保护蜻蜓作文范文1
一次看图作文课上，老师挂出一张不要捕蜻蜓的图片，辅导我们作文。她深情地告诉我们蜻蜓是益虫，要保护它。当时我将信将疑，老师说得对吗？
有一天，我放学回家，有看见许多蜻蜓在空中盘旋着，我决定仔细这些蜻蜓。突然一只大黑蚊子飞了过来，蜻蜓一个俯冲，把蚊子紧紧叼住，一眨眼就吃掉了。这下子我才看清了蜻蜓的真面目。心想：这小精灵真可爱，我们不应该伤害它。这时小伙伴们有拿着粘胶的杆来粘蜻蜓了。我急忙上前，把刚刚发现的“新大陆”告诉伙伴们。可是他们嘻嘻哈哈地不当一回事，继续粘蜻蜓。小蜻蜓好像在叫：“救命呀，救救我。”我实在看不下去了。急得像热锅上的蚂蚁。我暗暗下决心一定要保护蜻蜓。
第二天上学，我把小伙伴们粘蜻蜓玩的事告诉了总辅导员，请求帮助救救蜻蜓。老师发动同学们讨论蜻蜓该不该捉，并写出了自己的看法，还利用红领巾广播站，播放了同学们的来稿。伙伴们粘蜻蜓玩的坏习惯纠正了，可是未入学的小弟弟小妹妹们怎么办呢？他们不懂事，还经常去沾蜻蜓。给他们讲道理，真是对牛弹琴。我坐在家门口冥思苦想，总想不出好办法。有一天，村里的农技员李伯伯路过我家门前，我眼前一亮，从凳子上跳了起来，三步并做两步跑到李伯伯跟前说：“好伯伯，你见识广，制止未上学的小朋友粘蜻蜓玩，保护可怜的蜻蜓吧。”李伯伯搔了后脑勺，乐呵呵地答应了，还表扬了我。我心里乐滋滋的，心里暗暗想：真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这下蜻蜓得救了。
保护蜻蜓作文范文2
我把带来的瓶子放到地上，然后高举网兜，左一挥，右一挥，一只“豆瓣黄”就被网到了。我小心翼翼地把它放到了瓶子里，生怕它飞了。这时，一只“青大愣”飞来了，我拼命地追赶着，它却忽高忽低地躲着我，害得我差点被石头绊倒，但最终我还是把它抓住了。我捏着它的翅膀也要把它送入瓶子里，只见它的眼睛鼓鼓的，嘴是方形的，还一动一动的，好像在骂我：“你是什么人？为什么要抓我？”我不管它说什么，还是把它放到了瓶子里。我捕捉蜻蜓的本事大不？我曾经一下子就捕到了两只“红辣椒”呢……就这样，不一会儿的工夫，我的瓶子里就有了三十多只蜻蜓了。它们在瓶子里挣扎着――上下乱爬，胡乱地扇动着翅膀，好像在抗议：“放我们出去！”
这时，村主任张爷爷向我走来，对我说：“艺铭，你抓这么多蜻蜓干什么呀？”我说：“回家喂小鸡吃。”“你不知道蜻蜓是益虫吗？”我半信半疑道：“蜻蜓是益虫？”“当然是，它们的食物都是一些害虫，像蚊子、苍蝇……”听到这儿，我突然想：我被蚊子叮得满身是包的滋味真不好受，苍蝇也令我生厌。见我有些犹豫，张爷爷又笑呵呵地说：“你要不放了它们，你不就成了刽子手了吗？”“刽子手？我可不想当！”说着，我就打开了瓶盖。
瓶子里的蜻蜓看到有了生存的希望，可乐坏了，争先恐后地往瓶口爬，往外飞。它们逃出瓶子后，像一架架飞机飞向了天空……
张爷爷和我都仰头望着天空中盘旋、飞舞的蜻蜓，似乎在观赏飞机的飞行表演。张爷爷一定和我一样，都在期望蜻蜓们能多多吃害虫！
保护蜻蜓作文范文3
【论文关键词】广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区；湿地；无脊椎动物种类
1．广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区森林植物生境与湿地
广西防城港市万鹤山鹭鸟自然保护区位于中国东部北热带季风区，北纬21°43′27〞-20°43′35〞，东经108°18′21〞-108°20′13〞，地处十万大山南部的沿海丘陵区，南部濒海，最高海拔八万大岭为150．8m，一般20-40m，为滨海丘陵的地貌格局。
广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区由季雨林（红楠、敏木林）、红树林（白骨壤、桐花树、齿蕨）、天然马尾松林、人工用材林（马尾松林，湿地松，杉木，桉树）、内海湾河岸村旁常绿经济林、防护林（荔枝，龙眼和柑桔）和湿地六类不同植物生境构成。其中只有季雨林和红树林较多保持了自然演化状态，其他四类植物生境是人类经济发展，引入外来种与土著种竞争适应反自然演化的结果。
广西防城鹭鸟自然保护区的湿地位于树林之间，包括稻田、小水塘、水坑水域和盐咸湿地丛。盐咸湿地中的草丛有禾本科咸水草草丛和矮扁莎、珍珠茅草丛、咸水草草丛3类，分布于近海滩涂的不耕作盐咸湿地，以咸水草为绝对优势，覆盖度达70一95％以上，路边湿地偶尔见到水蜈蚣等植物，零星块状分布，面积不大，是撂荒所形成，以黑莎草、珍珠茅为优势种，其它常见的科还有桔（Pothschiensis）、香附子、刺子芫、刚莠竹、和山姜、青香茅、龙爪茅、牛筋草、野苦卖菜等。
2．广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区湿地的无脊椎动物状况
2002年8月经过调查发现在广西防城鹭鸟自然保护区湿地生境中的无脊椎动物有75种。其中软体动物门有腹足纲3种，即蜗牛科的同型巴蜗Bradybaenasimilaris (Ferussae)、 蛞蝓科的蛞蝓Limaxflavus(Linne)、蚬科的河蚬 Corbicula fluminea (Lmuller)。环节动物门有寡毛纲的2种即巨蚓科环毛蚯蚓Pheretimaaspergillum和微小双胸蚓。
节肢动物门甲壳纲有4种，即 十足目方蟹科的中华绒螯蟹 Eriocheirsinensis H.Milne-Edward，溪蟹科的中华束腰蟹Somanniathelphusa sinensis sinensis H.milne-Edwards， 长臂虾科沼虾Macrobrachiumsp.，等足目鼠妇科的球鼠妇Porcellislaevis ；唇足纲有2种，即整形目蜈蚣科多棘蜈蚣 Scolopendrasubspinipesmultidens (Newport)和蓝蜈蚣；倍足纲有2种，即山蛩目山蛩科带马陆和巨马陆 Spirobolassp .。蛛形纲有25种，其中猫蛛科3 种，即斜纹猫蛛Oxyopes sertatusL . Koch 、细纹猫蛛Oxyopes macilentus Koch、猫蛛Oxyopes sp. ；狼蛛科 3 种，即沟渠豹蛛Pardosalaura Karscb、猴马蛛Hippasaholmerae(Thorell ) 、东方豹蛛Pardosaoriens (Chamberlin) ；盗蛛科 1种，即带纹四角蛛Perenethisfasclgerajoes et Sir ；圆蛛科8种，即 桔云斑蛛Cyrtophoracitricola（Forskal）、皿云斑蛛 Cyrtophoramoluccensis（ Doleschall）库氏棘腹蛛Gasteracanthakuhlii（ C.Koch）、纺锤肥蛛 Lariniapathisica(L.Koch)、嗜水新圆蛛Neosconanautica（ L.Koch）、斑点新圆蛛Neosconapunctiger(Dolesschall) 、交迭圆蛛Araneusalternidens（Schenkel）、大腹圆蛛Araneusventricosus（ L. Koch） 球蛛科2种，即日本希蛛Achaearanearaponica( BoesetStr)、 斑络新妇Nephila maculata肖蛸科 4 种，即肩斑银鳞蛛Leucauge blanda (L.Koch)尖尾银鳞蛛 Leucaugedecorata(Blackwall)伴侣肖蛸 Telragnatha cliens (Chamberlin) 肖蛸 Tetragnthasp .跳蛛科3种，即 蚁蛛Myrmarachnesp.、跳蛛 Bianor sp .；红腹蛛地蛛科1种，即地蛛Atypus sp。
昆虫纲种类最多，有37种，其中直翅目17种，同翅目8种， 蜻蜓目8种，双翅目4种。
3.广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区湿地中的昆虫
盐咸湿地中的禾本科草类昆虫以直翅目蝗类居多，有长夹蝗 ChoroedocuscapensisThunberg、紫胫长夹蝗 ChoroedocusviolaceipesMiller、越北切翅蝗 CoptacratonkinensisWillemse、斑角蔗蝗 Hieroglyphusannulicornis (Shiraki)、棉蝗Chonodracrisrosea rosea（Stal）、芋蝗 Gesohula punctifrons（Stal）、红翅斑腿蝗Catantops rufipennis Jin et Li、小稻蝗 oxya Intricata（Stal）、纺梭负蝗Atractomorphaburri I .Bolivar、马头蝗Erianthus sp.、瘤蚱Thoradontanodulosa(Stal)、福建狭顶蚱SystolederusfujiangensisZheng 、 棘菱蝗 AcanthalobusjapponicusdeHaan 、尖尾螽斯EuconocephalusacuminatusFab铁蟋Sclerogryllus sp.、斑腿双针蟋DianemobiusfascipesWalker、东方蝼蛄GryllotalpaorientalisBurmeister 。
稻田、小水塘、水坑湿地的昆虫主要有同翅目的黑尾叶蝉 Nephotettixcincitceps(Uhler)、大白叶蝉Tettigellaspectra（Distant）、白翅叶蝉Thaia rubisinosa Knob、褐脊匙头叶蝉Parabolocratusprasinus Matsumur、假眼小绿叶蝉Empoascapirisuga（Matsumura）、灰飞虱 Laodelphaxstriatellus (Fallen)、八点广翅蜡蝉 Ricaniaspeculum(Walker)， 蜻蜓目的黑印叶箭蜓Indictinogomphusrapax（Ramber）红蜻 CrocothemisserviliaDrury、明腰蜻Pseudothemiszonata （Burmeister）、污黑瘤蜻Neurothemis tulliaferalisBurmeister、闪蓝丽大蜻 Epophthalmiaelegans Brauer绿色虫忽Mnaisincarnata(Karsch) 、大山虫忽Rhiidolestessp.、丝虫忽Indolestessp.青线条虫忽IschnurasenegalensisRambur。咸水草草丛昆虫主要为 飞虱和虫忽类、另外有双翅目的蕈蚊、绿眼虻、寄蝇、金蝇等。
保护蜻蜓作文范文4
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
图片、字卡、ppt课件
一、创设情境导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：盛夏荷叶荷花美景画面）
1、识记课题“荷叶圆圆”
啊，放眼望去，小池塘里到处都是荷叶荷花。（师）什么样的荷叶什么样的荷花呢？（生纷纷答道）绿绿的荷叶粉红的荷花。（师点评）小朋友们真聪明！
2、指导书写“叶”、“圆”：（师板书）“荷”字上面是——草字头，下面是姓何的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
3、今天老师想带大家一起去看看着美丽的荷叶荷花，大家愿一起去吗？（生兴致勃勃）想！
二、朗读课文，初步感知
媒体展示“我会读”三个字。提出“会读”的两个层次：一是读通二是读懂。先让学生自渎一遍，扫清生字障碍，读通。后师检查效果（请学生扮演文中四个动物朋友分别读相关段落）再检查读懂（通过学生说师板书摆字卡的方式）。
三、研读体会（指导学生感情读的学习方法）
师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的卡片后找关键字词感知文中的动词妙用。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。②指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
2、学习第3—5自然段
1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）
导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）
①理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
②摆“立”的动作。
师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。）
③游戏：
师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。
2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。
师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕并配古典音乐）
3、配上动作，再次朗读。
师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。
4、朗读展示
师：①谁来演小蜻蜓？请你来？
②谁是快乐的小青蛙？
③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？
④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？（配乐）
四、生板书，回顾课文内容
①生将板书补充完整。
师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）
老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？
师：请你来摆小蜻蜓的，……
②师生说话，背诵课文。
师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。
五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
3、美景欣赏。（课件：播发荷塘美景，配古典音乐。）
4、总结 。
荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，荷叶像阳光下跳动的绿色音符，它给我们带来了无限的欢乐，我喜欢荷叶，所以我家里也种了一些荷叶，主要是用来晒干泡茶。瞧，荷叶也给我带来了欢乐，你们喜欢荷叶吗？（生说：喜欢。）那我们可不能随便摘它，而要爱护它。其实荷叶还有很多的用外呢，想知道？（生说：想。）请你们课后看看课外书查查吧。和你们在一起，感觉时间过得真快，同学们再见。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
保护蜻蜓作文范文5
苏教版第二册“识字”第6课的内容是“夜晚 繁星 亮晶晶 爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅 蒲扇 萤火虫 牵牛 织女 北斗星”，文字周围环绕着与之相关的图画。
师：小朋友们，刚才我们读熟了词语，也把这些词表示的人啊，物啊，在图画中找出来了，现在，老师带大家到这个农家小院去旅游，好不好？
生：（兴奋地）好！
师：闭上眼睛，走啊走，我们来到这个小院子的门口，夏夜，真凉爽啊，睁开眼睛，抬头看，看到了什么？
生：我看到了许多星星。
生：我看到了亮晶晶的繁星。
师：用上了刚学到的词，真好！小朋友看哪，深蓝色的夜空像一块巨大的天鹅绒幕布，亮晶晶的繁星多像点缀在它上面的
生：宝石。
生：钻石。
生：珍珠。
师：是啊，再看这些星星，一闪一闪的，好像在调皮地
（老师做眨眼的动作）
生：眨着眼睛。
师：呵呵，这些星星呀，就是小天使的眼睛，正好奇地望着我们这个美丽的世界呢！它们看到了什么呢？我们看词语下面的图画。
生：看到了萤火虫和花儿。
师：萤火虫在干嘛呢？它们点着灯儿在花丛中飞来飞去，正在
生：在欣赏花儿。
师：是啊，茂密的绿叶中开满了花儿，真美呀，有红的，有
生：有黄的，有紫的。
生：还有蓝的。
师：也许还有其他颜色的，画插图的阿姨没把它们都画出来，这么多颜色，真是
谁能用一个词儿说一说？
生：五颜六色。
师：你懂得真多！（板书：五颜六色，领读三遍。）
生：（一生举手）萤火虫还在跟花儿说悄悄话。
师：噢，说什么呢？
生：花儿花儿，你真美啊！
生：花儿花儿，你真香啊！
师：这是在赞美花儿呢！还可能说什么呢？
生：小红花，我每天晚上都来找你玩！我要永远和你做朋友！
生：花儿妹妹，我来跳舞给你们看！
师：噢，跳起“萤火虫之舞”了！说得真好！花儿们看啊看啊，也跟着轻轻地跳起舞来了！（师轻摆手臂做舞蹈动作，学生情不自禁跟着老师舞蹈。）
师：夏夜多美多热闹啊！小游客们，你能把这美丽热闹的情景说给你的同桌听吗？
（学生和同桌一起练习说话。）
【点评】
中高年级的习作基础，是低年级的说话写话。有经验的老师，从一年级开始就注意利用资源对学生进行说话训练。最方便实用的资源就是课本上的插图。利用想象，让定格的图画活动起来，是看图说话的秘诀之一。叙事性的插图学生容易说，但是，绘景的插图，就有点难度了。本案例中，教师别出心裁，充分发挥主导地位，将学生带入一个童话世界，让景物“动”了起来，“活”了起来。师生共编童话，在丰富想象的同时，进行语言实践训练：有修辞的运用，有句式的训练，有词语的输送……教师的巧妙引领，唤醒了学生的生活经验和阅读经验，在师生对话中不知不觉实现了思维向语言的转化。
【案例二】
苏教版第二册“识字”第8课第二部分的内容是“天气晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。”韵文周围是蜻蜓在荷花间飞舞捉蚊的图画。
师：小朋友们来看图，这一天，蓝蓝的天上，太阳公公微微笑着，万里无云，真是个
生：晴朗的天气！
师：池塘里的水
生：清清的，蓝蓝的。
师：美丽的荷花仙子和荷叶姐姐说着悄悄话，生活得别提有多幸福啦！可是，不开心的事发生了。
生：有几只讨厌的蚊子飞来了。
师：是啊，讨厌的蚊子，吸血鬼呀！（众笑）后面会发生什么呢？小朋友们能不能猜一猜，说一说，说得越生动越有趣越好！（生兴奋地小组讨论。）
生：几只蚊子得意地“嘤嘤”（学蚊子叫）叫着，唱着歌。
师：它们今天吸了不少血，很兴奋。（众笑）
生：荷花仙子看着它们，很不高兴，说：“吵死了，烦死了，谁来帮我把它们赶走！”这时，小蜻蜓飞了过来。
师：这时候，青蛙应该先过来呀，它们可是捕蚊虫的能手。图上也画了青蛙，作者为什么不让青蛙大显身手，而让蜻蜓“飞来飞去来捉蚊虫”呢？（生思考了一会儿）
生：青蛙说，今天我吃饱了，就让蜻蜓来捉吧！
师：有道理！青蛙把立功的机会给了蜻蜓！
生：青蛙说，蚊子太坏了，飞那么高，我捉不到它们。
师：狡猾的蚊子，也有道理。那我们就看蜻蜓的！
生：蜻蜓睁大眼睛，说：“仙子姐姐，我来帮助你！”
生：（抢着举手）蜻蜓大喊一声：“吸血鬼，哪里走！”（众笑）
生：说完，蜻蜓就飞来飞去，一口一个，一会儿，就把蚊子全吃光啦！
师：完了？故事就这样结束了？怎么感觉还少一个结尾呢？（生又讨论了一会儿。）
生：荷花仙子高兴极了，说：“谢谢你们，小蜻蜓！”小蜻蜓说：“不用谢，不用谢！”有了蜻蜓和青蛙的保护，从此，荷花仙子又过上了幸福的生活。
【点评】
这则案例中，教师继续引导学生看插图，编童话。和上则案例不同的是，这则案例由于文本内容的限制，故事情节已有框架，学生只需要想象故事的“血肉”，故而教师“放”得比较多。但是，因为要考虑故事的合理性和完整性，要达到目的也非易事。既然图上有青蛙，为什么不写青蛙捉蚊虫？故事应该如何结尾？面对老师的质疑，学生给出了合理的解答。在解答问题的过程中，学生的思考开始更严谨、全面，思维品质得到了提升，语言迁移能力也得到了增强。
保护蜻蜓作文范文6
1
在这些昆虫中，最高调的自然要数“知了”了。
知了，又称蝉，本地话则称作“老钳”。知了算不上益虫，但它本身的利用价值很高。说知了不是益虫，是因为它喜欢吸食树汁，最爱吸食杨树汁。沿岸的河沟边，杨树特别多，成了知了的聚集之处。
知了的叫声清脆嘹亮，即使是烈日炎炎的中午，它也不肯休息。
知了有雌雄之分，只有雄知了才会发出清脆的叫声，雌知了是不会叫的。
知了的药用价值不可小觑。知了壳是一味中药，药名叫“蝉衣”。
知了还是气象专家。俗话说：“夏至到，知了叫。”这话绝对正确。在杭州，不到夏至这个节气，你是无论如何听不到知了叫声的。知了对天气变化十分敏感，当阵雨即将来临之际，它们会从树枝上爬到树干的背风处躲避，雄知了也不再出声。阵雨一过，知了重新鸣叫。
你别看知了其貌不扬，它却和历代文人墨客有着不解之缘。南朝诗人王籍曾有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的优美诗句；南宋诗人辛弃疾也在他的《西江月·夜行黄沙道中》有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”之句。这些诗句如今仍广为传诵。知了还能入画，是画家的心爱之物。由此看来这知了的品位还真不低呢。
2
“小小诸葛亮，独坐中军帐，摆起八卦阵，捉拿飞来将。”这是一个流传了很久的谜语，谜底是“蜘蛛”。
与知了相比，蜘蛛是很低调的。但蜘蛛绝对是值得人们关注的一种昆虫。蜘蛛不但是个会吐丝的“能工巧匠”，而且是个杰出的“数学家”，这从它精心编织的蛛网就可以得到印证。
蛛网由上、下两根较粗的网线把整个网固定，同时还有不同方向的斜拉线把网拉紧，整个蛛网近似于一个正二十边形的八卦，从网中心向外辐射的20根经线之间的距离几乎相等，而且每根纬线之间的间隔也相差无几。
一只小小蜘蛛能将蛛网精确到如此程度，简直不可思议。
蜘蛛不仅善于织网，而且对猎物的识别能力特别强，如果蜻蜓、蚂蚱、苍蝇等撞到网上被粘住，蜘蛛会很快爬到猎物处，用蛛丝紧紧地把猎物缠起来，直到猎物不会动弹为止。但是，假如有人故意向蛛网投扔花瓣、树叶之类的东西，不管蛛网抖动得有多厉害，蜘蛛都会躲在暗处不闻不问，根本不屑出来。
更有趣的是，蜘蛛还是个瑜珈高手，深谙隐身之术。当它碰到危险时，便把脚缩到肚子下面，将全身缩成一个圆球，任你用小木棍来回拨动，它都会一动不动地装死。当蜘蛛发现危险解除，就会立即把脚伸出来，急匆匆地溜之大吉。
蜘蛛其实是人类的朋友，它专捉害虫，但由于它总是爱把蛛网织在屋檐下及房顶、墙角等处而让人讨厌，难免会在打扫卫生时，将蛛网同时清理掉。
3
蜻蜓在钱塘江沿岸一带十分常见。每当傍晚时分或者阵雨过后，在水边的草丛间会有大群的蜻蜓在飞舞。
别看蜻蜓长着一对全方位复眼，其实并不管用，一到黄昏时分，蜻蜓几乎成了瞎子，根本看不清周围情况。
蜻蜓喜欢栖息在树枝或篱笆上过夜，这时你只要悄悄地接近它，用大拇指和食指对准蜻蜓尾巴，迅速出手，肯定是“手到擒来”。
4
纺织娘的叫声十分好听，它那富有韵味如同纺织般的叫声，特别有吸引力。“叫哥哥”是杭州人对纺织娘的戏称。纺织娘只有当天色完全暗下来后才肯出来活动，它的自我保护能力特别强，听觉非常灵敏，只要周围稍有响动，就会立即停止鸣叫。
抓纺织娘得掌握诀窍。要想逮到它，就应该有足够的耐心，而且判定位置要准确，采取行动要果断。只要你静静地站在旁边，等到纺织娘以为平安无事、再次鸣叫时，用手电筒照向发出声音的地方，就能看到伏在草丛中的纺织娘，在它还没有反应过来的时候，以迅雷不及掩耳之势把它抓在手里，关进小笼子。
5
钱塘江沿岸还有如今难得见到的萤火虫。它栖息于草丛之中，昼伏夜出，喜欢在夜空飞行。杭州方言把萤火虫称为“流火虫”，是挺形象的。
夏日黄昏是捕捉萤火虫的最佳时机。
小孩子一手拿玻璃瓶，一手拿蒲扇，顺手一扇，就能轻松地将萤火虫抓捕到瓶子里。当玻璃瓶装满萤火虫时，就可以拿来当电筒使了。有这样一个闪闪发光的“萤火电筒”当玩具，那该是多开心的事啊。
