子们的心态,端正他们的思想,全力以赴投入最后的复习,于是我进行了第二步工作。

   

二、教育、帮助。

   

我专门利用一个少先队活动时间,围绕"什么叫赠言?""赠言的作用是什么?""如何写赠言?"这几个问题开展讨论,同学们讨论得十分热烈,大家各抒己见,纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解,特别是那些在《同学录》上乱写的人,听了大家的发言,感到十分惭愧,下课后都自觉到办公室来向老师承认错误,大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望,来鼓励别人奋进,唤起信心,它是有着深远意义,值得留念,使人难忘的语言。于是我就趁热打铁,放学后我有意在布置作业时,让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言,看谁会动脑筋,写得最好。

   

第二天,我又利用朝会时间,让同学们各自在上台念出他们写的赠言,大家踊跃举手,争先恐后,说出了许多美好的赠言,什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进,前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等,有的同学还根据同的不同爱好,写出了相应的赠言,如我班喜欢跳舞的王亚菲同学,她的《同学录》上就留下的赠言是:"祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿,终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等,对酷爱数学的唐英杰同学,给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家--唐英杰",对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学,就祝愿他们不久的将来,成为国脚和"希球技提高,为我国冲出亚洲,走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。 看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿,那一笔笔工整的赠言,我非常激动,同时也十分欣慰,孩子们是多么纯真、可爱啊,只要我们耐心诱导,倾注爱心,热情帮助他们,就会有成效,问题才会得到解决。

   

三、圆满解决。

同学之间毕业赠言范文4

六年的生活即将成为过去,小学生活也将成为我们生命中的一段回忆,我们渐渐懂得了什么叫做珍贵,什么叫做难忘,什么叫做舍不得!!!

总复习的忙碌并没有打乱我们的心理,因为我们知道,一班的同学马上就要分别了,有太多太多的心里话,我们知道所剩的时间不多.我们去探险,去爬山,去滑冰,去寻找能欢乐开心的一切一切......爱一起互相帮助,团结友爱,然而我们又在欢乐开心的地方回味以前的一切一切,因为,我们知道,这很珍贵.

有时,晚上我们坐在一起帮人庆祝生日,我们唱歌,跳舞.多么开心的日子啊1现在想起来就觉得意犹未尽!我们再也不会像3,4年级一样为了一点小事而埋怨别人,不会再不相互关心和帮助了,不会随意欺负人了,因为,我们知道,这很难忘!!

现在,好多同学都买了一本那么厚的毕业赠言册,厚,代表了什么?哦,是那么多同学的心灵啊;赠言册,你又代表了什么?哦,见证我们就要毕业了,分别了吧!当我看见赠言册上一句句的赠言时,我不相信我们就要分别了,所有的日子突然之间就像昨天一样流逝在我的眼前,我们都不想分别,但我们都要走向未来和社会,所以,我们认了,唯一舍不得的是我们那一班建立了六年友谊的同学们哪!

友谊是一条长长的长青藤,上面结满了一颗颗珍贵的果实,那一颗颗果实,就是我们的一个个同学,而那一本本厚厚的毕业赠言册,就是我们六年友谊的见证者!

小学毕业赠言(二)

——写给我20xx年即将毕业的孩子们

又是一年毕业季。明年,还是熟悉的教室,熟悉的桌椅,熟悉的铃声,熟悉的欢笑声,但却没有曾经熟悉的你们。不得不感叹,时间过的如此之快,五年的时光转瞬即逝。你们刚刚入学的情景我还历历在目,今天,我的孩子们,你们就要毕业了,就要开始一段新的人生里程。

五年来,你们每一个人的成长都印在我的心里。老师很荣幸能陪伴你们走过人生中这一段重要的旅程。五年来,老师的表扬也好,批评也好,都是为了你能更加进步,更加优秀。老师只是希望你能在这段人生中有良好的习惯,有良好的修养,有迎接新挑战的能力。

记得我的第一届毕业生给我发的微信:“老师,你最大的成就感不是有学生当医生,念博士,而是能让我们多年后,依然能够记得你,喜欢你。”希望多年后,当你在不经意间回想起小学的时光时,能够发自内心的感叹:“我还记得我的小学老师,我有一点点想念她!”这就是我最大的欣慰了!我的孩子们,即将分别的日子里,希望你们每一人都能够心怀感恩,认真、努力的去对待你的一切,做一个孝顺,善良的人!希望你们能够学业有成,勇敢的面对生活。我在这里为你加油,为你鼓劲。相信你们定能扬帆远航,祝福你们一生平安,一帆风顺!

小学毕业赠言(三)

1、微笑露一点,脑筋活一点,嘴巴甜一点,说话轻一点,理由少一点,脾气小一点,做事多一点,行动快一点,效率高一点,肚量大一点。

2、我在生命转弯的地方等你,让我像昨天一样地问你,你可否愿与我同行?

3、用智慧描绘生命的画板,用勤奋书写人生的坎坷,用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天__不一定会灿烂辉煌,却一定充实无悔!

4、有人说:"人人都可以成为自己的幸运的建筑师。"愿我们在走向生活的道路上,用自己的双手建造幸运的大厦。

5、我在白浪奔涌的大海边漫步,常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引:那专注认真的神态,那悠悠自信的动作,仿佛整个大海是属于他的,所有的佳品可以任他选择。朋友,我禁不住想起了当年你在学业上的专注、认真、自信......

6、大地上有五色土,海滩边有五彩贝,乐章里有五线谱,人生中有五彩路。

7、别后,漫长的岁月,您的声音,常在我耳畔响起;您的身影,常在我眼前浮现;您的教诲,常驻在我的心田......

8、每一滴露珠在太阳的照耀下都能闪烁出无穷无尽的色彩。

9、我的朋友们,我们要暂时分别了;"珍重珍重"的话,我也不再说了。在这欲去未去的夜色里,努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明,但也能使那早行的人高兴。

10、我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。我的好朋友阿,分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静,有过激烈的辩论,也有过无声的竞争。我们紧靠肩头,紧握双手,拥有一个共同的理想,发出一个共同的心声。无论是得到的,还是失去的,一切都将存留在我记忆的最深处。

11、山海可以阻隔彼此,却阻隔不了我的思念;距离可以拉开你我,却拉不开真挚的情谊;时间可以淡忘过去,却忘不了永远的朋友。

12、让我们迈开双腿,去洒行汗水,去踏一路雷声!校门外,有的是鲜花簇拥的前程!

13、让我们把人生变成一个科学的梦,然后再把梦变成现实。

14、美,是智慧,是静谧。祝你聪明!愿你上进!

同学之间毕业赠言范文5

大约在四年前,中国毕业生张磊向耶鲁大学捐款8,888,888美元,创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录,这事也曾在国内引起广大网民的热烈讨论。不少人质疑,他为何不捐给中国母校――中国人民大学,却要把钱捐给耶鲁大学,网友们对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤。四年之后,网友们对潘石屹的质疑,与当年对张磊的质疑几乎完全一样。

说实在的,这就是中国的慈善捐赠环境――捐赠者不会在网友的道德绑架下改变自己的捐赠意向。成熟理性的慈善环境,应该尊重捐赠者的意愿。至于国内的学校、慈善机构如何不能获得捐赠的问题,我们不应该去指责捐赠者不爱国,而要反思自身的公益事业是否做得规范、专业。

相比国外世界一流大学,我国大学在社会募捐方面做得很不好。大多数全国重点大学,只想着争取国家经费,并不重视社会募捐。就是获得社会募捐,在回报捐赠者以及用好募捐方面也时常引发争议。比如,学校回报给捐赠者冠名,学校和企业间进行利益交换、使用捐赠经费不透明等。而在国外大学,有专业机构负责募捐,社会募捐的经费是保证学校独立办学的重要力量。学校在给捐赠者冠名、使用捐赠资金方面也有规范的制度,包括通过学校理事会决策、广泛听取师生意见。在学校治理过程中,实行学术自治、教授治校,捐赠者不能干涉学校的办学等。

这就是现代大学制度。在这种制度之下,学校办学信息公开、办学经费都必须用于教育教学和学术研究,因此,捐赠者并不担心捐赠的资金会被滥用,不会不被用到“刀刃上”而被挥霍掉。

我国内地高校则不然。由于缺乏现代大学制度,近年来就连国家拨付的经费都存在被挥霍、铺张浪费,甚至贪污的情况。因此,很多捐赠者对捐赠给内地的大学一直心存担忧。试想,时常听闻中国科研经费只有40%用于科研这样的消息,有多少人认为中国大学缺钱?

在国内,就连高校培养的学生,其中积极捐赠者也很少。大多情况下,学生毕业后就与母校失去联系,只有在功成名就后,才会被母校“重视”。有一些高校担心学生一毕业就“人间蒸发”,还扣押毕业证书要求学生必须在离校前归还贷款。如此功利地对待校友,怎么可能让校友去真正关注母校的发展?但在美国大学,不但在学生求学过程中重视学生的权利,给学生提供高质量的教育。在学生毕业之后,也会通过校友会组织持续关注校友的事业发展。像哈佛大学,校友捐赠率高达近50%。我国很少有学校能做到这一点。

尊重捐赠者的权利,和尊重学生的权利是同一个道理。我国社会只有学会尊重每个个体的权利,而不是动辄用道德去绑架他人的权利,才能不断进步。就学校办学而言,只有每个办学者尊重学生的权利,真正对教育负责,才能办出高质量、充满人文关怀的大学。

同学之间毕业赠言范文6

高校教育捐赠文化是高校通过专门的组织机构和制度管理、规范由社会和校友自愿捐赠其财产资助高等教育所形成常态化的文化氛围。在校生未来捐赠亦指校友捐赠,源于对母校的深厚情感,自愿将其所拥有的财产赠予母校来发展教育事业,具有无偿性、非交易性、社会公益性等特点。[1]校友捐赠受各种因素的影响,高校充分了解这些因素,有助于在教育筹资活动中针对性地采取相应的措施。美国著名的经济学家布鲁斯•约翰斯通(D.BJohnstone)将校友捐赠影响因素归为四个方面:大量富有的校友和朋友、有利的税收政策、高等教育制度支持和优良的捐赠文化传统。[2]其中,捐赠文化传统是非常重要的一个方面。在校生作为学校未来宣传和展示学校风采的校友资源,学校要为其营造良好的教育捐赠文化氛围,有利于在校生毕业后为母校筹集资金,促进母校教育事业的发展,从而带动整个社会的文明和进步。2015年12月30日,中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》显示,1980年至今,全国高校累计接收校友捐赠总额达171亿,约占中国大学接收社会捐赠总额的31%,全国共有30所高校突破1亿。[3]可见,我国高校校友捐赠总量在不断地增加,校友捐赠是教育捐赠不可或缺的一部分,是校友对母校教育事业的认可、支持和关注。本研究在高校教育捐赠文化相关研究的基础上,选取我国西北工业大学在校生作为调查对象进行实际调研,正式调查于2015年8月完成,调查采取分层抽样的方法,共发放回收问卷138份,其中有效问卷138份,有效率为100%。

2在校生对高校教育捐赠文化活动的认知情况

2.1在校生对学校教育捐赠文化活动的了解情况

调查显示,80.43%的学生对奖助学金情况只是有一些了解。了解途径包括听老师、同学提过(56.53%),学校宣传得知(30.43%),自己主动查找了解(13.04%)。还了解到,59.42%获得过奖助学金的同学也并未有意识去主动了解所获得奖助金的情况。高校教育基金会是各高校接受社会捐赠的载体,主要工作包括向社会筹集捐赠资金、对捐赠资金进行有效地资本运作及发放奖助学金等。而对学校教育基金会的了解情况,不知道学校有基金会的存在(36.96%)、有所耳闻(33.33%)、比较了解(24.64%)。在校生在缺少对学校捐赠文化活动、机构了解的情况下,未来是无法产生捐赠动机的。

2.2对学校教育捐赠文化活动的评价

在校生对学校教育捐赠文化活动的评价,会直接影响其教育捐赠观念的偏差。69.64%获得过奖助学金的同学认为奖助学金并未起到很大作用。关于“募捐活动作用大吗”,认为作用一般(61.59%),作用很大(34.78%),作用不大(3.62%)。调查显示,87.68%的在校生认为学校捐赠资金对有困难的学生主要是起辅助作用。可见,学校对筹资活动的宣传力度不够,对困难学生起的帮助作用较小,未取得教育捐赠文化活动应有的成效,对在校生未来捐赠会产生一定的影响。

2.3教育捐赠文化活动的参与意愿和捐赠意愿

关于“学校组织的募捐活动参与情况”,经常或偶尔参加(97.10%)、从不参加(2.90%)。这说明大部分在校生积极参加学校的募捐活动,愿意为母校做出自己力所能及的贡献。关于“校友讲座的参与情况”,偶尔参加(77.54%)、经常参加(6.52%),从不参加(15.94%)。这说明学校校友讲座的组织,宣传力度不够或者校友讲座吸引力不够,使得在校生对其并不是很感兴趣。而在校生作为学校未来的校友,在校期间的这种经历对以后是否会经常回母校看看,是否会为母校捐赠有着重大影响。关于“是否愿意为学校做贡献”,愿意(78.99%)、不愿意(3.62%的)、视情况而定(17.39%)。在校生的教育捐赠意识是其在校期间对高校教育捐赠文化的认同、判断而引起的参与意识。[1]人们的捐赠意识从根本上决定了人们的捐赠行为。在校生的捐赠意识淡薄是影响高校教育捐赠文化营造的最重要因素之一。

3高校教育捐赠文化营造的优化路径

近年来,我国政府为了支持高校教育捐赠和校友捐赠的发展,提供了一些有利的政策平台,如根据《财政部国家税务总局民政部关于公益性捐赠税前扣除有关问题的通知》(财税〔2015〕141号),在民政部登记设立的社会组织,如高校的教育基金会获公益性捐赠税前扣除资格。本研究在实证调研基础上提出加强我国高校教育捐赠文化营造的优化路径。

3.1培育在校生的捐赠意识

(1)加大高校筹资活动宣传力度。高校要充分把握学生在校的时间,利用新媒体如微信、学校网站等信息渠道或者举办校庆、校友讲座等重大活动,介绍学校的奖助学金等教育捐赠情况、学校捐赠机构建设情况、学校发展的最新情况等,宣传学校取得的成就,强化在校生对学校教育捐赠理念的认同,增强其对学校的归属感,从而能够凝聚更多在校生及校友的关注。(2)加强学校人文关怀。学校要充分利用在校生具有较强的参与意识、自我展现意识等特点,通过吸引学生参加各种形式的社团,丰富其在校经历,从而培养学生对母校的感情;还可为学生参与班级、学院及学校的管理提供平台,增加学生对学校的了解,尤其是对学校教育捐赠文化、理念的了解;对有困难的同学在提供资金支持的基础上,学院老师及学校领导还要多与他们交流沟通,培养师生之间的感情。

3.2重视校友工作

(1)增强校友的归属感。校友是高校教育捐赠的主力军,学校要充分利用网络优势。在学生在校期间要建立学生信息库,毕业后要随时更新毕业生信息,保持与毕业生的持久联系。长远而言,学校不应仅是在向校友募捐的时候才与校友联系,要注重平时与校友的联系与交往,增强校友对母校的归属感。(2)开展多种捐赠方式。学校在进行筹资活动宣传之前要充分了解在校生愿意接受的方式,对在校生要产生足够的吸引力。根据调查显示,在校生在未来倾向的对学校贡献方式排名由多到少依次是,设置奖助学金,提供实习、就业机会,捐赠教学楼(硬件设备等实物),捐赠金钱(限定用途),直接捐赠金钱(由母校支配),资助举办某项活动。通过开展多种捐赠方式,满足校友捐赠需求,为校友捐赠提供最便捷、最多样化的渠道。

3.3提高教育捐赠资金效率

(1)合理使用捐赠资金。学校应对捐赠校友进行捐赠资金使用情况反馈及表达感谢,同时及时公布捐赠信息,使捐赠资金使用情况透明化。并且应合理分配捐赠资金,为有困难的同学提供最大的帮助,让学生感受到学校的真切关怀,从而提高教育捐赠资金使用效率。(2)加强学校教育捐赠管理与社会的联系。建立专门的募捐筹资机构,完善规章制度,聘请专业人员运作基金,并完善监督机制,实现教育捐赠管理的有序化、专业化。同时教育基金会作为学校专门的募捐机构应代表学校加强与在校生、校友的联系,提高社会、校友对学校教育捐赠文化营造的参与度。

作者:解晓乐 包海芹 单位:北京理工大学教育研究院

参考文献: