上学路上作文范文1
新学期开始了，我们高高兴兴地去上学，可是上学路是那么的艰难。
从暑期就开始修路，到现在还没有修好，路上挖了不知道有多少的坑，一个又一个，坑坑洼洼，崎曲不平，一点也不好走，许多重型的机械车不停地工作，校门口也是被挖得一个大大的坑，走在路边上，还真有点害怕掉下去，一到上学、放学的时间，许多家长接送，那人也多，自行车也多，天天校门很堵，真是太不方便。妈妈让我走东路队，那边路虽然没有挖，但也不好走，可是从那边走，回家绕的很远。
什么时候才能修好这上学的路，太难走了。
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上学路上作文范文2
我上学的路是一个集市的街道。
有一次，上学的时候我遇见了一只小狗，我和我的同学有的摸他的尾巴，有的人摸它的头。当我摸它头的时候，它舔我的手，我以为是咬我的手，吓得我跑了，小狗也跟过来了，过了一会，我往后一看，小狗又跟另一个同学玩呢。
这时有人大喊：“卖瓜了，卖桃了……”我看见黑子红瓤的西瓜，馋得我直流口水。想到上学，我只好走开了。
上学路上作文范文3
来到三叉路口，望着对面那摊卖“狗不理”包子的，口水差点儿流出来了。看，店里的主人面带笑容地为大家服务着，迎来了一批批客人，又送走了一批批客人，忙得不亦乐乎！虽然今天天气不算热，但主人的额头上早已挂满了汗珠，一滴一滴往下滴，可她全然不顾，依然热情地服务。
瞧，这边这位卖馒头的老奶奶。不高也不矮，脸上“爬”满了皱纹，花白的头发下有一对慈祥的眼睛，看样子也有六十初头了吧。虽然年纪大了一点，却也满面春风地为大家服务着。
我继续往前走，一阵商贩的叫声引起了我的注意：“卖小白菜啦！一斤1块8，价格不贵，大家快来买啊！一斤1块8啊！”哦，原来是一位大婶正在吆喝呢！不到两分钟，引来了许多顾客。大婶见“时机成熟”，赶忙又吆喝起来。顾客们纷纷蹲下来挑，大婶也帮着东拣拣西挑挑。不到一会儿，刚才还是一箩筐的小白菜，现在剩下寥寥无几了。看来，经过大婶这样一吆喝，还真是管用！
上学路上作文范文4
——题记
四年级暑假，我来到了一家跆拳道馆，准备依爸妈的指令来“磨练意志”。哇，看着道馆里的师兄们一个个穿着道服、配着道带，又像电影里的李小龙那样酷酷的踢腿、打拳，便立刻对跆拳道产生了浓浓的兴趣。可“苦日子”也随之而来。
在学习的过程中，我几乎什么都不怕，只怕两样东西：1、被师兄们打。2、压韧带。
先说说第一件吧，刚学了一阵子，我就与师兄们混熟了，平时下课都在一块儿打打闹闹的。可他们的力气大得不得了。有一次下课放松，我们又打在一起，为了争夺“好武器”——脚靶，便扭成了一团。战乱中，一位师兄对我的鼻子猛得一打，打得我鼻青脸肿，眼冒金星。抡着个鸡蛋大小的拳头，晕晕地想反击。可我哪里是师兄的对手，还没站稳就又被绊倒了。我的脚也不听使唤，脚踝扭了一下，肿起了一个大大的“萝卜”。害得我好几节课都“因病而退”。这些师兄们，是不是十分可怕？
上学路上作文范文5
一段实践的研究，我想到了“研究性学习的内容类型可以是作文的内容”、“研究性学习的成果展示，就是写作文”，那么，研究性学习还有哪些方面可以为作文服务呢？我开始思考研究性学习的过程。
在学习中感到：学生的研究性学习是一种实践探究的过程，发现问题，进行实践操作（动手）、观察、体验（身体和心理）、资料搜集与积累（包括及观察日记、资料笔记、图片搜集），这些，不都可以看成是为作文积累素材吗？而且，学生实践探究的过程，情感的体验，非常重要。有了这种体验，学生才能够“写出真情实感”呀？
由专家讲，小学生的研究性学习，重在过程，重在实践体验，重在问题发现和问题意识，可以没有研究结果。好呀，我又为自己找到了一句：如果没有结果，展示什么？可以介绍自己的“研究心得、体会”，可以介绍“研究过程”吗！而这些，不都是过我们作文重的记叙文吗？而且，学生在研究过程中，要访谈、采访、观察，这些，不都可以事是写人记事的素材吗？
经历上面的若干思考之后，我的头脑中形成了一个“课题”——研究性学习与作文教学的整合。
怎么整合？我将作文的过程与研究性学习的过程相比较，发现如下相关联的点：
研究性学习的研究过程，为作文教学积累素材（包括客观的认识和主观的情感体验，既包括积累素材的过程，又包括现行的作文材料——各种笔记、事物、图片等等），研究性学习的成果整理过程是作文的续写过程，用文字来整理研究成果。研究性学习的成果展示，就是作文发表。
我想到了我过去的作文实践“指导学生写‘彩虹’”，想到了《素质教育在美国》中黄矿矿二年级写研究报告，想到了自己“指导学生写小动物”——那些，不都是研究性学习的基础上写出的作文吗？如果，把研究性学习与作文整合起来，不是节省了学生的学习时间，提高了效率吗？反过来，如果，学生一面要实践研究，记研究纪录，写研究性学习的报告、心得，同时还要为作文写观察日记、读书笔记，写课本上要求的作文。呵呵，这样的话，学生的负担……
呵呵，我发现了新大陆。
我把自己的想法跟班主任说，班主任老师讲：我觉得想法很好，但是，研究性学习的“成果”能够全部用作文来代替吗？小学作文中设计到的“记叙文”，你能全部概括进去吗？我说。好吧，我思考。但是，当时还真的没想出什么更好的办法——研究性学习，可以修改它的流程和形式吗？
上学路上作文范文6
我跟着路队长来到校门口的接送线外，哇！好一番闹市的景象！让我来个大特写吧！
镜头一：学生。
出了校门的学生站在天桥旁等候父母来接自己回家；瞧，那位同学好像发现了新大陆，激动地挥着手，哦，原来，他看见他老爸了。我移动镜头，看见另一位小同学一边焦躁不安地搓着衣角，一边眼望前方，盯着每一位同学的家长。咦，那个同学怎么那么高兴呀！看他那样子我就暗暗发笑??一边喜滋滋赶路，一边哼着小曲儿。难道考试考了高分不成？算了，不管了，让我们再看看下一个镜头吧！
镜头二：家长。
看，那儿有一些家长，手上拿着钱包，争先恐后地领着自己的掌上明珠走向小摊去消费呢！东一个爸爸，西一个妈妈正领着自己的宝贝儿走进“零食天地”。唉，真是误人子弟啊！
镜头三：小贩。
