六年级音乐教学计划范文1
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析：
本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课：
1、同一首歌“我的祖国”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童话”
6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”
四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
3、欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
六、工作措施：
（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学。
六年级音乐教学计划范文2
本学期，我校音乐教研组将以社会主义科学发展观为指导，根据区教研室、学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效入手，努力在创新教学，创新学习方面取得新突破！以此来不断促进每位教师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量！
二、工作目标
1、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。
2、认真落实教研组工作计划，切实按照学校要求按时进行教研活动，不走过场，保证上好本教研组的每一节单元研究课。
3、以有效教学为核心，立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行课堂教学与校本课程研究。
4、积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，精心设计好每月的优质课，完善本教研组电子备课资源库。
5、用心练习音乐专业基本功，不断提高和完善自身专业化素质，为我校音乐教育教学工作服务。
6、共同参与，强化磨、听、评课活动。
7、开展音乐特色活动，做好学校艺术工作。
8、切实加强“师带徒”工作，缩短青年教师成长周期。
三、工作重点
1、全组培训和学习多媒体课件制作和运用技能。
2、积极准备参加全区音乐教师基本功比赛及教材通识活动。
3、及时撰写博文，更新教师博客，实现教研组网上教研，创建学习型教研组。
4、开展“唱响三歌”（国歌、队歌、校歌）系列活动。
5、开展中高年级竖笛、口风琴吹奏比赛。
6、为配合学校创建“礼仪特色学校”，打造儒雅公民，营造书香校园，开展“礼仪儿歌我能唱”、“唐诗歌曲大家唱”活动，评选校园礼仪小歌手。
7、制订我校 “庆六一文艺演出”排练演出筹备工作计划，并按计划认真落实实施。
8、全组教师积极撰写论文、随笔和反思等文章，踊跃投稿发表。
9、继续搞好区级课题《激发学生兴趣，让学生愿学、乐学的研究》的工作。
四、主要工作
二月份
制定教研组工作计划
三月份
1、初步建立学校音乐特长生档案，并且按照声乐、器乐、舞蹈进行分类，从而形成我校音乐人才库。
2、落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
3、做好“器乐进课堂”的普及教学工作。
4、开展“唱响三歌”（国歌、队歌、校歌）系列活动。
5、开展教研组“人人一堂公开课”活动，并且组织组员进行同学科和跨学科之间的听、评课活动。
四月份
1、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
2、重温新课标，学习新理念，钻研探索有效教学的课堂教学方法。（业务学习）
3、继续开展师徒互听、评课活动。
4、继续开展“唱响三歌”活动。
5、积极准备参加全区音乐教师基本功比赛及教材通识活动。
6、做好西宁市少儿声乐、器乐、舞蹈比赛报名工作。
五月份
1、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
2、组织本组成员进行音乐教材分析，领会教材的结构体系及单元教学要求。
3、开展集体备课活动。
4、继续开展“唱响三歌”活动。
5、开展中高年级竖笛、口风琴吹奏比赛。
6、开展“礼仪儿歌我能唱”、“唐诗歌曲大家唱”活动，评选校园礼仪小歌手。
7、做好“庆六一文艺演出”筹备及排练演出工作。
六月份
1、开展“庆六一”文艺演出活动。
2、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
3、《激发学生兴趣，让学生愿学、乐学的研究》课题研讨活动。
六年级音乐教学计划范文3
高中音乐教师个人工作计划：
为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。
一、重视高中音乐教研，提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。
高中音乐新课程的教学在经历数年之后，《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟，并已形成以研究性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开课率，XX年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。
二、深入基层服务一线教师，促进教与学方式变革。
为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。XX年音乐学科将深入教学一线，开展送教上门、送培到门等活动，与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然存在的疑惑，促进教与学方式变革，做到在实践中收获，校正中前行。
三、深入课题研究，解决教学中存在的实际问题。
在新一轮音乐课改中，教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑，计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。
四、开展教研员培训活动，打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。
教研员是音乐教师的专业引领人，为提高各级音乐教研员的教科研能力，使他们更好服务一线教师，XX年我学科计划开展教研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。
五、建立省级音乐名师工作室，推动地方教研工作的开展。
计划在全省范围内建立5-10个音乐名师工作室，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培养、打造一批名师，推动地方教研工作的开展。
XX年行事历
3月组织部分市开展音乐学科课题选题研讨会
4月全省音乐教研员培训会
5月省音乐名师工作室挂牌仪式。
7月全省普通高中教学模块培训及研讨会
六年级音乐教学计划范文4
为规范招生工作，维护考生的合法权益，保证我校艺术类专业招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及教育部、省教育厅和省教育招生考试院相关政策、法规，结合我校实际情况，特制定本章程。
第一条 本章程适用于泰山学院艺体类本科招生工作。
第二条 泰山学院招生工作全面贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考察、综合评价、择优录取。
第三条 学校招生工作在上级主管部门的指导下进行，学校纪委全程监督。同时欢迎广大考生、家长及社会各界监督。
第四条 2015年我校在山东、浙江、江苏、安徽、福建、河南、湖南、内蒙古等8个省(市、自治区)招收本科艺术生。
第二章学校概况
第五条 学校名称：泰山学院
第六条 学校代码：10453
第七条 办学层次：以本科教育为主
第八条 办学类型：公办全日制综合类普通本科高校
第九条 主管部门：山东省教育厅
第十条 办学地点：山东省泰安市迎宾大道中段
第十一条 邮 编：271021。
第十二条 学校概况
泰山学院是经教育部批准设立的综合性全日制普通本科高校，自1958年开始举办高等教育，高等教育办学历史已达57年。学校所在的泰安市是中外闻名的国家历史文化名城，位于名扬海内外的山水圣人旅游区的中心，京福、京沪高速公路在此交汇，104国道纵贯南北，京沪铁路和京沪高速铁路在此经过，区位与交通优势得天独厚。校园坐落在世界首例自然与文化双重遗产、世界地质公园——泰山南麓，毗邻省级旅游度假区——天平湖北侧，建有以党和国家主要领导人的姓名命名并设在高校的第一座图书馆——万里图书馆。校园建筑错落有致，环境幽雅，景色宜人，是读书治学的理想之地。
学校占地1445亩，建筑面积52万平方米，实验、教学、网络设施先进，基础设施齐全，教学科研仪器设备总值9600万元。图书馆纸质图书165万册，电子图书27万种。设有19个教学单位;现有本科专业59个，涵盖文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、管理学、经济学、艺术学等9大学科门类;面向全国27个省(市、自治区)招生，现有全日制普通在校生18526人。
学校师资力量雄厚。现有教职工1252人，教师830人，具有博士、硕士学位的人员644人，教授、副教授330人;新世纪百千万人才工程人选、政府特殊津贴专家、省重点学科首席专家、省突出贡献专家、省中青年学术骨干、省教学名师及省级以上各类专业技术拔尖人才33人;从国内外重点大学和科研机构聘任院士、国家教学名师、泰山学者、博士生导师为兼职教授228人。
学校始终坚持以教学为中心，以质量为生命线，按照“品德为本、能力为上、分流培养、个性发展”的人才培养思路，不断加大教学投入，深化教育教学改革，创新人才培养模式，教育教学质量和办学水平稳步提升。现有教育部综合改革试点专业1个，教育部教学改革示范点项目1个，省级重点学科(科研创新平台)5个，省级本科特色专业7个，省卓越工程师教育培养计划项目3个，省级精品课程39门、省级双语教学示范课程3门、省级实验教学示范中心1个，省级人才培养模式创新实验区1个。学校是全省高校19所省级教师教育基地建设单位之一。近年来，学生在省级以上各类竞赛中屡创佳绩，共获得奖励170项、省级奖励450项;大学英语四、六级考试屡创新高，近几年毕业生考研录取率均超过35%。
学校艺术类、体育类专业教学、实验设施完善，教师队伍结构合理、师德高尚、教学水平高、科研实力强。美术学院始创于1975年，具有较长的办学历史和良好的社会影响，是山东省最早设立美术专业的高校之一。泰山美术学是山东省“十二五”重点学科，美术学专业是省级特色专业，《速写》和《大学美术鉴赏》2门课程是山东省精品课程。音乐学院具有20多年的办学历史，组建有大学生艺术团，下设合唱团、舞蹈团、管乐团、民乐团、流行乐团等，还承担着全省初中骨干音乐教师在职培训的任务。播音与主持艺术、广播电视编导专业依托文学与传媒学院深厚的办学积淀和雄厚的师资力量作为基础和支持平台，形成了既有丰厚的文化底蕴又有鲜活艺术特色的应用型专业教育。体育学院已有34年的办学历史，体育场馆齐全、设施先进，是国家体育总局举摔柔训练竞赛基地、体育行业特有职业培训基地、山东省社会体育指导员培训基地及认证单位，并有国家二级裁判员授予权，2011年起与山东体育学院联合培养硕士研究生。学校艺体专业学生技能水平高，在全国及省级各类美术、设计、音乐、舞蹈体育大赛中都取得了优异的成绩，先后获中国第十届艺术节“群星奖”作品一等奖，全国校园才艺总决赛钢琴、声乐等项目一等奖16项，“2014--舞动中国”排舞联赛全国总决赛4个单项一等奖等。
在历年的艺体类招生工作中，我校严格执行上级有关规定，深入实施招生“阳光工程”，招生考试过程公平、公正，专业技能考试现场公布成绩，得到考生及家长的一致好评。
第三章 组织机构
第十三条 学校成立由校长、分管校长和纪委、招生就业处等相关部门主要负责人组成的招生工作领导小组。领导小组负责研究制定学校招生政策，并对重大问题做出决策。学校纪委派专人全程监督招生工作人员执行招生政策情况，接待来信来访，确保招生工作公平、公正、公开。
第十四条 招生就业处招生办公室依据招生章程独立开展招生录取工作。
第四章 山东省艺体类本科招考说明
第十五条 报名与考试
一.报名时间及地点：报考我校本科音乐学、音乐表演、舞蹈学、播音与主持艺术、广播电视编导专业的山东省考生,请于2015年2月26日至3月1日(农历正月初八至正月十一)持身份证及《山东省2015年艺术类专业测试报考证》原件或复印件到泰山学院招生办公室报名(也可由他人代报)。考试具体时间及地点以《泰山学院2015年艺术类专业考试证》上的规定为准。报考音乐学专业的考生可同时报考音乐表演专业或舞蹈学(舞蹈学方向)专业，一次性考试,专业成绩根据考生所报专业志愿分别统计排名。
二.考试方式：各项考试均实行单考，只允许考生自带伴奏光盘(U盘)或伴奏带。
三.专业考试所带证件：参加我校艺术类专业考试的考生，必须持身份证、《山东省2015年艺术类专业测试报考证》和《泰山学院2015年艺术类专业考试证》原件，按规定时间参加专业考试，证件不全、不一致或不是原件者不能参加考试。
四.成绩及专业名次查询：考生(不含广播电视编导专业)考试结束后现场领取专业考试成绩单;全部考生专业考试结束后，可登陆泰山学院招生信息网查询专业名次。
五.合格证发放时间：专业考试全部结束后，我校将按考生所报专业、专业类别分别进行排名。专业考试合格者，将于2015年4月30日前按招生计划1：4的比例向考生发放《泰山学院2015年艺术类专业考试合格证》。
第十六条 省内录取原则
一. 山东省内考生：音乐类、舞蹈类、播音与主持艺术、广播电视编导等专业考生必须参加我校专业考试并且成绩合格;美术类、体育类考生必须参加全省专业统考并且成绩合格。
二. 音乐学、音乐表演(声乐、器乐、流行音乐方向)、舞蹈学、舞蹈学(体育舞蹈、健美操方向)、美术学、环境设计、视觉传达设计、播音与主持艺术、体育教育专业：学校从进档考生中按专业成绩从高分到低分依次录取，录满计划为止。专业名次平行时按高考文化成绩从高分到低分择优录取。
三. 社会体育指导与管理专业：学校从进档考生中按高考文化成绩从高分到低分依次录取。
四. 广播电视编导专业:学校从进档考生中按专业成绩与高考文化成绩之和从高分到低分依次录取。
第十七条 省内招生计划及考试时间、科目
专 业
科类
拟投计划
年学费标准（元）
考 试 科 目
考试时间
舞蹈学（体育舞蹈方向）
文理兼招
25
8000
自选作品、专项素质、面试
2月28日至3月1日
舞蹈学（健美操方向）
文理兼招
60
8000
自选作品、专项素质、面试
3月1日至2日
播音与主持艺术
文理兼招
60
8000
朗诵、话题评述、面试
2月28日至3月2日
音乐学
文理兼招
70
8000
主项、副项、面试（声乐必考）
3月7日至10日
音乐表演（包括声乐、器乐、流行音乐方向）
文理兼招
37
8000
自选作品、面试
3月7日至10日
舞蹈学
文理兼招
22
8000
成品舞、基本功、面试
3月7日至10日
广播电视编导
文理兼招
80
8000
综合卷：文学影视艺术基础知识(笔试)、影视评论（笔试）
3月11日上午9：00至12：00
美术学
文理兼招
110
8000
使用全省统考成绩
视觉传达设计
文理兼招
60
8000
环境设计
文理兼招
55
8000
体育教育
体育理
100
4500
社会体育指导
与管理
体育理
40
4500
注：文理兼招的各专业按艺术文、理报名人数分列文理计划。最终招生计划以山东省招考院公布的分专业招生计划为准。
第五章 省外艺术类本科招考说明
第十八条 省外录取原则
一.省外考生必须参加本省组织的艺术类专业统考且专业成绩合格。
二.音乐学、音乐表演、舞蹈学、环境设计、视觉传达设计专业：学校从进档考生中按专业成绩从高分到低分依次录取，录满计划为止。专业名次平行时按高考文化成绩从高分到低分择优录取。
第十九条 省外招生计划
专 业
科类
拟投计划
年学费标准（元）
考试方式
音乐学
文理兼招
湖南15,浙江、河南、安徽各5
8000
使用各省统考成绩
音乐表演
文理兼招
江苏5，内蒙5，湖南3
8000
舞蹈学
文理兼招
湖南3
8000
视觉传达设计
文理兼招
江苏3，福建2
8000
环境设计
文理兼招
江苏5，福建5
8000
注：最终招生计划以各省招考院公布的分专业招生计划为准。
学校地址：山东省泰安市迎宾大道中段 传 真：(0538)6715123
六年级音乐教学计划范文5
一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划来走,能让我们少走很多弯路。下面是小编为大家整理的音乐学科教育阶段计划2022，喜欢可以分享一下哟!
音乐学科教育阶段计划1音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
一、情况分析
(一)学生情况分析：
本学期我担任的是九年级音乐课，由于资源整合两校合并，学生比较多，分别来自农村和城镇，情况比较复杂，学生的音乐程度参差不齐，经过几年循序渐进地学习，学生对音乐由不知到知，因知而爱，积累了一定的音乐素养，但也有部分学生已经进入变声期，由于生理上的原因，他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪，逐步对歌唱失去兴趣和信心，甚至产生了“厌唱病”。教师要根据教学大纲和教材要求适应学生变声这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯——轻唱、低唱。九年级为毕业班，教师应把握音乐的“乐”，采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐，放松紧张的心灵。
(二)教材分析：
本学期九年级教材内容为歌曲《爱我中华》、《歌唱祖国》、《东方之珠》、《今天是你的生日，中国》;了解室内乐、交响乐，聆听中外歌剧选段、民族器乐名曲，感受人声的美妙。
二、本期教学的主要任务和要求
1、了解室内乐、小夜曲以及一些音乐家如莫扎特、华彦均等的生平及代表作;
2、欣赏中外歌剧，记住一些作品;
3、感受我国传统的民族器乐曲并记住其旋律。
三、教材的重点、难点与关键
1、教材的重点为充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的创作积极性;
2、难点为通过听赏音乐聆听音乐主题说出曲名，懂得音乐对于情绪的影响，运用合适的音乐进行自我调节;
四、本期提高教学质量的措施与方法
1、培养学生养成良好的学习习惯，保持并提高学生学习的积极性;
2、通过各种有效的途径和方式引导学生;
3、个别较好素质的学生，个别加强辅导，以求达到以点带面的效果;
4、培养学生的自学能力。
音乐学科教育阶段计划2一、指导思想
以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，继续加强自身修养，努力创新教学、创新学习、创新管理。我们音乐组将继续从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强具有本教研组特色的管理建设，努力加强本组教学教研工作计划性、真对性、特色性、科学性和实效性建设。全面提高每位教师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴，尽职尽责。
二、工作目标
1、全组教师在工作中要克服懒惰畏难的思想情绪，树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入到工作学习中去。
2、在工作和学习中，继续弘扬多年来音乐教育组形成的“团结协作、群帮互助”的优良传统，为我校的音乐教学工作服务。
3、确立终生学习、全程学习的思想观念，认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好用活教材。
4、立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。
5、充分发挥教研组内骨干教师的示范带头作用，努力打造一个学习型、研究型、创新型的`音乐教研组。
三、工作重点
1、课堂教学。
2、市艺术节汇演。
3、集体备课、听课。
4、九年级音乐考生的培训。
四、主要工作及措施
1、本学期音乐教研组将探索管理方式的改革。
为了更好的把教研组工作做好，做到人尽其才，各尽所能。实行本组教师优势互补，形成合理分工，责任到人，齐抓共管的局面调动积极性。
2、注重课堂反馈和教学心得。
本学期继续实行定期交流教学心得工作。把自己在教学过程中所产生的教学灵感、启发、机智和困惑进行书面或口头进行交流和研讨，以达到彼此相互学习、借鉴、共同成长进步的目的。
3、精心组织各种课外兴趣小组。
每位教师要善于发现人才，培养骨干，开展好不同类型的课外活动，活跃学校的文娱生活。
音乐学科教育阶段计划3一、学生情况分析
学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
二、教学目的、任务及要求
(1)教学目的、任务
1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。
2、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。
3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。
(2)要求
a、唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。
b、器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势和方法。
c、欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外音乐家及其相关作品。
d、基本乐理：音乐知识本学期从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。
e、视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音感和调式感。
(3)教学改革的设想和措施
a、教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教学。
b、教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。
音乐学科教育阶段计划4一、指导思想
音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学校教学环境分析音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们是农村学校没有专用的音乐教室，没有音乐教学设备,要想把音乐课堂上得丰富多彩是难上加难了,只能靠一张嘴进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效果。
三、班级情况分析
本学期我继续担任一年级的音乐课。大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
四、教材分析
本册音乐教材共有六个单元，课题分别是：《红灯停绿灯行》《春天来了》《音乐中的动物》《我们多快乐》《五十六朵花》《月儿弯弯》。六个单元中学唱歌曲有十二首，欣赏曲目有十一首，基本音乐知识，能打节拍，能够视唱do,re,mi,fa,sol 。由于教学内容较简单，所以我将根据学生的实际水平选择其中具有代表性的歌曲教学。
五、本期教学目标
在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。 六、教学重点、难点
1.能够完整地背唱需要背唱的歌曲，积极地参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。
七、教学措施 1、认真备课，，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、多读书!不断的丛书中吸取知识，提高自身的涵养。
6、积极和同学科老师进行沟通，积极研究学科特点。
多听同学科老师的课程，向经验 丰富的老师学习。吸取其他学科教师的课堂经验，加以运用。
7、不断创新，完善教学方法，充分利用学校现有条件，使同学们在轻松愉悦的氛围中享受音乐，学习音乐。
俗话说： “ 良好的开端等于成功的一半。 ” 新学期开学了，我将以全新的面貌迎接可爱的孩子们，带领学生走进快乐的音乐课堂。
八、提优补差的途径
(1)、通过课堂教学。
(2)、通过艺术节活动。
方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
音乐学科教育阶段计划5一、教材分析：
本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切
分音;认识速度标记;认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、学生分析：
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
6、存在问题：
(1)音准不够正确。
(2)视唱能力有待加强。
三、教学目标：
(一)、知识与技能：
1、音乐基础知识：
(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
(2)、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)。
(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
(4)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
2、音乐基本技能：
(1)、在气息的控制下，逐步扩展高音。
(2)、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
(3)、唱保持音时，声音要饱满。
(4)、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调
(二)、情感态度与价值观：
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
(三)、过程与方法：
1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
学生情况分析：
四、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
5、以活动为课堂教学的主要形式，限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到知识，掌握技能。
6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。
六年级音乐教学计划范文6
一、共同点
1、呈现方式局部相同
人音版2至6年级与人教版1至6年级的教材中的课后练习主要是以文字的方式呈现，对教学内容进行巩固、拓展和实践练习。文字介入的方式又以句子的语气为标准大致分为提问式和叙述式两种。提问式即以询问的语气提出问题，引导学生得出正确的结论或展开联想，完成对音乐知识、作品分析及音乐实践等方面的学习。叙述式是通过陈述提出要求，完成对音乐知识、作品分析及音乐实践等方面的学习。无论是提问式，还是叙述式，都以在问题提出的角度和达成结果是否具有唯一性为标准分为主观题和客观题两种。主观题是针对具体内容提出明确要求或问题，最终目的是使学生对问题形成准确的认识或得到明确的指令，增加学生对音乐知识性内容的了解。客观题是为锻炼学生的音乐创造力、想象力而设立，最终目的是培养学生对音乐的感性认识，增强学生的音乐实践能力。
提问式主观题举例如下：
人教版四年级上册第七单元第40页欣赏曲目《阿细跳月》的课后练习：听一听，主题旋律在乐曲中出现了几次？这条练习的设计目的是让学生在熟悉乐曲主题的同时，又训练了学生听辨能力。练习目的明确且答案具有唯一性。
人音版第六册第五课第29页欣赏曲目《猜调》的课后练习第一条：歌曲《猜调》中速度有什么变化？
提问式客观题举例如下：
人教版五年级上册第六单元第35页活动“鼓声传情”中的第二条练习：在许多词语中都有“鼓”字，表达一种欢快的情绪，如“欢欣鼓舞”、“锣鼓喧天”等。你还知道其他含有“鼓”字的词语吗？试举几例。这是一条拓展性的练习，答案是多样的：意在让学生了解音乐与文学的关系，增加学生的词汇量，加深学生对“鼓”理解。
人音版第十一册第三课第23页中编创与活动练习：你知道美洲有哪些国家吗？你还听过哪些美洲音乐？在班上和同学们交流交流。这道练习是结合《多彩的美洲》的教学内容而设，旨在让学生通过自主学习、集体交流的方式了解美洲音乐，拓宽学生的知识面。
叙述式主观题举例如下：
人教版五年级下册第五单元第26页唱歌曲目《让我们荡起双桨》的课后练习第三条：画出歌曲的旋律线，体会音乐的起伏。这条练习目的是通过练习使学生了解歌曲旋律的进行特点。
人音版第十二册第三课《Do Re Mi》第25页第二条练习：对照五线谱和简谱，找出升fa、升sol、降si三个音的位置，并指出它们在键盘上的位置。这条练习旨在让学生熟悉两种记谱法。
叙述式客观题举例如下：
人教版六年级上册第五单元《影视音乐》第31页的练习：向同学们介绍一首你最喜欢的外国影视音乐作品。这条练习的设计目的在于：让学生了解更多的影视音乐作品，扩大知识面。
人音版第十册第三课第25页唱歌曲目《让幻想展翅飞翔》中，课后编创与活动练习：运用人声、自制乐器及其他各种乐器创作以幻想为内容的音响小品，并自己命题。这道练习的目的是拓展学生的思维，培养学生的创编能力、自主学习能力、实践能力、想象力等。答案无固定模式，呈多样化。
2、表现形式相同
人教版和人音版教材课后练习形式多样，可根据题型分为填空式、问答式、选择式和论述式四种形式。举例如下：
（1）填空式
人教版三年级上册第二单元第12页欣赏曲目《中国娃娃》的课后练习：歌曲《中国娃娃》中，两条大河是__、__；四大发明是火药、印刷术、__、__；五岳是华山、恒山、衡山、嵩山、
。
人音版第七册第二课第11页欣赏曲目《乒乓变奏曲》的课后练习：听听音乐主题出现了（ ）次。并用图形或色块把变化表现出来。
（2）问答式
人教版六年级下册第三单元第21页欣赏曲目《梅花三弄》的课后练习：乐曲的主题重复了三次，每次重复有什么变化？
人音版第八册第五课第31页为欣赏曲目《彼得与狼》的课后练习：你能将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来吗？
（3）选择式
人教版五年级上册第五单元第29页唱歌曲目《绿色的歌谣》的课后练习：
唱一唱，哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？
练习中列出两条旋律供学生选择。
人音版第十二册第一课第12页欣赏歌曲《飞来的花瓣》的课后练习：聆听合唱《飞来的花瓣》，试着为A段和B段选择合适的形容词。在练习题中列出“激动、热情、亲切、诚恳、深情、沉思”六个形容词供学生选择。
（3）论述式
（4）人教版四年级下册第三单元第15页欣赏曲目《天山之春》的课后练习：乐曲第一部分的旋律优美，富有歌唱性，请描述你所联想到的天山的美丽景色。
人音版第十册第一课第8页的欣赏曲目《春水》的课后练习：选择合适的节奏乐器，按照标出的节奏为歌曲伴奏。也可以编创其他节奏试一试。
3、练习类型相同
人教版教材和人音版教材在习题设计上都分为：单元分散式练习和集中式练习两种。单元分散式练习主要是针对单元内的教学内容所设计的较为具体、较有针对性的练习，以帮助学生学习音乐知识、感受音乐作品。集中式练习则主要是集中对一个学期所学内容进行复习与巩固。
人教版1至6年级的教材中都有“我的音乐网页”综合练习栏目，此栏目设计了小乐手、百花园、金唱片、在线直播、七彩的旋律、音乐工作室、音频下载、小书架、音乐小词典、相关链接等内容，复习巩固一个学期中所学的内容以及介绍相关的音乐知识、文学知识、生活常识等，并综合了多种评价方式对学生的学习进行全方位、开放式的评价。
人音版教材设计了三种形式的集中式练习：游戏宫、音乐宫、万花筒。游戏宫中设计具体主题，让学生通过做游戏的方式学习音乐；音乐宫中包括了音乐的欣赏与听辨、乐器的演奏、歌曲的演唱、乐理知识的复习、音乐会、自我测评等内容，是对小学阶段所学内容的复习；万花筒是为了拓展学生知识面而设，通过图片和剧照介绍乐器、歌舞、少数民族歌曲与舞蹈、演唱形式、演奏家、世界民族音乐等。
4、内容类型相同
人教版课后练习与人音版课后练习内容可以新课程标准中教学内容的划分为标准分为四个部分：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
（1）感受与鉴赏
感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，是音乐教学的重要内容。它主要包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐与流派四大内容。在人教版和人音版的课后练习中则涉及到了除音乐与流派以外的其他三个方面的内容。通过这三个方面内容的练习使学生对乐曲的结构、旋律进行、风格、表现内容、情绪、速度、力度、节拍、节奏、演唱方法、演唱形式等有清晰的了解，提高学生的音乐鉴赏力。
A、音乐表现要素
音乐表现要素是感受与鉴赏音乐的基础，是音乐教学的基础内容。它主要包括四个方面的内容：对自然界和生活中各种声音的感受与体验；对人声（童声、女声、男声等）和乐器声（常见民族乐器和西洋乐器等）的感受与听辨；对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的聆听与体验；对音乐结构的感知。这些内容在人教版和人音版的小学教材的课后练习中都有所体现。举例如下：
a、对生活声音的感受与体验
人教版一年级上册第一单元第4页元活动“寻找生活中的声音”
人音版第二册第一课第6、7页练习：
b、对人声和乐器声的感受与听辨
人教版四年级上册第四单元第26页欣赏曲目《山童》的课后练习：静静地听赏童声合唱美妙的声音，感受歌曲的欢快情绪。这条练习主要是对人声的欣赏与感受。
人音版第十册第四课第30页欣赏曲目《秋收》的课后练习第二条：在这首乐曲中你听到了哪些主要的演奏乐器？这条练习主要训练学生听辨乐器声音的能力。
c、对音乐要素如力度、速度、音色、节奏、旋律等的练习
人教版四年级上册第六单元第37页唱歌曲目《听妈妈讲那过去的事情》的课后练习：这是一首叙事性的歌曲，有三个部分组成。请你划分这三个部分。想一想，应该怎样演唱，才能更好地表达歌曲的感情（速度、力度、演唱方法）？
人音版第十二册第四课第30页唱歌曲目《弹起我心爱的土琵琶》的课后练习第一条：《弹起我心爱的土琵琶》可以分成几个部分？每部分的音乐情绪如何？应该用怎样的力度和速度演唱？通过这个练习使学生了解歌曲的力度、速度、结构、音乐情绪等，帮助学生更好地演唱歌曲。
d、音乐结构练习
人教版五年级上册第三单元第19页欣赏乐曲《牧民的一天》的课后练习第一条：
人音版第十册第六课第44页欣赏曲目《京调》的课后练习第一条：这首乐曲可分为几个部分？各部分之间是重复还是对比？请用色块表示。
B、音乐情绪与情感
人教版五年级上册第八单元第42页欣赏曲目《花好月圆》的课后练习第二条：这首乐曲结束时，表达了怎样的情绪？
人音版第九册第五课第29页针对三首欣赏曲目《思乡曲》、《乡间的小路》、《谁不说俺家乡好》设计的课后练习：三首欣赏曲都表达了对家乡的热爱之情，请你说一说在情绪上有什么不同？你能唱一唱自己家乡的歌吗？这条练习主要是让学生体会不同体裁、不同主题的音乐作品在表现情绪上的不同。
C、音乐体裁与形式
人教版六年级上册第四单元第24页活动“绚丽多彩的舞剧音乐”课后练习：你还有哪些舞剧音乐资料，请向同学们介绍。
人音版第十二册第六课第56页唱歌曲目《一二三四歌》课后练习第二条：想一想，《一二三四歌》属于哪一种音乐体裁？
（2）音乐表现
音乐表现是音乐学习中的一项基础性的内容，具有很强的实践性，旨在培养学生演唱能力、演奏能力及综合表演能力。它包括四个内容：演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。在人教版和人音版教材的课后练习中对这四个内容都提出了具体的教学要求。举例如下：
A、演唱
人教版六年级上册第二单元第13页针对唱歌曲目《我爱银河》设计的练习：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美，你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲（速度、力度、演唱方法）？这条练习实际上是对学生提出了演唱要求，提示学生从音乐要素、演唱方法上分析歌曲，以达到能有感情地演唱歌曲的目的。
人音版第十一册第二课第14页唱歌曲目《小黄鹂鸟》的课后练习：用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱《小黄鹂鸟》。演唱轮唱部分时，要注意声部间的和谐与均衡，把握稳定的速度。
B、演奏
人教版四年级下册第五单元第29页欣赏曲目《火车咔咔咔》课后练习第一条：用口风琴或竖笛演奏第1-17小节。
人音版第十册第六课第43页欣赏曲目《都有一颗红亮的心》的课后练习：一组同学演奏锣鼓经《慢长锤》，其他同学随锣鼓走圆场。
C、综合性艺术表演
人教版五年级下册第七单元第36页《小小音乐剧》创编表演练习：《渔夫和金鱼的故事》音乐剧。
人音版第八册第八课第51页欣赏曲目《年轻的朋友来相会》的课后练习：长大后你希望成为怎样的人？请用歌、诗、画、舞来表达你的理想。这条练习可以说是由教材内容引申出的，目的是培养学生的综合表演能力、想象能力、创编能力等。
D、识读乐谱
人教版二年级上册第二单元第10页唱歌曲目《小红帽》的课后练习：背唱歌曲，学唱歌谱。
人音版第十二册第三课第23页唱歌曲目《Do Re Mi》的课后练习第一条：对照你所熟悉的简谱来学习用五条线及音符记录音的高低、长短的五线谱记谱法。试一试边看、边听、边唱《音乐之声》插曲《Do Re Mi》，五线谱是很容易学会的。
（3）音乐创造
音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用一定的音乐材料来创造音乐的活动，意在培养学生的想象力和实践能力。人教版和人音版的课后练习中较为注重学生的创造力的培养，设计了多种创造活动，如创编故事、旋律、舞蹈、歌词、声音、节奏以及利用现有的材料做乐器等。举例如下：
A、即兴创造
人教版四年级上册第一单元第7页欣赏曲目《大海啊，故乡》的课后练习：歌曲中多次运用了×× ×. ××|×××- |的节奏，好像起伏的海浪。请你模仿这种节奏，即兴哼唱两小节旋律给同学们听。
人音版第十二册第六课第56页唱歌曲目《一二三四歌》的课后练习第一条：学会歌曲《一二三四歌》，体验并表现歌曲的情绪，想象歌曲塑造的音乐形象，即兴地编创动作，边唱边表演。
B、运用一定的音乐材料进行创造
人教版四年级下册第五单元第29页欣赏曲目《火车咔咔咔》的课后练习第二条：设计用不同的打击乐器为乐曲伴奏。
人音版第四册第五课第28页的练习：用打击乐编创猫和老虎的故事。
（4）音乐与相关文化
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，它有助于扩大学生的音乐文化视野，帮助学生提高音乐鉴赏力、音乐表现力、音乐创造力等。在人教版和人音版教材的课后练习中都体现了这一点，根据教材内容，设计了有关地理、文学、绘画、生活等相关知识的练习，帮助学生更加深入地理解所欣赏和演唱的乐曲和歌曲。举例如下：
A、音乐与其他非艺术学科
人教版五年级下册第三单元第18页活动“黄河与长江”课后练习第一条：黄河的发源地在哪里？你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河？通过这条练习使学生了解黄河和长江的有关知识。
人音版第十二册第一课第8页欣赏曲目《行星组曲》的课后练习：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今，人类都登上过地球之外的哪些星球？这条练习的出现源于欣赏曲目的名字，通过练习使学生了解天文知识和航天知识。
B、音乐与其他艺术学科
人教版五年级上册第二单元第10页唱歌《梅花》的课后练习：收集有关梅花的歌曲、诗歌、绘画、图片等艺术作品，编辑一本小册子，相互交流、学习、欣赏。
人音版第八册第三课第15页唱歌曲目《大雁湖》课后练习：演唱《大雁湖》时，试着模仿蒙古族舞蹈动作做表演。
C、音乐与社会生活
人教版五年级上册第一单元第8页唱歌曲目《三峡的孩子爱三峡》的课后练习第四条：你知道“三峡工程”吗？它有什么作用？
人音版第十二册第二课第19页欣赏《运动会开幕曲》的课后练习第三条：你知道上面四幅图的国家及建筑物的名称吗？请标在（ ）内。
二、不同点
1、呈现方式局部不同
在谈到共同点时，曾说过人教版教材和人音版教材在大部分年级的课后练习的呈现方式都相同，而不同的呈现方式主要集中在一年级。人教版整套小学教材的课后练习基本是以文字为呈现方式的，提出问题的方式比较直接，而人音版小学教材一年级的练习设计都以图片的方式出现，基本没有文字说明。相对人教版小学教材来说，人音版小学一年级教材的课后练习提出的方式比较间接。
2、集中式练习内容不同
在集中式练习方面，人教版教材采用一贯制，从1至6年级统一设计了“我的音乐网页”这个综合练习栏目，通过以电脑网页的设计提高学生的动手能力和社会交往能力。人音版教材集中式练习有三个栏目：游戏宫、音乐宫、万花筒。其中游戏宫、音乐宫是根据学生的年龄特点分别设计的。游戏宫运用于1至2年级，以主题游戏的方式进行综合练习。而音乐宫主要用于3至6年级，对所学知识以及相关知识进行练习。万花筒栏目则相当于人教版“我的音乐网页”中的“相关链接”、“小书架”、“音乐小词典”内容，都是对一些音乐知识的介绍，但不同的是人教版的“相关链接”、“小书架”“音乐小词典”部分是采用图文并茂的形式较为详细地介绍音乐理论知识、音乐家、器乐知识、音乐常识等。而人音版的万花筒部分是独立成一栏目，主要是以演出剧照、乐器图片来介绍音乐知识，没有详细的文字说明。
3、主客观题比例不同
在分析人教版和人音版小学教材课后练习时，针对课后习题各种题型做了统计。具体统计如下：
根据表格统计，人教版教材课后练习题共有497道，其中提问式主观题有119道，提问式客观题有48道，叙述式主观题有195道，叙述客观题有132道。经计算，主观题共有314道，约占全部习题量的63.18%；客观题有180道，约占全部习题量的36.22%。人音版教材课后练习题共有629道，其中提问式主观题有128道，提问式客观题有34道，叙述式主观题有190道，叙述式客观题有200道。经计算，主观题共有318道，约占全部习题量的50.56%；客观题有234道，约占全部习题量的37.20%。
从以上数据来看，人教版教材的主观题和人音版教材的主观题在题量上都占到了全部题量的50%以上，但人教版教材比人音版教材的主观题量多了12.74%。而在客观题量方面，两个版本的百分比基本持平。这说明了两个问题：一是人教版教材在主观题量上明显多于人音版教材，但两者在课后练习的设计思路上基本相同，都侧重于音乐基础理论的学习，都是通过问答或学生自主学习的方式来达到教学目标。二是人教版教材和人音版教材都比较着重于培养学生的综合能力、想象力。
值得一提的是，从表格中可以看出，整个人教版的图片式练习只有3道，只约占全部题量的0.006%，而人音版的图片式练习有77道，约占全部题量的12.24%。由此可见，人音版在练习呈现方式上较为多样化。
三、综述
通过分析与比较可以发现，人教版与人音版两个版本小学教材课后练习内容丰富、形式多样，具有综合性。但其设计各有优劣。
1、人教版教材以文字的方式呈现练习，简单明了，较为容易让学生理解。人音版教材虽有多样呈现方式，但在图片式练习中未配有文字说明，练习呈现时较为间接、不够直观，对小学生尤其是低年级的小学生来说不易理解。
