地例会汇报材料范文1
一、清
“清”就是思路清晰。汇报材料不管是供书面交流还是供口头交流，上级组织或领导在看或听汇报材料的时候，也在思索材料所讲述的事实、所分析的问题，同样存在一个思维过程。如果汇报材料写得不符合思维习惯，就会让人觉得东一榔头，西一棒子，摸不着头脑。因此，汇报必须理清思路。
理清思路，首先就是要理清汇报的顺序。《周易》说：“言有序。”所谓“序”，就是思路有条理而不紊乱。在汇报材料中的表现，就是谋篇布局，安排层次段落、开头结尾、过渡呼应等合理有序。汇报顺序既有常规顺序，也有非常规顺序。英国文学家约翰·巴洛兹说：“一颗宝石跟一块普通石头的区别并不在本质，而在于分子的排列——结晶的方式。木炭和金刚钻是一样的，但在外观上和效用上，它们的差别可多远啊！珍珠所含的成分，没有一种是不能在最粗糙的蚌壳中找到的。”这就告诉我们：说同样一件事情，如果顺序安排不同，效果是不一样的。
对常规思维习惯来说，在叙述某一件事情的时候，应在时空立体上展开。汇报的顺序可以按照事情发展的顺序：开端——发展——结局；介绍某个空间对象的时候，常常是按照由外到里（由里到外），或者由上到下（由下到上）、由左到右（由右到左）等；介绍某个人物的时候，常常是由过去到现在，或者由现在追溯到过去；介绍某个单位事迹的时候，常常要把事迹分成几个方面，在划分事迹类型的时候，常常是先政治，后业务,论说某个道理常常是在事理的平面展开的，比如，整体与部分、属性与关系、个别与一般、现象与本质、因果与条件、必然与或然等等。
对非常规思维习惯来说，汇报材料如果要按照非常规的思维过程写，那就需要注意两点：一要了解阅读汇报材料者的思维习惯；二要注意按这种非常规思维习惯来说，是否能够取得更好的汇报效果。比如，向领导汇报某件事情的做法，既可以按通常习惯，先介绍干这件事情的经过，再介绍干这件事情的结果（效果）；也可以按反常的思维习惯，先介绍结果（效果）再介绍取得这样效果的做法。两者比较，后者的效果更好——能先声夺人，吸引看材料的人认真读下去。如果拿着汇报材料向领导作口头汇报，用后一种思维习惯介绍，还会有试探作用——试探领导对其是否感兴趣。
其次，要注意材料内容之间的逻辑关系。逻辑关系包括：因果关系、并列关系、递进关系、条件关系等等。如果汇报材料能够把材料之间的逻辑关系表述清楚，那就能够帮助阅读汇报材料者扫清阅读的思路障碍，准确把握汇报材料所要传达的有关信息。
如何理清思路？最常用的办法是反复推敲，列出提纲。列提纲要由大到小，一级标题下要有二级标题，二级标题下面要有三级标题提纲列得越详细，汇报起来思路就会越清晰。列出不同级别的提纲，一定要注意它们相互之间的逻辑关系。如果上下级别的提纲是推论关系的，还要考虑它们是否具有推出的必然性。在同级标题之间，还要注意它们是否具有不相容的关系，如果出现了全同、交*、包含或被包含的关系，就表明提纲之间存在着逻辑混乱，必须修改，不然就会把思路搞乱。如果前后内容存在一定跨度，在内容转换的时候，一定要使用过渡句，使内容衔接自然，反之，则容易使听汇报的人觉得突兀，跟不上汇报者的思路。
二、重
“重”就是重点突出。一般来说，汇报材料的内容通常包括：工作开展情况、主要做法及成效、存在问题及今后的打算等几个方面，但面面俱到往往事倍功半。汇报材料要突出重点，就要做到有“点”有“面”。“点”就是重点，应当展开讲、深入讲；“面”是非重点，在汇报材料里，只是起辅说明性的作用，应该适当浓缩。
写汇报材料应当根据什么标准来确定汇报重点呢？一般情况下，以下两条可以作为确定重点的依据。
第一，凡是符合上级领导听汇报意图的，就是汇报材料的重点。任何工作均有轻重缓急，上级领导听取下级的汇报，总有一定的目的性，对汇报内容、汇报时间、汇报形式、汇报范围等，都会有明确要求。撰写者必须深刻领悟上级意图，仔细揣摩这些要求，必要时还可通过其他信息渠道，更广泛更深入地了解上级领导近来重点关注的是什么、重点抓的工作是什么。这就可以有的放矢，做到上级不关注的不汇报，上级已经了解的不汇报。
第二，凡是能够突出自我特色的，就是汇报材料的重点。如果汇报材料没有特色，丧失自我或少了自我，汇报也就没有个性，自然也就失去了本来的意义。要突出特色就要做到常规性的内容不讲，与别人相同的内容不讲。只有从本单位的实际出发，选取有特色的工作，挖掘有特色的效果，才能达到“人无我有，人有我强”的效果。“特色”不仅指工作成绩、成功经验，也包括在工作中发现或出现的新矛盾，以及对问题的新思考。这种新思考，可以通过对特定问题所选取的汇报角度或站位的高度来体现。
汇报材料如何做到重点突出？
一要围绕重点展开叙述或论证。汇报材料要有思想、有见解，才能够给人以启发，使人听了豁然开朗产生兴趣。汇报材料的思想性，体现在材料、事例和阐述的道理之中。分析问题要有理有据，要有深度，不要做肤浅的表面文章。汇报材料涉及的事例，可以量化的一定要量化，能用数字说明的问题，一定要把有关数据写清楚。数字虽然枯燥，但能增强材料的说服力，在说明问题上，具有用文字叙述所不可替代的作用。对一些较为抽象的数字，有时还必须采用折算的方法，让数字变得具体可感。比如，有人在介绍黄河时说：“黄河每年带起的泥沙16亿吨。”“16亿吨泥沙”到底是一个多大的数字，许多人心中不一定有概念。为了让听者理解这个数字，如果改成：“黄河每年带起的泥沙16亿吨。若用这些泥沙来修建一条高一米、宽一米的防护堤，那这条防护堤便可以环绕地球27圈。”这样一折算，抽象的数量“16亿吨泥沙”，刹那间就变得那样的具体可感了，汇报的亮点也就能为之一闪。
二要把握重点抓住要害和实质。抓住本质，就要少讲过程性的东西，多讲实质性的东西。要杜绝简单的材料堆砌，防止表面化，要把深层次的东西写出来。比如某人在汇报某单位思想状况时说：“有人玩名，有人玩命，有人玩狗，其实最终都是在玩自己。”这种说法一针见血地点出了问题的要害和本质，能使人为之一振。
三要详略得当。汇报材料的线索要单一，情节要简单。如果串起材料的线索太多、谈及内容的情节太复杂，听汇报的人不但不容易理出头绪，反而会越听越糊涂。因此，要把多余的线索和过细的情节统统删去。领导听汇报最关心的是工作重点以及处理的结果，汇报要遵循“事不过三”原则，每谈重点，关键事项最好只谈一件，通常不要超过三件——这是许多人的经验之谈。认知心理学的实验结果也表明，主要论点多于三到五个时，人们便不容易领会。这倒不是说讲完三个论点就坐下完事，而是把复杂的想法归纳成三到五个方面以抓住事物本质。
在语言运用上，叙述要简明，切忌冗长啰嗦，千万不要从文件、报纸上大段地抄录引用，这样容易把有用的东西淹没在废话、套话之中。用词要做到朴实无华通俗易懂，不要使用生僻的语词，要多用大众语汇，尽量口语化。这样汇报起来显得自然、流畅。在句式上，要多用短句。用短句既便于说，又便于听，而且干脆有力，节奏感强。
三、实
“实”就是实事求是。写汇报材料要做到实事求是，需要注意两点：
第一，要准确可靠。汇报要寻找那些实在的、新鲜的、有价值的东西，但必须讲真话、讲实话、讲心里话。汇报的情况要准确无误，不允许有任何虚构，也不允许夸饰拔高甚至张冠李戴移花接木，不能把道听途说的东西作为事实写入汇报材料。对汇报材料所涉及的重要数据，一定要反复核实，科学论证，不可想当然随意虚报。在评价事件或人物的时候，要恰如其分；汇报经验要避免脱离群众、脱离现实、脱离整体观念。
准确可靠，要求所举的事例，除要符合客观实际以外，还必须要具有广泛代表性，能反映事物的本质。如果是没有广泛代表性，不能反映事物本质的东西，即使它在事件的发展过程中是真实存在过的，也不能拿来作为例证，因为这样的事例只是事物发展中的非主流、小插曲而已，绝非事物的真实面目，用这样的事例作论据，不会有说服力，会犯论据不足的逻辑错误。
第二，要喜忧皆报。领导听汇报，既是了解情况，也是研究问题。无论“喜”或“忧”，领导都会认真对待。说不定你的“忧”，有时候正是领导所关注的热点问题、焦点问题。因此在汇报情况的时候，要做到喜忧皆报，不能报喜不报忧。怎样做到喜忧皆报呢？
地例会汇报材料范文2
某省新上任的省长，抓的第一件事就是专题调查研 究作为全省核心增长极的城市群的发展问题，并事先向有关市政府发出明传电报，告知这次调研的意图和研究的重点问题。其中一个城市市长的汇报，几乎就是一个变相的政府工作报告，汇报的内容涉及该市工作的方方面面，谈到这次调研的专题问题时，则一笔带过，这个市长的汇报当场就被省长叫停了。第二个市长的汇报，避免了这类错误，但对如何推进城市群的发展，过多地拘泥于对前段所做工作的汇报，由于这项工作还刚刚开始探索，所以汇报的无非是修了几条路，开了几次会常规性的工作，根本说明不了什么问题。而对推进城市群的政策建议，则犯了一个原则性、规律性的错误，强调要推进城市群的发展，省委省政府必须下决心推进几个城市的行政一体化，通过行政体制的统一和行政权威的强化，来促进几个城市经济的一体化。结果受到省长的严厉批评，说该市主要领导的思维还停留在计划经济时期，因为它违背了现代城市、现代经济发展的规律与趋势。第三个市长的汇报，对前段推进城市群发展的工作汇报，非常客观，说这项工作还刚刚起步，还在规划、决策论证之中。重点就省政府明传电报提出的几个问题，进行了重点地分析和汇报，特别强调在市场经济条件下，推进城市群的发展，关键是促进城市经济的一体化，尤其是城市间的产业合作与互补，要避开走行政一体化的老路。这个汇报得到省长的充分肯定。
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某省新上任的省长，抓的第一件事就是专题调查研 究作为全省核心增长极的城市群的发展问题，并事先向有关市政府发出明传电报，告知这次调研的意图和研究的重点问题。其中一个城市市长的汇报，几乎就是一个变相的政府工作报告，汇报的内容涉及该市工作的方方面面，谈到这次调研的专题问题时，则一笔带过，这个市长的汇报当场就被省长叫停了。第二个市长的汇报，避免了这类错误，但对如何推进城市群的发展，过多地拘泥于对前段所做工作的汇报，由于这项工作还刚刚开始探索，所以汇报的无非是修了几条路，开了几次会常规性的工作，根本说明不了什么问题。而对推进城市群的政策建议，则犯了一个原则性、规律性的错误，强调要推进城市群的发展，省委省政府必须下决心推进几个城市的行政一体化，通过行政体制的统一和行政权威的强化，来促进几个城市经济的一体化。结果受到省长的严厉批评，说该市主要领导的思维还停留在计划经济时期，因为它违背了现代城市、现代经济发展的规律与趋势。第三个市长的汇报，对前段推进城市群发展的工作汇报，非常客观，说这项工作还刚刚起步，还在规划、决策论证之中。重点就省政府明传电报提出的几个问题，进行了重点地分析和汇报，特别强调在市场经济条件下，推进城市群的发展，关键是促进城市经济的一体化，尤其是城市间的产业合作与互补，要避开走行政一体化的老路。这个汇报得到省长的充分肯定。
同一主题，三个汇报，三种不同的效果，其中原因主要是在“会意”、“特色”的把握上各不相同。第一个汇报，根本就没有领会听取汇报者的意图，完全是我“有”的就说，我“强”的就说。第二个汇报，虽然在领会意图、强调特色上花了一些心思，但对上级的意图领会不准、不深、不透，所以出现了立论的错误，另外在汇报自己工作特色时，带有表功、浮夸的意味。第三个汇报的成功，就是正确领会了上级的意图，汇报工作时做到了实事求是，并在一些重大的、决策者关注的问题上提出了富有创新性的思考。
这个实例足以说明两个问题。第一，在各种常用领导文稿中，由于汇报材料是直接向上
级领导机关、领导者或同级兄弟单位汇报、介绍工作情况和思路的，所以，这类文稿，直接关系一个地方、一个部门、一个单位在上级领导或同行中的形象，直接体现领导者的政策水平、决策能力和工作作风。这类汇报成功了，不仅汇报者可在上级领导的心目中留下良好的印象，而且所在地方、单位的工作更能得到上级领导的肯定和支持。甚至可以说，通过一些重要场合、重要内容的汇报，可以争取到平时花很多精力都难以得到的有关政策支持。第二，要写好汇报材料，作好汇报，当然要靠平时的勤奋工作和各方面知识、能力的积累，但汇报的技巧也非常重要，否则，即使心有韬略，写不成文，说不出口，也是毫无作用的。
要写好汇报材料，关键是要对汇报材料特殊、重要的功效和作用进行悉心领会和准确把握。在撰写这类文稿时，要始终记住一条，上级或同级领导专门听取的工作情况汇报和介绍，是有很强目的性的。或总结推广各地的工作经验，或听取下级领导机关对正在制定的某些重大决策的建议，了解、学习、借鉴兄弟地区、单位对一些重大问题和决策难题的解决办法和经验。看到了这一层，我们在撰写汇报材料时，就可以做到“投其所好”、应其所需了。
·向上级领导汇报工作的汇报材料。这类材料要引起上级领导的重视和兴趣，展示汇报者的领导水平和工作实绩，唯有突出个性和特色。许多汇报材料洋洋洒洒几十页，所做的工作及取得的成绩无一遗漏，但上级领导并不看重，甚至表露出厌烦之色，原因就在于文不对题，“供需”脱节甚至错位。在上级领导看来，你所津津乐道的许多工作，只是你这级领导应该做好的例行公事，做好了是尽职，做不好是失职。对常规性、例行性的工作，上级领导无心也无必要了解得那么清楚。相反，你这个地方在工作中出现了哪些新情况、新矛盾、新问题，你们是怎么看，怎么想，怎么去解决的，这才是上级领导高度关注的。把本职工作应该做的事包罗万象地大加表白，对领导关注的东西避而不谈或一笔带过，这是撰写汇报材料的大忌，也是目前许多汇报材料的通病。
地例会汇报材料范文3
关键词：对外汉语 词汇教学 例句 语料库
词汇教学在对外汉语教学中占有相当重要的地位，很多学者认为词汇学习是语言学习的核心问题，如何帮助非母语学习的学生有效地理解和掌握词汇，成为很多学者研究的课题。目前对外汉语教学领域倾向于使学生在语境中掌握词汇，词的教学与句子的教学相结合是词汇教学的有效途径之一，因而例句就成为词汇学习过程中重要的组成部分。
例句既能帮助学生体会词汇意义，又能指导学生掌握词汇在语境中的用法，帮助对外汉语教师顺利地进行语言教学。好的例句能有效地展示所教生词的意义，体现其使用的典型情景，给学生留下深刻的印象，使教学活动事半功倍。
对处于不同阶段、不同环境的汉语学习者，例句都十分重要。中高级阶段，虚词用法复杂，例句可以更全面地展示语用特征；初级阶段，学习者语言水平低，很难理解词汇的专门解释，具体的例证既能帮助学生体会词汇意义，又能指导学生掌握词汇的用法。另外，在国外学习汉语的学生，缺乏汉语语言环境，接触到的目的语十分有限，例句便成为重要的语言输入材料。
一、传统例句设计的途径及利弊
例句在对外汉语词汇教学中具有如此重要的地位，但教材中为词汇提供的例句却十分有限，教师往往需要补充大量的例句丰富课堂教学。对外汉语教师设计例句主要有以下两种传统方法：词典查询与教师在生活中收集或自创。这些方法虽各有优势，却也存在很多不足。
（一）词典例句
词典例句的优势在于方便查询，言简意赅，权威性强，但现在常用的汉语词典都是为母语使用者所设计的。词典例句存在以下几方面的问题：
1.词典例句数量少且形式单一，每个词条后边一般只跟一至两个例句，有的词条甚至没有例句，不能满足教学例句数量上的需求。如“冷静”和“冷饮”，“冷静”在《现代汉语词典（第6版）》（以下简称《现汉》）中给出的例句：
（1）夜深了，街上显得很冷静。
（2）冷静下来，好好儿想想。
例（1）所对应的意思为“人少而静；不热闹”，例（2）对应的为“沉着而不感情用事”，每条注释后只举一个例子，数量太少。而“冷饮”一词则仅仅标注了词义“餐饮业中指温度低的饮料，大多是甜的，如汽水、酸梅汤等”，并没有给出例句。
2.词典例句包含提示信息少，隐性预设多，语境提示能力差。大多数义项中的用例甚至只是短语而非句子。以《新阶梯——中级汉语教程》第十课中出现的动词“动心”为例，在《现汉》中给出的例句：
（3）经人一说，他就动了心了。
对于例（3），中国人一看就明白，因为中国人在理解时可以自动激活大脑中的相关知识补足句子所隐匿或省略的信息，字典例句自然无需赘述。但对于留学生来说，省略了语境信息，理解上就会出现困难，“什么人？”“说了什么？”“为什么别人说就动心？”“动心想干什么？”语境信息的缺失使这个例句空有架子，无助于理解。
3.词典例句多以中华文化为背景，对于母语为非汉语的学习者或文化差异较大的学习者来说，例句中的文化元素本身就难以理解，更不用说辅助理解词语了。比如《新阶梯——中级汉语教程》第十课中另一个词语“执着”，《现汉》给出例句：
（4）执着地献身于祖国的教育事业。
例（4）首先是一个不完整的句子。其次，“献身祖国的教育事业”在当代中国的现实背景下是一种倡导的理念、既定的说法，而对外国学生来说，则可能带有意识形态色彩，会影响他们理解这句话中“执着”的含义。
4.词典例句中的用词等级往往高于词条本身。如“HSK词汇等级大纲”中的甲级词汇“代表”：
（5）这三个人物代表了三种不同的性格。
“代表”一词是“HSK词汇等级大纲”中的甲级词汇，而“性格”一词则是乙级词汇。
（二）教师自创的例句
在教学过程中，很多时候教师常常采用自己创造例句的方式以适应教学进度和学生水平，但很多教师在创造例句时，受限于自己的固定思路、专业领域、兴趣爱好或生活圈子，创造的例句存在诸多问题：
1.例句题材的选择单一。比如有的老师要么热衷于以自己熟悉或感兴趣的领域为取材对象，例句中多是购物、孩子教育等话题范围；要么主要以学生的学习为话题，所造例句枯燥乏味。如：
（6）只要学习努力，就会有进步。
（7）小丽能够熟练地说汉语。
（8）杰克上汉语课很专心。
以上三个例句是有的老师为“进步”“熟练”“专心”创造的例句，例句题材全部同汉语课堂有关，容易使学生产生疲劳感，不利于学生通过发散思维理解例句。
2.例句真实性差，有的教师为了例句而创造例句，脱离具体语境，难免不自然。
二、利用语料库设计词汇例句的尝试与困惑
语料库是一个由大量的语言真实使用的信息所组成、专供语言研究、分析和描述的语言资料库。语料库提供了大量丰富的语言材料，而这些材料都是通过词语切分、属性标注等方式存入语料库的。研究者利用计算机可以从数百万的语料中调出某个词、短语或者句子的实例。所以，使用语料库可以快速针对某一个词汇搜索出海量的句子，这些句子涉及面广、内容真实、题材多样、表达自然，如能恰当使用，应该能满足对外汉语词汇教学对于例句的需求。
我们这里尝试收集例句所使用的语料库包括两种：一种是专门建设的封闭性语料库（如北京大学CCL语料库、国家语委现代汉语通用平衡语料库），一种是开放性的语料库，即时更新的网络新闻资源（如百度新闻搜索栏）。
在利用这两种语料库进行例句检索的过程中，我们同样发现了不少问题。
（一）专门语料库用于检索例句存在的问题
我们以《博雅汉语·准中级II》第八课中的词汇“单调”为例，利用“北大语料库”检索语料，寻找合适的例句。部分句子如下：
（9）课业过分繁重、生活单调、未来就业压力巨大等因素，是造成青少年普遍心理失衡和焦虑的重要社会原因。
（10）旅游产品单调明显成为三亚旅游创汇的一大弱项。
（11）日渐富裕的中国人已不再满足于过去那种单调的家庭生活，开始懂得走出家庭生活，开始懂得走出家庭的小圈子去看看祖国的大好河山。
（12）小饭馆门前大声的叫卖、拉客的吆喝以及招揽顾客的刺耳音乐，高声录音机反复播放的语言单调的广告，如今，这类声音越来越多，不绝于耳。
通过整理例句，我们发现专门语料库用于例句检索存在的问题如下：
1.例句数量繁多，这是利用专门语料库检索语料寻找例句存在的一个不可避免的问题。用“北大语料库”检索“单调”一词，共得到包含“单调”一词的句子1715条，如此巨大的句量让教师很难有精力穷尽性阅完所有句子。
2.时效性仍有局限。北大语料库最后更新时间是2009年，如果仅采用其中收集的语料，则有时难以与当今社会环境相结合，影响语料的鲜活度。
3.词汇超纲。例句（9）、（10）、（11）、（12）中的“繁重”“失衡”“焦虑”“创汇”“吆喝”“招揽”都不是HSK词汇大纲中的词汇，属于超纲词。
4.句子结构复杂。例句（11）、（12）给出的句子信息太多，语境难以清晰明了地帮助学生理解“单调”的含义。
（二）开放性语料库用于检索例句存在的问题
在教学备课过程中，有的教师会通过互联网的新闻专栏检索词语寻找例句。因为网络新闻时效性强、贴近日常生活，而且网络例句语境真实，网络资源丰富、涉及范围极广。但是在进行了大量的操作性试验之后，我们发现，网络新闻作为开放语料库的例句来源渠道存在更多棘手的问题。先看收集到的例句：
（13）在英超教练里曼奇尼绝对可以算得上“文雅”，但今天他憋不住火，阿圭罗第88分钟进球被判越位，已经让他怒上心头，比赛快结束时对方在内的犯规还被裁判视而不见，哨声一响曼奇尼便冲进场地对着裁判发泄怒火。
（14）林书豪被寄望成为火箭的领袖，大合同让他任何出色的发挥都被视为理所应当，他对自己的发挥期许很高，林林总总，让他在球场上变得患得患失，束手束脚。
（15）科比上场比赛虽然个人得分再次超过30分，但如果他继续执迷不悟的沉溺于单打独斗，湖人想要赢球恐怕依然很难。
以上三个例句分别是通过网络新闻为“憋不住”“患得患失”“执迷不悟”寻找的较为合用的例句，从中大致可以发现这样几个与我们预期的效果相悖的问题。
1.涉及面受限。网络新闻为了吸引更多的点击量，内容题材上多是体育新闻或娱乐新闻，在检索结果列表的前10页中，涉及面很有限。
2.篇幅过长。检索出的例句存在于整篇新闻中，能达到较好的语境提示作用。但描写事件前因后果的篇幅过长，既不符合例句简洁明了的要求，又有喧宾夺主之嫌，容易把学生的注意力从词汇引向别处。如果继续删节，则会导致事件因果关系不明确，希望通过语境理解词汇意义的目的便也达不到了。
3.重复语料太多。网络媒介的特性之一，就是大量转载、转发的存在，而网络新闻的搜索结果为按时间排序，各媒体在同一时间段的新闻关注点较为相似。这就造成一个困局：利用搜索引擎会找到大量的重复语料，如2012年搜索“杞人忧天”，搜索结果的前46页全部是“‘2012世界末日’？专家批杞人忧天”这一条新闻，如果希望找到多样性的例句，则会造成检索时间过长成本过高的状况。
4.词汇意义在使用过程中变异。网络媒体为了寻找新的视觉冲击来吸引受众，满足人们的求新心理，往往会对原有的语言形式进行各种语义变异，如“节奏”一词：
（16）腾讯文学这是要干掉盛大的节奏啊！
“节奏”一词在《现汉》中有两个义项：①音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象；②泛指均匀的、有规律的进程。在例句（16）中，网络媒体故意删除了“节奏”的第二个义项中“均匀的、有规律的”这一修饰成分，把“节奏”等同于“进程”来使用，给人一种新奇的感觉。对于这种没有规范的语义引申，我认为应该采取保守态度，避免学生在掌握词汇本义时与引申义产生混淆。
所以，不论是利用专门语料库还是开放性的网络新闻搜索例句，在具有信息量大、语料丰富优势的同时，同样存在诸如词汇超纲、语境提示过于庞杂、筛选成本过高等问题，实际使用中难以满足对外汉语教师收集例句的需求。
三、关于构建汉语例句语料库的思考
在对外汉语领域，为了满足多种教学活动的需求，不少学者提出了构建口语语料库、中介语语料库、韵文语料库等新型语料库的设想，比如张则顺先生提出构建学习者主动参与的“学习者语料库”，李如龙提出建设“课本配套语料库”等等。为了满足课堂教学对词汇例句的需求，建立一个方便快捷的词汇例句语料库是十分必要的。
（一）例句语料库构建的原则
根据前人对于词汇例句设计的研究，如果要建立一个对外汉语教学词汇例句语料库，我们认为语料的收集应该遵循以下原则：
1.例句设计要有效展示词汇的用法特点
例句的设计终究是为学生理解并掌握词汇而服务的，所以例句应该紧紧围绕被解释词语的意义和用法来设计。同时，为了充分说明词语的意义和用法，应该对应性地设计多个例句形成例句群。教师在使用例句语料库检索例句，展示词语的语法搭配时，可以结合教学大纲的要求和学生水平，选取适合的例句。
2.例句要提供充足的、形象的语境信息
本文一开始就提到“好的例句能有效地展示所教生词的意义，体现其使用的典型情景，给学生留下深刻的印象，使教学活动事半功倍”。语境能形象地提供词语理解的语义背景，在学习者脑海中产生“画面感”。充分考虑学习者的认知能力，围绕核心词汇，尽量提供充足的信息，使句子中那些容易被母语使用者为降低冗余程度而省略的隐性预设显性化，让学生了解、掌握所学词汇使用时的语义背景，从而更好地理解并掌握该词语。
3.例句的语义背景要具有普遍性。
认知心理学认为，对概念的熟悉程度影响语言使用者对语言的理解。留学生来自不同的国家，具有不同的文化背景。初学汉语的人，由于对中华文化缺乏了解，对同一事物的理解可能和中国人大相径庭。为语料库设计例句时，要特别注意背景信息的普遍性，尽量提供与学习者认知语境相关联的信息，最大程度地降低他们在理解时的困难。
4.例句应当具有实用价值
学生不仅仅要掌握词语的语义和语法，更重要的是学会实际运用。例句不仅对学生的知识学习有帮助，对他们的交际也应该起到辅助作用。所以例句语料库收集的例句也应该是学生实际生活中用得上的，即使有些词语尚未学习，也不会影响到他们学习的积极性。
例句还应该体现词语在交际中的语用限制，如词语在交际场合适用的具体语境，帮助学生减少交际失误。
5.例句语料题材要多种多样
例句涉及的题材应该能够涵盖日常生活的方方面面，不能仅仅局限于某一领域。多种题材的例句能够大大活跃课堂气氛，给学生带来新鲜感，激发学生的兴趣，使学生积极地参与到例句的讨论中，取得更好的学习效果。
（二）例句语料库建设的途径与方法
例句语料库的建设，总体来说应该是各种传统设计方式与新型收集方式的整合，并发挥各自的优势。为了更直观地表现例句语料库设计的思路，我们把语料库建设的方法用路径图的形式呈现出来。
我们认为，词汇例句语料库中语料的来源，应该依托专门语料库以及开放性语料库。
对有运用价值的“原料”进行二次加工，或是替换超纲词汇，或是改编前后语境，或是在检索例句的过程中受语料启发创造合用的例句，把不合用的“生语料”加工成适合学生水平的“熟语料”后，再放入词汇例句语料库。
1.内容上，保留专用语料库中语料题材多样、内容真实、实用性强的特点；保留开放性语料库时效性强、语料新鲜的特点。
2.形式上，要将语法和词汇等级匹配起来，替换掉原语料中的超纲词汇，改变语法结构以适应不同水平的学生；对原语料的语境信息，需要做合理的删补，删除不必要的语境信息以保持句子简洁易懂，补充必要的语境信息，使隐性预设显性化，帮助学生理解句意。
建设一个语料库并非一人一朝一夕所能完成，需要语料库语言学家、第二语言习得专家和对外汉语一线教师相互合作共同完成。
参考文献：
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地例会汇报材料范文4
熟悉招（投）标资料及工程量复核在项目成本测算过程中，对招（投）标资料的熟悉是非常必要的。招标文件中业主的硬性要求直接影响施工组织的编制，因此成本测算人员在开始测算成本之前，必须熟悉招标文件对于工期、进度、质量、预付款及工程款支付方面的要求。以便在成本测算时，根据这些要求选择相适应的工序外包指导单价。同时对于已有的图纸，务必做好工程量复核。
优化成本测算流程
为了便于高效、快捷地利用已收集的资料，需将成本测算的流程进行如下优化：基础资料收集—成本测算模板建立—整理工程量清单—建立数据链接—合计汇总—分析利润盈亏点—完成内部成本测算报告的编制。第一，建立成本测算模板，将工序外包指导单价、模板脚手架等周转材料摊销指标、材料价格、混凝土单价计算表等工作表建立在一个Excel工作薄中，这样有利于各项参数的引用链接。另外，在模板中建立企业综合单价的计算公式，如人工、材料、机械组成的求和单价，考虑措施费、管理费和税金后的综合单价等，都需要在模板中统一设置好。同时对需要直接提点的项目，也要设置好公式，输入提点指标便可以自动计算出盈利额。第二，根据招标文件或企业收集的单项设计概算文件，建立工程量清单测算架构。需要注意的是，企业施工定额指标与单项概算细目的单位有时并不统一，需要在Excel中进行转换。同时，将清单架构按层级分好，便于汇总金额。第三，开始建立清单架构的Excel数据链接，将工艺费、材料费、机械费链接进入架构中，合计及综合单价均是自动计算，这就大大减少了人员的数据处理量。若需要改动人材机单价或措施费、管理费率，则只需在相应的工作表中更改即可，不必在清单中逐项更改。各工序单价链接完成后，开始根据层级汇总金额。汇总原则以层级从低到高、逐节、逐章为宜。第四，复核测算成果，分析测算数据。复核时着重检查人工操作中出现的错误链接，汇总数据是否正确等。同时对数据进行分析，检查明显超出指标的子目，分析子目盈亏比例并对盈亏进行汇总。第五，编制内部成本测算报告。将测算依据、取费标准、盈亏分析及其他说明等内容进行详细描述，便于公司决策层详细了解测算成果并以此参考决策。
充分利用Excel超强的数据处理能力
充分利用Excel超强的数据能力将使内部成本测算达到事半功倍的效果。例如，Excel的IF判断函数，在计算D39的子目“水泥混凝土路面”是否提点时，可以在金额列设置公式“=IF(A39*J39>0,G39/J39*A39,IF(A39>0,G39*A39,IF(COUNT(AC39:AF39)>0,SUM(AC39:AF39),0)))”。这个判断函数将会实现如下功能：如果在提点列输入数据，则金额列将会优先根据提点数据计算盈利情况；如果没有数据，则本子目成本将按照人材机及其他费用组成的综合单价计算金额。同时，使用Excel条件格式功能，可以方便地显示出符合条件的数据。例如，要找出利润额超过200万的子目，运用条件格式———突出显示———大于（200万），则所有大于200万的数据均突出显示出来，也便于测算成果的检验。另外，也可以使用SUMIF函数、数据透视功能、分类汇总功能、工作表保护功能等，实现对数据的分析。
某铁路项目成本测算实例
下面以“XX客运专线2标”为例，对成本测算流程进行简要描述。首先收集基础资料并建立内部成本测算模板，建立工程量清单架构，如图2所示。然后建立各子目人材机单价链接。之后汇总各层级金额，形成对比分析表，同时对数据成果进行复核、分析。最后，根据测算依据和过程，编制内部成本测算报告。本项目测算内容从第一章至第十二章，共有子目1440条，但从拿到基础资料至形成内部成本预算报告用时仅4h。采用这种方法，大大减少了测算时间，同时减少了手工操作的过程，测算成果准确率大大提升。
结束语
地例会汇报材料范文5
现行境外投资外汇管理模式以1989年的《境外投资外汇管理办法》为基础，但是，随着近年来国内外经济形势的变化和我国境外投资的迅速发展，部分外汇管理政策措施明显滞后，已不能适应境外投资发展和境内企业“走出去”的需要。2001年以来，国家外汇管理局先后出台并调整了一些政策措施，支持境外投资发展。
2002年，中国党的《十六大报告》中明确提出要“坚持‘引进来’和‘走出去’相结合，全面提高对外开放水平”。为了深入贯彻实施“走出去”战略，国家外汇管理局从2002年10月1日开始陆续在浙江、江苏、上海等六个省市推开了境外投资外汇管理改革试点。根据国家外汇管理局《关于扩大境外投资外汇管理改革试点有关问题的通知》（2005年5月19日发），试点范围已扩大到全国。
目前企业在境外投资前期投入及境外利润自我滚动发展两方面，对外汇管理的政策需求已经基本得到满足。同时，如果境内企业希望通过增资扩大境外中资企业的投资规模，在用汇政策上也没有障碍。
同时，为了解决境外投资企业后续经营过程中融资难的问题，外管局批准中国银行和中国工商银行的海外分支机构直接使用国内总行对海外中资企业母公司的授信额度为海外中资企业提供贷款。下一步，外管局将进一步提高外汇管理部门地方分支机构资金来源审查和项目核准权力，逐步允许人民币资金充裕的境内母公司通过购汇，对境外子公司提供金融支持。
二、境外投融资行政审批概述
（一）国内企业走出去流程简图（略）
（二）流程说明
1、投资部分：我国目前境外投资逐渐出现投资主体多元化、投资目标多元化、投资方式多元化的趋势，但对于“走出去”战略而言，在境外开办企业是境外投资的主要方式。具体而言，境外投资开办企业，是指我国企业通过新设（独资、合资、合作等）、收购、兼并、参股、注资、股权置换等方式在境外设立企业或取得既有企业所有权或管理权等权益的行为。现行外汇政策已经取消了境外投资外汇风险审查和汇回利润保证金两项行政审批，至于境内机构境外投资的外汇资金来源，国内企业应首先使用其自有外汇，自有外汇不足的，可以使用国内外汇贷款、政策性外汇贷款、境外外汇贷款，或者购汇解决。
2、增资部分：虽然现行的外汇政策对于境外企业产生的利润，不再强制要求调回境内，企业可以自主决定保留用于境外企业的增资或者在境外再投资，但是境内企业的境外子公司在经营过程中仍然会遇到资金困难，因此可能需要境内母公司对其进行增资。现行外汇政策对于已设立的境外企业增资有明确规定。另外，如果是跨国公司，且达到法定标准，则成员公司之间可以相互拆放外汇资金。
3、融资部分：境内投资者在境外设立的企业的融资方式主要分为直接融资和间接融资。境外子公司可以通过上市、向商业银行贷款等方式获得资金。但目前中国的境外投资企业在国外融资受到较大程度的限制，融资渠道也较为狭窄，存在融资难的问题。会计
（三）具体操作规程（开办企业、前期投资、增资、融资方面）
1、境外投资开办企业核准程序：
（1）中央企业径向商务部提出申请；其他企业向省级商务主管部门提出申请。（2）商务部和省级商务主管部门收到申请材料后，对于申请材料不齐全或者不符合法定形式的，应当在5个工作日内一次告知申请人需要补正的全部内容，逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理。对于申请材料齐全、符合法定形式，或者申请人按照要求补正申请材料的，应当予以受理。（3）省级商务主管部门应征求我驻外使（领）馆经济商务参赞处（室）的意见。中央企业径向我驻外经济商务参赞处（室）征求意见。我驻外经济商务参赞处（室）自收到征求意见函之日起5个工作日内予以回复。（4）省级商务主管部门按照委托核准的权限，自受理之日起15个工作日内做出是否予以核准的决定；需报商务部核准的，自受理之日起5个工作日内进行初审，同意后上报商务部。（5）商务部自受理之日起15个工作日内做出是否予以核准的决定。（6）商务部和省级商务主管部门对予以核准的，应出具书面核准决定；不予核准的，出具不予核准决定书。
这其中，企业提交的申请材料包括：（1）申请书（主要内容包括开办企业的名称、注册资本、投资金额、经营范围、经营期限、组织形式、股权结构等）；（2）境外企业章程及相关协议或合同；（3）外汇主管部门出具的境外投资外汇资金来源审查意见（需购汇或从境内汇出外汇的）；我驻外经济商务参赞处（室）的意见（仅对中央企业）；（4）国内企业营业执照以及法律法规要求具备的相关资格或资质证明；（5）法律法规及国务院决定要求的其他文件。
其中，投资主体申报外汇资金来源审查时，需提供下列材料：①填写《境外投资外汇资金来源审查申请表》②境外投资项目的可行性研究报告③经工商管理部门年审合格的营业执照（复印件）④经注册会计师审计的上年度资产负债表及损益表⑤外汇资金来源证明，包括：使用自有外汇资金的，应提供有关外汇账户的开户批准文件和最近一期的余额对账单；使用国内商业外汇贷款的，应提供投资主体与贷款行签定的贷款意向书、贷款行的经营金融业务许可证和营业执照；使用援外合资合作基金外汇贷款、外贸发展基金外汇贷款等国内政策性外汇贷款的，应提供有关主管部门批准使用该项政策性资金的批准文件⑥视情况要求的其他材料。对于收购境外资产或股权的项目，另须向所在地外汇局提交拟收购资产或股权的说明文件、收购协议、中介机构对拟收购标的的评估报告等证明材料。
中央企业的申请获得核准后，由商务部颁发《中华人民共和国境外投资批准证书》（以下简称《批准证书》）。其他企业，由省级商务主管部门《批准证书》。国内企业凭《批准证书》办理外汇、银行、海关、外事等相关事宜。
2、境外投资前期资金汇出的操作规程：
前期资金分为两部分：筹建境外企业所需的开办费项下的前期资金和为收购境外企业资产或股权所支付的履约保证金项下的前期资金。
（1）开办费项下的前期资金：对于开办费项下的前期资金，投资主体应当直接支付给境外机构或个人，无须开立境外专用账户存放。投资主体应当持下列材料向所在地试点分局申请办理开办费项下的资金汇出手续：①书面申请（包括支付事由、收款人名称、开户银行、账号、币别、支付金额、开办费使用清单等内容）②外汇局出具的境外投资外汇资金来源审查意见③项目审批部门关于该境外投资项目的批复和批准证书④境外有关机构出具的对确需支付开办费的证明材料⑤试点分局视情况要求的其他材料。应当注意：①项目前期资金的汇出须逐笔经外汇局核准。②项目前期资金纳入中方外汇投资额总的额度之中进行管理。③投资主体应当及时将前期资金使用及划转情况报原核准汇出的外汇局备案。
（2）履约保证金项下的前期资金：对于履约保证金项下的前期资金，投资主体应当在境外开立专用账户存放，不得直接支付给境外的机构或个人。投资主体应当申请开立境外专用帐户和资金购付汇。
投资主体应当持下列材料向所在地试点分局申请开立境外专用户：①书面申请（包括开户事由、拟开户银行、币别、金额、使用期限、用途说明等内容）②投资主体经工商管理部门年审合格的营业执照③境外专用账户开户地的账户管理有关规定④对拟收购资产或股权的情况说明、专业中介机构对拟收购资产或股权的评估报告、境外有关机构出具的确需缴纳履约保证金的证明等材料⑤试点分局视情况要求的其他材料。会计
投资主体应当持下列材料向所在地试点分局申请资金购付汇：①试点分局出具的境外开户核准件②境外专用账户的开户证明材料③试点分局出具的购付汇核准件。
应当注意：
①境外专用账户应当以境内投资主体的名义开立，并优先选择中资银行境外分行开户。
②项目前期资金的汇出须逐笔经外汇局批准。
③项目前期资金纳入中方外汇投资额总的额度之中进行管理。
④经核准在境外开立的专用账户内资金使用完毕后，或者划转到设立成功的境外企业账户后，或者境外企业未设立成功、专用账户内资金按要求调回境内后，投资主体应当及时关闭该账户，并将有关情况报原核准开户的外汇局备案。
3、增资部分操作规程：
（1）对已设立境外企业增资的，须向所在地外汇局提交项目主管部门关于设立境外企业的批复以及该境外企业设立时外汇局出具的资金来源审查意见、外汇资金汇出核准件、境外投资外汇登记证、境外企业注册登记证书和营业执照等合规性材料。
（2）跨过公司境内成员公司向境外成员公司进行外汇资金境外放款，应当符合以下条件：①委托放款人和借款人均依法注册成立，且注册资本均已按期足额到位②委托放款人与借款人之间已进行的上一笔境内成员公司间外汇委托放款已在约定的期限内收回本金和收益③中资跨国公司的境外成员公司不少于3家④外资跨国公司的境内成员公司不少于3家⑤中资跨国公司在境内的行使全球或区域（含中国）投资管理职能的成员公司，对境外借款成员公司投资总额不少于500万美元，且境外借款成员公司在最近一次境外投资联合年检中评级为二级以上⑥外资跨国公司提供放款资金的境内成员公司，上一年度外汇应收款占外汇总资产的比例低于所在行业外商投资企业上一年度的正常、平均水平；上一年度公司在银行结汇金额大于购汇金额，或购汇大于结汇的金额低于所在行业外商投资企业上一年度该金额的正常、平均水平；所有者权益不低于3000万美元，净资产与总资产之比不低于20％⑦已经批准从事境外放款的，已进行的上一笔境外放款已在约定的期限内收回本金和收益。
跨国公司拟从事外汇资金境外放款的，应在放款协议签订后，由提供放款资金的境内成员公司通过所在地外汇局，向国家外汇管理局提交以下材料供审核：①申请书②放款人与境外借款人签订的放款协议，或者放款人、境外借款人与境内受托金融机构签订的放款协议；境外借款人将所拆借外汇资金进一步用于对境外成员公司的股票、债券、期权等投资运作的，还应当在放款协议中列明放款人对境外借款人的投资委托条款③放款人最近一年含外汇收支情况表的财务审计报告④放款人最近一期的验资报告⑤已进行的境外放款及其偿还情况的说明⑥中资跨国公司另须提供其境外成员公司的名单、各境外成员公司的商务主管部门的批准证书复印件，以及境外借款人最近一年的财务报表、与境外借款人直接相关的境外投资联合年检报告书⑦外资跨国公司另须提供其境内成员公司的名单、各境内成员公司的外汇登记证复印件，以及其境外控股母公司出具的放款资金安全性保证函（保证境内放款人提供的该项境外放款及其进一步的投资运作能够足额回收本金）。
放款人所在地外汇局收到放款人提交的材料后，应于10个工作日内初审完毕并上报国家外汇管理局。国家外汇管理局自收到上述完整的申请材料之日起20个工作日内，经审查无误后向放款人作出该项境外放款的批复，并抄送放款人及参与放款企业所在地外汇局。放款人所在地外汇局及参与放款企业所在地外汇局以该批复文件为依据，分别向放款人及参与放款企业出具相应的批准开户、境内划转或境外付汇的资本项目外汇业务核准件。
4、融资部分操作规程：
（1）企业境外上市：境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记（上市前登记）应当提交下列材料：①书面申请（企业基本情况及境外发股和上市的基本情况等）②境内股权持有单位的企业法人营业执照副本（验原件，留复印件）③境内股权持有单位的组织机构代码证（验原件，留复印件）④中国证监会批准文件⑤初步招股说明书⑥资金调回的计划⑦外汇局要求的其他材料。、应当注意：①境外中资控股上市公司的境内股权单位境外发股和上市实行逐笔登记②境外中资控股上市公司的境内股权持有单位获证监会关于境外发股和上市的批准后30个工作日内办理上市前登记，填写《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（上市前登记）》。
境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记（上市后登记）（补登记）应提交下列材料：发行上市基本情况总结②《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（发股后登记）》③正式招股说明书④支付境外上市费用有关的合同、及付款凭证等⑤无逃汇行为的书面承诺（境外上市费用的支付项目超出规定范围的、或境外上市费用超出募股收入15%的提供）⑥外汇局要求的其他材料。77号文前（2002）经批准已上市的境外中资控股上市公司的境内股权持有单位办理补登记时除需提供以上3-6项材料外还应提供以下材料：①书面申请（企业基本情况及境外上市、募集外汇资金使用及调回的基本情况等）②境内股权持有单位的企业法人营业执照副本（验原件，留复印件）③境内股权持有单位的组织机构代码证（验原件，留复印件）④中国证监会等部门的批准文件。
应当注意：①境外中资控股上市公司的境内股权持有单位应在上市活动结束后15个工作日内办理上市后登记，填写《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（发股后登记）》②77号文前经批准已上市的境外中资控股上市公司的境内股权持有单位填写《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（补登记）》
境外中资控股上市公司临时境外股票账户的开立、使用和注销应当提交下列材料：开立和注销：①书面申请②《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（发股后登记[补登记]）》③境外开户银行的书面承诺④外汇局要求的其他材料；资金调回备案：①资金调回境内凭证②《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（发股后登记）（补登记）》③开立境外账户的批准文件（77号文前经批准已上市的境外中资控股上市公司的境内股权持有单位提供）
应当注意：①境外临时股票账户开立后10个工作日内境外开户银行应将开立证明报外汇局②账户有效期满后境外开户银行应关闭账户并在关闭账户后10个工作日内将有关账户使用情况及销户证明报外汇局③境外中资控股上市公司的境内股权持有单位所得资金调回境内后5个工作日内到汇局备案④临时境外股票账户使用期满后境外上市外资股公司应将账户余额调回境内，注销账户，并将有关账户使用情况报外汇局备案⑤77号文前经批准已上市的境外中资控股上市公司的境内股权持有单位其所得外汇资金按规定应调回境内还未调回的，应在办理境外上市股票外汇登记后5个工作日内调回境内，注销账户，并将有关情况报外汇局备案。⑥外汇局应以正式批文形式核准开立临时境外股票账户⑦外汇局应将境外中资控股上市公司的境内股权持有单位有关资金调回情况填入《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（上市后登记）（补登记）》⑧境外中资控股上市公司的境内股权持有单位的募股收入是分批调回境内的、或临时境外股票账户的使用期限超过1个月的外汇局应建立合账并汇总。会计
境外中资控股上市公司境外上市募集外汇资金结汇的审批应提交下列材料：①书面申请②招股说明书③《境外中资控股上市公司境外上市股票外汇登记表（上市后登记）（补登记）》④股票减持应得资金的测算说明（涉及境内股权持有单位减持上市公司股票提供）⑤资产（或权益）的转让合同（涉及境内股权持有单位通过上市公司出售资产或权益提供）⑥资金调回境内的凭证⑦外汇局要求的其他材料。
（2）发行境外债券借款资格的审核应提交以下材料：①关于办理外债登记的申请报告，包括主承销商、主受托行和其他承销商的情况②有关债券发行市场、发行方式的情况，债券发行金额、币别、期限、利率及发行费用情况，评级机构的评级结果③与债务有关的汇率、利率风险管理措施④国家主管部门关于融资项目可行性研究报告的批复文件⑤外汇局认为必要的其他文件，如发行可转换债券的，需提供主管部门关于转股的批复文件。
（3）外汇贷款：对外直接借用国际商业贷款的非金融企业法人应当具备以下条件：①最近3年连续盈利，有进出口业务许可，并属国家鼓励行业②具有完善的财务管理制度③贸易型非金融企业法人的净资产与总资产的比例不得低于15％非贸易型的非金融企业法人的净资产与总资产的比例不得低于30％④借用国际商业贷款与对外担保余额之和不得超过其净资产等值外汇的50％⑤外汇借款与外汇担保余额之和不超过其上年度的创汇额。
中资机构中长期国际商业贷款借款资格的审核材料包括：①关于办理外债登记的申请②该借款项目已纳入国家外资计划的证明文件③借款合同（合同如为外文，除借款合同正本外，还应提供经债务人单位盖章的主要合同条款中文翻译件）④经注册会计师事务所验证的上年度的资产负债表、损益表⑤如项目单位委托金融机构转贷，金融机构还需提供项目单位签署的借款委托书⑥外汇局认为必要的其他文件。
境内机构向外汇局申请短贷指标，应当提交以下全部或者部分资料：①申请文件（包括资金需求、资信状况、资金用途等内容）②会计师事务所验证的上年度资产负债表和损益表③信贷机构出具的贷款承诺意向书④上年度外汇收支情况⑤外汇局要求提交的其他资料。
三、主要依据的政策法规：
1.《中华人民共和国外汇管理条例》
2.《结汇、售汇及付汇管理规定》
3.《境外投资管理办法》及其《实施细则》
4.关于《境外投资外汇管理办法》的补充通知
5.《境内机构对外担保管理办法》及其《实施细则》
6.《国家外汇管理局关于调整境内银行为境外投资企业提供融资性对外担保管理方式的通知》
7.《关于境外投资开办企业核准事项的规定》
8.《国家外汇管理局关于进一步深化境外投资外汇管理改革有关问题的通知》
9.《国家外汇管理局关于简化境外投资外汇资金来源审查有关问题的通知》
10.《国家外汇管理局关于清理境外投资汇回利润保证金有关问题的通知》
11.《国家外汇管理局关于跨国公司外汇资金内部运营管理有关问题的通知》
12.《境内机构借用国际商业贷款管理办法》
13.《国家外汇管理局关于取消部分资本项目外汇管理行政审批后过渡政策措施的通知》
14.《国家外汇管理局、中国证监会关于进一步完善境外上市外汇管理有关问题的通知》
地例会汇报材料范文6
关键词： 真实材料 真实语言 激发兴趣 语言发展
一、真实的材料authentic materials的研究背景
《普通高中课程英语标准（实验）》在解析课程资源的开发与利用时指出：英语课程资源包括英语教材及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报纸杂志等。这些其他的课程资源实际上就是真实材料的利用。
二、材料的类型
1.教科书材料，特别是为教语言这个目的而写的教材。语言本身就是有特定目的的，例如要教时态、介词等，但这种材料并不总是自然形成的语言。
2.半真实材料。文本是真实的，但已经被应用于帮助学习者或老师在教学时使用。
3.真实材料。文本并不是为了教语言而写，它有“实际”目的，是自然产生的，它是为了和本地说这种语言的人交流而写的。
三、真实材料
旅游指南；电视节目TV；杂志（有插图和故事）；报纸文章；菜单；天气预报；各种目录手册（衣服、食物、家具等）；列车时刻表（火车、汽车等）；度假宣传册；广播新闻提要；求职广告；歌曲；各种书籍；食谱；说明书；账单；招牌；照片；实观教具；信件或邮件。
四、利用真实材料教学主要教什么
1.体系方面（集中于Grammar and Vocabulary）：教新的词汇；识别新的语法结构；在说或写的活动中使用目标语法或词汇。
2.技巧方面（集中于Listening，Reading，Speaking，Writing）：使用阅读技巧识别单词或单词意思；组织文本去发现或学习写作的结构；阅读主旨大意或事实；提取文本信息交流（说或写）。
五、真实材料的优缺点
1.优点
学生暴露于真实的语言中，当他们学习时接触和感觉到语言；真实的材料可以被用于许多不同的目的、水平和任务中；它包含许多不同的文本类型，更能调动学生的积极性；与当前的实事相关，让学生在做跟真实生活有关的任务时有成就感，因为材料与学生兴趣相关，所以阅读时会更愉悦。
2.可能的缺点
像新闻之类的材料会很快过时；也许有的材料会跟特定的文化相关；听力材料有可能会有口音，在听时会造成困难；老师在用真实材料时必须有明确的对任务设计的构思，以确保它符合学生的需求和水平；水平低的学生会觉得材料太难，所以设计任务时就必须符合学生的实际能力。
案例1：例如原材料是一份超市打折宣传单，可以设计教学过程如下：
Step1：利用以前所学的词汇的学习原材料中的新词汇
Step2：教学生设计问题
1.Multiple choice（选择题）例如：How many Navel Oranges can you buy for a dollar？
A.3 B.4 C.5
2.One word answer（一个字回答问题）例如：what country are the seedless grapes from？
3.List（列清单问题）例如：You are having a party for five friends at your house，You can spend only 50 dollars，What would you buy for the party？
4.Obvious（观察类问题）例如：what’s the name of the store？
5.True or false（判断正误题）
Step3：活动
1.pair practice一个学生问另一个回答。
petition and scores 这个活动要求以小组的形式设计问题（如上），然后发问，其他组抢答，最后算分总结哪个组胜出。
反思：利用真实材料上课的意义在于更直观、生动、贴近生活；画面精美并伴有实物，它确实能把真实的世界带进课堂，学生更能深入地了解文化、激发兴趣，并将目光聚焦到一个主题，同时增强他们说英语的信心。
案例2：现以QUT Heidi老师的任务型视频教学法为例，课堂内容是观看电影Rabbit Proof Fence，但是并没有开门见山地为我们呈现电影内容，而是很巧妙地设计了很多步骤：
Step1：Pre-teaching
1.以listening为切入点，先做一个gap filling，给出背景对话让学生根据电影里人物对话填空，目的是让学生先适应电影对白，直接提取有效信息初步获得电影内容背景，如：You tell that Mr，Devil Molly not going，she ？摇 ？摇？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇，You tell that Mr，Devil，he ？摇？摇 ？摇？摇 Kid，he make his ？摇？摇 ？摇？摇.
2.词汇活动，目的是教授目标词汇，扫清生词障碍；此活动有两种方法：
（1）vocabulary matching词汇匹配：就是针对电影中的难词，与正确的英文释义连线，给出的释义必须放在具体的例子中呈现给学生，然后根据例句中的同义词或反义词或其他提示性词汇等线索匹配连线。因为生词本身对学生是有难度的，他们无法匹配单一的单词对单词形式。如：
There’s no question of you having lunch in the classroom.
I thought he was enjoying himself last night，But then he told me he was actually really bored，His mind is so unfathomable.
（2）vocabulary in context在课文背景里处理词汇：播放电影之前，将电影创作背景以文章的形式分发给学生，在快速阅读之后，小组合作用infographic的形式将文章主要信息呈现出来。infographic（信息图），顾名思义，就是根据材料绘一张图（可以是你喜欢的任何图形），并在图上写上一些重要的信息和关键词，目的是根据信息图的信息重述故事或短文。待完成后，教师让学生将各自的信息图贴在教室的四周，并选一名组员讲述各自的内容。讲完之后，所有学生可以到教室四周自由参观阅读这些信息图，以更清楚地了解其他组同学对文本是如何理解的。需要说明的是，这个互相合作的过程其实就是在具体的语境下处理词汇，在阅读文本时碰到生词障碍，那整个文章故事就提供此生词的背景，然后在语境中理解了词汇后才能制作出信息图，而且这些信息图并没有标准的答案，实际上同时进行阅读技巧的训练。
Step2：While-seeing
1.Listening homework task：提前给学生十句电影台词的文本，让学生预测找错误，这个错误设置最好是有关于电影内容的错误，因为本案例主要强调训练阅读技巧，事先并不告诉学生是哪方面的错误，后期纠错时让学生意识到原来英语语法并不是最重要的。然后在播放电影中途按有暂停，学生通过仔细听对比、纠错，这个过程可以让学生有继续观看的动机。
2.Mapping the events along the track：整个电影观看过程中，绘制出电影人物所变换的地点。这一任务相对简单，因为学生在这么多任务的完成过程中肯定是非常想完整的观看电影的，所以任务不易设置太多太难。
Step3：Post-seeing
Write or retell the ending：电影临近结束之前，做最后一次停顿，预测电影的结尾并写出来。最后电影结束，让学生将自己预测的结尾和电影真正的结尾做一对比，实现本节课的教学目标。
反思：视频是英语教学中一个非常有效的教学工具，虽然我们经常会使用视频作为Leading-in或者Warming up，或者在课堂需要的时候，直接将视频作为一节课的全部内容，但是在观看视频期间很少让学生带着任务观看，因此，视频教学似乎只是一个娱乐环节。在QUT学习完Heidi老师的Teaching Through Video，才知道它真正的作用和价值并没有被体现并发掘。例如：通过播放天气预报，将视频设为静音，可以让学生口头播报并练习使用将来时态；通过播放学生感兴趣的流行音乐MTV，设置gap filling练习，锻炼学生精听的能力等一系列课堂活动。正如Heidi所说：“Seeing a movie is not just for entertainment， but for students language development.”
总之，为了发展学生对语言学习的兴趣及对综合语言运用能力的培养，我们应该积极利用各种真实材料。
参考文献：
[1]Jeremy Harmer.How to Teach English怎样教英语.北京：外语教学与研究出版社，2000.
[2]刘道义.新高中英语教与学.北京：人民教育出版社，2006.
[3]陈琳，等.英语教学研究与案例.北京：高等教育出版社，2007.
[4]沈烈强，管卫华.多媒体资源在农村中学英语写作教学中的运用.华东师范大学：中小学英语教学与研究，2010，12.
