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回访母校社会实践总结范文1
专业班级:数学与信息技术学院 计算机 10嵌入式
调查题目:寒假母校行
调查时间:xx年1月24日
调查地点:覃塘高级中学
调查对象:在校学生、教师
母校背景:
覃塘高级中学是广西壮族自治区示范性普通高中,是一所有着悠久历史、享誉八桂的名校.她坐落于贵港市覃塘区政治、经济、文化中心的覃塘镇西郊,东靠平天山,南临郁江航道,314、209国道贯通城区,黎湛线铁路绕城而过,水陆交通十分便利.
覃塘高级中学始建于1942年春，学校前身为贵县县立第二初级中学，1947年易名为贵县县立第一初级中学，1956年更名为覃塘中学，XX年改现名，XX年7月被广西壮族自治区教育厅确定为自治区示范性普通高中。 关键词:母校 覃塘高级中学 学生 报告 问卷
活动目的:
母校是我们都难以忘怀的,嘎嫩母校也是我们应该做的.回访母校,了解现在90后心中的大学,了解他们心中的大学是怎么样的.进一步提高我们的社会实践能力,提高高校的办学质量,培养出一代代的优秀人才.
一、调查情况及内容:
xx年1月24日 这天中午，我从南京回到贵港，就离开赶往我们的母校，来到学校里，感觉什么都变了，学校发生了天翻地覆的变化，变漂亮了，变大了，几栋现代学生公寓起来了，新教学大楼、体育馆、二食堂政治紧张的建设中，学生们都在紧张的学习中。我联系了班主任后，想老师做了询问做了记录，然后以发问卷的方式在学校里做了调查，与学生们做了交流，在学生中反映效果很好。现将做的调查作如下总结：
(一)1、学校学生情况:在校的学生都是90 后,大家所谓的"非主流",他们的思想进步 ,很多学生了解社会形势,对自己的未来有自己的想法,很现实,要求也高.由于基本是独生子女,大部分的生活条件都好,据调查现在的学生,吃苦精神没有了.学习好的学生越来越少了,学习主动性不高.但是知道自己要学习,只是重视程度不一样.两极分化不明显.喜欢做自己喜欢的事情.提到大学他们都很期望.
2、教师情况:通过和班主任的交流,对学校的教师情况有了了解.由于学习的发展,高起点高发展.优胜劣汰的原则选择老师.师资队伍更加雄厚.
(二)、问卷调查结果:
1、 关于上大学选择什么专业深造:有40%的同学选择经济与管理,10%选择电子，10%选择计算机，英语 通讯 艺术舞蹈专业没有人选择，40%学生所选专业没有涉及。
2、进入大学后 培养方向：18%选择专业知识能力。55%选择培养社会实践能力,18%口才与交际能力,9%选择管理与理财能力 .
3、填志愿看重个大学的哪些方面:17%看重学校的环境,17%看重专业设置,33%看重师资力量,17%看重社会知名度,16%看重学校所在地.
4、通过什么方式了解自己喜欢的大学:9%通过高考指南,55%通过网络了解自己喜欢的大学,18%通过老师,18%通过招生考试报.
5、是否知道广西师范大学:80%知道.
6、进入大学后自己的奋斗目标:55%要考研,45选择了其他.
7、是否经常通过网络了解大学:80%偶尔,20%没有.
回访母校社会实践总结范文2
经过了一番思考后，我把自己的想法告诉了父母：独自到附近的装饰装修公司去应聘。由于考虑到自己各方面的实际情况(一没经验;二没学历;三时间有限)，决定进行为期10天无偿的义务劳动，主要目的是体验和学习，以便尽早适应社会的工作环境。在得到父母的认同后，我决定第二天就出去找单位应聘。
实践前———行动
15日一大早和父亲在外面吃过早饭后，我揣着自己仅有的身份证和学生证，开始了我人生中的第一次求职。虽然在电视上看过人家应聘，心里也作好了被打击的准备，可毕竟是第一次，站在应聘单位的门外还是紧张的打起了退膛鼓。一直在一旁的父亲看出了我的心思，说道：“要不我去帮你问问，看看人家要不要人，你再进去。”“不……不用了，我自己去问，不行我再换一家，你……你还是先回家吧。”我拒绝了父亲的“帮助”，因为我知道，从小到大我一直都生活在父母的扶助中，现在的我如果不迈出这独立的第一步，那么这次应聘将失去意义，即使得到这份工作，对我来说也没什么实质性的收获，因为我已输在了起跑线上。待父亲转身离开后，我稳了稳自己的心绪，深呼吸，带着忐忑不安的心情走进了艾帝尔装饰公司的大门……
半个多小时过后。“成功了!”我带着难以掩饰的欣喜走了出来，因为急着想把这个好消息告诉家人，回家的脚步也显得轻快了许多，可没想到一抬头，发现父亲就在不远处的拐角处等着我。原来，他这既是监督我(怕我半路落跑)又是关心我(怕我遭受打击)，顿时体会了父亲的一片良苦用心。在确定我这次单独应聘成功后，他也只淡淡的对我说了一句：“看来真的是长大了。”是呀，就在这一刻我发现自己真的长大了，不再是那个什么事情都要等父母安排妥当了再去做的小孩子了。这又不禁有让我想起刚才临离开公司，经理退还我学生证时对我说的话：“我之所以录用你，是因为我欣赏你的就业危机意识和这种敢于单独到社会里推销自己的勇气，对于你这样一个刚上大一的女孩子来说，能做到这两点是很不容易的。”想到这里，再一次庆幸自己之前没让父亲为自己去打探，否则，这份工作说不定就丢了，而我也少了一次考验自己信心和勇气的机会。
当天下午2：00我准时来到公司，和办公室的同事打过招呼后，见大家都在忙自己的事情，我就找了两本书关于家居专修基本常识的书看，因为上午和经理商量过，由于我的能力和时间有限，一些复杂和长期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下办公室(包括卫生间)的清洁工作，以及简单的客户接待工作，其它时间就自己看书学习或看别的同事如何制作电脑效果图。而要作到接待客户时能应付一般的提问就必须先增加自己这方面的知识，于是决定先看看书熟悉一下。我拿着书翻翻看看，不知不觉已经快5：00了，这时一直在外面忙的经理回来了，见我书快看完了就说到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么样了?看完了我要检查的，你要能复述出来才行。”“啊!?”我心里不禁一惊：怎么办呀，我翻的太马虎了，复述恐怕……经理没理会我的惊讶去忙自己的事情了。这时我才知道，经理这么说一方面是要考验我的学习吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要认真仔细，看书同样如此，决不能走马观花，要对自己负责。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能马虎的，正所谓：细节决定成败。而让我深切体会这一道理的是第二天的清扫工作。
一直都认为打扫卫生是个再简单不过的工作，家里的清洁工作我也只是偶尔做做，觉得没什么大不了的。可这次的清洁工作，让我改变了对清洁的看法。把办公室的卫生做完之后，我开始了卫生间的清洁工作，把地板上的水渍扫干净以后，擦了墙壁与镜子，看看没什么要弄的了，准备出去看书了，忽然想起了“细节决定成败”：既然我是出来锻炼的，就要得到老板的认同才行，而像我这样的清洁工作谁能做，怎样才能让我的工作更出色?就是更细致的清洁!从新审视了整个卫生间，我发现自己之前的工作的确是不够彻底的：墙上的瓷砖上还有星星点点的小水渍和污垢，洗漱台下面也有不少灰尘，而问题最严重的还是便池上的污垢。看到 “任务”还如此“艰巨”，我就脱去外套准备来大干一场，说句实话，在自己家里我还没这么勤快过呢，但为了工作我决定“牺牲”了，还好没有什么异味，但心里还是有点不舒服，面对一些顽固的污渍，我也顾不上衣服会溅到污水，拿着刷子就使劲的刷，不觉间时间就已经过去了两个小时，看着被自己打扫的整洁一新的卫生间，忘记了酸痛的胳膊和鞋子上的水渍。虽然这件是并没有被经理注意到，但我自己却有了收获，那就是对“细节决定成败”更深层的理解：人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。
实践中———体会：
1)检查《家居忠告》的学习情况;(因为那天经理说要检查，第二天我就准备了一个笔记本，把书又从头认真的看了一遍并做了笔记，可经理却要求我不能只讲书本上的知识，还要结合自己的看法来谈，这样才能有所提高和收获。)
2)谈谈各自的缺点和不足，共同找出相应的解决方法;(与同一个办公室的小王和小邹相处了一段时间，大家互相也有了一定的了解，通过谈自己的缺点来更加清楚的认识自己，改正缺点弥补不足，共同进步。)
3)学习《基本营销礼仪》;(接人待物处处都是学问，与人的沟通除了语言的表达外，最重要的就是肢体语言即礼仪，为了能给客户留下较好的服务印象，顺利开展接下来的工作，基本的营销礼仪是必须掌握的。)
4)列举分析哲理小故事;(很多有趣的哲理小故事是启迪人生的金钥匙，工作中的不明白的很多事理都可以在这样的小故事中找到答案。)
5)对自己近期学习情况的总结。(虽然从表面上看我似乎就是看了一些书，作了一些读书笔记，可我觉得我所收获到的远不只这些。首先，有规律的工作时间，让我在暑假依然能有正常的作息时间，而不是一味的睡懒觉。其次，家居的一些小常识也帮助我养成了更健康的生活习惯。再者，让我更清醒的认识到了自己在面对就业这一方面还欠缺哪些东西，以便我能在今后的学习生活中做到有的放矢的去弥补。)
我短暂的实践生活就这样结束了，除了收获以外留下的是更多的思考……
实践后———感悟
第一次参加社会实践，让我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。这次的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了自己的奋斗目标。社会是另一个学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，既能让我们的人生价值得到体现，更为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。陶渊明说过“盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。”希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
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回访母校社会实践总结范文3
关键词：高职学生 辅导员 就业教育
大学生的就业教育是辅导员的重要工作内容和应尽职责。当前我国大学生就业形势比较严峻，加强和改进建筑类高职学生就业指导势在必行。作为建筑类高职院校辅导员，有幸参加全国高校辅导员网络培训，比较认真地学习了大学生职业发展与就业指导课程，笔者结合自身工作实践，拟对建筑类高职学生的就业指导工作提出愚见，权作抛砖引玉。
一、建筑类高职学生就业过程的常见问题分析
细究建筑类高职学生的求职择业过程，以下问题较为突出。
（一）部分学生对求职择业比较迷茫
由于学生成长经历中缺乏较多或系统的择业教育，部分学生到求职找工作时仍然迷茫，主要表现在他们对自己的职业发展不清，择业目标不明。毕业季，相当一部分学生在找工作时，面对不同的职业岗位，不同的公司需求，往往左顾右盼。许多学生头脑一片茫然，求职应聘时根本不知道自己究竟要找什么样的单位，也不了解就业协议书的严肃性。就业没有提前规划，抉择时没有主见、盲目轻率现象严重。
（二）部分高职学生就业心理多样
建筑类高职学生在就业过程中，常常表现出就业心理的多样性。大体可分为以下几类：（1）盲目从众心理，即学生在求职就业过程中，缺乏个人主见，他们不能很好地根据自身的所学专业、兴趣爱好、个人能力等综合情况，合理、恰当地选择应聘岗位。比如在就业区域方面，许多学生人云亦云，选择面狭窄，将招聘单位仅限于省会城市或其他大中型城市的建筑公司等。（2）攀比怕苦型，即一些学生在就业过程中，过高估计个人能力，一味追求高工资、高待遇，有一种不甘落后于他人的不良心态。还有就是害怕吃苦，不愿承担艰苦工作。比如在待遇要求等方面，期望值过高，呈现出高不成低不就的局面，错失许多好机会。（3）自卑心理型，即一些学生由于对自身能力等方面缺乏认识，缺乏求职应聘的信心和勇气，表现出萎缩情绪等。（4）啃老依赖型，一些学生面对就业，自己不积极主动，把希望寄托在家长身上，完全依赖父母或亲属。
（三）部分学生就业观念陈旧
考上大学就“解放了”，毕业就应有较好工作的思想在建筑类高职学生中仍然存在。学生的就业紧迫感和忧患意识不足，盲目乐观的思想依旧有市场。“家乡意识”太浓，如即使省外有较好的公司来招聘，也有许多学生不想离开家乡，不愿到省外就业。还有许多学生不了解、不接受劳务派遣。尽管学校和院（系）等已经反复进行了宣传和教育，但是仍然有不少的学生不能正确认识劳务派遣，不愿意接受劳务派遣等用工方式。甚至有学生一听说是劳务派遣就根本不会与公司签约。
（四）部分学生没有主见致签约前临阵变卦
许多学生应聘时不认真听用人单位介绍情况，对自己关心的待遇、工作地点、用工形式等问题又不及时向用人单位了解，到用人单位最后选定他时，他却以“不了解单位情况”等理由拒接签约。还有学生平时不与家长沟通，到最后以“家长不同意”为借口，拒绝签约，导致用人单位在最后不能完成招聘计划，而愿意就业的同学却错失了就业机会，浪费了许多需求计划。
二、辅导员对建筑类高职学生就业指导的对策思考
（一）帮助学生认清职业目标
建筑类高职院校就业工作系统全体同志，尤其是辅导员应帮助学生充分了解社会整体就业形势，尤其是建筑行业发展现状和就业形势，帮助学生制定职业生涯规划，明确职业方向，认清职业目标。
建筑类高职学生，毕业后常见的发展目标大体可分为四类，即大部分会要就业、少部分会专升本或入伍参军，也有少数学生会自主创业。作为建筑类高职院校的辅导员，要帮助学生分析他们的生涯规划，根据不同发展目标的学生要有不同的引导方法。对于就业型学生，要引导学生确立以到建筑行业就业为导向的学习观，要培养学生获取新知识、新技术的能力。其次要引导学生树立正确的就业观，做好就业各项准备，勇敢迎接挑战。对于专升本的学生，要引导学生根据实际情况，合理选择报考学校、专业，了解考试科目，早作学习和复习准备。对于创业型学生，要引导他们多了解国家或地区鼓励大学生自主创业的相关政策，了解创业的要素，如市场调查、产品定位、寻求合作伙伴等。对于想入伍参军的学生，尤其是近年国家也鼓励在校大学生应征入伍，应教育他们严格要求自己，努力学习，加强锻炼，增强体魄，了解国家关于大学生应征入伍的相关政策并做好准备等。
（二）做好就业前的心理调适工作
学生就业季，辅导员要重点关注学生的表现和心理状况，并采取行之有效的办法帮助学生进行心理调适。对于那些就业观念陈旧，想法很多的学生，要引导他们了解所学专业和就业方向，尽快适应大学生活，适应市场需求。对于盲目从众心理型学生，要引导他们认清现实，学会审时度势，给自己准确定位。对于自卑心理型学生，要帮助他们认清自身的优势，找到自信，在平时注意教他们一些培养自信的方法，引导他们尽量多参加学校组织的社会实践活动或文体活动，平常注意快步走、大声说话、上课坐前排等，让他们从潜移默化中增强自信。对攀比怕苦型学生，要引导他们认清自身实际，视野要开拓，薪水、待遇与发展前景同样重要。对啃老依赖型学生，要教育他们学会自立，就算家人等能推荐或安排较好的工作，但是如果个人不努力，迟早会被社会淘汰等。
（三）帮助学生提升综合素质，增强就业核心竞争力
提升学生综合素质，增强就业竞争力，才是解决问题的根本。辅导员要依据目前就业市场对人才的需求，以及用人单位的选才标准来引导学生提高自身的素质，鼓励他们从各方面锻炼自己，提升综合素质。
以就业为切入点进行高职学生思想道德教育，从学生进入高职院校第一天起就要结合用人单位对毕业生的要求，加强对学生的诚信教育，培养学生敬业精神、责任心和吃苦耐劳的品质，使之养成良好的行为习惯，增强其整体观念和团结协作精神。提高科学人文素质，开阔知识面，把有计划、有目标的人文教学和课外活动与文学、艺术讲座等多种形式相结合。注意引导学生加强专业技能训练，培养创新能力。加强身心素质教育，一方面要运用各种适当的方式使学生掌握基本的体育锻炼方法，对学生进行健康教育和各种常见病、传染病的防治教育；另一方面，做好大学生的心理健康辅导工作，提高其适应环境、适应社会的心理调适能力。对于临近就业季的学生，可以指导学生开展“模拟招聘”等活动，方式可灵活多样，给学生一个紧迫感，可以督促学生提前准备。
（四）加强学生应聘技巧指导
辅导员要建立毕业班就业应聘台账，对每一位需要推荐的学生应聘轨迹情况了如指掌；实行就业应聘“一对一”指导和追踪，指导学生应聘。一要教育学生端正就业态度，要求学生彻底放下身段、放低姿态，还要纠正部分学生“等、靠、要”思想。二要纠正学生盲目应聘，教育学生一定要先了解单位情况，有的放矢应聘。教育学生要提前，抓紧时间，比较详细地了解、熟悉招聘企业情况，搞清楚岗位需求能力和自己能否胜任，切忌不了解行情、不切实际胡乱谈待遇、讲条件。三要教育、训练学生应聘过程中应积极主动、谦逊有礼、认真准备，总结自己的优点、长处，明白自己的不足、短处，知己知彼、对号入座。要教育学生必要的着装和仪容仪表非常重要。同时要提醒学生应聘安全也应重视。
（五）多渠道拓展就业资源
辅导员要想充分发挥出自身在建筑类高职学生就业指导工作中的作用，要全方位收集毕业生就业信息，拓宽就业渠道，努力提高毕业生需求信息的实效性和利用率。辅导员要做学生的贴心人，要善于换位思考，将就业指导工作做实、做好。校友是一个很好的就业资源，很多校友自己开公司或者在公司担任要职，可邀请他们招聘母校毕业生；还要注意发掘教师、朋友、同学等的社会资源，请他们帮助推荐毕业生；还有就是学校安排相关人员经常回访一些用人单位，了解以前毕业的学生情况以及倾听他们的建议，都是有效的方法和措施。
在国家鼓励大众创业、万众创新的今天，我们更应鼓励学生遵循自己的兴趣爱好，以及社会资源等，通过创新创业等实现人生价值和目标，从而解决就业问题。
总之，随着大学生就业压力的逐渐增加，建筑类高职院校需要不断完善就业指导工作。辅导员在学生的就业指导中，需要不断改进就业指导技巧，开展积极有效的就业指导工作，促进学生的发展。