小课题研究计划范文1
“责任教育”小课题研究立项计划书
课题名称：“语文课堂教学”与小学生责任感培养的研究
课题负责人：青竹
立项时间：2009年1月
一、课题的提出：
前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。新世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开责任心的培养。如果一个人没有认真负责的意识，一切都会失去基础和根本。
目前在校的学生，是一个独生子女的群体，他们享受来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱，生活的环境优越，个人利益唯上的意识强，但对自己所承担的责任却很少思考，缺乏责任心、危机感、使命感。面对新世纪的挑战，培养学生的责任心势在必行。
为迎接21世纪的挑战，在基础教育中实施素质教育，归根到底是培养新时代所需要的人的问题，已成为大家的共识。上海市二期课改对本市学生的素质提出如下要求：有强健的体魄，有良好的品德和健全的人格，有强烈的求知欲和学习兴趣，有信心和社会责任感、使命感，有开放的意识和文化包容态度。能适应环境的变化，能发现问题，能收集、加工、处理信息并解决实际问题。而“责任意识”则是现代文明社会公民的基本素质。如果我们培养出来的学生是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人，那么，我们的素质教育就取得了成功。
毋庸置疑，课堂是学生接受学校教育的主要阵地，语文学科实施的是母语教学，对学生的价值观的形成影响深远。要进行“责任教育”的研究，责任的课堂是不能绕开的话题。
当然，责任感教育的途径和手段是非常丰富的，它体现在教育甚至生活的方方面面，教育无处不在，教育时时存在。所以陶行知的生活教育理论是本课题研究的理论根基。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。基本含义:第一“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。第二“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。
关键字：计划
二、研究目标：
通过实践研究“责任引领下的小学语文课堂教学”，进一步提升学生的责任意识和语文素养，全面提高语文教学质量，促进教师的专业发展。
三、研究内容:
四、研究方法：
文献法调查比较法行动研究法案例分析法
五、主要措施：
1．经常从网络或书刊杂志上查阅有关这方面的文章，学习国际国内责任教育，尤其是责任课堂研究方面的先进经验和方法。
2．深入钻研教材，梳理教材文本材料中的责任元素，拟定“责任教育”的个性化教学目标。
3. 借助凤凰语文网，充分利用备课时间，针对每一节课具体实施“责任教育”，包括预习环节的任务驱动，初读课文的自主学习，责任引领下的师生对话和作业巩固，养成良好的语文学习习惯。
4.及时反思教学行为，分析典型案例，提炼经验做法。
5.打通“责任课堂”和“学程导航”的研究壁垒，力争出研究成果。
六、研究步骤：
1．2月份开始网络备课，思考责任课堂的教学细节，落实到具体的教学行动中。
2．每一节课都根据实际情况合理设计责任课堂的教学流程。
3．强调责任引领的评价，激发学生的学习兴趣。
4．4月份开始鼓励学生以责任感引领自己课前预习，鼓励学生课外阅读，扩展知识面，全面提升学科成绩。
七、预期成果：
小课题研究计划范文2
研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究
个人子课题：农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究
研究时间：2011年2月——2011年7月
一、课题研究的主要目的：
1、把农村小学现代远程教育模式一的资源运用到教学中去，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率，让师生能更加充分享受到更好、更优的教育。从而形成新的理论、新的教学方法，优化课堂教学结。
2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
二、课题研究的主要内容：探索总结农村小学现代远程教育模式一的教学方法。
探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。
三、具体工作安排：
二月份：
1、参加课题组成员会议，认真学习研究方案。
2、依据学校课题研究方案，协助子课题负责人制定好子课题研究方案。
3、制定个人课题研究计划。
4、参加课题实验课听课评课，并写好感受上传到博客中。
三月份：
（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。
（2）积极参与课题组的听课、评课活动。
（3）丰富博客内容。
（4）撰写教育教学论文参加市局优秀论文评选活动。
四月份：
（1）做好课题组的学习交流活动。
（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。
（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
（5）认真准备课题实验课。
五月份：
（1）做好课题组的学习交流活动。
（2）积极参与课题组的听课、评课活动。
（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。
六月份：
（1）总结本学期课题研究的收获与体会
（2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
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关键词： 2016年保靖县课题 常规管理现状 调研报告
一、基本情况
采用学校自查与现场调研相结合的方式于3月23、30日对水田中学、毛沟中小学、葫芦小学、清水坪学校进行了课题常规视导。
水田中学课题研究工作没有进入学校计划，没有针对教改难点热点及形成办学特色的重点课题，没有进行课题项目培训，教科室有计划，但没有课题管理制度，没有专项研究经费支持，研究档案管理比较薄弱，学校有两个县级微型课题，关于学生资助问题研究的课题资料丰富，研究有序，但资料收集整理不够规范，龙蓉芳的数学课题题目存在问题，需要进行开题论证更改课题名称，课题推广没有进入教科室计划，研究成果不十分突出。
毛沟小学对课题研究比较重视，但仍存在一些问题。学校有针对性的重点课题，但课题研究工作尚未列入学校计划，有专兼职课题管理人员，课题研究工作已列入教研计划，但工作内容不太具体，工作思路不是很清晰，可操作性不是很强，学校没有课题管理制度，没有课题专项奖励制度。研究档案管理不够规范：省规划课题没有年度计划和总结，研究资料零散，没有归类整理，2015年资料还没有理出头绪。微型课题研究在有序推进，《精心设计班会提高农村少先队员的素质研究》课题资料非常丰富，活动开展有特色，但应该紧扣课题内容，即如何通过精心设计主题班会内容提高少先队员的素质这一中心展开工作，并收集相关材料，还可以开展主题班会课题研究课活动，《湘西农村幼儿园绘本阅读研究》有初期分析报告、调查报告汇总表，但无相关资料统计。
葫芦小学采用自查的方式进行。葫芦小学有课题专项经费，对石爱霞主持的微型课题《苗族地区小学生阅读方法研究》进行有效管理，学校对课题进行很好地整理，对课题进展作说明，从自查情况看尚不清楚课题研究工作进入学校工作计划和教科室工作计划，学校没有进行课题培训，没有课题管理制度，学校不重视课题推广。
二、主要亮点
1.学校均安排了专职或兼职课题管理员。
2.毛沟小学有形成办学特色的重点课题，以“少数民族地区民族民间活动融入乡村少年宫的可行性分析研究”为重点，建设有民族特色的乡村少年宫，将学校少年宫建成传承土家民族文化的基地。
3.葫芦小学安排课题活动经费的做法值得倡导。
三、存在问题
学校重视不够；过程管理不细；课题成果不多；教学科研脱节；成果推广滞后。
四、对策建议
1.领导重视。学校领导重视是教育科研取得实效的根本保证。学校要健全完善各项教育科研究制度，如《学校教育科学规划课题管理细则》、《学校教育科学规划课题中期检查制度》、《学校教育科研成果推广汇报制度》、《学校教育科研优秀成果评选办法》，尤其是制定和落实教育科研经费管理制度和教育科研奖励制度，激励老师积极投入教育研究中，多出成果，出好成果。
2.加强培训。有很多老师还是热衷于课题研究的，但是没有掌握相关的方法，不熟悉研究过程，不擅长资料整理，对教育科研望而却步。因此，要加大教育科研的培训力度。一是对学校课题管理人员集中培训，建议每年举行两次课题管理人员的培训，让课题管理人员对规划课题管理的流程了然于心，较系统地掌握规划课题的申报、开题、中期管理、课题结题等过程；二是加强课题主持人的培训，可以将集中培训和流动培训结合起来，流动培训是县课题管理人员流动到校现场面对面手把手培训，根据不同阶段的任务进行有针对性的专项培训，目的在于让省规划课题能顺利开展，保证省规划课题研究的质量；三是对课题爱好者培训，一般可以在学校进行，实现课题研究的草根化；四是部级课题申报培训，召集县内研究实力比较强的老师组成部级课题申报专家小组，对他们进行部级课题申报培训。通过各个层次的培训，组建一支多层次的教育科科研队伍。
3.精细管理。一是积极组织课题申报。选题立项是科研的关键。各学校要根据省州下发的“规划课题申报指南和申报通知”的要求，广泛宣传动员，精心指导教师选择符合本校实际的课题，及时上报县教育科学规划办。二是经常开展常规检查。学校要根据《保靖县教育科研课题研究常规管理细则》对学校各级各类课题开展课题研究常规自查。三是十分重视档案建设。开展教育科研，离不开档案建设。课题的档案建设实现了网络化、规范化管理。主持人要及时把相关材料整理、分类、归档上传到州网络管理平台，以实现研究成果网络共享，充分发挥教育科研档案的作用，为开展科研活动提供更好的服务。我们对各课题的档案管理采取网上检查和实地检查相结合的方式进行。学校要做到两点：首先要做好课题主持人及研究成员的微型课题研究档案整理的培训，让他们学会微型课题资料的整理；其次课题管理人员要按月做好成果目录和获奖目录的分类整理工作。
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一、教育科研是什么
首先,教育科研是一种在探索中获取新认识的过程,是人们进一步揭示教育事物的真相、性质和规律的活动。这是教育科研的本质和目的。
其次,教育科研要遵循科学规律,运用科学的方法。
再次,教育科研的结果是获得新认识,形成科学的结论,即形成科学的理论或观点。其具体表现形式就是研究报告(包括实验报告、调查报告和其他研究报告)、经验总结和科研论文等。
二、中小学教育科研的操作程序与要求
中学的教育科研要按照下列程序做好六个环节七个方面的工作。
(一)定题
确定课题是教育科研的第一步。在这一环节中要注意三个问题:一是课题在哪儿找?一句话,在自己的工作问题中找课题,选择那些对提高自己的水平,对提高教育质量和效益有带动作用的工作问题作为课题。二是选题宁小勿大。不要选太大太宽泛的课题,如“关于素质教育的研究”这样的课题就太大,而应选实施素质教育中某一方面的问题,例如“如何培养初中生的合作能力”这样的具体问题定为课题。三是要做可行性论证。选题之后要请有关的专家、同行及领导帮助论证一下该课题是否可行,其定义和价值如何,值不值得研究,能不能研究出成果来等等。四是对中学教师而言,在同一段时间里选题不宜过多,一般来说,专心搞一项研究就可以了,过多易分散精力和影响研究的科学性。
(二)制定研究计划
良好的研究计划是教育科研顺利进行并取得成功的重要保证,是教育科研科学性的必然要求。在制定研究计划时要特别注意以下几点:
1、要遵循相应的科研方法的要求。如搞教育实验就要按照教育实验的要求去计划,搞教育调查就要按调查法的要求去安排。
2、操作性一定要强。要说清楚究竟用什么方法、在什么时间、由谁、怎样进行研究,要让人一看就知道怎样去做。
3、要有系统性。各项研究措施要互相配合、互相支持,研究措施与研究目的一定要一致,研究中涉及到的人、设备、事件等内容都要计划到安排好。
4、要按格式的要求写计划。教育科研计划因课题研究的目的和采用的方法不一样,其内容就不一样。一般来说,在教育科研计划中,至少要写清以下内容:课题名称、课题负责人及课题组成员的简况及分工、课题研究的目的及意义、国内外该项目的研究现状、课题研究的具体内容、研究方法及具体措施、实施阶段、经费使用预算、已有条件和将采取的保障措施等。
其中,“课题研究的具体内容”“研究方法及具体措施”和“实施阶段”是核心内容。
“课题研究的具体内容”关键要写得准确具体,而不是含糊其辞或过于笼统。
“研究方法及具体措施”的关键是选准适当的科研方法并按该方法的要求去制定和选择相应的手段和措施。如采用实验法就要根据实验法的要求来确定实验对象,观测因变量的变化,选择分析判断的方法与手段,并定出进程表。
“实施阶段”主要指把研究分为几个有序的阶段,尤其是大的综合课题,常常采用几种研究方法,分成几段,这样工作起来更有条理,也更加科学。
三、立项
中学的教育科研在制定了计划后,要到有关科研管理机构申请立项,以便接受指导检查和评价。这样做有利于提高科研工作的科学化水平,也有利于学校科研工作的开展。
四、实施计划
实施计划即按着计划的规定和安排开展教育科研活动。也就是研究计划的物化过程。在实施计划过程中,特别要做好以下四个方面的工作:
1、要按计划进行操作。
2、如果发现当初的计划有问题或不实际,应对计划进行调整和修改。
3、科研管理者,尤其是校长和科研室的同志一定要对课题进行检查指导,而课题的实施者则必须及时小结,以免实施过程与计划脱节。
4、要建立科研档案。
五、写研究报告
写研究报告是教育科研承前启后的一个重要环节,也是对该项目研究的总结阶段,它的水平直接决定着整个研究的成败。写研究报告主要有两项工作:一是对研究材料和数据进行归纳整理和统计分析,由此概括出规律性的认识,获得科学的结论;二是将研究过程和结果按照一定的格式写成书面材料,即研究报告。在材料分析中要特别注意以下两点:一是坚持定性和定量相结合的原则,并尽量数据化;二是把归因建立在科学的推断统计或其他科学分析方法之上,而不要想当然和凭直觉下判断。一般来说,研究报告的内容主要由以下四个部分组成:
1、问题的提出,又称为“引言”。主要介绍“为什么”,阐述搞这项课题研究的原因以及课题确定的过程,有时还需论述一下研究的目的和意义等内容;
2、研究方法。主要是说清楚“怎样研究的”,这部分内容一般在研究计划中已经确定,有时在实施过程中会有些变化和补充。
3、研究结果,或结果与分析、结果与讨论。主要是对研究过程中获得的数据、材料进行分析加工和科学的整理,一般都是一些表格、图像和数据分析,有时还需加上一些自己的分析。
4、研究结论。主要是对结果部分的分析与讨论的总结和概括,是该项研究的最终结论。也可写成“分析与结论”“讨论与结论”或“结论与建议”。这主要取决于研究报告的目的和个人的习惯。
六、运用成果并深入研究
中小学的教育科研在写出研究报告后,并没有结束,还要在实践中运用其研究成果,为提高教育教学质量与效益服务,并在实践中进一步验证结论。如果经过反复验证,证明结论是科学的有效的,那么就要在更大的范围内推广;如果在反复的实践中,发现结论还有待于进一步研究,那么就应在原有研究的基础上重新确定课题开展更深入的研究。中小学的教育科研其实是一种循环反复、螺旋上升的过程。
小课题研究计划范文5
本学期我校的教科研工作以同志的“三个代表”为指导思想，全面贯彻课改精神，坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面。
二、主要工作：
为适应我校课程改革的发展趋势，本学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。具体计划如下：
1、理论学习促提高。
当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《教学理论和经验选编》等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
2、加强研究讲实效
我校现有省市级课题四个，题为《农村乡镇学校小学青年教师校本培训模式》，至今已实施了二年，小学数学《分层异步—小组合作学习》也进行了近二年的研究，并都在上学期进行了阶段性的总结，本学期坚持按实施方案继续开展该课题的研究。市级课题《小学语文综合实践活动中培养学生信息素养的研究》和《青少年健康人格培养》要制订出本学期课题研究的计划，有计划地开展课题研究工作。本学期我们仍将组织课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学服务，为提高办学水平和办学效益服务。
3、严格管理求发展
教科研工作是学校工作的水平线。学校领导一贯十分重视教科研工作。本学期我们将进一步严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次，为争创市级先进教科研学校作好准备。
第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。
第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。
第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。期初制订好教科研工作计划、课题实验计划；期末要做好工作总结和课题实验分析阶段报告。本学期，我们还将进行教科研工作及课题研究情况的调研。主要方式是：听课题汇报课、查看资料（包括各类计划、总结及其它相关资料）。
第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位。定期组织学习培训，加强教科研队伍建设。经学校领导商讨决定，兼职教科员名单如下：
省级数学课题：王旭英庞琴
市级语文课题：朱丹梅夏雪霞
省级校本培训课题：王建中
市级德育课题：王亚军蒋文熙
三、活动安排：
二月份：
1、学习学校工作报告，明确本学期教科研工作的目标任务。
2、制订本学期教科研工作计划，订好各课题的本学期实施计划。
3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。
4、青年教师校本培训活动（“三立杯”文艺评比）
三月份：
1、完成校级“三优化一提高”优质课的评比工作。
2、举行数学课题研讨活动。
3、校本课题校际交流活动。
四月份：
1、召开课题组组长会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。
2、语文课题研讨活动。
3、德育课题组进行学生健康人格心理问卷调查。
五、六月份：
小课题研究计划范文6
1. 制度性资料。学校工作包括很多方面，有德育工作、教学工作、科研工作等等。但不论是哪方面的工作，我们都应有个规范，有个制度，科研工作就更不例外了。学校要搞科研，就应该制定出科研工作制度。这可以包括很多方面，如科研评价制度、科研成果奖励制度、教师培训制度、课题组会议制度等等，还有科研室组织机构及主要职能、学校科研领导小组机构及职能、课题组成员及职能等。这些就是学校科研工作的“制度性资料”。
2. 基础性资料。基础性资料也可以看作是课题的前期材料。包括申报材料，立项批准书、开题会材料以及实验之初的背景材料等等这些最基本的资料，就构成了课题的“基础性资料”。
3. 计划性资料。课题研究其实跟我们的常规教学工作是一样的，首先对课题的整个研究过程有一个规划，那就是课题的实施方案，这是一个总的计划，所以把它归到计划性资料里。因为课题研究是一个漫长的过程，在这个过程中，涉及的时间段很长，我们可把这个时间分成几个阶段，一般来看，可按年度分，也可按学期分，这个可根据自己的实际情况决定。每个阶段之初都要写出阶段性的计划，使一学期或一年的工作有个目标，有个方向，减少工作的盲目性。年末或期末写出阶段性总结。学期初拟定的科研工作计划、课题实施方案、课题研究阶段计划，课题组成员的研究方案等等，分装起来就变成了“计划性资料”的档案了。
4. 过程性资料。过程性资料主要体现在课题研究中期阶段，它是课题档案材料的核心部分，反映了研究的扎实程度、管理力度。
（1）调查问卷及数据统计分析：在研究初期进行相关调查，可以掌握原始情况，日后进行对比。在研究中期进行相关调查，可以帮助我们总结经验，认识问题。这些都是在课题研究过程中经常使用的手段。如果要整理档案的话，这本档案里就应包括样表、原始表、数据统计、分析及改进建议。
（2）组织培训，召开会议的记录。作为课题负责人应该定期对课题组成员进行课题实验的相关培训，组织课题小组的研究活动等。每次组织活动都要有时间、地点、人员、主题、主持、会议纪要等基本情况记录。不管是培训还是会议，都要有活动方案、活动总结、培训讲座材料等。有条件的学校可开发设计适合本校的课题研究活动记录，如不能成本，至少成表、成册。而且一定要扎扎实实地开展培训及研讨活动，并有专人负责做好记录。这样每个学期的研究过程也就一目了然了。
（3）阶段性总结展示会议等材料。在课题实施过程当中，我们必不可少的要开展研讨或展示等一系列活动。这就涉及到活动的一些材料。如教学素材、各种竞赛活动资料，包括教师的教学活动，如观摩课、汇报课、教师的课堂设计、反思，学生竞赛等方面的资料。这里要强调的是，在这一过程中，需要课题负责人设计组织好各年级、各阶段的活动，并且每开展一次这样的活动，都要写出活动的方案，在方案中讲清开展此项活动的目的，同时做好课题实验活动记录，活动后有总结，要写出此次活动的收获。这样一项活动就有了系统性。
5. 总结性资料：每学期或每年度的课题阶段性总结、实验教师阶段性总结、课题的中期报告、阶段成果报告等所有总结性的资料都属于这一类。
6. 效果性资料：效果性资料是体现课题研究效果的材料。如个案变化、群体变化资料、检测统计成绩、实验前测与后测对比资料、教师和学生的获奖情况、荣誉证书统计等都属于这一类。
7. 成果性资料。我们研究课题的目的是取得课题研究的最终成果。一个课题如果没有最终结果，那课题研究就没有完成。所以课题研究必须取得最终的成果。那么成果性的资料就包括：结题审批书、课题实验报告或叫研究报告，研究论文集、成果体系、课件集等。
档案中有了这些材料，不仅使文档丰富而有质量，同时，它还可以使管理者对各个研究项目有了细致的了解和把握，防止研究者将研究流于形式，为督促与检查提供了事实依据。
二、课题组成员个人研究档案材料的积累
为鼓励和培养研究型教师，促进教师专业化发展，我们积极提倡各校，根据学校的研究课题，建立教师个人的课题研究档案。
1. 参与课题研究总的实施方案；
2. 课题研究活动记录；
3. 每学期的计划、总结；
4. 教学设计、教学反思、素材、课件（软件）、学生的作品、获奖证书等。
