讲普通话写规范字范例6篇

讲普通话写规范字

讲普通话写规范字范文1

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家早上好!

大家都知道,语言是最重要的交际工具和信息载体,而我国是一个多民族、多方言的国家,单说我们德化,就有好几种方言,而且相差甚远,甚至有的方言别人根本听不懂。在我们周围,有的人因为说方言而让人摸不着头脑,有的人因为普通话不标准而让人笑破肚皮。可想而知,如果没有普及普通话,势必会带来很多麻烦:朋友的快乐不能分享,烦恼不能分担,不能结识新朋友等等。因此,从1998年起,我国把每年9月份的第三周,确定为全国推广普通话的宣传周。值得骄傲的是我们学校在去年就被评为泉州市“语言规范化示范校”了,我想,作为“浔小”的每一位学生,不仅应该说好普通话,还应该肩负起推广普通话的责任,大力推广普通话。

大家知道吗?全世界有四分之一的人使用的语言就是汉语。中国的文字从甲骨文到楷书经历了几千年的历史,倾注了无数人的心血,把一个个精妙绝伦的方块字交织在一起,才有了今天浩如烟海的汉语,这是何等的骄傲啊!可是,有的同学由于不认真而写成错别字,比如把“大”写成“犬”、把“天”写成“夫”,从而常常闹笑话;有的同学由于书写不规范,如把“无”写成“天”、把“人”写成“入”,从而让人啼笑皆非。可以说,写规范字是每一个学生应该也必须做到的,只要我们认真写好每一个字,那么有朝一日,我们一定能展现方块字的风采与魅力,收获掌声与喝彩!

所以,同学们,让我们从自己做起,从现在做起,人人都讲普通话,时时都讲普通话,还要大力宣传,推广普通话,让普通话从校园走向校外,让校园的每一块黑板,每一个橱窗,每一本作业都成为规范文字的镜子,真正做到讲普通话,写规范字,做文明人,让我们成为推广普通话的文明使者,让规范的语言之花处处盛开!

讲普通话写规范字范文2

一、指导思想:

2021年9月12日至18日为第24届全国推广普通话宣传周。为进一步增强全校教职员工的语言规范意识和推广普通话参与意识,促进我校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入,努力构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活,根据我校实际,特制定以下活动方案:

二、活动主题:

普通话诵百年伟业,规范字写时代新篇

三、活动目的:

通过本次推普周活动,进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯,为构建和谐校园、和谐社会,营造良好的语言环境作出贡献。

四、活动内容及安排:

(一)组织领导,落实管理

推普周工作领导小组,负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。

组长:

副组长:

组员:

(二)宣传动员,营造氛围

1.大力宣传,营造氛围

充分发挥教室黑板报、宣传栏的宣传作用,努力营造良好的推普氛围。张贴推普口号、《国家通用语言文字法》和“请讲普通话”等推普宣传标语,利用黑板报推出推普专题栏目,在全校升旗仪式上发表国旗下讲话,做好推普周宣传。

2.开展实践活动,提高推普周活动的实效性。

(1)充分发挥学校少先队的作用,推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度,将教师说普通话、写规范字作为评价教师教学水平的重要指标。将学生说普通话、写规范字情况作为评选优秀学生和优秀班集体的基本条件。

(2)开展推普实践活动,积极营造良好的语言环境。

开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,号召学生向家长宣传推普知识。利用家长学校活动,向家长宣传推广普通话,要求家长在家与孩子用普通话交流,营造规范的.语言环境,督促孩子坚持讲普通话,讲好普通话。

(3)结合推普周深入抓好学生行为习惯养成教育.

利用课间谈话再次认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,举行主题班会,使学生在参与实践活动中陶冶情感,提升道德修养,养成道德好习惯。

(4)聘请学生建立推普联络小组,每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任联络员,召开联络会议,监督检查全校师生用语用字的规范情况,并做好书面记录,督促老师、同学使用普通话,规范教学语言,培养学生养成说普通话,写规范字的良好习惯。

3.教师活动安排

利用周前会议,组织教师学习了解《国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求,了解有关的法律规定和语言文字的法律地位,增强全校的语言文字规范意识。

4.学生活动安排

(1)一次国旗下讲话。

利用周一升国旗的时机做推广普通话的宣传演讲,并向全校师生发出倡议。

(2)一个主题班会。

三至六年级利用班会时间召开“推广普通话,校园盛开文明花”主题班会。(各年级组及班主任落实人员进行主题活动,确保活动正常开展。内容可以是讲故事比赛、诗朗诵等。)

(3)一次主题黑板报评比。

一二年级以“中国娃说普通话”为主题,三至六年级围绕“爱我母语,爱我中华”为主题出一期黑板报,进行集中评比。

(4)开展“普通话诵百年伟业,规范字写时代新篇”朗读比赛

各班在班级开展“普通话诵百年伟业,规范字写时代新篇”朗读活动,低年级以短小精干的诗歌为主,中高年级以歌颂祖国百年华诞演讲为主。各班选拔优秀选手参加学校校级比赛。

学校号召学生做个有心人,争当社会用字小医生,发现板报、宣传橱窗上有不规范的字及时向老师指出,在街面上发现有不规范的字及时向有关部门指出。

五、有关要求

1.高度重视,积极开展。希望各年级、各班级要重视并开展好推普周活动,要把此项活动作为学校九月份的中心工作来抓。

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首先让我带代表xx镇xx小学全体师生对各位领导的到来表示最热烈的欢迎。近几年来我校大力开展了普及普通话写范字活动,并取得了可喜的成绩。按照《山东省中小学文字规范化示范校评估标准》的相关要求,结合本校实际逐项进行检查落实,认为已达到县级语言文字规范化示范校的标准,现将有关工作汇报如下:

一、大力加强学校管理工作

1、建立健全组织机构

学校专门建立了语言文字规范化管理机构,成立了领导小组,校长xx任组长,xx任副组长,下设语言文字办公室,xx任办公室主任,专门负责此项工作。建立了语言文字工作网络,分管领导包保各年级确保各项工作落实到位。

2、大力开展宣传工作

我校把“说普通话,写规范字”作为一项长期工作来抓,充分利用宣传栏,黑板报广播站等形式将语言文字工作渗透到教师的日常工作中,渗透到学生的各种活动中。要求各班制定具体的活动方案,重在塑造一个良好的语言文字环境。

3、加强常规管理,确保各项制度落实到位。

学校从严管理,狠抓课堂规范管理,将教师使用普通话,写规范字工作纳入教师教学考核之中,纳入学生的培养目标,纳入教育教学活动之中。我们把普通话作为教师的职业语言,生活语言,家庭语言,教师的课堂教学语言,教案、作业批改情况都成为考核教师工作的重要目标。学校明确要求,教师入校讲普通话,在版书,批改作业及书写评语中,必须使用规范字。把提高学生语言文字规范意识和应用能力,纳入学生素质教育培养目标。在低年级开设写字课,在学校开设古诗经典诵读课外兴趣小组。重在加强学生普通话训练和书写规范字习惯的养成,提高学生的文化素质和文化修养。

二、搭建活动平台,广泛开展语言文字实践活动,提高师生语言文字规范化水平。首先在教师中广泛开展“讲普通话,写规范字”活动,一是通过动员会,集中培训等形式,组织学习《中华任命共和国通用语言文字法》等法律法规知识,增强教室用语用字规范化意识。校领导班子率先垂范,接受监督。向全校师生发出“讲普通话,写规范字”的倡议,营造校园用语用字规范化范围。二是在常规教学工作中,通过对学生作业随机抽查,教师教案定期抽查等形式的活动提高师生规范用语用字的自觉意识。三是组织教师开展“教师普通话朗诵演讲比赛”“教学研讨会”“教室三字一话基本功比武”“优秀读书笔记评比”等已成为学校常规性工作。目标在校15名教师中普通话达标率100%。

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文献标识码 A

实现国家通用语言文字的规范化、标准化,是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要,是提高工作效率的一项基础工程,对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,是建设社会主义的后备军。加强小学生语言文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。

一、小学生语言文字不规范化类型和原因

(一)语言文字不规范的类型

我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字,无论是耳朵听,还是眼睛看。如果没有它,我们的生活将会怎么样?而现实生活中,很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误。错别汉字的具体情况是千奇百怪,层出不穷,看了往往让人捧腹大笑。有写别字、繁体字、音同字等等。写别字。这占的比例最多。例如:有人把“高楼大厦”错读成“高楼大夏”有的商店为了推销,打出了“衣衣不舍”,“鸡不可失”的成语。这样成语本身不仅发生了错误,并且改变了意思,误导别人用含有错字的成语,影响教育,有不少害处。我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把年年都讲的“欢度国庆”写成“欢渡国庆”。我倒是真想问问他国庆是条河吗?我相信几乎每个人都在写作时把“的”、“地”、“得”,混淆过,原因就是它们的发音是一样的。有的把“连结”写成“连接”, 还有“近”和“进”。谁叫它们的发音相近呢。

(二)语言文字不规范的原因

随着社会的发展,各种媒体应运而生,影视、广告、出版物接踵而来,商品包装,广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物,代表着社会的进步,但随之而来的出现了许多不规范文字,给人们带来许多不便,社会用字情况不容乐观,不规范用字的问题亟待解决。但随之而来的出现了许多不规范字,给人们带来诸多不便,尤其是对识字尚少的中、小学生造成错觉,为他们以后的识字造成极大的负面影响。

二、加强小学生语言文字规范化,必须加强普通话朗读的训练

(一)为什么要加强朗读训练

作为中国人而言,学会中国人的语码――普通话则显得相当重要。在语言交际中,对所使用的语言,交际双方必须都江堰市具有必要的语言知识,都懂得这种语言,都懂得说或写出来的言语每个词语、句子。否则无法用语言交际。所以,推广普通话有着重要的意义。语文课的任务就是教学生学会普通话,包括普通话的口语和书面语。语文课听说读写四样功夫,但是由于中考和高考没有口语考试,所以听逐渐被淡化,普通话的口语训练(包括朗读、朗诵、口述、演讲、辩论等)被淡的境地。当今时代,广播、电话、互联网等有声媒体高度发达,市场经济空前对人的口语交际能力要求比历史上任何时期都高度迫切。不会说流畅标准的国家语言,没有较强的口语交际能力,在这样一个竞争十分激烈的知识时代,没有竞争能力的。

(二)如何加强小学生普通话朗读训练

1、对学生进行普通话的朗读训练,要从音量、音准、音色、情感方面一步一步地培养,力求“音准调正”。就要抓好汉语拼音的学习。可坚持给每一课的生字生词易读错的生字词注音的方法,天长日久,学生们对一些带规律性的东西心领神会了。再就是搞好方言和普通话标准音的对应规律,这样我们就能做到“音准调正”了。

2、想要学生说好普通话就得为他们创造一个让其更感兴趣的、更容易适应的良好环境。首先,教师无论在课内、课外都要坚持讲普通话,并且在校园里比较显眼的地方写上“请讲普通话”“我想听普通话”这样的标语,时刻提醒学生讲普通话。其次,学校举办故事会、演讲比赛、辩论会等,激发学生讲好普通话的热情;并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。这些做法,都可大大激发学生学说普通话的兴趣,在班级中成功营造“人人学说普通话”的良好氛围。

三、抓好小学生语言文字规范化,必须抓好书写方式

(一)为什么要抓好书写方式

说好普通话,书写规范字,在语言文字规范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠,书写作为语言文字一项最基本的技能,实际上也是语文教学中的一项最基本的技能。可以说一个人,完成了九年义教育,再读完大学,十几年下来,他们的汉字书写能力应该是高水准的。不仅书写纯熟,而且字体美观大方端正,具有硬笔书法的品位。然而并非这样,书写较好的能过一半已经是不错的了。尤其是男学生有的书写只有他自己才能看懂。究其原因,那是20年来一成不变的应试教育模式使语文教学难以把书写这一素质的训练放在应有的位置上。学生功课重,能完成老师布置的作业就已经三呼万岁了,根本没有时间进行书写练习。其次,育主管部门也没有给中小学生制订一个汉字书写的标准和级别。老师心中无数,也没有考核的评估规则,自然也不会引起重视。还有一种不正确的认识,认为随着电脑时代的到来,要把字设计得怎么样就怎么样,根本不需要用手写字了,其实我们现在有了先进的交通工具,人们一样要学会走路。即使电脑的普及,汉字书写作为我国的一种传统文化还是会长期存在的。

(二)怎样抓好小学生的规范的汉字书写训练

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xx小学第十五届推广普通话宣传周活动方案

一、指导思想:

以党的十七大精神为指导,结合深入学习实践科学发展观活动,全面、深入宣传国家语言文字法规政策,积极引导师生树立科学的语言观,进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围,养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯,充分发挥语言文字示范校的辐射作用,为构建和谐校园、和谐社会,营造良好的语言环境作出贡献。

二、活动时间:

三、活动主题:

本届主题:大力推广和规范使用国家通用语言文字。

学校主题:雅言传承文明,经典浸润人生。

四、活动安排:

(一)组织领导,落实管理

由学校语言文字工作领导小组成员与各年级组组长组成推普周工作领导小组。负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查等。

(二)宣传动员,营造氛围

1、9月17日,利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义,动员全体师生积极参加推普周活动。

2、在推普周期间,通过出宣传画、红领巾广播站、推普小报等形式, 营造良好的推普氛围。

3、开展“小手牵大手”活动,每一位先锋学子争当推普宣传员。

(三)学生活动安排

1、推普小报比赛 三至六年级各班推选3份推普小报(A4纸制作,手绘或电子稿都行),参加全校评比及展示。宣传内容是本届推普周的主题、推普口号及有关推普的知识,要求文字规范,主题突出,美观整洁。(9月 21日前由年级组长收齐上教科室)

3、规范学生的写字姿势和写字质量,养成良好的写字习惯,将学生的写字质量与用字规范有机结合起来。各班利用中午微型课开展“写规范字”活动(作品用纸就可用学生高小字本、拼音本纸),要求不写繁体字、异体字和“二简”字,规范、美观为宜进行规范字优秀作品展示(可在班级展示台中展示)。本周五教科室检查读书展台布置中是否贴有学生规范汉字书写作品。

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一、规范语言文字的必要性

规范语言文字是教育、科技及人才发展的先导工程。国家领导人曾说:“作为协调社会生产和社会生活的工具,语言文字服务于社会的经济、政治、文化生活,影响社会的发展。未来社会发展的关键是加速科技进步和提高劳动者素质。就加速科技进步来说,中文信息处理是高技术的重点之一,而语言文字的规范化、标准化和相应的应用研究水平,则是提高中文信息处理技术的先决条件。就提高劳动者素质来说,主要在于提高思想道德和科学文化素质,而语言文字能力又是文化素质中最基本的因素。社会主义现代化建设需要数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才,除了思想和专业方面的要求外,还应该使他们具有较高的语言文字能力。”

规范语言文字是提升文明素质和促进社会主义精神文明建设的客观要求。人们在日常交流中所使用的语言文字直接反应出一个人、一个地区、一个民族、乃至一个国家的文明程度和形象。规范使用语言文字,不讲脏话、不暴粗口,可以从根本上杜绝不文明现象,促进社会和谐。语言文字规范化是国家文明、进步、和谐的标志。

二、规范语言文字应从小学生抓起

小学阶段是学生学习语言文字的黄金时期。语言文字教学是小学教育的首要任务,是小学生学习其他知识、掌握各项技能的前提。小学生有着较强的学习能力和模仿能力,只有从小接受规范化的语言文字教学,才能养成发音标准、写字规范的良好习惯。原教育部官员说:“从教育角度来讲,语言文字规范化的基础还是在中小学。”他指出语言的规范化要从小抓起,从教育抓起。

小学生是将来社会的参与者和主导者,他们对未来社会语言文字规范化程度有着决定性影响。教育学生正确使用祖国的语言文字,对于继承和弘扬中华民族的优秀传统文化,培养爱国主义情操,更好地学习文化知识,提升文明素养至关重要。所以,加强小学生语言文字规范化教育,是社会发展、民族文明进步的迫切要求。

三、如何抓好小学阶段语言文字规范化教学

小学语文教师应该从拼音、识字入手,严格规范化、标准化,为规范语言文字筑牢根基。

(一)抓普通话准确发音

1.抓好汉语拼音的学习

汉语拼音是学生识字、阅读和学习普通话的有效工具,只有从小学习准确发音,才能从根本上提高普通话质量。

首先,要想学好拼音字母,必须帮助学生找准各个拼音的正确发音部位和发声的方式方法。有些地方讲普通话发音不准,方言味浓,比如,所谓“川普”就是成渝一些地方平时说话没有翘舌音,或者是后鼻韵尾发音不到位,说出来的普通话不标准。针对这种情况,老师要特别加强学生的平翘舌z、c、s和zh、ch、sh、r的训练,并重点辅导an和ang、en和eng、in和ing的发音等。但拼音字母对于刚入学的学生来说是抽象和枯燥的。要使学生在较短时间内学好拼音,本人认为要根据学生的年龄特征,采用灵活多样的教学方法,变枯燥为生动,变生动为具体,把枯燥的拼音教学变得充满情趣,充满童真,让学生在轻松愉快的情境中学好拼音,迈开语言学习的第一步,为学习普通话打好坚实的基础。同时,教师还应注意在课堂讲授时充分调动学生的积极性,对学生多鼓励、多帮助,耐心地教学生找准每个发音部位,引导学生进行反复练习。

其次,必须从字的读音抓起。学生在学习每一课的生字词时,应重点注意形近字、多音字的读音和易读错的生字词的注音,弄清方言和普通话标准音的对应规律,争取举一反三,触类旁通,不懂多问、多查字典,直至完全正确为止。

2.抓住随时随地讲普通话的机会

小学生记忆力好,模仿能力强,他们学习普通话比成年人学习普通话要容易得多。除在课堂上学习训练外,回到家,可以观看谈话类的电视节目,跟着主持人一起说,以提高辨音的能力。同时,还可利用复读机、电脑等工具跟读录音材料,并录下自己的朗读声音,进行对比,找出问题,改正错误。

3.抓住课堂这一主阵地,上好口语交际课,举办故事会、演讲比赛和朗读课文比赛等活动,激发学生讲好普通话的热情。

(二)抓汉字规范书写

汉字是最优美的文字,汉字的书法艺术是任何其他文字所无法相比的。因此,汉字的书写一定要按规则,一笔一画地写,方能突出汉字优美的形体。

1.培养学生良好的写字习惯

要写好字,正确的坐姿至关重要。练字时,保证头正、腰直、脚平,做到“三个一”。正确的握笔姿势更是写好字的前提,也是养成良好的写字习惯的根基,不良的握笔姿势容易使学生疲劳,也大大影响写字的效果。有人归纳了握笔口诀:“一抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。”教师可先示范握笔姿势,并讲解注意点,然后让学生练习握笔,并对每一个学生的握笔姿势进行检查,力求每个学生都能有正确的坐姿和握笔姿势。

2.示范演示,指导运笔,弄清笔顺,训练指导

当教学中出现了一些较难掌握的字时,教师要在田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔名称是什么,它在田字格中的哪个部位落笔,字的每一笔画的名称、运笔方法,以及笔顺等都要给学生讲解清楚,再让学生书写,才能水到渠成。学生书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,以及各部分的比例,做到防患于未然。

总之,规范学生的语言文字必须从小抓起。教师率先垂范、言传身教,是落实语言文字规范化的关键因素。小学语文教学更是规范语言文字的主阵地,我们要让每一个孩子都行动起来,敢于运用标准的普通话交流,培养他们的口语表达能力和正确书写的能力,让他们成为语言文字规范化的重要参与者!