人教版四年级下册范文1
洋浦实验小学 符学中
一、教学目标
1.认识14个生字,会写9个字。能正确读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点
了解桂林山水的特点,想象桂林山水美景。
三、教学难点
学习作者观察和表达的方法。
四、学习准备
预习、方格练习本
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时
一、导入课题,了解汉字文化。
1.板题:桂林山水(甲骨文板书),讲汉字文化。
2.课件:桂林山水图片
(1)看了桂林山水的图片有什么感受?
(2)课件出示:桂林山水甲天下(理解意思)
(3)有时候,文章比图片更美。因为图片中的美,是你发现的,文章的美是作家发现;而图片中的美是眼睛发现的,文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美,不信咱们一起来读一读。
(设计意图:这个环节是从生命成长的角度,引导学生了解汉字文化,感受汉字悠久历史及其魅力,此外,还引导学生明白生活中只有善于观察、善于感受才能发现更多的美好,让生命在增长知识和提升感悟中得到成长,让课堂充满着生命的味道。)
二、学习字词,积累语言。
1.课件出示词语
玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障
波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火
拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽
危峰兀立、连绵不断
2.指名带读(带读、齐读)
3.范写生字,学生练习(澜、瑕、攀、峦、泰)
4.课件出示:成语解释连线
(这个环节重点指导学生认真学习本课的生字和新词的“音形义”,教学思路清晰,教师的指导和学生的练习安排合理,特别是学生的学习时间得以保障,让学生真正“动嘴、动手、动脑”,课堂真正体现了“三角形课堂”理念中的“真学”特点。)
三、初读课文,了解大意。
(一)全班通读全文
1.小老师听队员读书,纠正读音。
2.哪段写桂林的山,哪段写桂林的水?
(二)学习第二段
1.指名读,指导读出美。
2.教师范读
3.齐读
4.小组讨论:找出桂林的水有什么特点(先找到的小组抢到回答机会:小老师汇报)(老师板书:静、清、绿)
(三)学习第三段
1.指名读,指导读出美。
2.教师范读
3.齐读
4.小组讨论:找出桂林的水有什么特点(先找到的小组抢到回答机会:队员汇报)(老师板书:静、清、绿)
(设计意图:这个环节重点指导学生了解桂林山的特点和漓江水的特点,教学中引导学生采用朗读、思考、发现的自主学习方式,并采用“抢答”的形式,增强学生的学习动力,让学习得以真正发生;此外,本环节还安排了小老师“一对一”检查队员通读课文、全班齐读和小组讨论的方式,让全员参与课堂学习活动,体现了课堂的全员性特点。)
四、学习“漓江的水”
1.指导读“漓江的水”段落
课件出示:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2.分析“漓江的水”写法
通过格式调整,清晰地明白采用了“排比式”的写作方法。
课件出示:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
3.填空背诵朗读
指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练习。
课件出示:
漓江的水真静啊,静得 ;
漓江的水真清啊,清得 ;
漓江的水真绿啊,绿得 。
4.导游词转化(全段背诵)
如果你是一名导游,你如何对游客介绍“漓江的水”?
(设计意图:此环节重点学习“漓江的水”,在这个环节学习中,指导学生通过调整段落格式发现“漓江的水”特点,并引导学生采用抓住特点背诵的方法和填空的方法进行课文背诵,从而积累了优美的语言,再采用导游介绍的方式让学生将记忆的段落内化成自己的语言,这个环节也更能体现了“三角形”理念的“真学”特点,课堂中摒弃了形式主义。)
五、仿写练笔
1.将“漓江的水”的段落调整成诗歌的形式。
课件出示:
《漓江的水》
漓江的水真静啊
静得让你感觉不到它在流动
漓江的水真清啊
清得可以看见江底的沙石
漓江的水真绿啊
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
2.课件出示老师儿童诗下水文,指导学生仿写。
《公园的花》
符学中
公园的花真多啊
多得像是走进花的海洋
公园的花真香啊
香得像妈妈的头发
公园的花真艳啊
艳得像我们绽开的笑脸
3.学生仿写。
4.交流仿写作品。
(设计意图:设计这样的一个环节,目的为了让学生明白在语文课堂里,不仅仅只有语言文字学习、课文朗读等,课堂里还有儿童诗,儿童诗是充满童趣和诗意的文学作品,这样的学习安排既可以激发学生的想象力,提高学生的写作能力,还可以让学生受到美的熏陶,让学生的生命里多一些诗意与美好,让课堂多一些生命成长的气息。)
六、作业布置
1.背诵课文第二自然段。
2.仿照第二段的写法,写一首关于“花”或“云”的儿童诗。
七、板书设计
桂林
人教版四年级下册范文2
第一单元
四则运算
1.加减法的意义和各部分间的关系。
(1)把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。
加法各部分间的关系:和=加数+加数
加数=和-另一个数
(2)已知两个数的和与其中一个加数,求另一个数的运
算,叫做减法。
减法各部分间的关系:
差=被减数-减数
减数=被减数-差
被减数=差+减数
(3)加法和减法是互逆运算。
2.乘除法的意义和各部分间的关系。
(1)求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。
乘法各部分间的关系:积=因数×因数
因数=积÷另一个因数
(2)已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。
除法各部分间的关系:
商=被除数÷除数
除数=被除数÷商
被除数=商×除数
(3)乘法和除法是互逆运算。
3.关于“0”的运算
(1)“0”不能做除数;字母表示:a÷0错误
(2)一个数加上0还得原数;字母表示:a+0=a
(3)一个数减去0还得原数;
字母表示:a-0=a
(4)被减数等于减数,差是0;字母表示:a-a=0
(5)一个数和0相乘,仍得0;
字母表示:a×0=0
(6)0除以任何非0的数,还得0;
字母表示:0÷a(a≠0)=0
(7)被减数等于减数,差是0。A-A=0
被除数等于除数,商是1.A÷A=1(a不为0)
4.四则运算顺序
(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法、要先算乘除法,再算加减法。
(3)一个算式里既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
第三单元
运算定律及简便运算
一、加减法运算定律:
1.加法交换律:a+b=b+a
2.加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
3.连减的性质:a-b-c=a-(b+c)。
二、乘除法运算定律:
1.乘法交换律:。a×b=b×a
2.乘法结合律:(a×b)×
c
=
a×
(b×c
)
3.乘法分配律:
(1)两个数的和与一个数相乘:
(a+b)×c=a×c+b×c(a-b)×c=a×c-b×c
(2)两个数的差与一个数相乘:
(a-b)×c=a×c-b×c。
4.除法的性质:a÷b÷c=a÷(b×c)。
5.乘法分配律的应用:
①类型一:
(a+b)×c=
a×c+b×c
(a-b)×c=
a×c-b×c
②类型二:
a×c+b×c=(a+b)×c
a×c-b×c=(a-b)×c
③类型三:
a×99+a
=
a×(99+1)
a×b-a=
a×(b-1)
④类型四:
a×99
a×102
=
a×(100-1)
=
a×(100+2)
=
a×100-a×1
=
a×100+a×2
6.商不变性质:
a÷b=(a×c)÷(b×c),
a÷b=(a÷c)÷(b÷c)。
三、简便计算
1.连减的简便计算:
①连续减去几个数就等于减去这几个数的和。
如:106-26-74=106-(26+74)
②减去几个数的和就等于连续减去这几个数。
如126-(26+74)=126-26-74
2.加减混合的简便计算:
第一个数的位置不变,其余的加数、减数可以交换位置(可以先加,也可以先减)
例如:123+38-23=123-23+38
146-78+54=146+54-78
3.连除的简便计算:
①连续除以几个数就等于除以这几个数的积。
如:120÷3÷4=120÷(3×4)
②除以几个数的积就等于连续除以这几个数。
如:455÷(7×13)=455÷7÷13
4.乘、除混合的简便计算:
第一个数的位置不变,其余的因数、除数可以交换位置。(可以先乘,也可以先除)
例如:27×13÷9=27÷9×13
5.含有加法交换律与结合律的简便计算:
65+28+35+72
=(65+35)+(28
+72)
=100
+100
=200
含有乘法交换律与结合律的简便计算:
25×125×4×8
=(25×4)×(125×8)
=100×1000
=100000
6.乘法分配律简算例子:
(1)分解式
25×(40+
4)
=25×40+
25×4
=1000+
100
=1100
(2)合并式
135×12-135×2
=135×(12-2)
=135×10
=1350
(3)特殊1
99×256+256
=99×256+256×1
=256×(99+1)
=256×100
=25600
(4)特殊2
45×102
=45×(100+2)
=45×100+45×2
=4500+
90
=4590
(5)特殊3
99×26
=(100-1)×26
=100×26-1×26
=2600-26
=2574
(6)特殊4
35×8+35×6-4×35
=35×(8+6-4)
=35×10
=350
7.其它简便运算例子:
256-58+44
250÷8×4
=256+44-58
=250×4÷8
=300-58
=1000÷8
第四单元
小数的意义和性质:
1.小数的产生:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。
2.分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
3.小数是十进制分数的另一种表现形式。
4.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
5.每相邻两个计数单位间的进率是10。
6.小数的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位。整数部分的最低位是个位。个位和十分位的进率是10。
7.小数的数位顺序表
(1)6.378的计数单位是0.001。
(最低位的计数单位是整个数的计数单位)
(2)6.378中有6个一,3个十分之一(0.1),7个百分之一(0.01),8个千分之一(0.001)。
(3)6.378中有(6378)个千分之一(0.001)。
(4)9.426中的4表示4个十分之一(0.1)[4在十分位]
8.小数的性质:
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
注意:小数中间的“0”不能去掉,取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。
9.小数的大小比较:
(1)先比较整数部分;
(2)如果整数部分相同,就比较十分位;
(3)十分位相同,就比较百分位;
(4)以此类推,直到比较出大小。
10.小数点的移动
小数点向右移:移动一位,小数就扩大到原数的10倍;
移动两位,小数就扩大到原数的100倍;
移动三位,小数就扩大到原数的10
00倍;……
小数点向左移:移动一位,小数就缩小10倍,即小数就缩小到原数的十分之一;
移动两位,小数就缩小100倍,即小数就缩小到原数的百分之一;
移动三位,小数就缩小1000倍,即小数就缩小到原数的千分之一;……
11.生活中常用的单位:
质量:
1吨=1000千克;
1千克=1000克
长度:
1千米=1000米
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1分米=100毫米
1米=10分米=100厘米=1000毫米
面积:
1平方千米=100公顷
1公顷=10000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
人民币:
1元=10角
1角=10分
1元=100分
单位换算:
(1)大(高级)单位转化成小(低)级单位,乘以进率,小数点向右移动。
(2)小(低级)单位转化成大(高级)单位,除以进率,小数点向左移动。
12..小数的近似数(用“四舍五入”的方法):
(1)改写成“万”作单位的数就是小数点向左移4位,即在万位的右边点上小数点,在数的后面加上“万”字。改写成“亿”作单位的数就是小数点往左移8位即在亿位的右边点上小数点,在数的后面加上
“亿”字。注意:带上单位。然后再根据小数的性质把小数末尾的零去掉即可。
(2)在表示近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。
第五单元 三角形
1.三角形的定义:由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连或重合),叫三角形。
2.从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。三角形只有3条高。重点:三角形高的画法。
3.三角形的特性:稳定性。
如:自行车的三角架,电线杆上的三角架。
4.边的特性:任意两边之和大于第三边。
5.为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点,三角形可表示成三角形ABC。
6.三角形的分类:
按照角大小来分:锐角三角形,直角三角形,钝角三角形。
按照边长短来分:三边不等的,等腰,等边或正。
等边三角形的三边相等,每个角是60度。(顶角、底角、腰、底的概念)
7.三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。
8.有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。
9.有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
10.每个三角形都至少有两个锐角;每个三角形都最多有1个直角;每个三角形都最多有1个钝角。
11.两条边相等的三角形叫做等腰三角形。
12.三条边都相等的三角形叫等边三角形,也叫正三角形。
13.等边三角形是特殊的等腰三角形
14.三角形的内角和等于180°
四边形的内角和是360°
多边形内角和=(边数-2)
×180°
第六单元 小数的加减法:
1.计算法则:相同数位对齐(小数点对齐),按照整数计算方法进行计算,得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐。结果是小数的要依据小数的性质进行化简。整数的小数点在个位右下角。
2.竖式计算以及验算。注意横式上要写上答案,不要写成验算的结果。
3.整数的四则运算顺序和运算定律在小数中同样适用。(简算)
第七单元
图形的运动
1.轴对称的意义:把一个图形沿着某一条直线对折,如果折痕的两边的部分能够完全重合,那么就说这个图形是轴对称图形,这条直线就是对称轴。
2.轴对称的性质:对应点到对称轴的距离相等。
3.轴对称的特征:沿对称轴对折、对应点、对应线段、对应角都重合。
4.轴对称的图形:
等腰三角形和等腰梯形1条对称轴;
长方形2、等边三角形3.正方形4、圆形有无数条对称轴。
5.平移的意义:物体或图形沿直线方向运动,而本身方向不发生改变时,这种运动现象就是平移。
6.平移后图形的每个点与原图形的对应点之间的距离都相等。
7.怎样补全下面这个轴对称图形?在原图上标出关键点——找出关键点的对称点——连点成图
第八单元
平均数和复式条形统计图
1.求平均数的方法:
将一组数据的和除以这组数据的个数所得商就是平均数。它既可以描述一种数据的总体情况,也可以作为不同组数据比较的一个标准。
总数量÷总份数=平均数。
第九单元数学广角
鸡兔同笼:已知鸡、兔的总只数和脚数,求鸡、兔各几只。
人教版四年级下册范文3
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
一、选择题
(共4题;共8分)
1.
(2分)
396-45-96的简便算法是(
)。
A
.
396-(96-45)
B
.
396-96-45
C
.
396-(45+96)
2.
(2分)
(2019三上·龙华期中)
与504-(198+207)结果相等的算式是(
).
A
.
504-198-207
B
.
504-193+207
C
.
504+193-207
3.
(2分)
(2016四下·甘肃月考)
计算563-384-116的简便算法是(
)。
A
.
563-(384-116)
B
.
563-(384+116)
C
.
563+(384-116)
4.
(2分)
(2019·朝阳)
在下面的选项中,不能用等号连接的一组算式是(
)
A
.
×99和
×100-1
B
.
×(
×
)和(
×
)×
C
.
×
和
×
D
.
-
-
和
(
+
)
二、判断题
(共5题;共10分)
5.
(2分)
(2018三上·涡阳期中)
100﹣75﹣25=100﹣(75+25)(
)
6.
(2分)
(2019四下·吴忠期末)
5.63-0.74-1.26=5.63-(0.74+1.26),这里运用了减法的性质进行简便计算。(
)
7.
(2分)
20-0.7-12.3=20-(0.7+12.3)=20-13=7
8.
(2分)
(2019四下·抚宁期末)
867-(167+245)=867-167+245.(
)
9.
(2分)
判断对错.
99+9+2=(99+1)+(9+1)这样计算简便.
三、计算题
(共1题;共20分)
10.
(20分)
(2019四下·东海期中)
下面各题,怎样算简便就怎样算。
①188+69+12+231
②8×49×125
③537+402
④32×18+32×32
⑤369-128-72
⑥203×26
四、解答题
(共1题;共5分)
11.
(5分)
聪聪看一本故事书,共546页,第一天看了128页,第二天看了172页,还剩多少页没有看?
参考答案
一、选择题
(共4题;共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题
(共5题;共10分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
三、计算题
(共1题;共20分)
10-1、
四、解答题
人教版四年级下册范文4
教学设计:XXX
教学内容:人教版数学四年级下册第三单元“运算定律”的整理和复习。
教学目标:
1.通过整理与复习,帮助学生形成知识网络,加深对运算定律和性质的理解,能运用运算定律和性质进行一些简便计算。
2.经历复习的全过程,学会复习整理的方法,提高数学学习的应用意识。
3.使学生能够根据实际情况,灵活选择合理算法,培养学生的简算意识和发散思维能力
4.在讨论、交流、归纳的活动过程中,树立自主探讨和合作交流的意识。感受数学与生活的联系,增强学生学数学的兴趣。
教学重点:指导学生整理学过的运算定律和性质,加深对运算定律和性质的理解,能运用运算定律进行一些简便计算。
教学难点:根据算式的特点灵活进行简便运算。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、比赛激趣,引入课题。
比一比:谁能很快地说出计算结果: 12×25125×16
好神奇!这么快!你是怎样算的?让学生说出算法。
师:运用运算定律可以使一些计算变得简便,对我们今后的学习可有用了,下面,我们一起来把这一单元的知识进行整理和复习。揭示课题并板书:运算定律与简便算法
二、梳理知识,构建网络
1、小组整理。
师:这个单元我们都学习了哪些运算定律和性质?
下面,请分小组对本单元所学的知识进行整理。
2、展示、汇报、交流。教师根据学生的汇报板书知识网络图:
加法交换律:a+b=b+a例1
加法运算定律 加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c)例2
运算加法运算定律的应用例3
定律连减的性质:a-b-c=a-(b+c)例4
整理乘法交换律:a×b=b×a例5
复习乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)例6
乘法运算定律乘法分配律:a×(b+c)=a×c+a×c 例7
连除的性质:a÷b÷c=a÷(b×c)例8
(解决问题策略多样化)
三、知识应用,能力拓展。
1、我有火眼金睛,我能看出下面的算式应用了哪些运算定律和性质。
24+38+76=38+(24+76)
6×99 +6=6×(99+1)
370-16-14=370-(16+14)
3500÷7÷2=3500÷14
4×6×5×8=(4×8)×(6×5)
35×102=35×100+35×2
2、我是小法官:
(1)、22+29+78=29+100 ( )
(2)、35×16=35×2×8()
(3)、102×56=100×56+2 ( )
(4)、12×97+3=12×100 ( )
(5)、45×(9×2)=45×9+45×2 ()
(6)、64 ÷(8×2)= 64÷8÷2( )
(7)、498-302=498-300 ()
3、我是小神算,怎样简便我就怎样计算。(先仔细观察,找找题中隐藏的秘密,再想想可以怎样算?那种方法更简便?运用了什么运算定律或性质?)
(1)25×26×4 (2)88×125
(3)518-245-355(4)68+59+32+241
(5)6400÷4÷25 (6)125 ×32×25
师:通过刚才的计算你明白了什么?
师:是的,计算时首先要有简算意识,其次要学会分析题目的特征,想想怎样算比较简便。这样不但能使计算更快更准更简便,而且能使你的思维更灵活,方法更多样。
4、我会解决问题。
(1)学校买来5400册图书,要把它们分别放到25个书柜里,每个书柜4层,平均一个书柜每层放多少本书?
(2)我们学校新学期要购进62套桌椅,每张课桌65元,每把椅子35元。一共需要多少钱?
5、能力扩展
(1)老师昨天用计算器计算1235×49时,发现键“4”坏了。可我还想用这个计算器计算,你能帮老师想到办法怎样计算吗?
请写出算式:(1235×50-1235)
四、课堂小结:
人教版四年级下册范文5
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、选择题。
(共4题;共8分)
1.
(2分)1米的是(
)
A
.
B
.
C
.
2.
(2分)分子相同的分数(
)。
A
.
分数单位相同
B
.
分数的大小相同
C
.
所含的分数单位的个数相同
3.
(2分)五(2)班有25位男生,24位女生,女生占全班人数的(
)
A
.
B
.
C
.
D
.
4.
(2分)
选出正确的答案。
A
.
B
.
C
.
二、填空题。
(共4题;共9分)
5.
(2分)计划30天看完一本书,平均每天看这本书的_______,19天看完这本书的_______。
6.
(1分)五(1)班有男生27人,女生19人,男生占全班人数的_______
7.
(4分)用分数表示涂色部分。
_______
_______
_______
_______
8.
(2分)把4米绳子平均分成7段,每段绳子占这根绳子的_______,每段长_______米.
三、判断题。
(共4题;共8分)
9.
(2分)把一张纸分成5份,每份是它的五分之一。
10.
(2分)如图的空白部分占整个图形的
.(判断对错)
11.
(2分)判断对错.
把1公顷的田地平均分成6块,其中3块的面积是
公顷
12.
(2分)假分数都大于1.
四、解答题。
(共4题;共20分)
13.
(5分)小平看一本故事书,已经看了全书的40%,还剩90页没看,没看的页数比看完的页数多百分之几?
14.
(5分)小明看一本故事书,第一天看了全书的
,第二天看了全书的
,两天共看了全书的几分之几?还剩下几分之几没有看?
15.
(5分)甲数是
,
乙数是甲数倒数的5倍,乙数是多少?
16.
(5分)小明家十一月初买来一袋大米,十一月吃了全部的
,十二月吃了全部的
,还剩这大米的几分之几?原来这袋大米有50千克,这两个月吃了多少千克?
参考答案
一、选择题。
(共4题;共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、填空题。
(共4题;共9分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、判断题。
(共4题;共8分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
四、解答题。
(共4题;共20分)
13-1、
14-1、
人教版四年级下册范文6
授课教材:人音版四年级下册第5课风景如画单元歌曲《西风的话》
教材分析:《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍;歌曲为大调式,一段体,由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础,经过主和弦的分解,旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格;第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比;第三乐句在高音区展开,完成了曲意的转折,是全曲力度最强的乐句;结束句以下行的旋律结束于主音,作渐强渐慢的处理,表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。
教学内容:学唱歌曲《西风的话》
教学目标:
1、学习用优美、舒展、轻柔、连贯的声音演唱歌曲《西风的话》,启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。
2、体会歌曲的含义,能随旋律的速度和力度的变化表现歌曲的情感和意境,让学生在音乐中感悟秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。
3、培养学生聆听音乐,渗透自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。认识作曲家黄自,感受音乐家黄自的爱国主义感情。
教学重点:用优美、舒展、轻柔、连贯的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
教学难点:随旋律的速度和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
教学方法:听唱法、学唱法、欣赏法、电教法、启发引导法等
教具准备:多媒体课件、电钢琴等
一、组织教学:我来说,你来做:
巩固知识:
(1)、这条节奏怎么读:x x xx xx ︱x – x –︱x x xx xx ︱x – – –
(2)、力度记号的巩固: 强音几号: f 弱音记号: p 中弱: mp
二、教学过程:
1、导入新课:
课前音乐:下面老师播放一段音乐视频,请同学们欣赏,考虑老师播放的音乐是叫什么名字?是什么季节的图片?图片表现了什么内容?
生:秋日私语,师:对,是法国著名的钢琴家理查德克莱德曼的《秋日私语》主要表现的是美丽的秋天。视频中的图片显示的是什么景象?对秋天都有哪些感受呢?你喜欢秋天吗?
生:生机勃勃的、丰收喜悦的、果实成熟压满枝头、粮食丰收颗粒归仓、鲜花朵朵五彩缤纷、树叶变黄了,枫叶变红了等等。秋天即是丰收的季节又是美丽的季节。
师:同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。秋天不光是收获的,秋天更是充满诗意的季节,诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美景。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离云,阵阵西风,就捎来了秋的信息。
下面我们就一起来学习有关秋天的歌曲《西风的话》。板书:西风的话
2、学习新课:上节课,老师曾留了作业,请同学们回去预习这首歌,查找有关歌曲的一些资料,现在我们边学习边汇报。
(1)、首先,我们来聆听歌曲《西风的话》,感受这首歌的情绪和速度是什么样的?作曲家是哪一位?(优美、舒展、轻柔、连贯的)(缓慢的)(黄自)
生汇报曲作者是谁:是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》,《旗正飘飘》,歌曲《热血》、《九•一八》,一生中创作了大量的爱国主义歌曲,表达了他强烈的爱国主义精神。
(2)、再次欣赏,体会歌曲是几段体,几个乐句?哪一乐句旋律比较高,力度比较强?
(3)、学习演唱
(1) 用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。
(2)试唱曲谱,给与纠正。
(3)下面就就来听听西风在跟我们说什么,按节奏朗读歌词,体会西风的话,西风告诉我们一个什么道理?(珍惜时光,认真学习,热爱生活和对美好时光的憧憬。)
师:把这首歌曲的歌词大意概括一句话。(描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化
观察四个乐句的节奏特点,歌曲四句的节奏完全相同。
(4)老师弹一句旋律,请同学们填一句词
(5)随琴演唱注意:要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。
(6) 按力度记号去演唱, 体会旋律高低与演唱力度的关系,感受歌曲的情绪不仅于歌曲的旋律的高低有关还和还有速度、力度、明亮的音色有关。
(7)随伴奏有情绪的演唱,注意一字多音的唱法(连线的唱法),引导学生去探究发现最后一句的唱法。
(8)下面我们以对话的形式来模仿西风演唱歌曲:这来两排是一组,这两排是一组,唱的时候要对看,同时要招手,明白吗?还可师生合作接龙演唱,最后师生互评。
3、创编歌表演:现在小组合作,创编歌表演,看看谁的动作最合适,舞蹈动作最漂亮。
4、竖笛吹奏《西风的话》用打击乐为歌曲伴奏
5、你能用一句话来说说你这节课的收获吗?送给西风爷爷的诗歌。