海底世界教案范文1
教学目标：
1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“宁静”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。初步感悟说明文的表达方法。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
（一）、关注词语、语言导入
导语：同学们，见过大海吗？这节课我们去那湛蓝而神秘的海底世界遨游吧！
1、初步朗读课文、读词、联想：
①让我们第一次潜入海底，去看看吧！
②老是在陪同大家潜入海底发现了一些宝贝，谁来带读第一排
波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语 景色奇异
海藻 遇到 物产丰富
2、刚才我们潜入海底你是否已发现了海底是怎样的世界呢？ （ 板书：景色奇异、物产丰富）
过渡：真会读书，一下子就抓住了文章的重点，
文章就是围绕着这句话来展开的。这样一个景色奇异物产丰富的世界，给你们留下印象最深刻的是什么事物？
（二）、闻声探索、品读课文
1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）
2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是—— 宁静的！
3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（默读课文第二自然段）
4、宁静的海底世界是否没有一点声音？（生：有，他们在窃窃私语）窃窃私语该怎么读？谁能用朗读表现出海底动物的窃窃私语？海底动物就只有这四种声音了吗？（没有，因为省略号告诉我们还有很多）想象海底还会有怎样的声音？让我们戴上耳机，闭上眼睛认真聆听。（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？
5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）
6、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。
7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。
8、你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生自由练读）
9、男女生PK朗读赛，同桌间窃窃私语朗读第三自然段，表现出海底动物的窃窃私语（哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。 听了你们的朗读，我也想读，能让我试试吗？（师读）
10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读。（生齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
海底世界教案范文2
知识与技能：了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的具有复数性的特点。
过程与方法：欣赏、探究版画的制版，并在游戏中掌握凸版画的制版方法。
情感态度与价值观：小组合作制版过程中，培养集体主义合作精神，树立热爱生活的意识，善于发现美的东西。
【教学重点】
构思制版，印刷工艺。
【教学难点】
动手能力培养，正和反概念的理解和应用。
【教学准备】
多媒体课件、有关版画的资料、硬币等。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师：美无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。古今中外的优秀美术作品，无一不是经过画家双眼在现实生活中提炼出来的，并用各种美术形式，各种方法绘制成视觉优美的画卷。（课件展示老师采用版画、装饰画、国画形式绘制的日常生活用品，激发学生的兴趣。）
二、教师示范，引导观察
刘谦春晚一炮走红，今天我就和刘老师PK一下，见证奇迹的时刻到了！
师：以变魔术的方式用油画棒在贴在黑板上的纸上平涂。
生：哇！大鹅。
师：说一说为什么会有图案产生。
生：纸下有大鹅图案的底版。
师：揭下纸张展示大鹅图案的底版。
生：拿出硬币放在纸张下面，用铅笔平涂。
师：谁能说一说，为什么放有大鹅和硬币的底版都能涂出图案。
生：大鹅和硬币表面凸凹不平，覆盖纸张平涂时，印出的是版画凸起部分轮廓。
师示范：把大鹅平移到另一张贴有水草的纸版上，用油滚平涂上油墨，在覆盖一张卡纸对印，然后揭开，把版与画对比，有何差异，有何特点？
生1：底版与画方向是相反的。
生2：只有一种颜色，轮廓线边缘有白边。
师：版与画的反正向，是结合物理学的镜映效应。只用一种颜色印出来的画，就是本节课要学习的单色版画。板书“单色版画”。
三、自主探究，学习新知
1.课件展示问题。
（1）版画按制版材料可分为哪几种版画？
（2）版画按制版方法可分为哪几种版画？
2.播放视频材料，学习版画的种类。
生1：版画按制版材料分为铜版、石版、木刻版、丝网版。人民币就是铜版画。
生2.按制版方法可分为平版、凹版、凸版。
3.材料学习，小组讨论。
生：翻阅资料，查找版画起源与历史，现存最早的版画作品。
生1：中国版画的起源，有汉朝说、东晋说、六朝以至隋朝说。现存我国最早的版画，有款刻年月的，《金刚般若波罗密经》卷首图。
生2：版画在历史上经历了由复制到创作两个阶段。早期版画的画、刻、印者相互分工，刻者只照画稿刻版，称复制版画；后来画刻印都由版画家一人来完成，版画家得以充分发挥自己的艺术创造性，这种版画称创作版画。
4.游戏中学习凸版画的制作原理。
课件出示两条图案漂亮的小鱼。
师：请同学们快速记忆两条小鱼的各部分轮廓，然后打乱的小鱼的拼接，请同学凭借记忆，重新组合粘贴。
生：两组同学分别重新组合粘贴两条小鱼。
师：同学们记忆力非常好，这种按层次粘贴形像的方法，就是本节课所学凸版画中的版。
四、学生体验，巩固提高
课件展示问题。
海底世界都有哪些动植物？
学生：海龟、章鱼、海星、水母和形状各异的鱼类。
学生：珊瑚，奇形怪状的石头。
学生：水草、海带等。
师：同学们谈得很好，蔚蓝的大海一望无际，当海面上汹涌澎湃时，海底却是另一番景象，现在就让我们一同欣赏神秘的海底世界及珍奇异彩，光怪陆离的海洋生物，充分感受和体验大海的深邃与博大吧！（播放海底世界的视频片段）
生：小组完成海底世界版画的制版与印刷。
五、赏析品味
1.选出自己喜欢的版画作品，浅谈创作感想？
海底世界教案范文3
道伦村居民少，村里尚未通柏油路，仅有一条小土路蜿蜒穿村向海滨伸展。但这个小村子看起来并不贫穷，有多座两层居民小楼面朝大海坐落。中午时分，海湾处密布停歇的渔船，一家渔场中，多位工人在清理渔网。一位村民向《财经》记者遥指跨海工程方案中的落脚处，一片密密麻麻的海防林，海岸边是大片大片的火山岩。
村民对未来的巨大工程并不兴奋，但是，在桥梁和隧道两领域专家之间已经展开了长达十数年的角力。自2010年初开始的海上钻探作业，目的是探明这一海域地质构造详情，为这一地带是否能够建设跨海大桥或隧道提供科学依据。
今年初，这项投资大、技术难度大的跨海工程已被写进“十二五”规划。海南省琼州海峡跨海工程前期工作领导小组办公室负责人曾对媒体声称，工程将在“十二五”期间开工建设，工期预计八年。
但据《财经》记者了解，受宏观经济政策的影响，铁路工程项目滞缓，目前，隧道与大桥两种方案仍处于实质性对比阶段。
两个部门，三种方案
最早考虑建设琼州海峡通道，源于一个简单的理由。1985年前后，中国引进了两台硬岩掘进机，用于打通18公里的秦岭隧道。这两台掘进机相当昂贵，当年花了7亿元人民币，其使用寿命可以达到每台掘进40公里。
“两台掘进机还富余60公里左右的掘进长度，而当时琼州海峡是否建通道的问题已在（专业领域）争论了很多次，所以我向孙永福部长（铁道部原副部长）建议可以考虑去打琼州海峡海底隧道。”中国工程院院士、隧道专家王梦恕对《财经》记者说。
琼州海峡位于雷州半岛和海南岛之间，是中国三大海峡之一，东西长约80公里，南北宽20公里至40公里，平均水深44米，最大深度约120米。
王梦恕的建议受到铁道部关注。2002年，在海南召开讨论会后，隧道局和十六局又专门展开了琼州海峡通道研究，请钱七虎、石中恒、刘建航等6位相关领域院士为首的专家组研究讨论，其中也包括桥梁专家。海南省的官员参与其中，之后提出东线、西线和中线三个隧道方案。
在2002年前后，受交通部委托，广东省也展开了对琼州海峡跨海通道工程的调研。2007年4月，交通部在海口组织召开了该通道规划研究报告专家评审会。来自全国的23位相关领域专家一致认为，建琼州海峡跨海通道完全可行。
但与铁道部倾向于穿凿隧道不同的是，交通部属意于建设大桥。
在国家发改委的主持下，2008年3月，铁道部、交通部、广东省、海南省四方在北京签署了合作纪要，正式启动前期筹备工作。
截至2010年3月，现场已经全部勘察完毕，七个方案经多次商讨有三个被看好（见图）：西线公铁合建桥梁方案，桥址位于徐闻县迈陈至澄迈县道伦角，总投资约1421亿元； 中线公铁合建桥梁方案，桥址位于徐闻县四塘至海口市天尾角，总投资约1064亿元；中线铁路隧道与西线公路桥梁组合方案，总投资约1598亿元。
由于选线和建设方式的问题还未最后确定。“选了两个设计院做桥，两个设计院做隧道，对比后再定用哪个方案。”王梦恕说。
虽然三个方案僵持不下，但是2011年初，在获知琼州海峡工程被写入国家“十二五”规划后，专家组原本预期在本年度最终敲定方案。然而，12月13日，海南省跨海工程筹建办公室一位工作人员告诉《财经》记者，由于国家宏观政策影响，工程方案仍未确定下来。
隧道：难通风，低寿命
之所以桥隧难定，是因其各有短板。
修建隧道最艰难处在于解决通风问题。“隧道中间的通风，其难度与长度成正比。在海峡中间，建通气孔成本很高，而从两边送气，隧道又太长。”上海交通大学船建学院喻国良教授告诉《财经》记者，此前建造崇明岛隧道时，设计师曾提出在长江中间建换气通道――相当于在隧道中开一个天窗，但是要在海上建造一个塔样的东西，必会影响航运。最终，跨上海-崇明岛工程采用了一段隧道、一段桥梁相结合的方式。
此次王梦恕提出，比照英吉利海峡，琼州海峡海底隧道也应建两条单线，即双洞单向铁路方案，以利于隧道施工和运营通风。此前的工程实例也证明，当隧道长度大于15公里时，应采用电力牵引铁路隧道，而不宜采用公路隧道方案，这样可长距离不设通风竖井，同时运营也安全、运营费用低。
“建设海底铁路隧道，可与现有的粤海铁路连接，直接到达三亚，使粤海铁路的功能得到充分发挥。”王梦恕说。
海底隧道对修建技术要求高、施工难度大、建设周期长、耗资巨大，特别是需要长时间的工程地质勘察,地质、地形、岩层裂缝、漏水等都要在方案中预先解决。
“以目前世界所拥有的技术而言，这些问题都可以解决。”北京交通大学教授、隧道专家王永红对《财经》记者说。
另一个需要考虑的因素是建筑寿命。纯混凝土结构隧道使用寿命为100年，但以现有技术，纯混凝土结构仅在理论上能达到以上寿命，要进入实际工程应用则还需假以时日。按国家规定，加钢结构的隧道使用寿命为50年－60年，这与大桥百年以上的寿命难以匹敌。
而水下隧道不受天气和气候变化的影响，全年有稳定畅通的通行能力，且隧道更易规避战争、地震等的破坏――地震的破坏力在地面更明显，地下结构则相对稳定。另外，隧道还具有不影响航运、对生态环境影响小、能避免噪声尘土对周围环境的影响等好处。
但是，隧道修建和日后维护却难于桥梁。
桥梁：稳定性考验
桥梁的发展史远长于隧道，技术相对成熟。拱桥、悬索桥、斜拉桥和梁桥为当今世界四种主要桥型。琼州海峡是重要的通航线路，如果建桥，牵扯到航运、生物保护和气候条件等多方面因素。为满足航运，就需修建1100米跨度、70米高的大桥，工程师们认为，琼州海峡最有可能的桥型为悬索桥，其余三种桥型难以承担如此大的跨度。
悬索桥可以被想象成在空中悬挂的绳子，加一点力，绳子会晃动、下沉。工程师们面对的挑战是控制这种晃动和下沉。
“跨海大桥跨度大，承重后变形很大。一些跨长江的大桥，如果上边开满汽车，会有2米的挠度（即桥梁最大形变）。此外，目前国内有背负铁路轻轨的悬索桥，但如琼州海峡一样的跨度、又背负常规铁路的还没有。”同济大学桥梁工程系副主任石雪飞教授说。
货运列车每节车厢重达20吨，对桥梁挠度是个挑战。事实上，悬索桥上迄今还不允许建设常规铁路。就目前已公布的方案看，要建成公路、铁路两用桥，铁路桥梁负载时向下挠度可达3.606米。
“上世纪80年代后期以来，中国桥梁建造技术发展很快，技术、管理水平都有很大提高，现在世界主要的四种桥型在中国都有建造，且均有跨度最大的桥梁，其中跨江、跨海大桥有很多，应该说具备了建造跨琼州海峡大桥的技术力量。”中国土木工程学会秘书长张雁对《财经》记者说。
要在琼州海峡上架一座大桥，桥墩的建设和稳定性是最基本的挑战，目前国内大桥桥墩最深的是建在60米－70米的水深中，而琼州海峡最深处超过百米。
对此，喻国良表示，琼州海峡底部泥较粗，可增加桥墩的稳定性。
但如何在百米以上的深水里施工依然是个问题，目前世界工程界虽然也提出一些解决方案，比如利用海洋钻井平台，可这仅停留在理论上，还没有真正用于建造桥梁，可能会有不可预期的风险。
如真要建成通海大桥，琼州海峡区域每年平均有八级大风（风速51米/秒）11.8天，雾天长达21天－29天，急性龙卷风约五次。在如此恶劣天气下，每年有50天左右，桥梁不能全天候运行。
无论从经济、还是从交通便捷而言，这都是不能轻易忽略的障碍。
更多利弊考量
从理论上，目前所能设想到的工程技术难题都有解决办法，但到底这些技术能否经受住时间的考验尚存疑问。毕竟目前国内还没有长达百年的公路、铁路两用大桥或者海底隧道。“因此从理论上很难衡量哪个方案更好。”石雪飞说。
国外大工程在修建时，工程师们想的是“百年大计”，美国工程师的理念走得更远――甚至以万年计。他们提出，使用100年后中修，200年后大修，期间利用一些细微的修补措施，以使工程寿命维持更长。
“国内的很多力学指标都不一样，相对较低，设计师的理念往往是只管造，不往更远处想。”王永红说。
设计师们还得考虑经济投入问题：一是工程质量与经济投入直接相关，二是如此巨大的投入是否值得。
琼州海峡两岸之间目前已有火车渡轮，航程12.51海里，单程1小时左右,可在8级风下正常航行。如果建通海工程，单程时间将减为20多分钟。
张雁认为，需将这个跨海工程置入铁路、公路、航空、船运等交通方式综合统筹框架下，再考虑建与不建的问题。
作为当地人，澄迈县政府办公室副主任姜维高对跨海工程方案在海南接入点的选址，有对本县未来发展的考量，“如果是海口的天尾角，那里交通分流不便，已经够堵塞了。如果跨海工程到澄迈县这边，高速公路很方便。”
在澄迈县的产业中，旅游尚非长项。工程建成之后，县政府预期至少有两个方面影响：人流和物流。人流肯定明显增多，计价车出行方便，可增加消费。人流也将带动餐饮旅馆，增加就业，带来一些新理念等。
就琼州湾的整体交通而言，琼州海峡通道的建设对促进海南内陆的经济发展必有积极意义，“但是从当地的承载能力、软件、硬件等各方面的条件看，海南省还没有完全准备好。决策和投资应该逐步做到成熟和理性。”张雁说。
资料
中国已建成和在建的海底隧道
香港海底隧道：跨越维多利亚港，连接九龙半岛和香港岛。隧道全长1.86公里，总投资约70亿港元，1972年8月2日通车。
厦门翔安海底隧道：中国大陆地区第一座海底隧道。连接厦门市本岛和大陆翔安区，隧道长6.05公里，总投资约32亿元，2009年6月13日贯通。
青岛胶州湾海底隧道：连接青岛市南区和黄岛区。隧道长5.55公里，设双向6车道。总投资32.98亿元， 2011年6月30日正式通车。
中国已建成和建设中的跨海大桥
杭州湾跨海大桥：世界上最长的跨海大桥、世界第二长的桥梁。连接浙江嘉兴海盐和宁波慈溪，长36公里，总投资约118亿元，2008年5月1日通车。
舟山跨海大桥：分段连接舟山本岛至宁波镇海区，总长46.5公里，总投资131.13亿元，2009年12月通车。
青岛跨海大桥：横跨青岛胶州湾海域,全长约35.4公里，总预算100亿元，在建中。
厦漳跨海大桥：连接厦门到漳州，在建中。
目前正在规划研究中的大桥、隧道
渤海海峡隧道：计划采用南桥北隧的方法沟通山东半岛和辽东半岛。国家中长期路网规划中有渤海海峡大通道。
琼州海峡海底隧道：连接雷州半岛和海南岛。
海底世界教案范文4
多媒体课件对于教学过程的重要性是非常显著的，因此在小学语文教学过程中，教师对于多媒体课件的依赖程度在逐渐提高，其在使用过程中暴露出许多的问题：
1.1多媒体课件的过分使用
由于多媒体课件能够极大的促进学生的积极性，提高学生的学习兴趣，降低教师备案的时间，结果教师在语文教学中过分的强调使用多媒体课件，基本上不管教课内容而采用多媒体课件，而不能结合语文教学内容的变化而选择性的使用多媒体课件，导致多媒体课件的使用效果降低。
1.2多媒体课件内容缺乏新颖性
由于网络的普及，网络知识已经实现共享，大量的网络精品案例为语文教学提供了大量的教学素材，但是教师在使用网络教学案例时没有进行选择性参考，而是照搬网络教学素材，忽视本班学生的学习特点以及知识掌握程度等，结果出现网络精品案例使用与预想的结果不一致；同时教师在制作多媒体课件时其过重于动态演示的展示，而忽视教学内容，使得教学内容缺乏新颖性，不能够吸引学生的兴趣。
1.3多媒体课件的制作观念不正确
对于多媒体课件制作，教师一般都存在着追求华丽的观念，有的语文教师为了制作的课件获得认可，他们采取大量的动态展示语文内容，比如有的语文教师为了展示山水美，他们利用4分钟进行流水的动态展示；有的教师制作多媒体课件就是为了降低以后的教学备课。
2小学语文教学使用多媒体课件效果分析
2.1巧用多媒体教学，吸引学生进入课题
语文知识存在画面感特征，需要学生在学习的时候能够联系现实生活环境，理解语文知识内涵，由于小学生对于学习缺乏主动性，他们对于新课的接受存在一定的理解差异，而通过多媒体课件就可以加强小学生对于语文知识的理解，提高他们的学习兴趣，教师通过多媒体课件将语文知识形象的展现给学生，多媒体课件丰富的内容大大提高学生的画面感，加深学生的学习兴趣。
2.2巧用多媒体教学，加深了理解和记忆
小学生对于语文知识的掌握主要是依靠单纯的记忆形式，没有建立抽象思维意识观念，传统语文教学方法也是侧重对于小学生记忆能力的培养，忽视他们对于语文知识的抽象理解，这与我国素质教育的目的是不符的，通过在课堂上利用多媒体课件可以解决这一弊端，实现对于学生抽象思维意识的培养。例如《海底世界》一课，我们可以通过将海底世界的真实画面生动的展示，让学生们直观的观察海底生物的活动，进而教师可以通过语言的讲解，引导学生进入海底世界情境中，以此加深学生的学习兴趣，提高他们对于授课内容的记忆。
2.3巧用多媒体教学，指导学生写好作文
海底世界教案范文5
【关键词】美术 教学设计 海底世界 游戏 手工
一、背景分析
本课内容是湘版美术教材二年级下册第六课《海底世界》第一课时。海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界。深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜爱表现的对象之一。本课就设计了“对称剪刻、游戏活动、绘画表现”三个教学活动，我讲课内容是第一课时，它是一节手工课，属于设计应用教学领域。主要帮助学生认识、感受鱼的形状特征，运用对称和不对称的方法剪刻出美丽的鱼形纹样。
二、学情分析
小学二年级的学生天真可爱，他们对自然界的各种景色都感到好奇和有趣，孩子喜欢上美术课，尤其对手工制作更是情有独钟。他们思维活跃，想象力丰富，但是造型能力有限，所以针对学生这一特点，我在课堂上对剪纸鱼形状像与不像没有做具体要求，让学生尽情的发挥想象，去发展个性思维。
三、教学理念
美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用各种方法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，设计四个闯关大比拼，贯穿整堂课，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
四、教学目标及重难点
教学目标：（一）让学生了解海底世界的美丽景色，激发学生浓厚的学习兴趣。（二）引导学生观察、分析鱼的特点，掌握剪纸鱼的制作方法。（三）陶冶学生热爱生活、热爱自然环境的情操，增强保护自然环境的意识。根据学生的实际情况和本课的内容特点确立以下重点、难点：重点：理解对称与不对称，用对称法剪刻各式各样的鱼。难点：画出鱼的不同形状以及使用剪刀剪出鱼形和花纹。
五、教法、学法
（一）教法：运用多媒体课件贯穿整堂课，采用观察比较法、谈话法、演示法、讲授法和辅导练习法等组织教学。
（二）学法：引导学生欣赏、感受、想象、表现，使学生的学习活动贯穿整个教学过程。充分发挥小学生喜欢玩的特点，在玩中学，学中玩，从而激发学生的动手创作欲望，制作出美丽的剪纸鱼。
六、教具和学具
教具有：多媒体课件、剪纸示范作品、一幅海底世界图等；学具有：收集的各类与鱼有关的文字、图片剪刀、彩纸等。
七、教学过程
（一）组织教学：
提前进入课堂，检查学生的学具准备情况。
（二）情景导入：1.播放动画《海底总动员》，让学生交流观察到的海底景色，从而揭示课题；2.教师以挑战性的语气询问学生：今天，海底总动员的小丑鱼尼莫来到了我们课堂上，它想带领我们去闯关，敢不敢？
（三）讲授新课：运用闯关形式，让学生在游戏中快乐学习。1.出示第一关（播放课件 --眼力大比拼），认识鱼儿的基本形状。（播放课件）学生先交流，教师再总结：主要形状有椭圆形、三角形、长条形、方形等，除此之外还有不规则鱼形；2.然后，进入第二关。（播放课件，智力大比拼）这一关主要介绍鱼儿的身体组成部分（播放课件）先让学生联系生活经验回答，之后由教师揭示：鱼的身体由头、身、尾、鳍四部分组成，还有美丽的花纹；3.紧接着进入第三关（播放课件：记忆大比拼） （1）出示一条对称的鱼形剪纸，让学生观察红线分成的两部分是否完全相同，然后教师引出对称图形的含义。（即：对折之后上下或左右能够重合的便是对称图形。）（出示不对称鱼形）反之为不对称图形。（2）强化记忆，分辨对称与不对称。 指生回答，以激励性的语言评价学生，接着出示剪纸范作。激发学生的制作兴趣，让学生自学教材制作步骤，小组讨论。（1分钟后请学生回答制作方法，学生说，教师做。）（3）师示范制作过程：首先示范对称型鱼的制作方法。①折 （把一张纸对折一下）让学生思考对折的原因：因为对折之后剪出的鱼是对称的。②画a、画鱼的外形。因为对折过了，所以只需画半条鱼形即可，提示学生鱼的形状要美观大方。b、画鱼的眼睛和花纹。花纹要丰富多样，富于变化。线条有大有小，有宽有窄。③、剪a、先剪鱼的外形，慢慢沿边线剪下来。（提醒学生注意操作安全。） b、再剪出鱼的眼睛。c、最后剪出各种美丽的花纹。4.接着进入最后一关，动手大比拼。
（四）学生作业：在作业过程中选出优秀作品，让学生自己贴到范画上。然后让学生对完成的作品进行评价，欣赏自己创作的美丽海底世界。教师对个性创作和优秀作品进行评价。
（五）课堂延伸：播放海洋污染图片，教师以生动的语言宣传保护海洋、保护大自然的意义，增强学生保护自然环境的意识。
八、板书设计和作业设计：
板书是一堂课的微型教案。我抓住本节重点，梳理剪纸鱼的制作步骤，加深学生记忆。而贴满学生作品的海底图画，则给予学生美的享受和成功的快乐。
九、教学反思
海底世界教案范文6
课时
1
设计者
崔莹
章节
前言
年级
一
学科
数学
课题
数数
课型
新授
教学
目标
1.在实际情境中数数的过程中，使学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。
2.在教师的引导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的发放。
3.通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境，激发学生学习数学的兴趣。
重点
难点
重点：学会数数的方法
难点：体会数与物一一对应的体会
教材
分析
教材以儿童画“海底世界”为素材——描绘出在神秘的深蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动的数物。在数物的过程中，展现各方面的经验，交流方法、表现个性，产生对数学的乐趣。
学情
分析
入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。
教学
策略
启发式教学策略
教学
资源
课本、课件、实物投影仪
教学
媒体
多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常
规
积
累
同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。
学生回答
调动起学生积极性
探索
新知
1、投影出示海底世界图,观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？
（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？
（3）谁想谈一谈你看到了什么？
这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？
2、自由数一数，同桌两人交流。
你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？
留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
3、指导学生有顺序的观察。
“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”
（1）从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有
1只，海马有10只，海蟹有
4只。
（2）从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只。
（3）按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员。
4、以海马为例，让学生说说是怎么数的？
一个一个地数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2个2个地数：2、4、6、8、10
5个5个地数：5、10
学生汇报：蓝鲸、海豚，海马(关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价)。
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。
采用同桌交流，共享资源，从而也让孩子多交流。
重在引导孩子数的顺序。
‘
数数是要按照一定的顺序来书写，这样既条理又不会落下。
引导回顾
总结梳理
师：同学们，在这节数学课上你们都学到了什么？
生1：我学会了数数。
生2：我学会了有顺序地数数。
。。。。。。
师：大家觉得数学课好玩吗？
生（众）：好玩！
让学生自己说一说锻炼学生的表达能力
学生展示给大家，引导展示语言“我展示，我倾听”
拓展延伸
有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？
谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。
初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.
作业设置
数一数你有几只铅笔，几本书？
板书设计
鱼
〇
1
海龟
〇〇
2
潜水员
螃蟹
海豚
水母
海星
海葵
龙虾
海马
条纹鱼
小红鱼
教学反思
